新课程背景下高中数学有效教学的几点探索课件.pptx

1、湖北省荆州中学湖北省荆州中学 xxx2012湖北省高中数学网络研修湖北省高中数学网络研修新课程背景下高中数学有效教学的新课程背景下高中数学有效教学的几点探索几点探索1感谢你的观看2019年7月112019年7月112何为教学的有效性？何为教学的有效性？在有限的时间和空间内，教师采取恰当的在有限的时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习数学的积极性和主动教学方式，激发学生学习数学的积极性和主动性，让学生满腔热忱地参与到学习中来，把不性，让学生满腔热忱地参与到学习中来，把不懂的知识慢慢的弄懂、把不会的知识慢慢的学懂的知识慢慢的弄懂、把不会的知识慢慢的学会，同时要注意充分培养学生的创新精神

2、和实会，同时要注意充分培养学生的创新精神和实践能力，使之形成良好的情感、正确的态度和践能力，使之形成良好的情感、正确的态度和价值观。价值观。2012湖北省高中数学网络研修湖北省高中数学网络研修新课程背景下高中数学有效教学的新课程背景下高中数学有效教学的几点探索几点探索感谢你的观看2019年7月113我们的教学如何做到有效？我们的教学如何做到有效？学记学记有云：有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者知之者不如好知者，好知者不如乐知者”这这是一条世界公认的教学是一条世界公认的教学“公理公理”。美国一本。美国一本数学教学法数学教学法有一有一段发人深思的话：在教学上应该有这样一个段发人深思的话：在

3、教学上应该有这样一个“公设公设”（几何作图（几何作图公理称为公理称为“公设公设”）：学生对他们真正有兴趣的东西会做得最认）：学生对他们真正有兴趣的东西会做得最认真也会做得最好。所以制造和保持兴趣成了中学数学教师最重要真也会做得最好。所以制造和保持兴趣成了中学数学教师最重要的工作之一，它也是教师所遭遇到最困难的问题之一。两者说法的工作之一，它也是教师所遭遇到最困难的问题之一。两者说法不同，视角有异，但实质上谈的是同一件事，它清楚的告诉人们：不同，视角有异，但实质上谈的是同一件事，它清楚的告诉人们：减轻学生负担，提高教学质量，增强课堂教学的有效性的关键是减轻学生负担，提高教学质量，增强课堂教学的有

4、效性的关键是激发学生的学习兴趣，改进学习方法，只有让学生对所学内容真激发学生的学习兴趣，改进学习方法，只有让学生对所学内容真正感兴趣了、专注认真了，教学质量上升是水到渠成的结果。把正感兴趣了、专注认真了，教学质量上升是水到渠成的结果。把这一条称为这一条称为“教学公理教学公理”是当之无愧的。是当之无愧的。2012湖北省高中数学网络研修湖北省高中数学网络研修新课程背景下高中数学有效教学的新课程背景下高中数学有效教学的几点探索几点探索感谢你的观看2019年7月114 在新课改理念下，教师在课堂教学中不仅注重对学在新课改理念下，教师在课堂教学中不仅注重对学生知识与技能的培养，更注重对学生情感与态度的培

5、生知识与技能的培养，更注重对学生情感与态度的培养；注重教学情境的创设，情境创设求新求异，以求养；注重教学情境的创设，情境创设求新求异，以求激发学生的学习兴趣；注重转变学生的学习方式；而激发学生的学习兴趣；注重转变学生的学习方式；而从教学实践来看，评价课堂教学有效性性应以有利于从教学实践来看，评价课堂教学有效性性应以有利于学生的发展为标准，只有有利于学生终身发展的数学学生的发展为标准，只有有利于学生终身发展的数学课堂才是真正有效的课堂。课堂才是真正有效的课堂。如何提高数学教学有效性？如何提高数学教学有效性？2012湖北省高中数学网络研修湖北省高中数学网络研修新课程背景下高中数学有效教学的新课程背

6、景下高中数学有效教学的几点探索几点探索感谢你的观看一新课程实施重在认识、理解，为一新课程实施重在认识、理解，为有效教学的实施奠定坚实的基础有效教学的实施奠定坚实的基础这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只这个世界上所有的爱都以聚合为最终目的，只有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的有一种爱以分离为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。从这个意义上来讲，分离越早，你就越成功。从这个意义上来讲，距离和独立是一种对人格的尊重，这种

7、尊重即距离和独立是一种对人格的尊重，这种尊重即使在最亲近的人中间，也应该保有。使在最亲近的人中间，也应该保有。我们的教育也应努力培养有独立能力的人，而我们的教育也应努力培养有独立能力的人，而培养学生的能力也就意味着让学生学会独立的培养学生的能力也就意味着让学生学会独立的去发现问题解决问题。去发现问题解决问题。5感谢你的观看2019年7月112019年7月116一新课程实施重在认识、理解，为一新课程实施重在认识、理解，为有效教学的实施奠定坚实的基础有效教学的实施奠定坚实的基础新课程教材的编写理念和创新思路：新课程教材的编写理念和创新思路：（1）讲背景，讲过程，讲应用；）讲背景，讲过程，讲应用；（

