湖北省咸丰县第一中学2017届高三历史复习课件：问题意识.ppt

1、问题意识及其训练问题意识及其训练 问题提出：问题提出：20172017年考试大纲对能力要求的修改年考试大纲对能力要求的修改 考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思和学习潜力；注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力 命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情命题不拘泥于教科书，运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络境，古今贯通，中外关联，把握历史发展的基本脉络 论证和探讨问题论证和探讨问题 旧

2、：运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题旧：运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题 运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 新：发现历史问题新：发现历史问题 论证历史问题论证历史问题 独立提出观点独立提出观点 历史学科能力的最高体现历史学科能力的最高体现 能力要求体系更加完整能力要求体系更加完整 发现问题发现问题和和创设问题创设问题 对对能力体系的提升能力体系的提升 一、概念内涵一、概念内涵 问题意识，是指人们在认识活动中经常意识到一些难以问题意识，是指人们在认识活动中经常意识到

3、一些难以解决的、疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困解决的、疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称不断提出问题和解决问题。思维的这种问题性心理品质，称为问题意识。问题意识是个体思维的起点。为问题意识。问题意识是个体思维的起点。培养学生发现问题、解决问题的习惯，是培养学生问题培养学生发现问题、解决问题的习惯，是培养学生问题意识的基础。学生的意识的基础。学生的“问问”“”“答答”往往五花八门，如何往往五花八门，如何“问问”，怎

4、样，怎样“答答”，对学生来讲是一项重要的技能，也是，对学生来讲是一项重要的技能，也是提高学习效率的关键一环。学生愿否提出问题，是否敢于提提高学习效率的关键一环。学生愿否提出问题，是否敢于提出问题，能否提出有质量的问题，首先取决于学生的问题意出问题，能否提出有质量的问题，首先取决于学生的问题意识是否强烈。识是否强烈。刘刘 芃：所谓发现问题，就是从材料芃：所谓发现问题，就是从材料里提出在概念上立得住、有价值的、值得里提出在概念上立得住、有价值的、值得探索的问题探索的问题 二、考试路径二、考试路径 第第4141题强化问题意识。无论有无指向，只要从中找题强化问题意识。无论有无指向，只要从中找到到一个有

5、价值的问题，发现一点自己能组织的问题，自己发一个有价值的问题，发现一点自己能组织的问题，自己发现现问题问题、提出、提出观点观点、展开展开论证论证都可以都可以。自开商埠是为维护。自开商埠是为维护国家权益、主权、商业发展国家权益、主权、商业发展怎么答都行。怎么答都行。鼓励鼓励第第4141题给高分，言之有理就应该给分。条条框题给高分，言之有理就应该给分。条条框框限制框限制，就制约了就制约了试题的试题的开放性开放性。不再给答案示例不再给答案示例，就就是为了避免有的地方把这个示例当做了标答。是为了避免有的地方把这个示例当做了标答。路径一：史论对照路径一：史论对照 （20162016卷卷）4141阅读材料

6、，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。材料材料 人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的不可转让，也不可代表。议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员办事员”。英国人。英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。人民主权。人民主权不可分割，否则主权者将被不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物

7、”。据卢梭据卢梭社会契约论社会契约论 结合材料与所学世界史的相关知识，围绕结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。确写出所拟论题，阐述须有史实依据）。材料中，有关人民主权学说的基本观点有：材料中，有关人民主权学说的基本观点有：人民依靠契约建立国家，人民是国家的主人；人民依靠契约建立国家，人民是国家的主人；人民主权不可转让；人民主权不可转让；人民主权不可代表，反对英国的代议制；人民主权不可代表，反对英国的代议制；人民主

8、权不可分割，否则成为人民主权不可分割，否则成为“怪物怪物”。契约古今皆有。契约古今皆有。“契约必须严守契约必须严守”是古罗马的一项原是古罗马的一项原则，则，“人而无信，不知其可人而无信，不知其可”是孔子的名言。随着商品经是孔子的名言。随着商品经济的发展，人际交流的频繁，完全靠人的道德诚信难以维济的发展，人际交流的频繁，完全靠人的道德诚信难以维持持久的契约关系。于是，卢梭把契约上升为一种政治学持持久的契约关系。于是，卢梭把契约上升为一种政治学说说社会契约论。这种学说具有丰富的自由、社会契约论。这种学说具有丰富的自由、民主、平等和法制的内涵。民主、平等和法制的内涵。本题侧重考查考生对卢梭人民主权学

