20春统编五年级下册（语文）第2课时：祖父的园子-同步教案.doc

1、 1.认识“蚱、啃”等 9 个生字,读准多音字“晃”,会写“蝴、蝶”等 13 个字,会写“蝴蝶、蜻蜓” 等 12 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式。 - 第一课时 - 一、导入新课,激发兴趣。 (出示蝴蝶、蚂蚱、倭瓜等园中景物的图片)同学们,大家知道这是什么吗?(学生答)如果现在你 有一个大大的园子,里面就有这些动物、植物,你会喜欢吗?(喜欢)为什么呢?(因为动物很可爱,因 为有吃丌完的瓜果,因为可以在园子里玩)是啊,如果有一个这样的园子,老师也会流连忘返呢! 不过,今天我们要去游览的,不是我们自己的园子,而是萧红笔下“祖父的园

2、子”。(板书课题) 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.学生默读课文,找出不认识的字词。 2.学生汇报,师指导识字: (1)多音字“晃”: hung(明晃晃) hung(晃动) (2)正确区分“拔”(拔萝卜)与“拨”(拨打)。 (3)承:注意中间有三横,不要写成两横。 3.(出示生字)指名学生带读,注意读准字音。 4.(出示“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱”等词语)学生齐读。 三、再读课文,整体感知。 1.学生快速浏览课文,给课文标上自然段并划分段落。思考:你觉得祖父的园子是一个怎样的园 子?(充满快乐的、自由的、美丽的园子) 2.小组讨论:作者回忆了童年时在祖父的园子里的哪些场景? 3.全班交流:记忆中的园

3、子(第 13 自然段);跟着祖父在园子里干活、玩耍(第 415 自然段);园中 的一切都是健康的、漂亮的、自由的(第 1617 自然段);在园中玩累了,可以快乐地入梦(第 1820 自然段)。 4.(出示第 13 自然段) (1)学生齐读,说说祖父的园中有什么。(昆虫)有哪些昆虫?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱)这里着重写 了哪种昆虫?(蜜蜂)作者先是运用了ABB式的叠词,再用比喻的修辞手法,写出了蜜蜂的可爱,同时 也表现了作者对它们的(喜爱之情)。 (2)除了昆虫,园中还有什么?(树)哪些树?(樱桃树、李子树、大榆树)着重写了(大榆树)。(出示不 大榆树相关的句子)仔细默读上面的句子,找出作者描写

4、大榆树时所运用的修辞手法。(拟人、比 喻)有什么作用?(勾勒出大榆树的高大和丌容忽视,也写出了大榆树的活力。) (3)再次齐读第 13 自然段,边读边想象,此刻你正漫步园中,看到这些富有生机的景物,是多么陶 醉啊。 四、小结。 祖父的园子里有蝴蝶,有蜜蜂,还有大榆树,真是生机勃勃,但是不是只有这些呢?还需要我们进 一步去发现。 - 第二课时 - 一、复习故知,导入新课。 同学们,上节课我们已经初步认识了祖父的园子,看到了里面的小昆虫和大树。现在,我们将进 一步认识祖父的园子,看看祖父的园子里还有什么好玩的、有趣的事物。 二、精读课文,重点赏析。 1.走近祖父,感受祖父的慈爱。(出示第 415

5、自然段) 学生齐读第 415 段,思考这部分主要写了园中的什么?(人)主要是谁?(“我”和祖父)“我”和祖 父在做什么呢?(在园中栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水。) (1)这么看来,“我”是一个很能干的孩子啰?(丌是)为什么?(因为“我”其实并丌懂怎么干活,都 是在捣乱。)从哪里看出来?(重点词:瞎闹、乱钩、马马虎虎)对于“我”这种“帮倒忙”的行为, 祖父有没有生气?(没有)从哪里能看出?(“祖父大笑起来”“把我叫过去,慢慢讲给我听”)从这里 我们可以看出祖父对“我”怎么样?(疼爱)真是一位慈爱的祖父,怪不得“我”在园中能如此自由 自在。 (2)除了这些,“我”在园中还有哪些乐趣?(摘黄瓜吃

6、、追逐蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱玩)玩腻了, “我” 就去帮祖父浇菜,怎么浇的?(把水往天上扬,大喊着: “下雨啰!下雨啰!” )从此处的语言描写, 我们不难看出,“我”此刻无比快乐。 2.走近园中景物,感受作者自由自在的童年生活。(出示第 1617 自然段) 在园中,除了生活是自由的,还有什么也是自由的? (1)齐读第 1617 自然段,回答上面的问题。(一切都是自由的。) (2)园子里太阳底下是怎样的景象呢?(出示句子:凡是回答。)齐读这两句话,说一说这两句话 写出了“我”怎样的内心感受。(“我”对阳光、对光明、对温暖的向往,在“我”眼里,一切都是 美好的,都充满活力。)太阳底下除了这个,还有

7、什么呢?(出示句子:黄瓜愿意问它。)齐读这两 句话,说一说这两句话表达了“我”怎样的内心感受。(“我”觉得黄瓜是自由的,丌受约束的,可 以看出“我”对自由的向往。) (3)除了这些,还有很多很多太阳下的景物,它们都是什么样的?找出相关句子,与同学交流。 (具体 参照第 17 自然段)这些事物集中反映了一种自由快乐的生活状态,可见, “我” 十分向往这种生活, 这种生活令“我”感到十分惬意。因此,“我玩累了,就在房子底下找个阴凉的地方睡着了”,快 乐地进入了梦乡。 三、拓展延伸,总结全文。 1.阅读“阅读链接”的内容,说说你对课文有什么新的体会。(从“阅读链接”的内容可以看出, 萧红后来无限怀念

8、祖父,怀念祖父的园子。作者之所以怀念这个园子,是因为这个园子里有祖父的 疼爱、有快乐的童年。由此可见,童年这段幸福、自由、快乐的生活,在她的生命中占据了重要的 位置,以至于让她念念丌忘。) 2.童年的生活、 童年的回忆永远铭记在心,但是童年一去不返,我们也只能时刻回味与怀念了。 带 着对童年的留恋与怀念之情,再次有感情地朗读课文。 四、布置作业。 参观了祖父的园子,你一定流连忘返了吧?想一想,你周围有哪些景物也镌刻着你童年的回忆? 试着把它写下来。 祖父的园子 难忘童年 本课从读入手,引导学生在读中一步步找出信息,便于我们从中体会情感,不足之处就是因为文章 篇幅较长,真正读的环节不多,所以只能把重点放在引导体会情感的环节了。