人教版语文必修一《烛之武退秦师》教学课件.ppt

1、第二单元第二单元单元知识储备单元知识储备人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件句子句子六种六种成分成分主语、谓语、宾语；主语、谓语、宾语；三种主要成分三种主要成分定语、状语、补语定语、状语、补语；三种附属成分三种附属成分 句子成分句子成分标识符号标识符号主语主语：“=”划在主语下面划在主语下面谓语谓语：“”划在谓语下面划在谓语下面宾语宾语：“”划在宾语下面划在宾语下面定语定语：“（）（）”用在定语前后用在定语前后状语状语：“”用在状语前后用在状语前后补语补语：“”用在补语前后用在补语前后一、主语一、主语 多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首，能回多表示人或事物

2、，是句子里被陈述的对象，在句首，能回答答“谁谁”或者或者“什么什么”等问题。可由名词、代词、数词等等问题。可由名词、代词、数词等来承担。来承担。例如：例如：（1）今天晚上）今天晚上 特别冷。特别冷。（2）明天这个时候明天这个时候，我们我们 就可以走出戈壁滩了。就可以走出戈壁滩了。（3）笑）笑 是具有多重意义的语言。是具有多重意义的语言。（4）公正廉洁）公正廉洁 公职人员行为的准则。公职人员行为的准则。二、谓语二、谓语 是用来陈述主语的，能回答主语是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样怎么样”或或“是什么是什么”等等问题。谓语一般放在主语的后面。问题。谓语一般放在主语的后面。（1）动词性词语经常做

3、谓语。例如：）动词性词语经常做谓语。例如：他他 只只答应了答应了。临泉一中临泉一中 留下留下(许多人许多人)的梦。的梦。我我 最近最近去去北京。北京。（2）形容词性词语也经常做谓语。例如：）形容词性词语也经常做谓语。例如：太阳太阳 热烘烘的。热烘烘的。人参这种植物人参这种植物,娇嫩娇嫩。说话说话 要要简洁简洁。人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件三、宾语三、宾语 往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词后。可由名词、往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词后。可由名词、代词、数词等来担任。代词、数词等来担任。你你 打了打了 他他 你你 告诉告诉 小张小张我我 给给

4、你们俩你们俩 十朵玫瑰花十朵玫瑰花 人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件四、定语四、定语 是名词性词语的修饰成分。可以由名词、形容词和起名词和形容词是名词性词语的修饰成分。可以由名词、形容词和起名词和形容词作用的词或短语担任。定语放在被修饰词的前面。作用的词或短语担任。定语放在被修饰词的前面。（1）修饰性的定语）修饰性的定语,多由形容词性成分充当。例如：多由形容词性成分充当。例如：(弯弯曲曲弯弯曲曲)的小河的小河 (风平浪静风平浪静)的港湾的港湾 （漂亮）的小猫漂亮）的小猫（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。）限制性定语：给事物分类或划定范围

5、，使语言更加准确严密。例如：例如：(晓风残月中晓风残月中)的长城的长城 (野生野生)动物动物 (古城大理古城大理)的湖光山色的湖光山色人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件五、状语五、状语 是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作是句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。可以由行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等。可以由副词、短语等来担任。副词、短语等来担任。（1）修饰性的状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动）修饰性的状语：主要修饰谓词性成分，有的是描写动作状态，有些是限制或描写人物情态。例如：作状

6、态，有些是限制或描写人物情态。例如：他他突然突然出现在大家面前。出现在大家面前。小李小李很高兴很高兴地对我说。地对我说。人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件（2）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手）限制性状语：主要表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：段、目的、范围、对象、数量、语气等。例如：午后午后，天很闷。，天很闷。白白跑一趟。（方式）跑一趟。（方式）她的身上她的身上净净是水。（净是水。（净=全，表范围）全，表范围）人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件六、补语六、补语 是谓语后