9、说中的本题侧重考查考生对卢梭人民主权学说中的自由、民主等价值观的认识，与我国社会主义核自由、民主等价值观的认识，与我国社会主义核心价值观在社会层面的追求有异曲同工之妙。此心价值观在社会层面的追求有异曲同工之妙。此外，法制精神与创新精神也得到了很好考查。外，法制精神与创新精神也得到了很好考查。推测命题者的设计原则：推测命题者的设计原则：以英国史作为分析内容来源，提出以英国史作为分析内容来源，提出“妥协是可耻的妥协是可耻的”论题；论题；以法国大革命历史作为内容来源，提出以法国大革命历史作为内容来源，提出“让人民主权的光辉让人民主权的光辉照亮法国大革命前行的路照亮法国大革命前行的路”和和“人民主权不

10、可无限人民主权不可无限”；以美国史为内容来源，提出以美国史为内容来源，提出“论人民主权分立的必要性论人民主权分立的必要性”；以苏联史为内容来源，提出以苏联史为内容来源，提出“人民主权被代表的教训人民主权被代表的教训”。例：人民主权不可无限例：人民主权不可无限 阐述：阐述：1818世纪上半叶的法国，在波旁王朝统治之下，王世纪上半叶的法国，在波旁王朝统治之下，王权专制达到顶峰，封建等级森严，整个社会分为三个等级，社权专制达到顶峰，封建等级森严，整个社会分为三个等级，社会矛盾尖锐激烈。路易十六说，会矛盾尖锐激烈。路易十六说，“在我死后哪管洪水滔天在我死后哪管洪水滔天”。卢梭的启蒙思想正是在这样的背景

11、下诞生的。卢梭提出，人民卢梭的启蒙思想正是在这样的背景下诞生的。卢梭提出，人民可以根据契约建立国家，统治者根据公意管理国家；人民是主可以根据契约建立国家，统治者根据公意管理国家；人民是主权拥有者，统治者不能维护人民的自由的时候，人民有权推翻权拥有者，统治者不能维护人民的自由的时候，人民有权推翻他；人民主权不可代表，不可分割，也不可转让。他；人民主权不可代表，不可分割，也不可转让。在人民主权学说的指引下，法国革命步步推进。在人民主权学说的指引下，法国革命步步推进。17891789年年7 7月巴黎人民攻陷巴士底狱，制宪会议通过人权宣言；月巴黎人民攻陷巴士底狱，制宪会议通过人权宣言；17911791

12、年颁布宪法，法国成为君主立宪制国家；瓦尔密大捷后成立了年颁布宪法，法国成为君主立宪制国家；瓦尔密大捷后成立了法兰西第一共和国；法兰西第一共和国；1793 1793年在人民年在人民的推动下，路易十六被推上了断头台；巴黎人民第三次的推动下，路易十六被推上了断头台；巴黎人民第三次武装起义推翻了吉伦特派统治，激进的雅各宾派专政开武装起义推翻了吉伦特派统治，激进的雅各宾派专政开始了，其恐怖政治和极权主义正是建立在极端平民主义始了，其恐怖政治和极权主义正是建立在极端平民主义和绝对平等原则之上，罗伯斯皮尔试图采取恐怖的手段和绝对平等原则之上，罗伯斯皮尔试图采取恐怖的手段应对国内外紧张局势，由于内部分裂，热月

13、党人发动政应对国内外紧张局势，由于内部分裂，热月党人发动政变逮捕了罗伯斯皮尔及其同伙，并将之送上断头台。变逮捕了罗伯斯皮尔及其同伙，并将之送上断头台。可以说，罗伯斯皮尔之死就是人民主权学说之殇。可以说，罗伯斯皮尔之死就是人民主权学说之殇。在法国，资本主义发展并不充分，社会阶层分化明显，在法国，资本主义发展并不充分，社会阶层分化明显，国王、贵族、教会等旧势力成为革命对象，但是国王、贵族、教会等旧势力成为革命对象，但是“人民人民”的阵营里也是党派林立，大资产阶级、工商业资产阶级的阵营里也是党派林立，大资产阶级、工商业资产阶级和中小资产阶级纷纷登台，热闹非凡。卢梭主张人民主和中小资产阶级纷纷登台，热

