第七课维护宪法权威当好国家公民2课件.ppt

1、 第七课维护宪法权威，当好国家公民一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，法就是一个总章程，是国家的根本大法。，法就是一个总章程，是国家的根本大法。毛泽东毛泽东v思考：思考：v为什么说宪法是国家的总章程，是国家的根本大为什么说宪法是国家的总章程，是国家的根本大法呢？法呢？v我们如何理解宪法的权威？我们如何理解宪法的权威？v如何以实际行动维护宪法的权威？如何以实际行动维护宪法的权威？“宪法是一张写着人民权利的纸宪法是一张写着人民权利的纸”-列宁列宁宪法是治国安邦的总章程宪法是治国安邦的总章程:1.规定国家最重要最根本的制度和原则（依法治国规定国家

2、最重要最根本的制度和原则（依法治国，核心是依宪治国），核心是依宪治国）2.宪法的制定和修改程序最严格。宪法的制定和修改程序最严格。3.宪法具有最高权威，最高效力。宪法具有最高权威，最高效力。一、维护宪法的权威一、维护宪法的权威 担任中华人民共和国主席这一担任中华人民共和国主席这一崇高职务，使命光荣、责任重大，崇高职务，使命光荣、责任重大，我一定忠实履行宪法赋予的神圣职我一定忠实履行宪法赋予的神圣职责，恪尽职守、勤勉工作、为民服责，恪尽职守、勤勉工作、为民服务、为国尽力，绝不辜负各位代表务、为国尽力，绝不辜负各位代表和全国各族人民的重托。和全国各族人民的重托。-中华人民共和国主席中华人民共和国主

3、席 胡锦涛胡锦涛结合上述事例,谈谈你对宪法是我国的根本大法的认识.我们应怎样维护宪法的权威?十一届人大一次会议胜利召开十一届人大一次会议胜利召开胡锦涛在十一届全国人大一次会胡锦涛在十一届全国人大一次会议上讲话议上讲话材料材料1创境激趣创境激趣人人人民人民宪法宪法人权人权：生命生命 财产财产自由自由 平等平等国家机构国家机构司法机关司法机关 行政机关行政机关 立法机关立法机关 劳动权劳动权受教育权受教育权生命权生命权经济自由经济自由自由权自由权社会权社会权公民公民选民选民生存权生存权人身自由人身自由精神自由精神自由社会保障权社会保障权其他其他其他其他宪法树状图宪法树状图国家国家 宪法规定国家生活

4、中带有全局性、根本性问题宪法规定国家生活中带有全局性、根本性问题国家性质和根本任务国家性质和根本任务宪法规定与确定宪法规定与确定国家制度社会制度和其他基本制度国家制度社会制度和其他基本制度公民的基本权利和义务公民的基本权利和义务国家机关的组织及职权国家机关的组织及职权国家标志国家标志山西黑砖窑事件山西黑砖窑事件 2007 2007年年5 5月，山西洪洞警方破获一起黑砖月，山西洪洞警方破获一起黑砖场虐工案，解救出场虐工案，解救出3131名民工，其中有部名民工，其中有部分童工。之后，数百失踪儿童的父母在分童工。之后，数百失踪儿童的父母在网上联名发帖寻子。案件引起中央震动网上联名发帖寻子。案件引起中

5、央震动，胡锦涛等作出批示。逃逸工头衡庭汉，胡锦涛等作出批示。逃逸工头衡庭汉1616日落网。山西省长日落网。山西省长 于幼军公开道歉。于幼军公开道歉。青岛考生诉教育部案青岛考生诉教育部案p 20012001年年8 8月月2222日，日，山东青岛山东青岛三名应届高中毕业生三名应届高中毕业生的代理律师向最高人民法院递交行政诉讼状，起的代理律师向最高人民法院递交行政诉讼状，起诉诉教育部教育部侵犯了公民的平等受教育权。侵犯了公民的平等受教育权。p 青岛市三考生由于未能达到山东省当年的重点青岛市三考生由于未能达到山东省当年的重点大学的分数线，而不能就读重点大学。从当年全大学的分数线，而不能就读重点大学。从

