第17讲构思与写作手法课件.ppt

1、经典回放经典回放 挽歌徐树建老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，绿水就是他的血液。可是现在却不得不离开农村了，而且这一离开就是永远，因为土地被征用了，房子被拆迁了，老牛头将不得不进城和儿子生活在一起，过上一种完全陌生的生活。老牛头走倒不要紧，哪里的黄土不埋人？问题是家里那些牛怎么办。老牛头一辈子养牛，靠养牛养活了一家人，并送儿子上大学、在城里安家结婚。当听说非搬家不可后老牛头蒙头睡了三天三夜，起床后的第一件事就是卖牛，一头一头油光水滑的牛给人家牵走了，那时刻牛纷纷回过头朝着他哞哞叫，老牛头背过脸去假装看不见，假装那是人家的牛。可到只剩下最后一头最高最健壮、短短的

2、黑毛如绸缎一样闪光的大黑时，无论人家出多少钱老牛头都不卖了，因为大黑非同寻常，它救过自个儿的命。前年的一场洪水中，是大黑用两只犄角把老牛头拱上了岸。经典回放经典回放 它是老牛头的救命恩人，也是老牛头对农村的最后一丝依恋，你说他哪舍得把它卖掉？可是不卖不行啊，城里那鸽子笼一样的房子哪能容得下一头牛？在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开口说：“老伙计，大黑对不起你了”老牛头把大黑牵上了集市。这样的一头大黑牛太馋人了，大伙纷纷簇拥过来，价钱出得一个比一个高。老牛头只是不言语，到最后老牛头问人家：“牛卖给你后你怎么对它？”有人说耕田，老牛头黑了脸；有人说杀了卖肉，

3、被老牛头啐了一脸的唾沫星子大半天过去了，谁也没能买走大黑。天色渐渐黑下来，他看到还有个人一直没走。那人老牛头认识，是邻村的一位老哥们儿，也是个常年养牛的。老牛头问他：“我说老哥，你怎么还不回家？”经典回放经典回放 那人听了先递根烟给老牛头，点上后叹口气，说：“我养了一辈子牛，从没见过这么好的牛，老哥，你怎么就狠了心卖它呢？”老牛头正抽烟，一听这话含在嘴里的烟就抖起来了，好半晌才开得了口：“不卖不行啊，房子全拆迁了，没处养它了。你们村子没拆吧？唉，真好啊！”那人点点头，看着大黑的眼里全是赞叹的神色，又像老牛头一样爱怜地一遍遍抚摸牛，说：“我倒是想买它哩，它要是到我家啊，我天天让它喝最干净的泉水，

4、吃最嫩最香的草，不会让它受一丁点委屈的，可是，我出不起钱啊”老牛头大叫起来：“老哥，就冲你这番话，大黑我送给你，一分钱都不要！我只有一个条件，隔三差五的我从城里回来时，你得让牛跟我做会伴！”就这么谈成了，真的一分钱不要，老牛头把缰绳交到那邻村的老哥手里后，掉头就走，在夜色里一步也没有回头，任凭大黑一个劲地叫唤，他决不回头！一晃，一个多月过去了，老牛头从城里回来了，直奔邻村。那老哥正在小溪边为大黑牛冲洗，一个多月不见，大黑的毛发越发乌亮了。经典回放经典回放 乍见老牛头，那老哥一脸的惊诧，说：“我说，个把月不见，你白是白了，可精气神不那么旺哩。”老牛头喉头涌动，双眼痴迷地盯着大黑看，说：“老伙计，

5、可想死你了，我夜夜睡不着觉哩”便伸出手去摸，谁知大黑牛猛地一伸脖子，那双月牙一样的尖角示威似的一扬。老牛头大惊：“大黑，是我啊，我是老牛头啊！”可是大黑还是冲他发脾气，一点也不让他亲近。老牛头终于双手捂脸凄叫起来：“老伙计，连你都不认识我了”(选自2013年中国微型小说精选，略有删改)经典回放经典回放 1文章开头说：“老牛头祖祖辈辈生活在农村，农村的青山就是他的骨骼，黑土就是他的肌肉，绿水就是他的血液。”这句话在文中有什么作用？【答案】交代了老牛头的生活背景，为下文写老牛头对农村生活的眷恋作铺垫。【点拨】本题考查学生把握文中重点句子的作用、体会写作手法的能力。要抓住句中的两个“农村”和“青山”