14、闹非凡。卢梭主张人民主权不能分割，被集体托付给了国家，而国家只是一个符权不能分割，被集体托付给了国家，而国家只是一个符号。于是，掌握了国家权力的人就成为无所不为的合法号。于是，掌握了国家权力的人就成为无所不为的合法的独裁者。罗伯斯皮尔最终作了卢梭学说的祭品，宣告的独裁者。罗伯斯皮尔最终作了卢梭学说的祭品，宣告了彻底的人民主权学说的破产。了彻底的人民主权学说的破产。基本步骤：基本步骤：阅读材料，明确观点阅读材料，明确观点 比照史实，发现问题比照史实，发现问题 史论结合，规范论证史论结合，规范论证 （20162016卷卷）4141阅读图文材阅读图文材料，完成下列要求。料，完成下列要求。材料材料 近

15、代以来，在列强的压近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自口岸。自18981898年至年至19101910年，清政府年，清政府又主动开设了又主动开设了3030余个商埠。余个商埠。据严中平等编据严中平等编中国近代经济史统计资料选辑中国近代经济史统计资料选辑等等 从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。路径二：时空定位路径二：时空定位 基本步骤：基本步骤：阅读材料，明确阅读材料，明确问题问题 结合史实，结合史实，规范论证规范论证 路径三：主题整理路径三：主题整理 （20162016卷卷）

16、阅读材料，完成下列要求。）阅读材料，完成下列要求。材料材料 玄奘西行与鉴真东渡路线示意图玄奘西行与鉴真东渡路线示意图 玄奘（玄奘（602602664664），为寻求准确的佛经文本，西行），为寻求准确的佛经文本，西行“求法求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经余国。回国后，他译出佛经13001300多卷，精炼而准确。由多卷，精炼而准确。由他口授而成的他口授而成的大唐西域记大唐西域记一书，是研究中外文化交一书，是研究中外文化交流的重要典籍。流的重要典籍。鉴真（鉴真（688688763763），深明佛学，），深明佛学，5050余

17、岁时，受日本邀余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时请，发愿东渡。他排除千难万险，历时1212年，经年，经6 6次努力，次努力，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大的影响。据袁行霈等主编据袁行霈等主编中华文明史中华文明史等等 解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合）明确，史论

18、结合）基本步骤：基本步骤：阅读材料，阅读材料，发现问题发现问题 结合史实，结合史实，规范论证规范论证 三、训练思路三、训练思路 思路一：多途径尝试思路一：多途径尝试 教师提供材料，引导学生设计问题教师提供材料，引导学生设计问题 学生围绕已学专题自行提问学生围绕已学专题自行提问 组织学生进行史料研习组织学生进行史料研习 思路二：选用经典试题进行针对训练思路二：选用经典试题进行针对训练 示例一：示例一：阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。材料材料 在漫长的中国科举史上在漫长的中国科举史上,曾经存在过南北地域曾经存在过南北地域之争。隋唐两代最高统治者都是从西北起家之争。隋唐两代最高统治者

19、都是从西北起家,重用关陇集重用关陇集团和北方士人。据统计团和北方士人。据统计,唐代唐代357357名宰相的地域分布名宰相的地域分布,生于生于北方的宰相有北方的宰相有326326名名,占占91.3%,91.3%,而属于南方的宰相仅有而属于南方的宰相仅有3131名名,占占8.7%8.7%，南北差别十分悬殊。北宋以后，南北差别十分悬殊。北宋以后,北方地区因为北方地区因为经历较多的战乱，环境相对不够安定，北方士人在科举中经历较多的战乱，环境相对不够安定，北方士人在科举中的优势逐渐丧失的优势逐渐丧失,科举及第的比重出现了南北易置的转折。科举及第的比重出现了南北易置的转折。也由此引发了朝中大臣关于科举取才

