一个落后学校谋求发展的纪实课件.ppt

1、一个落后学校谋一个落后学校谋求发展的纪实求发展的纪实-垣曲中学课堂改革垣曲中学课堂改革的思考与实践的思考与实践v山西垣曲教育状况简介山西垣曲教育状况简介 v 垣曲县位于垣曲县位于山西省山西省境南端，隔境南端，隔黄河黄河与河南省与河南省渑池渑池、新安、新安县相望。面积约县相望。面积约1611平方公里，平方公里，22.7万人，以农业为主。自万人，以农业为主。自然资源丰富，山幽水美，具有潜在的旅游发展前景，著名的然资源丰富，山幽水美，具有潜在的旅游发展前景，著名的原始森林七十二混沟和舜王耕作旧址历山就在垣曲境内，然原始森林七十二混沟和舜王耕作旧址历山就在垣曲境内，然而由于交通问题，丰富的旅游资源一直

2、未经开发，如同安静而由于交通问题，丰富的旅游资源一直未经开发，如同安静的原始森林一样昏睡至今。的原始森林一样昏睡至今。v 由于垣曲地理位置的偏塞、经济落后，上世纪由于垣曲地理位置的偏塞、经济落后，上世纪80年代至年代至本世纪初，教学质量一直在低水平上徘徊，在运城市本世纪初，教学质量一直在低水平上徘徊，在运城市13个市个市县中牢居最后县中牢居最后20多年。多年。2002年，王小元校长、姚瑞勇书记年，王小元校长、姚瑞勇书记相继来到垣曲中学，从此拉开了垣曲中学为提升教育教学质相继来到垣曲中学，从此拉开了垣曲中学为提升教育教学质量而奋斗的序幕。质量的提升来自于思想的转变，教育的发量而奋斗的序幕。质量的

3、提升来自于思想的转变，教育的发展开始于对先进理念的实践。以王校长为首的领导班子立足展开始于对先进理念的实践。以王校长为首的领导班子立足实际，深入分析，经过充分论证：唯改革才有出路，唯课改实际，深入分析，经过充分论证：唯改革才有出路，唯课改才能提升教育教学质量！才能提升教育教学质量！2004年垣曲中学课堂教学改革启动；年垣曲中学课堂教学改革启动；2005年运城年运城市教育教学工作在垣曲中学召开，从此教学质量连市教育教学工作在垣曲中学召开，从此教学质量连年攀升，一步一个新台阶；年攀升，一步一个新台阶；2008年垣曲中学申报山年垣曲中学申报山西省示范高中，西省示范高中，2009年验收通过；年验收通过

4、；2009年以姚瑞勇年以姚瑞勇校长为首的新班子成立，课堂教学改革继续深化；校长为首的新班子成立，课堂教学改革继续深化；2010年开始实践年开始实践80分钟大课堂，分钟大课堂，“两段六步两段六步”80分分钟学案大课堂模式确立；钟学案大课堂模式确立；2010、2011、2012年高年高考连续三年以每年考连续三年以每年100人的增幅提升，人的增幅提升，2012年成为年成为山西省课堂教学改革基地校之一。如今，锐意进取山西省课堂教学改革基地校之一。如今，锐意进取的垣中人继续为垣曲中学美好的明天而奋进！的垣中人继续为垣曲中学美好的明天而奋进！v一、垣曲中学课堂改革历程回顾一、垣曲中学课堂改革历程回顾v二、

5、垣曲中学课堂改革所遇的阻力及问题二、垣曲中学课堂改革所遇的阻力及问题v三、垣曲中学课改的保障措施及配套管理三、垣曲中学课改的保障措施及配套管理一、垣曲中学课堂改革历程回顾一、垣曲中学课堂改革历程回顾1、垣曲中学当时为什么要改革？、垣曲中学当时为什么要改革？2、要改革需要怎样改？、要改革需要怎样改？3、教育行为欲求改革必先进行一场思想上的、教育行为欲求改革必先进行一场思想上的改革改革4、垣曲中学课堂模式发展历程、垣曲中学课堂模式发展历程5、“两段六步两段六步”80分钟学案大课堂模式解析分钟学案大课堂模式解析 垣曲中学当时为什么要改革？垣曲中学当时为什么要改革？v1、20多年的全市排名倒数第一让全

6、县领导无地自多年的全市排名倒数第一让全县领导无地自容容v2、优秀学生大批外流使垣曲高中教育成为众矢之、优秀学生大批外流使垣曲高中教育成为众矢之的的v3、垣曲百姓对垣曲教育的失望叹息使高中教师羞、垣曲百姓对垣曲教育的失望叹息使高中教师羞愧难当愧难当v4、垣曲中学对于教育教学高质量的追求和渴望、垣曲中学对于教育教学高质量的追求和渴望 v唯改革才有出路，不改革只能延续耻辱！唯改革才有出路，不改革只能延续耻辱！v教师水平低下，学生素质不高，唯课堂高效教师水平低下，学生素质不高，唯课堂高效才能提升教育教学质量！才能提升教育教学质量！要改革需要怎样改？要改革需要怎样改？v向谁学习，向谁取经，以谁为模板？向

