护理社会学概论第一章绪论课件.ppt

1、护理社会学概论 易园媛 湖北民族学院附属民大医院 第一章 绪论 护理社会学是现代科学发展呈现出既高度分化、又高度综合的趋势，社会科学与自然科学的联系越来越密切，在二者的边缘之处产生出许多边缘学科，护理社会学就是社会学与护理学结合的产物。它是社会学发展和深入的产物，也是护理学发展的必然结果。第一节 护理社会学的由来 现代科学的发展呈现出既高度分化、又高度综合的趋势，社会科学与自然科学的联系越来越密切，在二者的边缘之处产生出许多边缘学科，护理社会学就是社会学与护理学相互结合的产物。它的产生，一方面，体现了社会学的发展和深入，从一般到个别，从宏观进入到微观社会学理论的研究；另一方面,也是护理学科进一

2、步发展的必然结果。学习、研究护理社会学对护理学的发展和护理实践活动具有重要的指导意义。一、社会学的创立和发展 初创时期（19世纪上半叶19世纪末）形成时期（19世纪末20世纪初）发展时期（20世纪初至今）初创时期（19世纪上半叶19世纪末）法国实证主义哲学家奥古斯特孔德首先提出“社会学”的概念。形成时期（19世纪末20世纪初）主要代表是马克思、恩格斯，法国的埃米尔涂尔干和德国的马克斯韦伯。马克思、恩格斯是科学社会学的开创主形成时期（19世纪末20世纪初）要代表是马克思、恩格斯，法国的埃米尔涂尔干和德国的马克斯韦伯。马克思、恩格斯是科学社会学的开创者，为社会学研究提供了科学的社会历史观和方法论。

3、卡尔.马克思（1818年5月5日1883年3月14日）弗里德里希恩格斯（Friedrich Von Engels，18201895）发展时期（20世纪初至今）当代社会学发展的显著特点是：应用社会学研究的比重日益增强；研究机构和研究刊物不断增多；国际间学术交流活动处于蓬勃发展状态；研究范围日益广泛，从宏观进入微观。目前社会学分支已逾百个，分为六类。各个分支社会学之间在研究对象上既相互区别，又相互联系。二、医学社会学研究的兴起 医学社会学的萌芽可追溯到古代。古代医学家已开始注意从病人的社会性上认识、处理疾病。从19世纪末开始，一些医学家注意到社会因素与健康的关系，认识到人类的保健行为受一定社会、文

4、化的影响，医疗组织机构、角色行为、价值观念等，对维护、增进人类健康具有重要的意义。20世纪三四十年代，医学社会学有了较大的发展，人们对医学的社会性质有了进一步认识。随着医学社会学研究的不断深入，大量相关著作和论文不断问世，研究者不断增加，传播范围也日益广泛，从美国、英国，逐步扩展到东欧、日本乃至全世界，并将其纳入高等教育体系之中。20世纪70年代末、80年代初，医学社会学分别在中国的台湾和大陆兴起。1981年，我国学者阮芳赋在中国第一届医学辩证法学术讨论会上，宣读了医学社会学的对象、内容和意义，较系统地介绍了世界医学社会学的研究状况，引起了国内学术界的重视，标志着中国大陆医学社会学研究的开端，

5、并使这门学科不断发展。三、护理社会学的分化形成（一）护理学科分化独立，凸显护理领域的社会学问题（二）护理新理念和护理社会化，要求重视护理社会学研究（三）健康需求增强、扩展与社会护理作用强化，提示加强护理社会学研究第二节 护理社会学的研究内容及与相关学科的关系 一、护理社会学的研究内容 （一）什么是护理社会学 1、护理学与社会发展的互动关系 （二）护理社会学 2、护理工作领域的社会学问题 的研究内容 3、护理学科与特殊人群护理 中的社会学问题二、护理社会学与相关学科的关系 护理社会学兼有社会学与护理学的双重性质，与护理伦理学、护理心理学、护理教育学、护理管理学等相关学科之间的关系，既有区别，又有