20、举额分配的南北地域也由此引发了朝中大臣关于科举取才举额分配的南北地域之争。代表观点一个是从陕州夏县入仕朝中的大臣司马光之争。代表观点一个是从陕州夏县入仕朝中的大臣司马光的分路取人说，一个是从江西庐陵应举入朝的参知政事欧的分路取人说，一个是从江西庐陵应举入朝的参知政事欧阳修的凭才取人说。阳修的凭才取人说。明朝前期，南方士人在科场中仍占压倒优势。为改变明朝前期，南方士人在科场中仍占压倒优势。为改变进士的地区分布过于不均衡的状况进士的地区分布过于不均衡的状况,明仁宗洪熙元年明仁宗洪熙元年(1425),(1425),江西籍的大学士杨士奇向仁宗提出了南北分卷，江西籍的大学士杨士奇向仁宗提出了南北分卷，按

21、不同比例录取的设想。此后明朝正式形成南北卷制度。按不同比例录取的设想。此后明朝正式形成南北卷制度。清代统治者为了统合南北差异清代统治者为了统合南北差异,以均衡各地的科名数额来达到以均衡各地的科名数额来达到政治势力的合理分配政治势力的合理分配,巩固中央集权统治巩固中央集权统治,对乡、会试中额的地区对乡、会试中额的地区划分越来越细。到康熙五十一年划分越来越细。到康熙五十一年(1712)(1712)，废去南北卷制度，代之，废去南北卷制度，代之以分省取中办法，按各省应试人数多寡，钦定会试中额。从此以分省取中办法，按各省应试人数多寡，钦定会试中额。从此,由由科举中的南北地域之争而出现的南北卷制度退出了历

22、史舞台，一科举中的南北地域之争而出现的南北卷制度退出了历史舞台，一般各地士人不再计较南与北大区域的配额问题，改为关注本省籍般各地士人不再计较南与北大区域的配额问题，改为关注本省籍士子的会试中试数额问题士子的会试中试数额问题,已很少南北地域之争的观念了。已很少南北地域之争的观念了。选编自刘海峰科举取才中的南北地域之争选编自刘海峰科举取才中的南北地域之争 结合材料及所学的中国古代史相关知识，围绕结合材料及所学的中国古代史相关知识，围绕“科举取士中科举取士中的地域之争的地域之争”选取一个角度，提出一个论题，展开简要的阐述选取一个角度，提出一个论题，展开简要的阐述（要求：观点明确，论述有据，史论结合）

23、。（要求：观点明确，论述有据，史论结合）。问题：地域之争具体观点的评说问题：地域之争具体观点的评说 导致地域之争的基本原因导致地域之争的基本原因 地域之争产生的历史影响地域之争产生的历史影响 评分要求：评分要求：（1 1）所选角度可以是整体，也可以是某一个局部问题，论点要明）所选角度可以是整体，也可以是某一个局部问题，论点要明确合理。（确合理。（2 2分）分）（2 2）论据准确、充分，史论结合，逻辑严密，条理分明。（）论据准确、充分，史论结合，逻辑严密，条理分明。（8 8分）分）（3 3）有归纳、总结。（）有归纳、总结。（2 2分）分）论题示例：论题示例：（1 1）南北地域之争促进了我国科举制

24、的不断完善）南北地域之争促进了我国科举制的不断完善 （2 2）地域人才优势的此消彼长是政治经济重心转移的必然结果）地域人才优势的此消彼长是政治经济重心转移的必然结果 （3 3）“分区定额取中分区定额取中”较之较之“凭才取中凭才取中”更具有积极意义更具有积极意义 （4 4）“凭才取中凭才取中”较之较之“分区定额取中分区定额取中”更能体现考试公平更能体现考试公平 参考答案：参考答案：论题：南北地域之争促进了我国科举制的不断完善论题：南北地域之争促进了我国科举制的不断完善 隋唐时期，政治经济的重心都在北方，北方科举取隋唐时期，政治经济的重心都在北方，北方科举取士的人才也占绝对优势；到了宋朝，随着经济