6、“黑土”“绿水”，从这些词与主人公、与下文的联系两个角度进行思考。2联系上下文，品味下面句子中加点的词语，分别说说其表达效果。在一次又一次地给大黑喂过最鲜嫩最芳香的蒿草后，老牛头一遍遍抚摸着它，终于开口说：“老伙计，大黑对不起你了”【答案】“一次又一次”强调了老牛头反复给大黑喂草的动作，体现了老牛头对大黑的不舍。一声“老伙计”说明了大黑在老牛头心目中是朋友、兄弟(能写出老牛头把大黑当成很亲近的人来对待即可)，体现了老牛头对大黑的深厚感情。【点拨】可以先解释词义，再结合句子内容和作者情感来分析。分析时要紧密结合上下文。经典回放经典回放 3请对文中画线的细节作具体赏析。【答案】形象地写出了大黑对老

7、牛头的陌生与疏离，呼应了上文中大黑用犄角救老牛头的细节，深刻地揭示了老牛头角色的悲剧性(体现了老牛头生活发生了悲剧性的转变)。【点拨】联系上下文，理清情节，把握故事内容，然后进行赏析。4文章结尾处写道“老伙计，连你都不认识我了”请用第一人称写出老牛头此刻的心理活动。【答案】示例：我在你身上倾注的心血都白费了吗？只剩下我孤零零的一个人了。【点拨】首先要注意使用第一人称；其次要符合情节和人物的内心情感，体现老牛头的失望、悲怆。经典回放经典回放 5文章内容只字未提挽歌，却以“挽歌”为题，阅读文章，写出你的理解。【答案】示例：“挽歌”表达了作者对渐行渐远的农耕文明的眷念之情。【点拨】标题是文章的关键，

8、思考时可以由浅入深，要求有高度、有深度，不要停留在故事中的人和事本身。考点解读考点解读 中考现代文阅读，都是命题者精心挑选的文质兼美、构思巧妙、写作灵活的名篇佳作。因此，命题者常将文章的构思与写作手法的分析作为考试要点。主要考点如下：1标题的作用。2文章构思的妙处。3写作手法的分析。知识拓展知识拓展 一、标题特征标题是“文眼”，统领全文，有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物(“物”的象征意义)，有时还是“线索”。二、构思技巧1布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折

9、有致。材料和中心的关系的处理：主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。(1)伏笔：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法有助于全文收到结构严谨、情节发展合理的效果。知识拓展知识拓展(2)铺垫：引出下文议论抒情，为下文张本；烘托下文出现的主要人或事，使之更突出，深化主题。(3)呼应：呼应题目、前后呼应、首尾呼应。呼应的好处是使全文结构严谨、浑然一体、紧凑、逻辑严密，突出主题，深化主题。(4)抑扬：先抑后扬或先扬后抑。作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢、赞美或批评、讽刺的感情。知识拓展知识拓展 2小说、散文构思特色：小

10、说常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有以情为线索、以理为线索、以物为线索、以空间位置为线索等，作用是能使文章结构紧凑，浑然一体。3从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：(1)首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文作铺垫、埋下伏笔。(2)尾句总结全文、深化主题、照应上文、前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。(3)转承句承上启下、过渡，承接上文，引出下文。(4)中心句点明中心，揭示主旨。(5)点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。(6)情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆。(7)矛盾句从字面上看自相矛盾，但作

11、者却寄寓了深刻的用意，揭示深刻内涵，表达深刻见解。知识拓展知识拓展 三、写作技巧1先抑后扬：感情铺垫，引发好奇。2托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感。含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。3借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。4虚实结合：可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。5动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。6以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼

12、力。知识拓展知识拓展 7渲染烘托：渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。烘托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点，渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；烘托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来烘托的其他事物也可以用渲染

13、的手法来描写。8象征：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点(内容)得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力。象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。名题强化名题强化一、(2014苏州)阅读下文，完成后面练习。红豆树下陈歆耕在绵密的江南细雨中，我伫立在古里红豆山庄的红豆树旁。当年钱谦益柳如是共同生活的红豆山庄，已了无踪迹，只余一片废墟，“硕果”仅存的只有这一棵见证了当年钱柳缠绵情史的红豆树。废墟反衬出了红豆树的古老、沧桑、孤傲、孤独我撑着雨伞，夹在数十位观者之中，听不清大家围着红豆树在窃窃私语些什么。有着近五百年历史的

14、红豆树，躯干之粗须数人伸臂合抱；虽已经是初春时节，可是它仍然面容枯槁，似有满腹忧愁；它的枝丫挺立，如利刃般直刺蓝天苍穹名题强化名题强化唐代王维的咏红豆诗最有名：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”可是，江南春雨，却催不出这古老红豆树的新枝，它已经有80年未开花结果，到哪里去采撷红豆？远近的老百姓把它视作“神树”，逢年过节，有很多善男信女来树下烧香跪拜。这些善男信女在心中祈祷些什么呢？我收起了雨伞，索性让细雨淅淅沥沥地滴落在自己的面颊上。流连在红豆古树下，我想得最多的，还是写出传世史著杰作柳如是别传的国学大儒陈寅恪先生。在史海跋涉20年，用文言文写就、80余万字、厚厚三大卷的柳如