7、面的补充成分。补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、是谓语后面的补充成分。补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。时间等。这个字写这个字写错错了。了。她哭她哭红红了双眼。了双眼。上课前十分钟你得叫上课前十分钟你得叫醒醒我。我。心里痛快心里痛快极极了。了。这几天真是烦这几天真是烦透透了。了。这家伙讨厌这家伙讨厌死死了。了。比上次要好比上次要好一点一点。人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件汉语句子成分口诀：汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有

8、时位主前，逗号分开心有数。状语有时位主前，逗号分开心有数。分析句子成分（用符号标出）分析句子成分（用符号标出）1、国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住、国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住的历史潮流的历史潮流 2、科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。、科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。3、在平静的深黯的海面上，月光开辟开了一款狭长的明亮的云、在平静的深黯的海面上，月光开辟开了一款狭长的明亮的云汀。汀。4、不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。、不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。5、连长下命令叫我们立刻出发去阻击敌人。、连长下命令叫我们立刻出发去阻击

9、敌人。6、现在，老师和全班同学都相信，他虽然落下了不少课程，但、现在，老师和全班同学都相信，他虽然落下了不少课程，但是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！是，只要他坚持不懈奋起直追，就一定不会比别人差！烛之武退秦师左传一、左传知识一、左传知识 左传左传 作者相传为鲁国的史官左丘明。左传是作者相传为鲁国的史官左丘明。左传是我国我国第一部第一部详细完整详细完整的的编年体编年体历史著作（起于鲁隐公元年，历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。终于鲁哀公二十七年）。左传左传以以春秋春秋的记事为纲。以时间先后为序，的记事为纲。以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。

10、详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。因为因为左传左传和和公羊传公羊传谷梁传谷梁传都是为解说都是为解说春秋春秋而作，所以它们又被称作而作，所以它们又被称作“春秋三传春秋三传”，左传左传又名又名春秋左氏传春秋左氏传。春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经春秋时代，晋国统治集团内部发生斗争，公子重耳被迫流亡，历经卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭卫国、齐国、曹国、宋国、郑国、楚国、秦国等诸侯国。重耳在各国遭遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑遇不尽相同。齐国是以厚礼相待，而在经过郑国时，郑国大夫叔瞻劝郑君说如果不能厚待

11、重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招君说如果不能厚待重耳，就要把他杀了。重耳到了楚国，受到优厚的招待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政待，并许诺楚王，有朝一日两国交战先退避九十里。后来秦穆公出于政治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，治投机，派人把重耳请到秦国，并把女儿嫁给重耳，秦晋结下姻亲关系，这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而这就是历史上的秦晋之好。今天两家要联姻，还说欲结秦晋，当由此而出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。出。再后来，秦穆公派兵把重耳护送回国当了国君，就是晋文公。

12、“秦晋之好秦晋之好”二、时代背景二、时代背景 秦、晋围郑发生在公元前秦、晋围郑发生在公元前 630630 年（僖公三十年）。导致事情发生的原年（僖公三十年）。导致事情发生的原因有二点：因有二点：1 1、国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没、国曾二次得罪过晋国，一是晋文公当年逃亡跑过郑国时，郑国没有以礼相待。二是公元前有以礼相待。二是公元前 632632 年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结年时晋、楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然即派人出使晋国，与晋结好，郑伯甚至与晋侯郑伯甚至与晋侯

13、“盟于衡雍盟于衡雍”，但最终没有感化晋国。，但最终没有感化晋国。2 2、晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外、晋秦两国联合围攻郑国，是因为晋秦都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史扩张，晋国发动对郑国的战争，自然要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。上关系一直很好，所以秦晋联合也就必然了。人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件春秋时期形势图春秋时期形势图三、感知全文三、感知全文人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课

14、件人教版语文必修一烛之武退秦师课件 本文选自本文选自左传左传僖公三十年。主要是记公元前僖公三十年。主要是记公元前 630630 年郑国烛之年郑国烛之武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办武利用秦、晋矛盾，向秦伯分析了当前的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。晋国不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只