25、重心南移士的人才也占绝对优势；到了宋朝，随着经济重心南移的完成，南方科举及第的比重出现了南北易置的转折，的完成，南方科举及第的比重出现了南北易置的转折，南方科举及第人数远远超过北方；明清时期，随着南方南方科举及第人数远远超过北方；明清时期，随着南方经济的进一步发展，明朝推行南北分卷制度，清朝实行经济的进一步发展，明朝推行南北分卷制度，清朝实行分省取中办法，较好地解决了南北地域之争。分省取中办法，较好地解决了南北地域之争。从南北地域之争问题的产生到解决，体现出统治者从南北地域之争问题的产生到解决，体现出统治者从单一注重考试公平到兼顾地区公平的选拔策略，促使从单一注重考试公平到兼顾地区公平的选拔策

26、略，促使了我国古代科举制的不断完善与成熟。了我国古代科举制的不断完善与成熟。示例二：示例二：阅读材料，回答下列问题阅读材料，回答下列问题。材料材料 我国素有重名之传统，西安事变的作用和意义，历史自有公我国素有重名之传统，西安事变的作用和意义，历史自有公论。兵谏亭为西安事变纪念性建筑之一，址在临潼骊山当年蒋介石论。兵谏亭为西安事变纪念性建筑之一，址在临潼骊山当年蒋介石“被捉被捉”或或“避走避走”处，历史上它几度易名。下表所列为该亭名称的变化。处，历史上它几度易名。下表所列为该亭名称的变化。亭亭名名蒙难亭蒙难亭复兴亭复兴亭捉蒋亭捉蒋亭兵谏亭兵谏亭时时间间19361936年年19461946年年20

27、20世纪世纪50年代初年代初19861986年年沿沿革革变变化化国民党军政要员国民党军政要员胡宗南等筑起的胡宗南等筑起的一座简陋纪念亭。一座简陋纪念亭。胡宗南拆除原亭，胡宗南拆除原亭，重筑了四柱四山重筑了四柱四山四水亭。四水亭。解放后，该亭更解放后，该亭更名。名。“西安事西安事变变”50周年前周年前夕，再次易名。夕，再次易名。评评价价“蒙难蒙难”一词无一词无疑是不赞同张、疑是不赞同张、杨两将军当年的杨两将军当年的举动。举动。宣扬宣扬“民族复兴民族复兴”理念理念,“复兴复兴”一词似乎稍见中一词似乎稍见中性。性。传神地再现了当传神地再现了当年的这段历史，年的这段历史，带有强烈的政治带有强烈的政治印

28、痕。印痕。以以“兵谏兵谏”二二字 说 明字 说 明“事事变变”，实在准，实在准确之至。确之至。摘编自兰璞摘编自兰璞“兵谏亭兵谏亭”名称的由来名称的由来 解读材料，提炼出一个观点，并结合中国近现代史解读材料，提炼出一个观点，并结合中国近现代史的相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、的相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合）明确，史论结合）问题：变化的原因问题：变化的原因 对变化的思考对变化的思考 评分要求：评分要求：所提炼观点明确、合理，必须源于材料；（所提炼观点明确、合理，必须源于材料；（3 3分）分）论据准确，史实引用合理，须为中国近现代史的相关史实；（论据

29、准确，史实引用合理，须为中国近现代史的相关史实；（6 6分）分）论证充分，逻辑严密，表述清楚。（论证充分，逻辑严密，表述清楚。（3 3分）分）示例：观点：亭名由示例：观点：亭名由“捉蒋亭捉蒋亭”改为改为“兵谏亭兵谏亭”是对历史的一种尊是对历史的一种尊重。重。论述论述 ：最先命名为：最先命名为“蒙难亭蒙难亭”是西安事变和平解决之后，是西安事变和平解决之后，“蒙难蒙难”一词显然是不赞同张、杨两将军当年的举动，是国民党正统观念和政治一词显然是不赞同张、杨两将军当年的举动，是国民党正统观念和政治立场的反映，不能准确的反映历史事实；（立场的反映，不能准确的反映历史事实；（3 3分）在分）在1949194

30、9年以后几十年年以后几十年间海峡两岸处于隔绝的敌对状态，中国大陆出于社会主义意识形态和政间海峡两岸处于隔绝的敌对状态，中国大陆出于社会主义意识形态和政治立场更名为治立场更名为“捉蒋亭捉蒋亭”，“捉蒋捉蒋”高度赞扬张、杨两将军当年的举高度赞扬张、杨两将军当年的举动，动，“捉蒋捉蒋”一词再现了西安事变当年的这段历史，但也带有强烈的一词再现了西安事变当年的这段历史，但也带有强烈的政治印痕，因此，上述亭名反映出国、共两党因所持立场的不同而对西政治印痕，因此，上述亭名反映出国、共两党因所持立场的不同而对西安事变评价不同。（安事变评价不同。（3 3分）在改革开放以后，中国民主政治、海峡两岸分）在改革开放以