15、是别传，让很多人不理解：一位史学大儒为何要耗费如许光阴，为柳如是这位曾经沦落风尘的女子作传？其实，只要熟悉柳如是全部人生经历的人就会明白，寅恪先生为柳如是作传，其意旨不在为钱柳姻缘留下翔实的历史记载，或传播一段轰动一时又为世俗所诟病的爱情佳话。他是要为一位生于国破家亡的乱世，却表现出超凡民族气节和风骨的奇女子作传，是为一种伟大的人格和魂魄作传。而柳氏这样一种“风骨”，与寅恪先生倡导的“独立之精神，自由之思想”，在血脉、心灵上则是相通的。寅恪先生以此大著“痛哭古人，留赠来者”。我们这些后来者，在面对先生的精神遗产时，是否存有几分愧疚呢？名题强化名题强化据记载，在钱牧斋80岁大寿时，柳如是为他做寿

16、，恰逢红豆树二三十年后又一次花开满树，她从阁前的红豆树上觅得仅有的一颗红豆，作为寿礼呈上，使钱谦益大喜过望。红豆有情，可显然不是为钱某人开花结果的钱氏在明灭后降清失节不说，又不愿过隐居生活，遂不听柳氏的反复劝说，非要到清廷去谋一官半职。柳氏则坚决不肯随同前往，做降臣命妇。没有想到，钱氏到京后不被重用，半年后只好托病回老家。他的仕途失意，成全了柳氏在田园山水间安享夫妻生活的愿望。我坚信，有生命的美丽的红豆之花，肯定是为从内而外皆美洁如玉的柳如是而开的。世间空余“钱牧斋”，“如是”风骨何处寻？从柳如是到陈寅恪，昂然挺立、傲视红尘的红豆古树，可以看作是他们人格的象征吗？我觉得，需要到红豆古树下跪拜的

17、，倒是那些缺钙、患软骨病的人名题强化名题强化可惜的是，此刻，在红豆树的废墟周围，推土机正在发出轰鸣，施工车辆穿梭往来，一厘再造的红豆山庄将在这里重现。令我忧虑的是：人工再现的雕梁画栋、小桥流水的红豆山庄，加上熙来攘往的红男绿女，反倒会把孑然孤傲的红豆古树给淹没了我更欣赏它现在的模样，一副卓尔不群的身姿！不知道红豆古树何时能再发出新枝，何时能再开花结果。它那古老沧桑的面容，给我带来的是无限惘怅和忧思名题强化名题强化1作者笔下的红豆树有什么特点？请联系全文分点归纳。_历史：古老、沧桑_外形：躯干粗壮、面容枯槁、枝丫挺立_神韵：孑然孤傲、卓尔不群_2文中多次写到春雨，有什么作用？_交代作者前往红豆山

18、庄的时令季节；烘托、渲染了作者内心的惆怅和忧思。_ 3.作者为什么要花较多的笔墨叙写陈寅恪撰写柳如是别传这件事？_突出了柳如是超凡的民族气节和风骨，表达了作者对柳如是、陈寅恪这些人不媚时俗的独立精神和伟大人格的赞颂和敬仰，也表达出作者对世人渐渐遗失了前人精神遗产的痛心与遗憾。_名题强化名题强化4.第段写到，已成废墟的红豆山庄将要再造重现，作者为什么反而觉得可惜？_作者担心人工再现的建筑，会淹没了红豆古树；作者更为人们热衷于俗世的追求，而忽视了品格、风骨的继承感到可惜。_ 5.文章最后一段在结构和内容上有什么作用？请联系全文简要分析。_结构上，呼应前文，前面写“江南春雨，却催不出这古老红豆树的新

19、枝，它已经有80年未开花结果，到哪里去采撷红豆？”结尾写“不知道红豆古树何时能再发出新枝，何时能再开花结果。”内容上，抒发了作者的忧思之情，写出了作者期盼红豆古树能再发新枝、开花结果，表达了作者对民族气节与傲岸风骨的呼唤与追寻。二、(2014福州)阅读下面文章，完成文后各题。我的童年才是真正的童年于谦说到童年，我觉得在玩儿这方面，现在的孩子很可怜，太单调。除了到商场买玩具，就是在电脑上玩游戏。都说这些能锻炼儿童的动手能力，开发智力，可我一点都没有看出来。那些沉迷于电脑网络游戏的孩子不单智力没见开发，反而越玩越傻，甚至分不清现实和虚拟世界。我小时候的生活，那才是孩子应该过的童年生活。名题强化名题