15、身说服秦君，解除国难。烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦君，解除国难。人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件氾南佚之狐缒而出共其乏困朝济而夕设版焉阙秦秦伯说逢孙fnyzhugng zhoquyupng（一）字词注音人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件（二）词语解释1、且、且贰贰于楚也。于楚也。贰贰：2、晋、晋军军函陵，秦军氾南。函陵，秦军氾南。军军：3、辞辞曰：臣之壮也，犹不如人。曰：臣之壮也，犹不如人。辞辞：4、若若使烛之武见秦君，师必退。使烛之武见秦君，师必退。若若：5、

16、越国以、越国以鄙鄙远，君知其难也。远，君知其难也。鄙鄙：6、焉用亡郑以焉用亡郑以陪陪邻？邻？陪陪：7 7、行李行李之往来。之往来。行李行李：从属二主从属二主驻扎驻扎推辞推辞假如假如把把当作边邑当作边邑增加增加出使的人出使的人人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件8 8、共共其乏困。其乏困。共共：9 9、且君尝为晋君、且君尝为晋君赐赐矣。矣。赐赐：10、朝、朝济济而夕设版焉。而夕设版焉。济济：11、又欲、又欲肆肆其西封。其西封。肆肆：1212、阙阙秦以利晋。秦以利晋。阙阙：1313、秦伯、秦伯说说。说说：1414、微夫微夫人之力不及此。人之力不及此。微微：夫夫：通通“供

17、供”，供给，供给恩惠恩惠渡河渡河延伸、扩张延伸、扩张侵损、削减侵损、削减通通“悦悦”，高兴，高兴（如果）没有（如果）没有那那人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件 1 1、以其无礼于晋，且贰于楚也。、以其无礼于晋，且贰于楚也。因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。楚国结盟。2 2、越国以鄙远，君知其难也。、越国以鄙远，君知其难也。越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道那是困难的。越过晋国把远方的郑国作为秦国的边境，您知道那是困难的。3 3、既东封郑，又欲肆其西封。、既东封郑，又欲肆其西封。

18、已经把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。已经把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界。4 4、阙秦以利晋，唯君图之。、阙秦以利晋，唯君图之。削减秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。削减秦国而有利于晋国，希望您考虑这件事。（三）词句翻译（三）词句翻译人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件 1 1、通假字、通假字，通，通“矣矣”，了。了。，通，通“供供”，供给、供应。供给、供应。，通，通“餍餍”，满足。满足。，通，通“悦悦”，高兴。高兴。，通，通“智智”，明智，聪明。明智，聪明。（1）今老矣，无能为也已 （2）行李之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有（4）秦伯说，与

19、郑人盟（5）失其所与，不知（四）古汉语常识人教版语文必修一烛之武退秦师课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件2、词类活用 烛之武退秦师烛之武退秦师 晋军函陵，秦军汜南晋军函陵，秦军汜南 若亡郑而有益于君若亡郑而有益于君 越国以鄙远越国以鄙远 邻之厚，君之薄也邻之厚，君之薄也，使动用法，使，使动用法，使撤兵。撤兵。，名词作动词，驻军。，名词作动词，驻军。，使动用法，使，使动用法，使灭亡。灭亡。，名词意动，把，名词意动，把当作边邑；当作边邑；，形容词作名词，远地。，形容词作名词，远地。，形容词作动词，变雄厚、，形容词作动词，变雄厚、变薄弱。变薄弱。即东封郑即东封郑 若不阙秦若不阙秦 阙秦以利晋阙秦以

20、利晋 因人之力而敝之因人之力而敝之 共其乏困共其乏困，名词作状语，向东；封，名词，名词作状语，向东；封，名词意动用法，使意动用法，使成为疆界。成为疆界。，动词使动用法，使，动词使动用法，使削弱。削弱。，名词使动用法，使，名词使动用法，使获利。获利。，形容词用作动词，损害。，形容词用作动词，损害。，形容词作名词，缺少的东，形容词作名词，缺少的东西。西。3 3、古今异义、古今异义（1）（2）（3）（4）古义：东方道路上（招待过客）的主人。古义：东方道路上（招待过客）的主人。例：若舍郑以为东道主。例：若舍郑以为东道主。今义：请客的主人。今义：请客的主人。古义：出使的人。例：行李之往来。古义：出使的人