7、谁学习，向谁取经，以谁为模板？洋思中学：先学后教、当天训练（少讲多练）洋思中学：先学后教、当天训练（少讲多练）衡水中学：严格规范、团结协作衡水中学：严格规范、团结协作 精细管理、精神武装精细管理、精神武装 太谷二中太谷二中：以标施教、以学定教：以标施教、以学定教 先学后导、问题评价先学后导、问题评价 太谷中学、忻州一中、怀仁中学、太原五中太谷中学、忻州一中、怀仁中学、太原五中.v是对比试验，是部分尝试，还是整体推进？是对比试验，是部分尝试，还是整体推进？已经差的不能再差了，输的不能再输了，要赌就狠已经差的不能再差了，输的不能再输了，要赌就狠狠的赌一把，整体推进！狠的赌一把，整体推进！教育行为欲

8、求改革必先进行一场思想上的改革教育行为欲求改革必先进行一场思想上的改革v旧的悠悠死去，新的悠悠生出，不慌不忙，一个跟旧的悠悠死去，新的悠悠生出，不慌不忙，一个跟一个，一个，这是演化。这是演化。垣曲中学的形势不容许旧的垣曲中学的形势不容许旧的慢慢地死，不容许新的慢慢地生！慢慢地死，不容许新的慢慢地生！v新的已经来到，旧的还不肯去，新的急了，把旧的新的已经来到，旧的还不肯去，新的急了，把旧的挤掉，挤掉，这是革命。改革就是一场革命，革命就必这是革命。改革就是一场革命，革命就必须有人做出牺牲，不管是革命的推动者还是阻碍者，须有人做出牺牲，不管是革命的推动者还是阻碍者，垣曲中学的课堂改革也是这样。垣曲中

9、学的课堂改革也是这样。v谁不愿改革，谁不想改革，谁就必须被革命，谁就谁不愿改革，谁不想改革，谁就必须被革命，谁就必须离开垣曲中学！必须离开垣曲中学！政府支持政府支持 家长沟通家长沟通 行政推动行政推动 外出学习外出学习 专家引领专家引领v市教研室专家、领导为我们解决了市教研室专家、领导为我们解决了思想上的认识与局限；思想上的认识与局限；v省课改专家薛红霞、吴丽萍等人为省课改专家薛红霞、吴丽萍等人为我们一次次释疑解难，提供指导；我们一次次释疑解难，提供指导；v学校为教师搭建各种各样探索和发学校为教师搭建各种各样探索和发展的平台！展的平台！垣曲中学课堂模式发展过程垣曲中学课堂模式发展过程 发展阶段

10、发展阶段模式特点模式特点持续时间持续时间第一阶段第一阶段以自学自导为载体；以自学自导为载体；以以“自主学习、合作互动自主学习、合作互动”为模为模式式一年左右一年左右第二阶段第二阶段以自学自导为载体；以自学自导为载体；以以“自主学习，训练互动自主学习，训练互动”为模为模式式一年左右一年左右第三阶段第三阶段以以“学案学案”为载体；为载体；以以“自主、合作、训练自主、合作、训练”为模式为模式三年左右三年左右第四阶段第四阶段以学案为载体；以学案为载体；“两段六步两段六步”结构模式结构模式2010年秋至今年秋至今v 回顾我校课堂教学改革历程以及课回顾我校课堂教学改革历程以及课堂模式的一次次变化，不管是最

11、初的仅堂模式的一次次变化，不管是最初的仅具形式，还是如今的初具内涵，它都承具形式，还是如今的初具内涵，它都承载了垣中人挣脱旧的课堂教学模式、探载了垣中人挣脱旧的课堂教学模式、探索课堂教学新模式的梦想，浸润了垣中索课堂教学新模式的梦想，浸润了垣中人追求卓越的汗水。人追求卓越的汗水。所以一路走来，虽所以一路走来，虽然艰辛，但却欣慰。然艰辛，但却欣慰。“两段六步两段六步”80分钟学案大课堂模式解析分钟学案大课堂模式解析 学生自主合作学生自主合作学生展示提升学生展示提升学学 案案合作学习自主学习问题导学课堂训练问题探究学习目标自主小结学生质疑教师点评展示反馈总结提升学情教材课 标步步骤骤依据内容步步骤