31、后，中国民主政治、海峡两岸关系不断发展，关系不断发展，“兵谏亭兵谏亭”名称的出现是一个必然的结果，用名称的出现是一个必然的结果，用“兵谏兵谏”二字说明二字说明“西安事变西安事变”非常准确，它人们是对西安事变这一重要历史事非常准确，它人们是对西安事变这一重要历史事件的尊重。（件的尊重。（3 3分）（分）（“示例示例”只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。）只作阅卷参考，不作为唯一标准答案。）示例三：示例三：阅读图文材料，完成下列要求。阅读图文材料，完成下列要求。清政府为了解决财政危机，决定用举借内债的办法筹款，清政府为了解决财政危机，决定用举借内债的办法筹款，于于18981898年发行年发行“昭信股

32、票昭信股票”白银一亿两，年息五厘，承诺白银一亿两，年息五厘，承诺2020年年内归还。内归还。摘自朱英摘自朱英中国近代史十五讲中国近代史十五讲 解读材料，提炼出一个观点，并结合中国近代史的其他相关史实，解读材料，提炼出一个观点，并结合中国近代史的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合）加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合）昭信股票是清政府于昭信股票是清政府于1898 1898 年发行的一种国内长期公债。是清年发行的一种国内长期公债。是清 政府实行的一项新的筹款措施。它引进了西方资本主义的财政观念政府实行的一项新的筹款措施。它引进了西方资本主义的财政观念

33、 和财政制度，动摇了封建的等级关系，对中国的封建财政制度给予和财政制度，动摇了封建的等级关系，对中国的封建财政制度给予 了巨大的冲击，表明中国财政正在逐步地向近代化迈进。但由于当了巨大的冲击，表明中国财政正在逐步地向近代化迈进。但由于当 时的中国尚缺乏发行公债的经济基础，也不具备发行公债的人文社时的中国尚缺乏发行公债的经济基础，也不具备发行公债的人文社 会环境，加上清政府无意真正进行财政改革和地方官员对发行公债会环境，加上清政府无意真正进行财政改革和地方官员对发行公债 的阻挠，昭信股票最终未能达到预期效果，半途而废，成效不大。的阻挠，昭信股票最终未能达到预期效果，半途而废，成效不大。问题：问题

34、：举借内债是对人民的公开攫取举借内债是对人民的公开攫取 通过发行股票举借内债是对人民的欺骗通过发行股票举借内债是对人民的欺骗 发行股票是近代中西文化碰撞的结果发行股票是近代中西文化碰撞的结果 评分建议：观点（评分建议：观点（3分）分）+阐述（阐述（7分）分）+总结总结（2分）分）示例：示例：观点：材料所示历史现象是近代中西文化碰观点：材料所示历史现象是近代中西文化碰撞的结果。撞的结果。阐述：可以选用阐述：可以选用“通商口岸的古近对比变通商口岸的古近对比变化化”、“总理衙门的设置及发展总理衙门的设置及发展”、“近代交通近代交通通讯的引入与发展通讯的引入与发展”、“从天朝上国到中体西用从天朝上国到

35、中体西用到清末新政到清末新政”等任意一个史实展开说明。等任意一个史实展开说明。总结：它引进了西方资本主义的某种观念或总结：它引进了西方资本主义的某种观念或某个制度，对中国的传统制度给予了巨大的冲击，某个制度，对中国的传统制度给予了巨大的冲击，在中国近代化的历程中占有一定的地位。在中国近代化的历程中占有一定的地位。示例四：示例四：阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。材料材料 各国完全失业工人比重（各国完全失业工人比重（%）国别国别19291929年年19301930年年19311931年年19321932年年19331933年年（前（前8-98-9个月）个月）德国德国奥地利奥地利加拿