6、当年全国各省的重点分数线来看，山东省的重点分数线国各省的重点分数线来看，山东省的重点分数线明显高于全国绝大多数省份，不仅高于西部等经明显高于全国绝大多数省份，不仅高于西部等经济、教育水平相对较低的省、自治区，也明显高济、教育水平相对较低的省、自治区，也明显高于北京、上海等教育水平高的地区。于北京、上海等教育水平高的地区。p 考生以教育部划定的各地得分数线不统一，所考生以教育部划定的各地得分数线不统一，所为行政行为不能平等对待考生为由，向最高人民为行政行为不能平等对待考生为由，向最高人民法院起诉教育部。在诉状中起诉人请求：法院确法院起诉教育部。在诉状中起诉人请求：法院确认被告所作出的关于认被告所

7、作出的关于20012001年全国普通高校高等教年全国普通高校高等教育招生计划的行政行为违反育招生计划的行政行为违反中华人民共和国宪中华人民共和国宪法法和和教育法教育法的有关规定；法院向被告提出的有关规定；法院向被告提出司法建议书，督促被告今后避免作出类似违法行司法建议书，督促被告今后避免作出类似违法行政行为。政行为。齐玉苓案齐玉苓案p 齐玉苓、陈晓琪都是山东省滕州市第八中学学生齐玉苓、陈晓琪都是山东省滕州市第八中学学生。在。在19901990年的中专考试中，齐玉苓被山东省济宁市年的中专考试中，齐玉苓被山东省济宁市商业学校录取，陈晓琪预考被淘汰，但在陈父商业学校录取，陈晓琪预考被淘汰，但在陈父原

8、村党支部书记陈克政的一手策划下，从滕州市八原村党支部书记陈克政的一手策划下，从滕州市八中领取了济宁市商业学校给齐玉苓的录取通知书，中领取了济宁市商业学校给齐玉苓的录取通知书，冒名顶替入学就读，毕业后分配到中国银行山东省冒名顶替入学就读，毕业后分配到中国银行山东省滕州支行工作。滕州支行工作。19991999年年1 1月月2929日，得知真相的齐玉日，得知真相的齐玉苓以侵害其姓名权和受教育权为由，将陈晓琪、济苓以侵害其姓名权和受教育权为由，将陈晓琪、济宁市商业学校、滕州市第八中学和滕州市教委告上宁市商业学校、滕州市第八中学和滕州市教委告上法庭，要求停止侵害、赔礼道歉并赔偿经济损失法庭，要求停止侵害

9、、赔礼道歉并赔偿经济损失1616万元和精神损失万元和精神损失4040万元。万元。p 同年，滕州市中级人民法院一审判决陈晓琪停止对同年，滕州市中级人民法院一审判决陈晓琪停止对齐玉苓姓名权的侵害、赔偿精神损失费齐玉苓姓名权的侵害、赔偿精神损失费3.53.5万元，并万元，并认定陈晓琪等侵害齐玉苓受教育权不能成立。原告不认定陈晓琪等侵害齐玉苓受教育权不能成立。原告不服，向山东省高级人民法院提起上诉。服，向山东省高级人民法院提起上诉。p20012001年年8 8月月1313日，最高人民法院根据山东省高级人民日，最高人民法院根据山东省高级人民法院的请示，作出法院的请示，作出关于以侵犯姓名权的手段侵害宪关于

10、以侵犯姓名权的手段侵害宪法保护的公民受教育的基本权利是否应当承担民事责法保护的公民受教育的基本权利是否应当承担民事责任的批复任的批复，认定，认定“陈晓琪等以侵犯姓名权的手段，陈晓琪等以侵犯姓名权的手段，侵犯了齐玉苓依据宪法规定所享有的受教育的基本权侵犯了齐玉苓依据宪法规定所享有的受教育的基本权利，并造成了具体的损害后果，应承担相应的民事责利，并造成了具体的损害后果，应承担相应的民事责任。任。”p 20012001年年8 8月月2424日，山东省高级人民法院据此作出日，山东省高级人民法院据此作出终审判决，其判决书写道：终审判决，其判决书写道：“这种侵犯姓名权的这种侵犯姓名权的行为，其实质是侵犯了