12、骤（一）课堂的载体（一）课堂的载体“学案学案”及其主要内及其主要内容容v垣曲中学的课堂是以学生的垣曲中学的课堂是以学生的“学学”为为核心的，核心的，“学案学案”就是学生学习的依就是学生学习的依据和载体。据和载体。v学案主要内容包括五个部分学案主要内容包括五个部分 学习目标学习目标 问题导学问题导学 问题探究问题探究 课堂训练课堂训练 自主小结自主小结（二）课堂的实施（二）课堂的实施-“两段六步两段六步”操作环操作环节节v1、自主学习、自主学习v2、合作交流、合作交流v3、展示反馈、展示反馈v4、教师点评（师生点评）、教师点评（师生点评）v5、学生质疑、学生质疑v6、总结提升、总结提升“两段六步

13、两段六步”80分钟学案课堂的作用及成分钟学案课堂的作用及成效效v1、充分发挥了学生的主体地位、充分发挥了学生的主体地位v2、彻底改变了教师的教育教学行为、彻底改变了教师的教育教学行为v3、改变了学生的学习方式，提高了学生的学、改变了学生的学习方式，提高了学生的学习能力习能力v4、提高了学生的学习参与度，强化了知识落、提高了学生的学习参与度，强化了知识落实，大面积提高课堂效益实，大面积提高课堂效益v5、保证了教师课堂的完整性，学生学习知识、保证了教师课堂的完整性，学生学习知识、认知知识过程的完整性认知知识过程的完整性v以下数据包含小类以下数据包含小类v2009年达线年达线142人；文史理工人；文

14、史理工74人人v2010年达线年达线201人；文史理工人；文史理工114人人v2011年达线年达线306人；文史理工人；文史理工191人人v2012年达线年达线410人；文史理工人；文史理工237人人v根据目前的高三统考成绩预测，根据目前的高三统考成绩预测，2013年高年高考可能再增考可能再增100人。目前的两大类升学率基人。目前的两大类升学率基本达到本达到50%。（2 2）2005-20122005-2012年应届生高考达线情况年应届生高考达线情况二、垣曲中学课堂改革所遇的阻力及问题二、垣曲中学课堂改革所遇的阻力及问题1、八年间模式的不断变化与教师的不适应问、八年间模式的不断变化与教师的不适

15、应问题题2、模式相对固定的某一阶段教师不能灵活驾、模式相对固定的某一阶段教师不能灵活驾驭课堂模式的问题驭课堂模式的问题3、学案编写质量不高的问题、学案编写质量不高的问题4、校本研训如何为课堂改革服务问题、校本研训如何为课堂改革服务问题5、走内涵发展，提高教师素质的问题、走内涵发展，提高教师素质的问题教师不适应模式不断变化的问题教师不适应模式不断变化的问题v为什么课堂模式要不断变化为什么课堂模式要不断变化 1、模式是课堂改革中的一个阶段，还是终极、模式是课堂改革中的一个阶段，还是终极目标？目标？2、模式是在思考论证中完善，还是在探索实、模式是在思考论证中完善，还是在探索实践中完善？践中完善？3、

16、有没有一种模式，即能保障教学质量，又、有没有一种模式，即能保障教学质量，又能让学生健康、全面、可持续的发展？能让学生健康、全面、可持续的发展？模式的不断变化与教师的不适应问题模式的不断变化与教师的不适应问题1、对模式的操作要求不熟悉造成的不适应、对模式的操作要求不熟悉造成的不适应2、对教师角色转换的不知所措造成的不适应、对教师角色转换的不知所措造成的不适应3、对新课程理念的理解不到位造成的不适应、对新课程理念的理解不到位造成的不适应4、对由自己主导学生学习转换成引导学生通、对由自己主导学生学习转换成引导学生通过学案自主学习方式的变化不适应过学案自主学习方式的变化不适应解决办法解决办法v1、加强

17、校本培训，不断用先进的教学理念来、加强校本培训，不断用先进的教学理念来武装教师的头脑（下发材料，考试、张贴成武装教师的头脑（下发材料，考试、张贴成绩）绩）v2、采取、采取“走出去，请进来走出去，请进来”的办法对教师进的办法对教师进行洗脑（最好老教师）行洗脑（最好老教师）v3、公开课、示范课、公开课、示范课教师对课堂模式不能灵活驾驭的问题教师对课堂模式不能灵活驾驭的问题v教师对于模式的各环节操作要领理解不深刻教师对于模式的各环节操作要领理解不深刻v所用学案不是该教师所编所用学案不是该教师所编v教师对学案的二次备课不充分教师对学案的二次备课不充分v教师对学情了解不充分教师对学情了解不充分v教师本人

18、素质不高但还不善学习、借鉴别人教师本人素质不高但还不善学习、借鉴别人解决办法解决办法v定期对教师就学案教学或课堂环节操作要领定期对教师就学案教学或课堂环节操作要领进行培训进行培训v进行进行“同课异案同课异案”编写大赛编写大赛v进行进行“同课异构同课异构”课堂技能大赛课堂技能大赛v举办学案课堂教学心得论坛举办学案课堂教学心得论坛学案质量不高的问题学案质量不高的问题v我校在课堂改革的不断实践中所形成的我校在课堂改革的不断实践中所形成的“两段六步两段六步80分钟学案课堂分钟学案课堂”模式实际上是一种追求模式实际上是一种追求“以学生以学生为主体、教师为主导、问题为核心、训练为主线、为主体、教师为主导、