6、联系。（一）护理社会学与护理伦理学的关系（一）护理社会学与护理伦理学的关系 （二）护理社会学与护理心理学的关系（二）护理社会学与护理心理学的关系 （三）护理社会学与护理教育学的关系（三）护理社会学与护理教育学的关系 （四）护理社会学与护理管理学的关系（四）护理社会学与护理管理学的关系 第三节 护理社会学的社会调查研究方法 社会调查的形式可分为普查、抽样调查、典型调查和个案调查等。二、社会调查的基本方法（一）问卷法 问卷法，指通过详细周密设计出一套由问题组成的表格，让调查对象以口头或书面填写形式回答问题，进而收集资料的调查研究方法。问卷调查可分为：调查者根据问卷项目内容口头提问、回答和发放问卷让

7、调查对象书面填写等两种类型。说明部分 问卷结构 调查项目 资料登录 说明部分：常置于问卷前面或附于问卷的短信，介绍研究者身份，调查目的、意义，问卷填写指导语等。语言应简明、诚恳，对涉及的个人隐私与敏感问题，强调信息保密性，以取得调查对象的理解信任，引发参与调查的兴趣。调查项目：是问卷的主体，由一系列围绕研究目的和框架而编制的问题组成。调查问题一般分为特征、态度和行为问题等三大类。特征问题，指调查对象的年龄、性别、职业、文化程度、婚姻状况等背景信息；态度问题，指调查对象对某一事物或社会现象的看法、意愿、认识、信念等主观信息。行为问题，指调查对象过去或现在进行的某些行为和事件。资料登录：包括调查项

8、目前的问卷名称、每个调查问题的编码；问卷结尾部分的调查者姓名、调查地点、日期、主观评价等，是问卷管理、资料分析的必要部分。问题编码主要用于计算机进行资料管理和分析；调查者姓名、调查地点和日期的登记，目的在于方便备查和随访。问卷设计要求（1）问卷问题必须以有关理论为指导，与研究目的相符，围绕主题和研究假设，根据被调查者对问题接受理解程度，列出具体、清晰的调查项目和问题。（2）问卷问题的排列一般按照：从近到远、由浅到深的逻辑顺序；先问容易回答、无威胁性的问题，而将敏感及开放性等复杂问题放至问卷的最后。（3）避免用词不当，提问用词要明确、清楚、具体、通俗易懂，适用于此项调查中最低文化程度的调查对象。

9、（4）采用中性词语提问，避免提问的诱导、暗示性。（5）为提高敏感、隐私问题的问卷应答率和客观率，除强调为调查对象保密性外，还应注意提问技巧。（二）访谈法 访谈法，指调查者通过与调查对象有目的的交谈和询问，以获取第一手资料的调查方法，即调查者按照目标项目提出问题，向调查对象征询答案，分为个别访谈与群体访谈两种。访谈法可直接观察对象对问题的反应和情感变化，但其保密性较差，对象容易因拘谨而对问题的回答公式化而不易获得真实答案。实施访谈法应注意：1、访谈应选择方便调查对象的恰当时间、地点，使其在不受干扰，且平静诚挚的气氛中进行，以尽可能使调查对象无拘无束、消除戒备心理。2、访谈前应根据研究目的和内容设

10、计访谈提纲，最好用一页纸简明列出需了解的、可操作性的主要问题及询问顺序。3、访谈时，调查者应首先向调查对象介绍自己研究课题情况、交谈规则，志愿、保密原则，资料收集方法等，以取得调查对象的信任与合作。访谈问题的提出应尽可能开放，以给回答者足够的选择空间。4、对调查对象应持客观态度，避免先入为主的诱导和暗示提问。5、访谈进行中，可采用提问一个问题，事先考虑多种可能答案；再根据对方答案类型，继续进行相应提问的“分支式”访谈。访谈前，将问题排列编号，可使访谈有序，又便于计算机数据处理。第四节 学习研究护理社会学的意义 一、适应新医学护理模式对护理工作社会性认识的需要一、适应新医学护理模式对护理工作社会性认识的需要 二、适应现代护理专业实施全面素质教育的需要二、适应现代护理专业实施全面素质教育的需要 三、扩展疾病防治手段与发挥社会护理功能的需要三、扩展疾病防治手段与发挥社会护理功能的需要 四、落实和提高护理质量与护理安全管理的需要四、落实和提高护理质量与护理安全管理的需要