11、齐玉苓依据宪法所享有的行为，其实质是侵犯了齐玉苓依据宪法所享有的公民受教育的基本权利，各被告应当承担民事责公民受教育的基本权利，各被告应当承担民事责任。任。”法院判令陈晓琪停止对齐玉苓姓名权的侵法院判令陈晓琪停止对齐玉苓姓名权的侵害；齐玉苓因受教育权被侵犯而获得经济损失赔害；齐玉苓因受教育权被侵犯而获得经济损失赔偿偿4804548045元及精神损害赔偿元及精神损害赔偿5 5万元。万元。我国现行的法律体系我国现行的法律体系社会法社会法民商法民商法刑法刑法程序程序法法经济法经济法行政行政法法宪法宪法行政法刑法民法宪法经济法经济法其他其他环境法环境法劳动法劳动法社会法社会法罗罗 彩彩 霞霞 案案v

12、20042004年，年，罗彩霞罗彩霞作为邵东一中应届毕业生参加高考，考作为邵东一中应届毕业生参加高考，考了了514514分，但没有收到任何高校的录取通知书。复读一年后分，但没有收到任何高校的录取通知书。复读一年后，她考取了天津师范大学。而冒名顶替她的同学王佳俊却，她考取了天津师范大学。而冒名顶替她的同学王佳俊却被贵州师范大学录取。被贵州师范大学录取。20082008年，王佳俊顺利毕业。而本应今年毕业的罗彩霞年，王佳俊顺利毕业。而本应今年毕业的罗彩霞却不得不面临因身份证遭盗用而被取消教师资格证书等一却不得不面临因身份证遭盗用而被取消教师资格证书等一系列问题。系列问题。2009 2009年年3 3

13、月，罗彩霞到银行办理开通网上银行业务过程月，罗彩霞到银行办理开通网上银行业务过程中，工作人员告诉她身份证信息不对，不能办理。与她的中，工作人员告诉她身份证信息不对，不能办理。与她的名字、身份证号码相同的身份证上，却是另外一个女孩子名字、身份证号码相同的身份证上，却是另外一个女孩子的头像，而且发证机关是贵阳市公安局白云分局。罗彩霞的头像，而且发证机关是贵阳市公安局白云分局。罗彩霞看着那个女孩的头像，觉得很像自己的一个高中同学看着那个女孩的头像，觉得很像自己的一个高中同学王佳俊。王佳俊。罗彩霞想起了当年的高考，突然醒悟自己没被任何学罗彩霞想起了当年的高考，突然醒悟自己没被任何学校录取是很不对劲的事

14、。回校后她查询了王佳俊的高考总校录取是很不对劲的事。回校后她查询了王佳俊的高考总分为分为335335分，数学分，数学1919分，英语分，英语5353分。分。中华人民共和国民法通则中华人民共和国民法通则第十一条第十一条 十八周岁以上的公民十八周岁以上的公民是成年人，是成年人，具有完全民事行为能力，具有完全民事行为能力，可以独立进行民事活动，可以独立进行民事活动，是完全民事行为能力人。十六周岁以上不满十八周岁的公民，以是完全民事行为能力人。十六周岁以上不满十八周岁的公民，以自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。自己的劳动收入为主要生活来源的，视为完全民事行为能力人。材料材料2材料

15、材料3宪法与普通法律在内容上有何不同？宪法与普通法律在内容上有何不同？中华人民共和国刑法中华人民共和国刑法第十七条已满十六周岁的人犯罪，第十七条已满十六周岁的人犯罪，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人应当负刑事责任。已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。已满十四周岁不满十八周岁的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周岁不予刑事处的人犯罪，应当从轻或者减轻处罚。因不满十六周

