20春统编五年级下册（语文）第16课时：田忌赛马-同步教案.doc

1、 1.认识“膑、讥”等 5 个生字,会写“丧、瞪”等 8 个字,会写“依次、等级”等 12 个词语。 2.分角色朗读课文,注意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。 3.读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。 4.知道用原来的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜的原因。 了解不同的思维方式带来的 巨大变化,说说从中受到的启发。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 1.纸牌小游戏。 老师拿出六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的 4、8、10,梅花 3、7、9。老师和学生各选一组, 然后比大小。老师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘,把输和赢的两种情况都体现出来。 2.在历史

2、上,像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少,你知道哪些? 官渡之战 曹操 2 万人战胜 10 余万敌军 赤壁之战 周瑜、刘备 5 万人战胜 20 余万敌军 淝水之战 谢玄 8 万人战胜 80 多万敌军 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。 2.指名读生字新词。 着重指导:轻蔑(qng mi)、孙膑(bn) 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“瞪、耀、蔑、赢”,并在黑板上示范。 (“瞪”是左右结构,部首是“目”,右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。 “耀”是左右结构,右下方是“隹”,而丌是“住”。 “蔑”是上中下结构,中间是“

3、罒”,丌是“四”,下面是“戍”,丌要少写一点。 “赢”是上中下结构,部首是“月”,下面是“月、贝、凡”。) 三、再读课文,整体感知。 1.朗读课文,说一说,课文以什么为线索?写了什么? (课文以“赛马”为线索,写了田忌和齐威王的两次赛马。) 2.自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。 3.两次赛马的相同之处和不同之处是什么? (1)学生自学、讨论。 (2)小组汇报: 第一次赛马 第二次赛马 齐威王 田忌 齐威王 田忌 上 上 上 下 中 中 中 上 下 下 下 中 两次赛马的相同之处: a.两人的马没换。 b.比赛规则没变各自把马分等级。 c.齐威

4、王的马出场顺序没变,先上等,后中等,再下等。 两次赛马的不同之处: a.田忌的马出场顺序不同,先下等,后上等,再中等。 b.比赛结果不同。 c.齐威王前后心情不一。第一次齐威王胜,得意扬扬。第二次齐威王败,目瞪口呆。 四、课堂小结。 朗读课文后,你感受到了什么?(只要多思考,以弱胜强也丌是丌可能。) - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 1.指名朗读生字新词,检查生字新词的掌握情况。 2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经基本了解了两次赛马的比赛结果。接下来,我们来看 看初赛失败后,孙膑与田忌的对话和表现。 二、品读感悟,体会情感。 1.自由朗读 12 自然段。 (1)田忌为什么都失

5、败了? 本段中写“每个等级的马都比田忌的强”,这说明彼强我弱。而比赛的时候却是“上等马对上等 马,中等马对中等马,下等马对下等马”。所以田忌的失败是显而易见的。 (2)体会“垂头丧气”是写田忌初赛失败后的情绪。 垂头丧气:形容情绪低落、 失望懊丧的神情。 在课文中是写田忌失败后情绪颓丧,非常失望的神情。 (3)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?(实力或技巧方法) 组织学生议论,各抒己见,最后让学生带着求知欲望学习第 312 自然段。 2.有感情地朗读第 312 自然段。 要求:(1)找出描写田忌情绪的三句话。 “想不到你也来挖苦我”是写田忌初赛失败的情绪,认为好朋友孙膑也看不起他。 “你是说另换

6、几匹马”是写田忌只看到马力的强弱,没有认识到比赛方法的重要。 “那还不是照样输”是写田忌没有信心,缺乏求胜的精神。 (2)找出描写孙膑神态的四句话。 “从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇”是写孙膑当朋友失意时,热情鼓励。 “我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜”是写孙膑仔细观察、认真分析之后找到 了取胜的可行办法。 “摇摇头”是否定田忌的想法,“一匹也不用换”初次表露出马力强弱不能决定比赛的胜负。 “胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟,“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。 再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志,终于使田忌鼓起勇气,充满信心再次比赛。 表现在田忌说: “

7、当 然不服气,咱们再赛一次!” 3.体会三个人的对话。默读 1318 自然段。 提问:(1)第二次比赛,马还是原来的马,田忌为什么能战胜齐威王? (下对上,上对中,中对下。调换出场顺序。突出孙膑善于观察,认真思考,深入分析的品质。) (2)齐威王为什么失败? 齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌: “怎么,难道你还不 服气?” 这段话是写齐威王根本没把田忌放在眼里,充分表现出骄傲自满的弱点。 齐威王轻蔑地说:“那就来吧!” 这段话是说齐威王认为自己有必胜的把握,毫无失败的思想准备。 讲解以上两句话,要充分突出齐威王盲目骄傲自满,只凭马力、 不善智谋,沉浸在胜利的喜

8、悦之中。 孙膑正是抓住了这一点,安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。 齐威王有点儿心慌了。 田忌胜了第二场,齐威王稍有觉醒但已经晚了,已无调整余地了,所以到第三场比赛下来, “齐威王 目瞪口呆了”。 比赛结果已成定局。突出思维的重要性。 (3)齐读最后一个自然段。(中心句) 三、总结全文,拓展延伸。 1.除了田忌赛马里面两种比赛匹配的办法还有别的方法吗?(有,但只有孙膑说的那种是取胜之 道。再次突出了孙膑的聪明机智。) 2.让学生各选一个角色朗读课文,读出人物说话时的语气,演一演。 演完并让学生再次说说人物的性格特点。 3.你还从这篇课文中受到了什么启发? (田忌和齐威王赛马,是智力的比赛,丌是力量的比赛,田忌的胜利是孙膑智慧的胜利,齐威王的失败 是丌善于动脑思考的失败。因此,无论做什么事都要细致观察、认真思考,采用恰当的方法,这样才 能取胜。) 田忌赛马 初赛失败再赛胜利 孙膑献策 1.从游戏切入课文,提高了学生的学习兴趣,能调动学生参与的积极性,提高了学生学习的自觉 性。 2.历史上,包括我们现实生活中,都有很多以弱胜强、 以少胜多的事例,靠的就是多思考,用发散性 思维统筹各方面。