8、2）讲历史，讲思想，讲文化；）讲历史，讲思想，讲文化；（3）改进学习方式和教学方式，培养创新意识；）改进学习方式和教学方式，培养创新意识；（4）适当使用信息技术。）适当使用信息技术。感谢你的观看二新课程教学效率取决于执教者的意二新课程教学效率取决于执教者的意 识，而我们的教学应有识，而我们的教学应有“三个意识三个意识”课标意识课标意识 核心意识核心意识 学生意识学生意识 学习课标、研究课标、课标与高考学习课标、研究课标、课标与高考核心概念、核心思想方法核心概念、核心思想方法概念的核心、思想方法的核心概念的核心、思想方法的核心这里所说的学生意识是指教师头脑中要具有这里所说的学生意识是指教师头脑中

9、要具有让学生积极参与的意识，应该去发动学生，让学生积极参与的意识，应该去发动学生，让学生在一节课当中，多合作、多探究、多让学生在一节课当中，多合作、多探究、多提问题，让他们多动手、多动脑不要搞形提问题，让他们多动手、多动脑不要搞形式上的热闹，而要实实在在的参与式上的热闹，而要实实在在的参与从一个报警电话的对话来看从一个报警电话的对话来看“核心核心”：“我报火警我报火警”，“在哪里？在哪里？”，“在我家里在我家里”，“你家哪里？你家哪里？”，“我家厨房里我家厨房里”，“我知道，但我们怎么去呢？我知道，但我们怎么去呢？”，“你们不是有消防车吗？你们不是有消防车吗？”7感谢你的观看2019年7月11

10、2019年7月118三新课程的实施重在课堂，课堂教三新课程的实施重在课堂，课堂教学的有效性决定了教学的效果学的有效性决定了教学的效果注重教学方式的改进，促进有效教学。注重教学方式的改进，促进有效教学。（1）不搞）不搞“一步到位一步到位”,注意螺旋式上升。注意螺旋式上升。（2）把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。）把更多的注意力放在核心概念、基本数学思想方法上。（3）追求通性通法，不搞）追求通性通法，不搞“特技特技”。（4）保持学生高水平的数学思维。）保持学生高水平的数学思维。（5）以问题引导学习，尽量采用）以问题引导学习，尽量采用“归纳式归纳式”，让学生经历，让学生经历 概念的概括

11、过程，思想方法的形成过程，这是基本概念的概括过程，思想方法的形成过程，这是基本 而重要的。而重要的。（6）既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、）既要讲逻辑又要讲思想，引导学生通过类比、推广、特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形特殊化等思维活动，促使他们找到研究的问题，形 成研究的方法。成研究的方法。（7）使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。）使学生在建立知识的内在联系过程中领悟本质。感谢你的观看三新课程的实施重在课堂，课堂教三新课程的实施重在课堂，课堂教学的有效性决定了教学的效果学的有效性决定了教学的效果教学中教师要把握好两个原则：教学中教师要把握好两个原则：第一，学生

12、学习的主体性。第一，学生学习的主体性。第二，学生认识发展的规律性。第二，学生认识发展的规律性。学生的认知发展规律：困惑学生的认知发展规律：困惑-顿悟顿悟-发现发现困惑：不识庐山真面目，只缘身在此山中；困惑：不识庐山真面目，只缘身在此山中；顿悟：山重水复疑无路，柳暗花明由一村；顿悟：山重水复疑无路，柳暗花明由一村；发现：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；发现：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；9感谢你的观看2019年7月112019年7月1110三新课程的实施重在课堂，课堂教三新课程的实施重在课堂，课堂教学的有效性决定了教学的效果学的有效性决定了教学的效果从一道练习题的演变过程看教师的编题设计从一道

13、练习题的演变过程看教师的编题设计从一道练习题的演变过程看学生的思维训练从一道练习题的演变过程看学生的思维训练从一道练习题的演变过程看课堂教学的有效从一道练习题的演变过程看课堂教学的有效一一个个好好的的例例子子胜胜过过一一千千条条说说教教感谢你的观看2019年7月1111四新课程的教学要学会做研究四新课程的教学要学会做研究1、荆州中学数学教研活动介绍（团队协作）、荆州中学数学教研活动介绍（团队协作）教研活动（传达精神、讲座学习、读书交流、集体备教研活动（传达精神、讲座学习、读书交流、集体备课、质量分析、课件制作）课、质量分析、课件制作）-要落实，有方案要落实，有方案教学观摩（小组研究课、全组汇报