16、岁不予刑事处罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可罚的，责令他的家长或者监护人加以管教；在必要的时候，也可以由政府收容教养。以由政府收容教养。制定修改程序制定修改程序法律名称法律名称 制定程序制定程序 修改程序修改程序 宪宪 法法由国家成立专门委员由国家成立专门委员会起草，提交全国人会起草，提交全国人民代表大会通过民代表大会通过由全国人大常委会或由全国人大常委会或五分一以上的全国人五分一以上的全国人大代表提议，并由全大代表提议，并由全国人大以全体代表的国人大以全体代表的三分之二以上的多数三分之二以上的多数通过。通过。普通法律普通法律由全国人大或其常委由全国人大或其常委会制定会

17、制定 由全国人大以全体代由全国人大以全体代表的过半数通过表的过半数通过宪法与普通法律制定与修改程序的不同宪法与普通法律制定与修改程序的不同庄严的天安门升旗仪式庄严的天安门升旗仪式实施宪法实施宪法 人人有责人人有责祖国首都天安门祖国首都天安门金晶用生命护卫奥运圣火金晶用生命护卫奥运圣火温总理眼含热泪看望灾民温总理眼含热泪看望灾民航天英雄杨利伟航天英雄杨利伟为什么我的眼里常含泪水，因为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！为我对这土地爱得深沉！艾青艾青我爱这土地我爱这土地维护宪法维护宪法做为不同岗位上的劳做为不同岗位上的劳动者，爱岗敬业、遵纪守动者，爱岗敬业、遵纪守法就是在以实际行动热爱法

18、就是在以实际行动热爱祖国，就是在维护神圣的祖国，就是在维护神圣的宪法。宪法。跋山涉水进课堂跋山涉水进课堂添砖加瓦盖楼房添砖加瓦盖楼房挥汗如雨种庄稼挥汗如雨种庄稼默默无闻扫街道默默无闻扫街道 兢兢业业疏交通兢兢业业疏交通（三）自觉维护宪法的尊严（三）自觉维护宪法的尊严维护宪法维护宪法二、当好国家公民二、当好国家公民 权力属人民，人民是国家主人权力属人民，人民是国家主人宪法第二条：中华人民共和国的一切权力属于人民。宪法第二条：中华人民共和国的一切权力属于人民。“人民主权人民主权”的意思：我们全体人民，拥有这个国家的意思：我们全体人民，拥有这个国家。19311931年年8 8月月4 4日日长江暴发特

19、大洪长江暴发特大洪水淹死水淹死十四万十四万余余人人 “大船若蛙，半浮水面，小船如蚁，漂流四围”一一这就是汉口陆沉的真实写照。19981998年长江洪水，军民万众一心，共同抗洪年长江洪水，军民万众一心，共同抗洪全国受灾面积达全国受灾面积达21202120万公顷，受灾人口万公顷，受灾人口2.232.23亿人亿人,死亡死亡30043004人。人。思考：思考：为什么两次灾难造成的结果差异如此大？为什么两次灾难造成的结果差异如此大？下列图片说明我国公民行使了什么权利？下列图片说明我国公民行使了什么权利？我国宪法规定：我国宪法规定：“中华人民共和国年满中华人民共和国年满18周岁周岁的公民，不分民族、种族、

20、性别、职业、家庭出身、的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但依照法律被剥夺政治权利的人除举权和被选举权，但依照法律被剥夺政治权利的人除外。外。”国籍条件：国籍条件：年龄条件：年龄条件：政治条件：政治条件：1.1.选举权和被选举权选举权和被选举权上述图片说明我国公民行使了什么权利？上述图片说明我国公民行使了什么权利？政治自由政治自由含含 义义 言论自由言论自由 出版自由出版自由 结社自由结社自由 集会自由集会自由 游行自由游行自由 示威自由示威自由通过通过语言文字语言文字表达意思

21、表达意思以以出版物形式出版物形式表达表达法定程序、持续性法定程序、持续性聚集在一定场所聚集在一定场所列队行进表达列队行进表达以集会、游行、静坐等方以集会、游行、静坐等方式表达式表达2、政治自由(依照法律规定进行)上述材料说明我国公民行使了什么权利？上述材料说明我国公民行使了什么权利？3、监督权、监督权v案例：案例：王先生的父母年迈，王先生以自己住房拥王先生的父母年迈，王先生以自己住房拥挤为由，想把赡养父母的责任推给自己的两个姐挤为由，想把赡养父母的责任推给自己的两个姐姐。他说：以后父母去世了，他们那十多万元存姐。他说：以后父母去世了，他们那十多万元存款就归你们两个了，我放弃继承财产的权利，也款