20、强化记得我八九岁时，院儿里有个大哥哥迷上钓鱼，每天早出晚归，回家时总能带回几尾活蹦乱跳的鲜鱼。到家后，拿盆放水，收拾工具，而家中的爷爷奶奶则忙着择葱、切姜、剥蒜、点火，一边忙活儿一边津津有味地听他讲述上鱼的过程。不一会儿，一盆香喷喷的侉炖鱼就端上了桌，随之张罗着拿碗拿筷子准备吃饭，同时还不忘打发孩子给邻居送上几块鱼肉尝尝鲜儿。这时的小院欢腾了，各家各户都来道谢，嘴里夸奖着老奶奶炖鱼的手艺，手里奉上自家的特色菜，之后每家都把小桌放在门前或葡萄架下，全院的人像一家人一样，吃着、喝着、聊着、乐着，那景象是现在住在楼房里的孩子想象不出来的。而在当时我认为这一切的美好都是钓鱼带来的，那就学学呗！名题强化

21、名题强化那时不像现在，什么东西都讲买。自己动手制作玩具的过程也是玩儿的一部分，而且是重要的一部分，它能让你对这个游戏更加了解更加期待。我的第一条鱼线就是姥姥缝被子用的粗棉线，用塑料泡沫中的颗粒穿在棉线中间做了一个七星漂儿，废牙膏皮卷成卷儿当铅坠，找邻居大哥要了一个旧鱼钩绑在线上。就剩鱼竿是个问题了，我特意跑了很远的路到郊区蔬菜大棚找了两根搭豆架用的细竹竿，把线绑在竿头，我的第一套钓具就这样拼凑成功了。名题强化名题强化【A】和一小块面，倒点儿白酒，滴几滴香油，做成鱼饵。在自行车上绑上鱼竿，我迫不及待地出发了。玉渊潭公园有离家最近的水面，骑车大概要一小时。路上脑子里不想别的，一心只想尽快把钩儿扔到

22、水里，幻想着钓到鱼那一刹那的感觉。车骑得飞快，来到湖边。我支好车，拿起竿儿，挂上食儿，【B】哪儿管什么风线长了、水线短了、浮力大了、铅坠重了，扬竿甩线，先扔下去再说。说也奇怪，傻小子睡凉炕，全凭火力壮；越是棒槌越和牌别看不会钓，扔下去鱼就吃食儿，抬起竿儿就有鱼。不管是窜钉儿、麦穗儿还是小虎头儿，一竿儿一条，虽然个儿都不大，但对我这个初学者来说那简直是意外的惊喜，收获颇丰，不到半小时，把我忙活了一脑门子汗。名题强化名题强化正忙得不可开交，就听得身后坡上有人喊我，转身看时，一个男的，四十多岁，推着自行车站在那里朝我招手。没看我这儿正上鱼吗！我不情愿地放下鱼竿，走上坡岸一问才知道，来人是公园管理处的

23、，我被告知这地方不是公园的钓鱼区，严禁钓鱼，违者罚款。我傻眼了，谁知道还分钓鱼区和非钓鱼区呀！到这时我才看到岸旁立着“严禁钓鱼”的牌子，无奈只得拉下脸来跟他对付。求爷爷告奶奶，好话说了一箩筐，他看我是个孩子的份儿上，破鱼竿儿也没有什么没收的必要，最后的处理结果还真不错竿儿撅折了，鱼也放了，最可乐的他撅竿儿的时候让鱼钩把自己的手狠狠地钩了一个大口子！该！谁让你撅我竿儿来着！可能是他也觉得这事儿弄到这份儿上挺没劲的，撅完竿儿看都没看我一眼，蹬上自行车回家上药去了。名题强化名题强化名题强化名题强化说实话，撅竿儿、放鱼，一点儿都没有影响我的好心情。那竿儿虽说是我自己做的，但真的没有什么保留价值，那鱼他

24、不放我也得放，拿回家不能养也不能吃，还能看着它们死吗？所以我根本就没往心里去。最关键的是我把它们钓上来了，这个体验是最重要的，这个全新的感觉是最让我兴奋的。我高高兴兴地骑车回了家，很长时间都在回味着钓到鱼那一瞬间的感觉只可意会，不可言传，充满诱惑，妙不可言。从此，我的爱好中多了钓鱼这一项。回想我的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。那可真是无忧无虑，充满童真童趣。(节选自中信出版社玩儿一书，有删改)6为什么作者认为“我的童年才是真正的童年”？_因为在作者的童年时代，孩子们可以尽情去做自己感兴趣的事，并从中体验到生活的美妙与欢乐。生活无忧无虑，充满童真童趣。