19、问题为核心、训练为主线、落实为目的落实为目的”的课堂模式。随着改革的不断深入，的课堂模式。随着改革的不断深入，我们越来越认识到：课堂教学改革的发展基本上是我们越来越认识到：课堂教学改革的发展基本上是随着学案的变化发展而逐步深入的，学案作为课堂随着学案的变化发展而逐步深入的，学案作为课堂教学改革的有效载体，其质量的高低直接决定了学教学改革的有效载体，其质量的高低直接决定了学生学习的质量，关乎到课堂效率的提高乃至课堂改生学习的质量，关乎到课堂效率的提高乃至课堂改革的成败革的成败。学案质量不高的问题学案质量不高的问题v不断完善学案内容及编写要求，不断提高学不断完善学案内容及编写要求，不断提高学案的编

20、写水平一直是我们近几年在构建高效案的编写水平一直是我们近几年在构建高效课堂中所研究的问题。我们不断追求，不断课堂中所研究的问题。我们不断追求，不断完善，经过不断地努力，目前与过去相比虽完善，经过不断地努力，目前与过去相比虽然有了很大进步，但仍然感觉不能让人满意然有了很大进步，但仍然感觉不能让人满意。学案质量不高的问题学案质量不高的问题v学案质量不高、存在的问题是：学案质量不高、存在的问题是：1、学案问题设置质量不高，创新性不强、学案问题设置质量不高，创新性不强2、训练试题针对性不强，层次性不强、训练试题针对性不强，层次性不强3、学案上学生的学法指导不到位、学案上学生的学法指导不到位解决办法解决

21、办法v1、进一步明确学案内容及编写的基本要求、进一步明确学案内容及编写的基本要求v2、规范学案编写印刷的基本流程、规范学案编写印刷的基本流程v3、多措并举，全方位提升学案的编写水平、多措并举，全方位提升学案的编写水平v4、建设全校学案库，实现优质学案资源共享、建设全校学案库，实现优质学案资源共享学案编写的基本流程v1、明确任务、合理分工。、明确任务、合理分工。v2、交流探讨、修订改进。、交流探讨、修订改进。v3、完善定稿、审核付印。、完善定稿、审核付印。v4、结合学情、形成特色。、结合学情、形成特色。多措并举多措并举 全方位提升编写学案的水平全方位提升编写学案的水平v1、强化学习、不断提高教师

22、的基本素养（、强化学习、不断提高教师的基本素养（2000字）字）v2、加强常规教研，不断解决学案编写中具体问题、加强常规教研，不断解决学案编写中具体问题v3、开展各种活动，有效推进学案编写、开展各种活动，有效推进学案编写（1）追踪式连续听课促进教师学案教学和学案编）追踪式连续听课促进教师学案教学和学案编（2）开展同课异案评比活动）开展同课异案评比活动（3）坚持每月主题教研活动（如）坚持每月主题教研活动（如“我对学案的认我对学案的认识识”、“什么样的学案问题有价值什么样的学案问题有价值”“”“如何把握学如何把握学案训练题的针对性案训练题的针对性”）校本研训如何为课堂改革服务问题校本研训如何为课堂

23、改革服务问题v校本教研是校本教研是“学习、工作、研究学习、工作、研究”三位一体三位一体的学校活动和教师行为。学历有终点、学习的学校活动和教师行为。学历有终点、学习无止境。学习是一种工作的需要，更是一种无止境。学习是一种工作的需要，更是一种对事业的追求。不学习，就失去了对事业的追求。不学习，就失去了“源头活源头活水水”，不学习就不能与时俱进。，不学习就不能与时俱进。v垣曲中学的教师学习分垣曲中学的教师学习分“自我学习自我学习”和和“工工作学习作学习”。学校考核教师的。学校考核教师的“工作学习工作学习”。“问题、主题、课题问题、主题、课题”式教研模式式教研模式v常规教研问题化（每周、问题本、教研时

24、间）常规教研问题化（每周、问题本、教研时间）v共性问题主题化（每月、活动形式、评比）共性问题主题化（每月、活动形式、评比）v兴趣问题课题化（每学期、课题研究、结题兴趣问题课题化（每学期、课题研究、结题验收）验收）走内涵发展、提升教师素质的问题走内涵发展、提升教师素质的问题v教师过于年轻，我校共有教师教师过于年轻，我校共有教师186名，平均名，平均年龄不足年龄不足30岁，高级教师岁，高级教师20人左右，第一学人左右，第一学历为专科和中师的历为专科和中师的101人，在学校发展的过人，在学校发展的过程中，从初中充实到高中来，如今已经不能程中，从初中充实到高中来，如今已经不能使用要求。使用要求。v目前