22、就归你们两个了，我放弃继承财产的权利，也放弃抚养父母的义务。放弃抚养父母的义务。v问题思考：问题思考：同学们认为王先生的做法符合法律规同学们认为王先生的做法符合法律规定吗定吗政政治治性性义义务务维护国家的统一和民族团结维护国家的统一和民族团结遵守宪法和法律遵守宪法和法律维护国家安全、荣誉和利益维护国家安全、荣誉和利益服兵役和参加民兵组织服兵役和参加民兵组织结合所学内容，说说结合所学内容，说说你的感悟。你的感悟。案例：案例：某企业的职工因企业未能按时发放工资，某企业的职工因企业未能按时发放工资，多次找企业领导协商，均被告企业领导以企多次找企业领导协商，均被告企业领导以企业困难重重为借口，予以搪塞

23、。多次协商未业困难重重为借口，予以搪塞。多次协商未果之后，在未经任何部门批准的情况下，他果之后，在未经任何部门批准的情况下，他们联合起来并召集了部分亲戚朋友，在企业们联合起来并召集了部分亲戚朋友，在企业所在区举行游行活动，结果造成交通堵塞。所在区举行游行活动，结果造成交通堵塞。切切 实实 保保 障障 人人 权权 人权，是人之为人的基本需求和保障。人权，是人之为人的基本需求和保障。宪法第三十三条：国家尊重和保障人权。宪法第三十三条：国家尊重和保障人权。暴力强拆致人死亡暴力强拆致人死亡 为逃避责任称是坠楼死为逃避责任称是坠楼死2010年年5月，郑州市中原区须水镇发生拆迁致人死亡事件，月，郑州市中原

24、区须水镇发生拆迁致人死亡事件，阻止拆迁的商户陈先碧被从二楼楼顶阻止拆迁的商户陈先碧被从二楼楼顶“扯下扯下”，命丧当场。，命丧当场。2011年年2月，长春某房产公司在没对现场采取看护、设立警示月，长春某房产公司在没对现场采取看护、设立警示标志的情况下，对房屋强行进行拆除，致使居民刘淑香在拆标志的情况下，对房屋强行进行拆除，致使居民刘淑香在拆除过程中死于废墟中。除过程中死于废墟中。6名被告构成过失致人死亡罪，一审被名被告构成过失致人死亡罪，一审被判处判处3至至5年有期徒刑。监察部责令长春市市长向全市人民公年有期徒刑。监察部责令长春市市长向全市人民公开道歉开道歉，57人被问责。人被问责。乙肝歧视案乙

25、肝歧视案p20032003年年6 6月，原告张先著在芜湖市人事局报名参加安徽月，原告张先著在芜湖市人事局报名参加安徽省公务员考试省公务员考试,报考职位为芜湖县委办公室经济管理专报考职位为芜湖县委办公室经济管理专业。经过笔试和面试，综合成绩在报考该职位的三十业。经过笔试和面试，综合成绩在报考该职位的三十名考生中名列第一，按规定进入体检程序。同年名考生中名列第一，按规定进入体检程序。同年9 9月月1717日，张先著在芜湖市人事局指定的铜陵市人民医院的日，张先著在芜湖市人事局指定的铜陵市人民医院的体检报告显示，其乙肝两对半中的体检报告显示，其乙肝两对半中的HBsAgHBsAg、HBeAbHBeAb、

26、HBcAbHBcAb均为阳性，主检医生依据均为阳性，主检医生依据安徽省国家公务员录安徽省国家公务员录用体检实施细则用体检实施细则(试行试行)确定其体检不合格。确定其体检不合格。p 同年同年1111月月1010日，张先著以被告芜湖市人事局的日，张先著以被告芜湖市人事局的行为剥夺其担任国家公务员的资格，侵犯其合法行为剥夺其担任国家公务员的资格，侵犯其合法权利为由，向法院提起行政诉讼。请求依法判令权利为由，向法院提起行政诉讼。请求依法判令被告的具体行政行为违法，撤销其不准许原告进被告的具体行政行为违法，撤销其不准许原告进入考核程序的具体行政行为，依法准许原告进入入考核程序的具体行政行为，依法准许原告