25、_7第段描写了全院的人像一家人一样分享侉炖鱼的温馨场面，这样写有什么作用？请答出两点。_交代“我”迷上钓鱼的原因；展示了“我”童年生活中的人情之美，体现了“我”童年生活的快乐与美好；为下文写“我”学钓鱼作铺垫(埋下伏笔)；反衬出这种温馨和谐的邻里关系是现在住在楼房里的孩子所缺失的。_名题强化名题强化8本文语言很有特色。请按指定角度对第段画线的A、B两句进行赏析。9.竿儿被撅了，鱼也放了，却一点儿都没有影响“我”的好心情，从中你悟出了怎样的人生真谛？_示例：过程比结果更重要。钓胜于鱼。在尝试中体验生活的乐趣。_名题强化名题强化句子角度赏析A动词选用选用了“和”“倒”“滴”“做”等动词，具体准确地

26、写出制作鱼饵的过程，表现“我”对钓鱼这件事的浓厚兴趣(由衷喜爱)。B短句运用运用轻快活泼的短句，表现了“我”钓鱼的急切心情。一、文章标题【经典题型】为文章拟标题或给文段拟题。【思路点拨】找文章的线索或中心，注意核心人物、核心事物、核心事件和作者情感等。看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。语言要求简练，一般在6个字左右。【经典题型】标题赏析。【思路点拨】一般的答题模式是标题风格标题特点标题作用。标题的风格大致可分为四类：准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。标题的作用主要有四种：吸引读者；归纳文章主旨(蕴含作者

27、的思想情感)；文章的线索；概括文章内容。指点迷津指点迷津 二、构思赏析【经典题型】分析文章的过渡。【思路点拨】第一，分析过渡方法，了解过渡规律。常见的过渡方法：词语过渡；句子过渡；语段过渡。第二，了解过渡的作用。过渡的作用总的来说是承上启下。具体说它的作用是：连接不同事件或不同场景；记叙、议论、抒情间的转换；转换不同的记叙方式、顺序；交代、说明有关的记叙要素时也需过渡。【经典题型】文章开头或结尾这样写(安排)有什么作用？指点迷津指点迷津【思路点拨】记叙文的构思多由“实”到“虚”，而开头常见的几种模式有：一是欲扬先抑；二是先言他事他物，由此引入；三是对比、映衬开端。这几种开头都是巧妙地引起下文，

28、为下文作铺垫；有时还具有增添情趣、引起读者兴趣的作用。答题基本可分三步进行：首先说明这是一种什么手法，然后指出这种表现手法的一般作用，最后结合文章的具体内容分析其具体作用。当然也有不少文章开头就亮出观点，统摄全篇；也有的提出问题，引发思考。记叙文的结尾，有的照应文题，有的呼应开头，有的点明主旨而深化中心，即所谓的“卒章显志”。除了注意开头与结尾的方式方法外，在行文段落上，还要审视承上启下(或启下)的过渡句、段的作用，特别要注意文章关节处所具有的引发议论、揭示主旨的作用。指点迷津指点迷津 三、写作技巧赏析【经典题型】选文(段)运用了什么手法？有何作用？【思路点拨】(1)理解各种表现手法的内涵，把

29、握各自的作用。悬念。先不把谜底揭开，引出下文。作用：激发读者的阅读兴趣。照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深，前文对将要出现的人物或事件作暗示。作用：首尾呼应使结构更严密，中心更突出。伏笔。在文章的前面预先对下文将要出现的人物或事件作出暗示。作用，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。衬托。用相似或相反的事物陪衬。作用：烘托出主体事物或所要表达的思想感情。象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。作用：使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。对比。把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：突出事物特点，使形象鲜明。借景抒情。通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。指点迷津指点迷津(2)看上下文的联系，从联系中分析文章所用的技巧。对比、照应、悬念、伏笔、铺垫、欲扬先抑等技巧，都讲究的是文章前后内容的关联，判断时，必须通读全篇，才能体会到作者构思之妙。(3)从文章的主题及写作目的方面去分析写作技巧。在写文章时，有些作者会别具匠心地选用一些写作手法，委婉曲折地把自己的意思表达出来，这就要求我们细心揣摩，从文章的主题及写作目的方面去判断作者所用的写作技巧。指点迷津指点迷津