21、。例：行李之往来。今义：出门时所带的包裹等。今义：出门时所带的包裹等。古义：缺少的东西。例：共其乏困。古义：缺少的东西。例：共其乏困。今义：疲劳。今义：疲劳。古义：那人。古义：那人。例：微夫人之力不及此。例：微夫人之力不及此。今义：对已婚女子的尊称。今义：对已婚女子的尊称。4 4、特殊句式、特殊句式 1 1、判断句、判断句 （1）是寡人之过也（“也”表示判断）（2）因人之力而敝之，不仁（否定判断）2 2、省略句、省略句 （1）晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省略介词“于”）（2）（烛之武）辞曰：“臣之壮也”（省略主语“烛之武”）（3）若舍郑以（之）为东道主（省略介词“以”的宾主“之”）3 3、

22、宾语前置、宾语前置 夫晋，何厌之有？（“有”的宾语“何厌”前置，“之”作为标志。翻译时要调整为“有何厌”）4 4、状语后置、状语后置 以其无礼于晋（介宾短语“于晋”作状语，后置，翻译时要调整为“于晋无礼”）左传左传具有很高的文字价值，具有很高的文字价值，善于描写战争和记述行人善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能，显示

23、了作者高超的艺术表现能力。力。四、四、言为心声，语见其人言为心声，语见其人探究烛之武其言其人探究烛之武其言其人 说退秦师说退秦师坦言知亡，避其锐气坦言知亡，避其锐气亡郑无益于秦亡郑无益于秦存郑无害于秦存郑无害于秦亡郑有害于秦亡郑有害于秦对秦对秦对秦对秦对秦对秦（表面）（表面）（深层）（深层）分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。分析利弊，利用矛盾，转移矛盾。对秦对秦春秋无义战春秋无义战.利益至上。利益至上。烛之武谋略小析欲擒故纵投其所好挑拨离间釜底抽薪保全郑国 处处言秦，处处为郑处处言秦，处处为郑明里为秦，暗则为郑明里为秦，暗则为郑 善于分析利弊善于分析利弊讲究语言艺术讲究语言艺术善于揣摩心理善于揣摩

24、心理烛之武的游说艺术烛之武的游说艺术善于利用矛盾善于利用矛盾机智善辩的外交家机智善辩的外交家以以“利利”巧攻心理巧攻心理以以“害害”巧析形势巧析形势以以“史史”巧施离间巧施离间 古人对烛之武说辞的评论古人对烛之武说辞的评论 三寸巧舌三寸巧舌 力挽狂澜纾国难，力挽狂澜纾国难，一番善辩一番善辩 情荡衷肠罢干戈。情荡衷肠罢干戈。如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。如此辞令，真无一字不妙，无一着不老靠圆密。魏禧魏禧左传经世钞左传经世钞一言之辩，重于九鼎之宝；一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。三寸之舌，强于百万之师。刘勰刘勰文心雕龙文心雕龙转第四段转第四段人教版语文必修一烛之武退秦师

25、课件人教版语文必修一烛之武退秦师课件 烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任在郑国一直担任“圉正圉正”（yy、养马的长官），大概相、养马的长官），大概相当于当于西游记西游记里所说的里所说的“弼马温弼马温”。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。步履蹒跚。（明）冯梦龙（明）冯梦龙东周列国志东周列国志1、理解文章写烛之武在接受使命前的、理解文章写烛之武在接受使命前的“推辞推辞”。交代了烛之武是一个不被重用的老臣。交代了烛之武是一个不被重用的老臣。委婉地批评了郑伯不能用

26、人，但在关键时刻作为国君，尚能接受规劝，委婉地批评了郑伯不能用人，但在关键时刻作为国君，尚能接受规劝，诚肯认错。诚肯认错。点名烛之武深明大义，以国家大局为重，临危受命。也让烛之武的形点名烛之武深明大义，以国家大局为重，临危受命。也让烛之武的形象有血有肉，文章生动有趣。象有血有肉，文章生动有趣。2 2、理解烛之武、理解烛之武“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”这话的这话的深意。深意。1.1.晋文公面对秦国的是倒戈如何做得晋文公面对秦国的是倒戈如何做得?2.2.晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？晋文公为什么不愿向秦军进攻呢？主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能