27、进入考核程序并被录用至相应的职位。此宗案件，被考核程序并被录用至相应的职位。此宗案件，被媒体称为媒体称为“中国乙肝歧视第一案中国乙肝歧视第一案”。三峡百万移民v有个外国政要曾说，现在世界上人口不到百万的国家有三十来个，三峡移民等于是在搬一个国家。v从1993年开始，17年来，我们干成了一件让世人认为不可能办成的事。这里面，有着百万移民顾全大局的无私奉献。中国老百姓中国老百姓“四难四难”-看病难看病难p时下流行的一个词时下流行的一个词“看病难看病难”,什么是看病难呢什么是看病难呢,看看病难的现状、原因和对策是什么呢病难的现状、原因和对策是什么呢?卫生部调查卫生部调查数据显示，数据显示，中国中国约

28、有近半居民有病不就医，百分约有近半居民有病不就医，百分之二十九点六的居民应住院而不住院。之二十九点六的居民应住院而不住院。p病人找不到正确的医院看病病人找不到正确的医院看病 p医药费用相对较贵，看不起病医药费用相对较贵，看不起病p难在住院难在住院 中国老百姓中国老百姓“四难四难”-上学难上学难 首先，投入不足是一个重要的原因。教育支出占国内生产总首先，投入不足是一个重要的原因。教育支出占国内生产总值值4的目标落实不了，特别是农村学校。的目标落实不了，特别是农村学校。其次，教育资源配置的不均衡引起的其次，教育资源配置的不均衡引起的“择校热择校热”。再次，各种乱收费、高收费现象屡禁不止。再次，各种

29、乱收费、高收费现象屡禁不止。高校实行收费制度后，对于工薪家庭特别是农村一般家庭来高校实行收费制度后，对于工薪家庭特别是农村一般家庭来说，每年数千元的学费，加上住宿费、生活费等，供养一个大说，每年数千元的学费，加上住宿费、生活费等，供养一个大学生十分不易。学生十分不易。关心农民工子女上学问题的严峻性关心农民工子女上学问题的严峻性 在当代中国，外出农民工总在当代中国，外出农民工总量已超过量已超过1.5亿人，有相当多的亿人，有相当多的农民工是举家外出，孩子随父农民工是举家外出，孩子随父母进入城市生活。预计五到十母进入城市生活。预计五到十年内，随着城市化、工业化的年内，随着城市化、工业化的快速推进，进

30、城农民工子女数快速推进，进城农民工子女数量还将稳步增加，教育问题日量还将稳步增加，教育问题日渐突出。渐突出。为什么会产生农民工子女教育问题1、城乡分割的户籍制度 2、义务教育制度的过度分权 3、农民工经济收入低 4、农民工家庭的流动性大，社会交往面 民工的孩子也是祖国的花朵民工的孩子也是祖国的花朵 他们也应当受到平等的教育他们也应当受到平等的教育v目前我国有将近目前我国有将近20002000万流动儿童。国务院妇女儿童万流动儿童。国务院妇女儿童工作委员会办公室和中国儿童中心进行的调查显示工作委员会办公室和中国儿童中心进行的调查显示，义务教育年龄段的流动儿童中，义务教育年龄段的流动儿童中，9 93

31、 3的孩子处的孩子处于失辍学阶段。这就意味着，全国有近于失辍学阶段。这就意味着，全国有近200200万流动万流动儿童失辍学。儿童失辍学。辍学的孩子们辍学的孩子们农民工子弟学校农民工子弟学校v目前农民工子弟接受义务教育主要仍是靠民办的目前农民工子弟接受义务教育主要仍是靠民办的农民工子弟学校来解决农民工子弟学校来解决v当办学条件、办学水平相对较差当办学条件、办学水平相对较差我们农民工也是城市财富的创造者我们农民工也是城市财富的创造者 为什么我们的孩子就不能接受公平的教为什么我们的孩子就不能接受公平的教育育农民工子弟学校本身就是对农民工的歧视农民工子弟学校本身就是对农民工的歧视*流入地政府需转变观念