25、社会，好学生一般不报考师范类；师范目前社会，好学生一般不报考师范类；师范类的好学生一般不会去我们学校，我们的教类的好学生一般不会去我们学校，我们的教师队伍师资水平与同类学校相比明显不足。师队伍师资水平与同类学校相比明显不足。走内涵发展、提升教师素质的问题走内涵发展、提升教师素质的问题1、加强师德教育，使教师真正把教育当做事、加强师德教育，使教师真正把教育当做事业业（1）用道德规范引领教师）用道德规范引领教师（2）用身边榜样激励教师）用身边榜样激励教师（3）用丰富的活动鞭策教师）用丰富的活动鞭策教师（4）用科学的评价考核教师）用科学的评价考核教师走内涵发展、提升教师素质的问题走内涵发展、提升教师

26、素质的问题2、搭建各种平台，提升教师业务素质、搭建各种平台，提升教师业务素质（1）强化）强化“问题、主题、课题问题、主题、课题”校本教研校本教研（2）狠抓教师自身建设）狠抓教师自身建设 A理论学习理论学习B习题研做习题研做C走出请进培训走出请进培训 D名校结对名校结对E动态管理（淘汰）动态管理（淘汰）3、骨干引领，促进成长、骨干引领，促进成长（1）专题报告：教研组长、教师、高三经验交流会）专题报告：教研组长、教师、高三经验交流会（2）课堂引领：公开课、示范课、调研课）课堂引领：公开课、示范课、调研课 （3）师徒结对，捆绑评价）师徒结对，捆绑评价三、课改的保障措施及配套管理三、课改的保障措施及配

27、套管理1、垣曲中学学生学习常规、垣曲中学学生学习常规2、优化学生学习过程，提升学生学习能力、优化学生学习过程，提升学生学习能力3、335德育体系与学生行为考核德育体系与学生行为考核100条条垣曲中学学生学习常规垣曲中学学生学习常规v1、制定计划、制定计划 2、课前预习、课前预习v3、专心上课、专心上课 4、及时复习、及时复习v5、独立作业、独立作业 6、解决疑难、解决疑难v7、系统小结、系统小结 8、课外学习、课外学习规范学习过程，提高学习效果规范学习过程，提高学习效果v垣曲中学学生在校学习环节有早读、课堂、垣曲中学学生在校学习环节有早读、课堂、晚上自主、周过关、归纳总结、月考、期中晚上自主、

28、周过关、归纳总结、月考、期中期末考试。如果可以在学习的每个环节都能期末考试。如果可以在学习的每个环节都能效果显著，就一定能有优秀的学习成绩。怎效果显著，就一定能有优秀的学习成绩。怎样才能效果显著呢？为提升学生的学习效果，样才能效果显著呢？为提升学生的学习效果，大面积提高学生的成绩，现把每个学习环节大面积提高学生的成绩，现把每个学习环节规范从学生行为、教师行为逐一要求，形成规范从学生行为、教师行为逐一要求，形成规定。规定。早读学生要求早读学生要求 v1.课代表于晚三下前将早读任务清楚地书写在黑板上。学生课代表于晚三下前将早读任务清楚地书写在黑板上。学生在前一天晚上离开教室之前，在日程本上清楚地写

29、出第二天在前一天晚上离开教室之前，在日程本上清楚地写出第二天早读前要完成的诵读任务，需要的时间等。早读前要完成的诵读任务，需要的时间等。v2.早操结束，学生必须于早操结束，学生必须于6:20前进入早读状态。前进入早读状态。早读期间，早读期间，读书声音最低要求：自己读出的声音必须让自己的耳朵听到；读书声音最低要求：自己读出的声音必须让自己的耳朵听到；如果感到困倦，一定要起立读书。如果感到困倦，一定要起立读书。v3.早操迟到的学生在早读时间必须到教室最后站立读书，到早操迟到的学生在早读时间必须到教室最后站立读书，到早读清的时间方可回到自己座位。早读清的时间方可回到自己座位。v4.6:55早读清抽取

30、的八名学生，必须搬凳子到教室后排，完早读清抽取的八名学生，必须搬凳子到教室后排，完成早读清默写，然后交给早读教师，由任课教师亲自批改；成早读清默写，然后交给早读教师，由任课教师亲自批改；其余同学在作业本上完成早读请默写，由各小组组长批改。其余同学在作业本上完成早读请默写，由各小组组长批改。被抽学生少一次作业，应在作业本上写明情况以便于年级组被抽学生少一次作业，应在作业本上写明情况以便于年级组检查作业。检查作业。早读教师要求早读教师要求v教师必须于前一天将早读任务布置给学生或课代表，上早读教师必须于前一天将早读任务布置给学生或课代表，上早读时教师必须在时教师必须在6：30之前走进教室，并检查各班

