1、1/35的乘法口诀【教学目标】1经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；2熟记5的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算；3培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推的方法学习新知识。【教学重难点】重点经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。难点学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。【教学过程】一、情景导入，孕育口诀1找一找在我们的周围，你看见过哪些和5有关的事物问题你能根据这些和5有关的事物提出一个数学问题吗怎么解决呢（让学生说出解决问题的乘法算式）师板书算式。有的学生说出了5的乘法口诀。师大家听明白了吗刚才那位同学实际上用到了一句几的乘法口诀来解决问题的生5
2、的乘法口诀。师看来大家对5的乘法口诀已经有了一些了解。那5的乘法口诀有几句它是怎么编出来的呢今天这节课我们就一起来研究5的乘法口诀。（板书5的乘法口诀）二、动手尝试，自主发现过渡请同学们看屏幕，图上的小朋友在干什么呢（在摆小棒）请大家再仔细观察图上的小朋友用几根小棒摆出了一把小雨伞。你们也想摆吗请同学们拿出小棒摆5支小雨伞。1摆一摆用5根小棒摆一支小雨伞。2数一数你用了多少根小棒你是怎样数的（读一遍）3编一编师你能编一首5的儿歌吗（如1支小伞5根棒，2支小伞10根棒，3支小伞15根棒，4支小伞?。）4数一数，说一说过渡这是什么1个五环几个圈2/31个五环5个圈，就是几个5，用乘法算式怎么表示（
3、15或51）因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀谁会编一五得五，（板书“一五得五”）同意吗齐读一遍。一五得五表示什么一五表示什么得五又表示什么呢先说给同桌听再来告诉老师。指名说，全班说。师小结一五得五表示1乘5或5乘1等于5一和五表示乘法算式中的1和5这两个因数，得五的五是得数5这两个五表示的意思不一样。问题2个五环几个圈谁能写出乘法算式可以编一句什么口诀呢3个五环几个圈谁能写出乘法算式可以编一句什么口诀呢?4请同学们把答案填在书上。5引导学生观察以上算式，独立尝试编5的乘法口诀。再通过交流，明白口诀表示的意思。三、引导观察，探索规律1数一
4、数，说一说155一五得五5152510二五一十52103515三五十五53154520四五二十54205525五五二十五5525问题请你认真地观察这些算式和对应的口诀，你发现5的乘法口诀有什么规律和特点和你的同桌说说看。2这些口诀不但要牢牢地记住还要会背诵呢会吗闭上眼睛齐背一遍。你觉得哪一句最好记哪一句最难如果老师忘记了“四五二十”这一句，怎么办3看到同学们这么聪明，聪聪忍不住想考考大家，敢接受挑战吗好，请大家打开数学书第51页“做一做”（指名说，错的订正）四、闯关练习，深化口诀看到同学们学得这么认真，康老师真高兴。下面我们一起来做闯关游戏，好吗第一关口诀接力（先小组再指名）第二关对口令；3/3第三关奔跑长廊五、课堂小结，拓展练习师这节课你们学会了什么你有什么收获问题在我们的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口诀