32、，明确责任；流入地政府需转变观念，明确责任；*降低农民工子弟学校办学门槛；降低农民工子弟学校办学门槛；*加强对农民工子弟学校的扶持；加强对农民工子弟学校的扶持；*稳定农民工子弟学校的教师队伍；稳定农民工子弟学校的教师队伍；*农民工子女应该享受农民工子女应该享受“两免一补两免一补”政策。政策。（“免杂费、免书本费、逐步补助寄宿免杂费、免书本费、逐步补助寄宿生生活费生生活费”）有人提出五条建议：有人提出五条建议：中国老百姓中国老百姓“四难四难”-房价高，住房难房价高，住房难2010年年1月，月，“中央电视台中央电视台2009年经济生活大调查年经济生活大调查”在北在北京发布了调查结果。调查显示京发布

33、了调查结果。调查显示，5成以上（成以上（54%）的中国民）的中国民众认为住房难将是自己众认为住房难将是自己2010年年的最大烦恼。的最大烦恼。2011、2012年，年，房价依然居高不下。房价依然居高不下。“房奴房奴”早已不是新鲜词。早已不是新鲜词。中国老百姓中国老百姓“四难四难”-就业难就业难自自2001年，我国高校毕业生每年都在增加，年，我国高校毕业生每年都在增加，2012年达年达700万，往年没就业的几百万，进城万，往年没就业的几百万，进城务工的农民近务工的农民近1000万。就业难成为摆在万。就业难成为摆在国家、人民面前的一道难题。国家、人民面前的一道难题。弘扬宪法精神，保障人权，实现依法

34、弘扬宪法精神，保障人权，实现依法治国，任重而道远！治国，任重而道远！11醉翁亭记醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下

35、之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品

36、含义的理解。二、醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士六一居士”。吉州永丰。吉州永丰(今属江西今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏自居。谥号文忠，世称欧阳

37、文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家千古文章四大家”。关于关于“醉翁醉翁”与与“六一居士六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？六一何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。吾家藏书一万卷，集录三代以来金

38、石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于此五物以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺的作风，取得

39、了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁环滁/皆山也。其皆山也。其/西南诸峰，林壑西南诸峰，林壑/尤美，望之尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者翼然临于泉上者，醉翁亭也

40、。作亭者/谁？山之僧谁？山之僧/曰曰/智仙也。名之者智仙也。名之者/谁？太守谁？太守/自谓也。太守与客来饮自谓也。太守与客来饮/于此，饮少于此，饮少/辄醉，而辄醉，而/年又最年又最高，故高，故/自号曰自号曰/醉翁也。醉翁之意醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考而寓之酒也。节奏划分思考“山行山行/六七里六七里”为什么不能划分为为什么不能划分为“山山/行六七里行六七里”？明确：明确：“山行山行”意指意指“沿着山路走沿着山路走”，“山行山行”是个状中短语，不能将其割裂。是个状中短语，不能将其割裂。“望之望之/蔚

41、然而深秀者蔚然而深秀者”为什么不能划分为为什么不能划分为“望之蔚然望之蔚然/而深秀者而深秀者”？明确：？明确：“蔚然而深秀蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，是两个并列的词，不宜割裂，“望之望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行

42、疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译直译”与与“意译意译”两种方法译读文章。两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也

43、。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明

44、，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一

45、片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容段，把握文本内容1赏

46、析第一段，说说本文是如何引出赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以明确：首先以“环滁皆山也环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头镜头”全景移向局部，先写全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山，醉翁亭坐落在有最美的林壑的

47、西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀蔚然而深秀”，点山，点山“秀秀”，照应上文的，照应上文的“美美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推

48、移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷乐亦无穷”。第二段是第一段。第二段是第一段“山水之乐山水之乐”的具体化。的具体化。3第三段同样是写第三段同样是写“乐乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢众

49、宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和政

50、通人和”才能有这样的乐。才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：是在写乐，而是另有所指，表达出另