31、黑板上早读之前走进教室，并检查各班黑板上早读任务是否书写清楚。任务是否书写清楚。v早读期间不断在教室巡视，发现有同学出现迷糊，读书声音早读期间不断在教室巡视，发现有同学出现迷糊，读书声音小等现象，一定要指出，并要求其站立读书，年级组依照早小等现象，一定要指出，并要求其站立读书，年级组依照早读各班学生表现情况对早读教师进行考核。读各班学生表现情况对早读教师进行考核。v6：55前早读教师下发早读清内容，并依照早读学生表现，前早读教师下发早读清内容，并依照早读学生表现，抽取八位学生到教室后排进行早读清默写，并由早读教师亲抽取八位学生到教室后排进行早读清默写，并由早读教师亲自批改。改完交回年级组。年级

32、组据此和二次抽查结果对教自批改。改完交回年级组。年级组据此和二次抽查结果对教师进行考核。师进行考核。班主任和年级组要求班主任和年级组要求v班主任在早操结束后进入教室，督促学生早读前诵读，并依班主任在早操结束后进入教室，督促学生早读前诵读，并依照学生在日程本上的早读前任务安排，进行检查。早读教师照学生在日程本上的早读前任务安排，进行检查。早读教师到位后，班主任方可离开教室。到位后，班主任方可离开教室。v年级组值班人员对各班严格检查，对班级早读任务不明，早年级组值班人员对各班严格检查，对班级早读任务不明，早读教师迟到，班级学生读书声音小、睡觉等现象，对早读教读教师迟到，班级学生读书声音小、睡觉等现

33、象，对早读教师和班主任进行通报考核。师和班主任进行通报考核。v年级组巡视时发现学生睡觉，一定要及时指出，并要求早读年级组巡视时发现学生睡觉，一定要及时指出，并要求早读教师对其进行批评教育，并进行教师对其进行批评教育，并进行100条考核。条考核。v年级组在课间操时间进行早读清抽查，公布考核结果。年级组在课间操时间进行早读清抽查，公布考核结果。优化学习过程，提升学习能力优化学习过程，提升学习能力v学习就是学生通过教授或体验而获得知识、技术、学习就是学生通过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的态度或价值的过程过程。学习方式指的是学生在完成学。学习方式指的是学生在完成学习任务过程中基本的学习策略和

34、学习倾向的总和。习任务过程中基本的学习策略和学习倾向的总和。v为了保证课堂改革的成功，学校对于学生的学习过为了保证课堂改革的成功，学校对于学生的学习过程和学习方式必须加以管理，这个管理叫规范；同程和学习方式必须加以管理，这个管理叫规范；同时对于怎样做更好要加以研究，这个研究叫优化。时对于怎样做更好要加以研究，这个研究叫优化。没有规范，学习就没有质量；没有优化，就没有高没有规范，学习就没有质量；没有优化，就没有高质量。质量。v需要优化的学习环节有：计划制定、课前预习、上需要优化的学习环节有：计划制定、课前预习、上课听讲、完成作业、作业纠错、满分卷过关、早读课听讲、完成作业、作业纠错、满分卷过关、

35、早读及早读清、周过关等。及早读清、周过关等。学生的学习计划的规范及优化学生的学习计划的规范及优化计划内容计划内容;(1)对上学期对上学期(或前一阶段或前一阶段)学习情况的分析，简要说明所取得的主学习情况的分析，简要说明所取得的主要成绩和存在的问题；要成绩和存在的问题；(2)提出本学期提出本学期(或下一阶段或下一阶段)的努力方向并确定目标；目标的确定不能太高，的努力方向并确定目标；目标的确定不能太高，也不能太低，以也不能太低，以“跳起来能够得着跳起来能够得着”为宜。为宜。(3)学习内容和时间如何安排；学习内容和时间如何安排；(4)采取哪些措施，采用哪些方法。学习的内容和时间的安排要详实、具体，采

36、取哪些措施，采用哪些方法。学习的内容和时间的安排要详实、具体，但不能太紧凑。计划的实施贵在坚持，实施计划可以磨炼意志；有利于但不能太紧凑。计划的实施贵在坚持，实施计划可以磨炼意志；有利于良好学习习惯的形成；能有效地提高学习成绩。）良好学习习惯的形成；能有效地提高学习成绩。）制定后怎么办？（重点）制定后怎么办？（重点）1、学生一一在讲台前宣读，让全班同学见证。考试后看谁能够、学生一一在讲台前宣读，让全班同学见证。考试后看谁能够“言既出，言既出，行必果行必果”；看谁；看谁“只会说，不会做只会说，不会做”。2、悬置，等待验证。结果关系一个同学的尊严及诚信标兵的评选资格、悬置，等待验证。结果关系一个同