36、大加拿大美国美国英国英国13.213.25.75.712.012.08.28.222.222.211.111.121.021.011.811.834.334.330.330.316.816.826.026.016.716.743.843.824.824.822.022.032.032.017.617.644.744.726.826.823.323.325.025.016.516.5 摘自宋则行、樊亢摘自宋则行、樊亢世界经济史世界经济史 解读材料，提炼出一个观点，并结合同一时期的其他相解读材料，提炼出一个观点，并结合同一时期的其他相关史实，加以论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，关史实，加以

37、论述。（要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合）史论结合）问题：问题：2020世纪世纪2020年代末年代末3030年代初，西方社会年代初，西方社会出现了严重的危机出现了严重的危机 如：如：社会危机、国际市场的争夺、社会危机、国际市场的争夺、经济政策、文艺思潮的变化经济政策、文艺思潮的变化 评分要求：评分要求：所提炼观点明确、合理，必须源于材料；（所提炼观点明确、合理，必须源于材料；（3 3分）分）论据准确，史实引用合理，须为材料所示同一时期的其他相关史实；论据准确，史实引用合理，须为材料所示同一时期的其他相关史实；（8 8分）分）论证充分，逻辑严密，表述清楚。（论证充分，逻辑严密，表述清楚。

38、（1 1分）分）示例：示例：观点：观点：2020世纪世纪2020年代末年代末3030年代初，西方社会出现了严重的危机。年代初，西方社会出现了严重的危机。论述：可以从社会危机、国际市场的争夺、经济政策、文艺思潮的论述：可以从社会危机、国际市场的争夺、经济政策、文艺思潮的变化等任一角度展开论述变化等任一角度展开论述,如：如：20 20世纪世纪2020年代末年代末3030年代初，主要资本主义国家社会危机加深，示威年代初，主要资本主义国家社会危机加深，示威游行、罢工等抗议活动接连不断。美国发生了失业工人、退伍军人的示游行、罢工等抗议活动接连不断。美国发生了失业工人、退伍军人的示威游行，法国工人罢工频繁

39、，社会动荡；德国接连发生大规模工人罢工，威游行，法国工人罢工频繁，社会动荡；德国接连发生大规模工人罢工，德国法西斯分子利用人民对现实的不满，乘机造势，政治影响猛增，日德国法西斯分子利用人民对现实的不满，乘机造势，政治影响猛增，日本军国主义势力也趁机抬头。本军国主义势力也趁机抬头。示例五：示例五：阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。提取材料信息，围绕提取材料信息，围绕“晚清中国外交晚清中国外交”提炼出一个观点，提炼出一个观点，并结合清朝的相关史实加以论述。（并结合清朝的相关史实加以论述。（要求：观点明确、逻辑要求：观点明确、逻辑 清晰、史论结合）清晰、史论结合）问题：问题：晚清外交格

40、局晚清外交格局 晚清外交特点晚清外交特点 评分参考：观点评分参考：观点3 3分，论述分，论述8 8分，逻辑结构分，逻辑结构1 1分。分。学生可以从学生可以从“晚清外交逐步走向近代化晚清外交逐步走向近代化”“”“晚清外交晚清外交仍受传统观念影响仍受传统观念影响”“”“晚清外交有转型期的特点晚清外交有转型期的特点”（既走（既走向近代化又受传统观念影响）向近代化又受传统观念影响）“晚清外交专业性晚清外交专业性缺缺乏乏”“”“地方官员在外交中占有重要地位地方官员在外交中占有重要地位”等观点展开论述。等观点展开论述。示例：示例：观点：晚清外交逐步走向近代化观点：晚清外交逐步走向近代化 论述：鸦片战争之前，清政府没有专门的外交机构，论述：鸦片战争之前，清政府没有专门的外交机构，外交事务由礼部、理藩院兼管；第二次鸦片战争后，为顺外交事务由礼部、理藩院兼管；第二次鸦片战争后，为顺应现实的需要，清政府设立总理衙门，专门负责外交事务，应现实的需要，清政府设立总理衙门，专门负责外交事务，标志着传统的朝贡外交开始向近代外交转变。标志着传统的朝贡外交开始向近代外交转变。结语：结语：阅读材料、提取信息是前提阅读材料、提取信息是前提 明确主题、发现问题是关键明确主题、发现问题是关键 精选史实、合理论证是保障精选史实、合理论证是保障