14、课、师徒交流课、教学观摩（小组研究课、全组汇报课、师徒交流课、青年比武课、同课异构课）青年比武课、同课异构课）-要评议，有收获要评议，有收获业务考核（教学业务评价、青年教师业务理论测试、业务考核（教学业务评价、青年教师业务理论测试、教学竞赛和论文发表）教学竞赛和论文发表）-有记载，有奖励有记载，有奖励教研组传统：团结互助、合作交流、共同提高教研组传统：团结互助、合作交流、共同提高感谢你的观看2019年7月1112四新课程的教学要学会做研究四新课程的教学要学会做研究1、荆州中学数学教研活动介绍（团队协作）、荆州中学数学教研活动介绍（团队协作）2、荆州中学数学教研组省级研究课题介绍。、荆州中学数学

15、教研组省级研究课题介绍。荆州中学是湖北省普通高中课程改革重大研究项目荆州中学是湖北省普通高中课程改革重大研究项目“新新课程高中数学课堂有效教学研究课程高中数学课堂有效教学研究”子课题子课题“有效教学的有效教学的实施途径实施途径有效课堂结构模式研究有效课堂结构模式研究”子课题的研究学子课题的研究学校。校。首先，一堂课的教学效果如何，取决于课堂结构是否合理。首先，一堂课的教学效果如何，取决于课堂结构是否合理。其次，优化的课堂结构是培养全面发展的创新人才的重要其次，优化的课堂结构是培养全面发展的创新人才的重要条件条件 感谢你的观看2019年7月1113四新课程的教学要学会做研究四新课程的教学要学会做

16、研究1、荆州中学数学教研活动介绍（团队协作）、荆州中学数学教研活动介绍（团队协作）2、荆州中学数学教研组省级研究课题介绍。、荆州中学数学教研组省级研究课题介绍。荆州中学是湖北省普通高中课程改革重大研究项目荆州中学是湖北省普通高中课程改革重大研究项目“新新课程高中数学课堂有效教学研究课程高中数学课堂有效教学研究”子课题子课题“有效教学的有效教学的实施途径实施途径有效课堂结构模式研究有效课堂结构模式研究”子课题的研究学子课题的研究学校。校。首先，一堂课的教学效果如何，取决于课堂结构是否合理。首先，一堂课的教学效果如何，取决于课堂结构是否合理。其次，优化的课堂结构是培养全面发展的创新人才的重要其次，

17、优化的课堂结构是培养全面发展的创新人才的重要条件条件 感谢你的观看2019年7月1114四新课程的教学要学会做研究四新课程的教学要学会做研究1、荆州中学数学教研活动介绍（团队协作）、荆州中学数学教研活动介绍（团队协作）2、荆州中学数学教研组省级研究课题介绍。、荆州中学数学教研组省级研究课题介绍。对有效教学的实施途径对有效教学的实施途径有效课堂结构模式研究将围绕有效课堂结构模式研究将围绕“问题、变式、探究、交流、创新问题、变式、探究、交流、创新”的教学模式来探究有效的教学模式来探究有效课堂的最佳教学结构，最大限度的激活课堂，激发学生的学课堂的最佳教学结构，最大限度的激活课堂，激发学生的学习和研究

18、欲望，通过各种途径提高学生的数学素养和数学学习和研究欲望，通过各种途径提高学生的数学素养和数学学习能力。习能力。有效课堂结构模式的研究可根据不同的学生、不同的教材内有效课堂结构模式的研究可根据不同的学生、不同的教材内容、不同的教学方法、不同的课型来进行，研究针对新课、容、不同的教学方法、不同的课型来进行，研究针对新课、习题课、复习课教学的课堂结构，针对文科学生、理科学生习题课、复习课教学的课堂结构，针对文科学生、理科学生教学的课堂结构，针对必修课、选修课教学的课堂结构等等。教学的课堂结构，针对必修课、选修课教学的课堂结构等等。感谢你的观看五几点思考五几点思考1、教学中应如何正确对待教材与教辅的

19、关系？、教学中应如何正确对待教材与教辅的关系？4、信息技术如何合理、有效地利用？、信息技术如何合理、有效地利用？2、在教学过程中教材的深度应如何把握？、在教学过程中教材的深度应如何把握？3、哪些内容需要扩展和补充？、哪些内容需要扩展和补充？面积 光学15感谢你的观看2019年7月11一新课程实施重在认识、理解，为一新课程实施重在认识、理解，为有效教学的实施奠定坚实的基础有效教学的实施奠定坚实的基础二新课程教学效率取决于执教者的意二新课程教学效率取决于执教者的意识，而我们的教学应有识，而我们的教学应有“三个意识三个意识”三新课程的实施重在课堂，课堂教三新课程的实施重在课堂，课堂教学的有效性决定了教学的效果学的有效性决定了教学的效果五几点思考五几点思考四新课程的教学要学会做研究四新课程的教学要学会做研究16感谢你的观看2019年7月112019年7月1117感谢你的观看