37、学的尊严及诚信标兵的评选资格。学生作业的规范和优化学生作业的规范和优化v基本程序：复习基本程序：复习-审题审题-做题做题-验证验证v先复习后做作业。做每门功课的作业之前，先把该先复习后做作业。做每门功课的作业之前，先把该门功课复习一下，熟悉该门功课当天学的定义、概门功课复习一下，熟悉该门功课当天学的定义、概念和原理，想一想当天的作业题和课堂上所讲内容念和原理，想一想当天的作业题和课堂上所讲内容的关系，做到心中有数。然后运用这些知识，专做的关系，做到心中有数。然后运用这些知识，专做作业，通过做作业，加深对这些知识的理解和巩固。作业，通过做作业，加深对这些知识的理解和巩固。如果拿起作业就做，就容易

38、做错题，多费时间，影如果拿起作业就做，就容易做错题，多费时间，影响做作业的效果。响做作业的效果。学生作业的规范及优化学生作业的规范及优化v先独立思考后请教别人。运用书本上的知识，加上先独立思考后请教别人。运用书本上的知识，加上自己的思考，做出的答案会在脑子中留下深刻的印自己的思考，做出的答案会在脑子中留下深刻的印象。如果不经过自己的独立思考，先请教别人，或象。如果不经过自己的独立思考，先请教别人，或抄同学的作业，这样做的作业，印象就不深。因此，抄同学的作业，这样做的作业，印象就不深。因此，碰上难题，应当独立思考，自己做不出来，可以先碰上难题，应当独立思考，自己做不出来，可以先翻翻书，看看笔记，

39、去深刻理解课堂上学习的知识，翻翻书，看看笔记，去深刻理解课堂上学习的知识，再进一步想想课堂上学的知识与这道题是什么关系，再进一步想想课堂上学的知识与这道题是什么关系，就可能做出来了。或者把这道题放过，先做其他题，就可能做出来了。或者把这道题放过，先做其他题，然后再思考这道练习题，也许思路开了，就能做出然后再思考这道练习题，也许思路开了，就能做出来。如果实在做不出来，再去请教别人，或同别人来。如果实在做不出来，再去请教别人，或同别人展开讨论。展开讨论。学生作业的规范及优化学生作业的规范及优化v复习要求：复习要求：独立作业之前，一定要认真整理听课笔记，认真复习教材，做到先复习后作业，合起书来做作业

40、。做作业不是一项孤立的学习活动。从做作业的角度看，预习、上课和课后复习，就是做作业的准备工作。通过预习、上课和课后复习，领会并巩固了知识，这才有条件在做作业时，独立地应用所学知识，分析和解决问题。有的同学作业迟迟完不成，究其原因，就是在做作业之前的学习环节上“欠了债”，结果欲速则不达，甚至还要返工，成了低效率作业。学习是个循序渐进的过程。在前面的学习阶段偷工减料，必将在后边的做作业时受到“惩罚”。当作业做不出来时，要认真的检查一下，前面哪个学习环节出了问题?原因是什么?并及时加以解决。学生作业的规范及优化v审题要求：审题要求：v第一，要看得准确。就是说，不要把题目看错了。实际上，第一，要看得准

41、确。就是说，不要把题目看错了。实际上，因为看错题而做错题的现象十分普遍。因为看错题而做错题的现象十分普遍。v第二，要分得清楚。要分得清楚就是要善于第二，要分得清楚。要分得清楚就是要善于“解剖解剖”一道题，一道题，尤其是比较复杂的综合题。要善于把一道习题分解成各个部尤其是比较复杂的综合题。要善于把一道习题分解成各个部分、各种因素、各个方面、各种已知的未知的和潜在的条件分、各种因素、各个方面、各种已知的未知的和潜在的条件等等。只有这样，才能化繁为简、化大为小，把问题逐步解等等。只有这样，才能化繁为简、化大为小，把问题逐步解决。不耐心细致地对习题进行决。不耐心细致地对习题进行“解剖解剖”分析，就会因

42、无从下分析，就会因无从下手而一筹莫展。手而一筹莫展。v第三，要善于联想。联想就是在分析题目的基础上，能将有第三，要善于联想。联想就是在分析题目的基础上，能将有关的旧知识联系起来，能把题目的各个部分有机地联系起来；关的旧知识联系起来，能把题目的各个部分有机地联系起来；也能与过去解题时用过的有关思路和方法联系起来。也能与过去解题时用过的有关思路和方法联系起来。学生作业的规范及优化学生作业的规范及优化v做题做题 要求：要求：v第一，争取一遍做对；第二，力求做题速度加快；第一，争取一遍做对；第二，力求做题速度加快；第三，注意一些做题技巧。第三，注意一些做题技巧。v要求验证：要求验证：验证即做完题目后要