27、隐忍不发，随机应主要是晋文公并不昏庸，很有理智，能隐忍不发，随机应变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不变。因为如果这时进攻秦军，晋军就有可能处于腹背受敌的不利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。利境地。而由此，也就证明了烛之武说退秦师的成功。3 3、如果你是晋文公会这么办？、如果你是晋文公会这么办？4 4、面对困难，郑国君臣的表现如何？、面对困难，郑国君臣的表现如何？佚之狐出谋划策，力荐烛之武；郑伯从谏如流，情真佚之狐出谋划策，力荐烛之武；郑伯从谏如流，情真意切，感动了烛之武；烛之武面对郑伯的诚意，承担了说退意切，感动了烛之武；烛之武面对郑伯的诚意，承担了说退秦师的

28、重任秦师的重任烛之武退秦师烛之武退秦师秦晋围郑秦晋围郑（起因）（起因）烛之武烛之武说服秦伯说服秦伯（经过）（经过）秦晋退师秦晋退师（结果）（结果）理由（无理于晋；贰于楚）理由（无理于晋；贰于楚）烛之武退秦师结构图解烛之武退秦师结构图解灭郑无益灭郑无益于秦于秦（争取结盟）（争取结盟）晋有野心晋有野心（离间）（离间）越国以鄙远越国以鄙远困难困难亡郑以陪邻亡郑以陪邻失策失策建议建议:舍郑以为东道主舍郑以为东道主行李之往来行李之往来共其乏困共其乏困于秦有益于秦有益许君焦、瑕，朝济而夕设版焉许君焦、瑕，朝济而夕设版焉何厌之有何厌之有既东封郑，又欲肆其西封既东封郑，又欲肆其西封（举例论证）（举例论证）若不

29、阙秦，将焉取之若不阙秦，将焉取之（推理论证）（推理论证）不可不可靠靠秦伯说秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之,乃还乃还子犯请击之子犯请击之晋文公晋文公不可不可因人之力而敝之因人之力而敝之不仁不仁失其所与失其所与不知不知以乱易整以乱易整不武不武吾其还也吾其还也 1、伏笔与照应、伏笔与照应 这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是原因时，说是“以其无礼于晋，且贰于楚以其无礼于晋，且贰于楚”，说，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛

30、之武说退明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。秦军埋下了伏笔。写作特点写作特点 2 2、波澜起伏、波澜起伏 这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。了文章的艺术感染力。3 3、详略得当、详略得当 这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对以对“退秦师退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。节更是只字未提。从而做到繁而

31、不杂，层次井然。文学常识 （史书常见的几种体例）史书常见的几种体例）1、编年体编年体：是一种按年月日顺序编写史书的体例：是一种按年月日顺序编写史书的体例 （1）春秋春秋，我国最早的编年体史书（相传孔丘依据鲁国史官所，我国最早的编年体史书（相传孔丘依据鲁国史官所编的编的春秋春秋加工整理修订而成）。加工整理修订而成）。（2）左传左传，我国现存最早的一部记事详明的编年史（相传春秋，我国现存最早的一部记事详明的编年史（相传春秋时期左丘明所著）。时期左丘明所著）。（3）资治通鉴资治通鉴，我国古代最大的编年体通史（北宋历史学家司，我国古代最大的编年体通史（北宋历史学家司马光主编）。马光主编）。2、国别体国别体：是一种先分不同国家，再在一国之内按年代编写史书的：是一种先分不同国家，再在一国之内按年代编写史书的体例。体例。国语国语战国策战国策等均采用这种体例。等均采用这种体例。3、纪传体纪传体：是由司马迁开创的以人物记传为中心的史书体例。：是由司马迁开创的以人物记传为中心的史书体例。史史记记汉书汉书后汉书后汉书三国志三国志直至直至清史清史的二十四史均采用这的二十四史均采用这种体例。种体例。