43、检查一遍，要会判断所做的题目的正确与否，不要等老师批改时判对错。验证的方法很多，最好运用：第一，逐步检查第一，逐步检查法。法。从审题到做题，一步一步地进行检查，一旦发现错误，就要查出原因，进行纠正。第二，代入法第二，代入法。把计算结果代入公式或式子，看看是否合理。第三，第三，重做法。重做法。经过逐步检查以后，确认不了正确与否的题目在时间允许条件下，可以干脆重做一遍，看两次做的答案是否一样。第四，联系法。第四，联系法。把做题和实际生活联系起来，能粗略地发现问题。335德育体系德育体系v“335”德育体系是德育体系是“三育三全五化三育三全五化”德育体系的简德育体系的简称。称。v“三育三育”指励志教

44、育、养成教育和责任教育，为学校德育工作的目标；v“三全三全”指全员育人、全程育人和全方位育人；v“五化五化”为德育学科化、课程化、活动化、激励化和生活化，“三全、五化”为学校德育工作的实施途径和办法。三育三育”明确育人目标明确育人目标v1、励志教育是学生发展的前提、励志教育是学生发展的前提。通过励志教育，激发、唤醒学生内在的动力和潜力，让学生学会在艰苦的环境中独立、乐观的生活，成为自信、自立、自强的人，成为勇于克服困难、勇于吃苦、有理想有追求的人。v 2、养成教育是学生发展的基础。、养成教育是学生发展的基础。它着眼于学生做人的基本素质，并以社会公德、基本道德、言行举止、待人接物、品行能力的基本

45、规范为主要内容，培养学生阅读、思维等学习习惯，自理、自立等生活习惯，言谈举止等文明习惯。v3、责任教育是学生发展的动力。、责任教育是学生发展的动力。通过责任教育培养学生的责任感和责任意识，并形成相应的优秀品质和高尚人格，让学生学会对自己学习、健康、生活、意志品格负责；对同学、老师、家长、客人负责；对学校、社区、环境、人类未来负责，成为对自己、对他人、对社会负责的公民。“三全三全”营造育人氛围营造育人氛围v1、全员育人，要求学校人人育人。、全员育人，要求学校人人育人。全校师生人人树立育人意识，人人都肩负起育人责任，把育人工作贯穿到日常的教学、管理和生活服务当中；同时也使学生在自我教育、自我管理的

46、参与过程中由一个单纯的受教育者也变成了一个育人者和行动者。v2、全程育人，要求学校时时育人。、全程育人，要求学校时时育人。把德育工作渗透在学生生活的所有时段，从早上起床到早操，从自习到就餐，从上课到晚上休息，学校生活的每个环节、学校组织的每一项活动、学生成长的每一个阶段都是育人的过程。v3、全方位育人，要求学校处处育人、全方位育人，要求学校处处育人。学校所有的场所都是育人的平台，无论是教室还是宿舍，无论是操场还是厕所，无论是餐厅还是校园，处处都育人；学生的学习、生活、思想、心理等各方面都必须全方位关注。“五化五化”落实育人途径落实育人途径v1、德育学科化：、德育学科化：课堂是德育的主阵地，任何

47、一门学科教学都可以直觉或间接，有形或无形的对学生实施德育，体现润物细无声和教书育人的统一。v2、德育课程化：、德育课程化：课程是支撑德育发展基础，建立在学校和学生实际基础上的校本德育课程更具针对性、实效性。v3、德育活动化：、德育活动化：活动是德育的载体，学校应把活动教育作为一种德育课程资源进行重点开发。v4、德育激励化：、德育激励化：教育就是一个人影响另一个人的过程。通过物质激励、精神激励和情感激励等多种激励方式，可以达到激励人、影响人、教育人的目的。v 5、德育生活化：、德育生活化：生活是德育的起点，也是德育的途径，更是德育的目的。德育生活化是寓德育于学生的日常生活，使学生在衣食住行等各个

48、环节中都能受到教育，追求道德生活。学生行为考核100条v道德品质与公民素养共道德品质与公民素养共68条。条。其中：文明礼仪5条；校园环境6条；教学楼行为5条；考场行为3条；场馆行为5条；活动行为4条；宿舍行为14条；就餐行为4条；纪律行为22条v学习态度和学习能力共学习态度和学习能力共23条条，其中：教室行为3条；课堂行为5条；作业行为4条；考试行为7条；成绩情况4条。v运动与健康共运动与健康共9条条。十年来的认识和体会十年来的认识和体会 p 做事业就要有高远的目标和追求做事业就要有高远的目标和追求 办人民满意的教育，打造办人民满意的教育，打造“三晋名校三晋名校”，争创，争创“中华名校中华名校”p 垣中人在事业发展的实践中凝练出了自己的精神：垣中人在事业发展的实践中凝练出了自己的精神：奉献精神、吃苦精神、拼搏精神、卓越精神奉献精神、吃苦精神、拼搏精神、卓越精神 p 做小事成大事做小事成大事 p 研究创新：教育就是研究和探讨学生学习、认识、研究创新：教育就是研究和探讨学生学习、认识、成长规律的过程成长规律的过程 谢谢大家！学生行为考核学生行为考核100条条