《在社会中成长》课件完美版1.ppt

1、二二.在社会中成长在社会中成长南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 八年级学生小东和伙伴们利用暑假组八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了织了“墨缘墨缘大手拉小手大手拉小手”活动，每周三和活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。一个暑假下来，小东和伙伴们收国画。一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多获了很多“粉丝粉丝”，小朋友们亲切地称他，小朋友们亲切地称他们们“墨姐姐墨姐姐”“墨哥哥墨哥哥”。为了让课堂秩序。为了让课堂秩序更好、小学生们进步更快，他们还钻研更好、小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教

2、学。小东感起儿童心理学和国画技法教学。小东感觉自己的表达能力、交际能力和组织能觉自己的表达能力、交际能力和组织能力大大提升。力大大提升。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治运用你的经验运用你的经验:（6页）页）1.在社会课堂中成长在社会课堂中成长南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其中大的年约其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁岁,被被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院

3、去抚养。阿取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第玛拉于第2年死去年死去,卡玛拉一直活到卡玛拉一直活到1929年。年。孤儿院的主持人辛格在他所写的孤儿院的主持人辛格在他所写的狼孩和野人狼孩和野人一书一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。狼狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上放

4、在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握年的教育，才掌握45个词个词,勉强地学勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。岁的孩子。狼狼孩孩南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 “狼狼孩孩”的悲剧启示我们融入社会有的悲剧启示我们融入社会有什么意义？什么意义？只有通过社会，我们才能真正实现由只有通过社会，我们才能真正实现由“生物的生物的我我”向向“社会的我社会的我”的

5、转变，才能真正实现我们的转变，才能真正实现我们人生的社会价值。人生的社会价值。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治社会化 狼孩（生物人）人（社会人）“狼孩”后话每个人的成长都离不开社会，是不断社会化的过程。每个人的成长都离不开社会，是不断社会化的过程。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。鲁迅先生说：“一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。有邻居过来问道，汤姆，你那高级的种子能不能给大家都分一点啊。“六尺巷”的故事给我们什么启示？课堂练习主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？一个漆黑的夜晚，没有月亮也没有

6、星星。（2）人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。（3）如何养成亲社会行为？风声雨声读书声，声声入耳。我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。”这启示我们：你能想象一下脱离社会是什么样子的吗？一个暑假下来，小东和伙伴们收获了很多“粉丝”，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。分享的力量、郁金香的故事给你什么启示？1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于

7、狼窝里发现了两个由狼抚育的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。退一步海阔天空，让三分心平气和。人的生存和发展离不开社会 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。社会认可的思维和行为方式，成为合格

8、的社会成员。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治相关链接相关链接:（7页）页）（社会化）（社会化）南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治（1）人的成长是不断）人的成长是不断社会化社会化的过程。的过程。表现：表现：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。的社会成员。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 这几幅图片，分别表现了什么内容？这些

9、活动对未成年这几幅图片，分别表现了什么内容？这些活动对未成年人的成长有什么意义？人的成长有什么意义？这些活动是未成年人走向社会的开始，是未这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。是未成年人实现社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富，能力社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员

10、。成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治父母的抚育老师的教诲社会的关爱南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治综合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的？综合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的？南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治探究与分享探究与分享:（7页）页）棉花被送到纺织厂进棉花被送到纺织厂进行纺纱织布，为服装生行纺纱织布，为服装生产等提供布匹。产等提供布匹。对布匹进行再加对布匹进行再加工，生产服装工，生产服装采摘棉花采摘棉花服装的生产过程服装的生产过程南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治播种播种

11、收获收获食品食品加工加工 食品的生产过程食品的生产过程 谈一谈我们能不能离开社会而存在？谈一谈我们能不能离开社会而存在？我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得中获得物质支持物质支持和和精神滋养精神滋养。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治（2）人的生存和发展离不开社会，每个人都人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得从社会中获得物质支持物质支持和和精神滋养精神滋养。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治衣

12、衣南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治食食南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治住住南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治行行南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治用用南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的我们在社会中生活，吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的衣食住行用等都要从社会衣服，住别人造的房子。我们的衣食住行用等都要从社会中获取。社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我中获取。社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品。们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品。人的生存和发展离不开

13、社会南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 鲁迅先生说：鲁迅先生说：“一个人要想离开社会而生存，那一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 我每天提醒自己，我的精神我每天提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至分量来报偿我所领受了的和至今还在领受着的东西。今还在领受着的东西。爱因斯坦南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治你能想象一下脱离社会是什么样子的吗？你能想象一下脱离社会是什么

14、样子的吗？19961996年年7 7月月2929日，日，4040岁的意大利洞穴专家毛里奇岁的意大利洞穴专家毛里奇蒙培尔蒙培尔独自住进一个地下溶洞，开始了名为独自住进一个地下溶洞，开始了名为“先先锋地下实验室锋地下实验室”的生活，一年中，蒙培尔在设备的生活，一年中，蒙培尔在设备优越起居舒适却封闭的环境中吸了优越起居舒适却封闭的环境中吸了380380盒香烟，看盒香烟，看了一百部录像片，在健身车上骑了了一百部录像片，在健身车上骑了16001600多公里，多公里，一年以后刚走出溶洞时，他脸色苍白，情绪低落，一年以后刚走出溶洞时，他脸色苍白，情绪低落，尽管他渴望热闹，渴望与人相处，但已经丧失了尽管他渴望

15、热闹，渴望与人相处，但已经丧失了交际能力，经过长时间的康复训练后，蒙培尔告交际能力，经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉记者在洞穴里呆了一年才知道诉记者在洞穴里呆了一年才知道人只有与人在一人只有与人在一起的时候才能享受到作为一个人的全部快乐。起的时候才能享受到作为一个人的全部快乐。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 2.养成亲社会行为养成亲社会行为南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治（1）亲社会行为的表现：）亲社会行为的表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。谦让、分享、帮助他人、关心社会发展。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治传统文化传统文化:（8页）页）夫喜群而恶独夫喜群而恶独,相扶而

16、相植者相扶而相植者,人情之所乐也。人情之所乐也。意思是：意思是：喜欢群居而厌恶独处，相互扶助而又相互独立，喜欢群居而厌恶独处，相互扶助而又相互独立，这是人之常情中所乐意的这是人之常情中所乐意的。亲社会行为亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。的那些有利于社会和他人的行为。分享分享帮助帮助他人他人关心社关心社会发展会发展谦让谦让南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 清代大学士兼礼部尚书清代大学士兼礼部尚书张英张英，他的家人与邻居吴家在宅基地问题他的家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人飞书京城，让上发生了争执，家人飞书京城，让张英打

17、招呼张英打招呼“摆平摆平”吴家。而张英吴家。而张英回馈给老家人的是一首打油诗回馈给老家人的是一首打油诗“千千里修书只为墙，让他三尺又何妨。里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。尺的巷子。六尺巷“六尺巷”的故事给我们什么启示？要学会要学会谦让谦让。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治孔融让梨孔融让梨让让

18、 座座让出让出右行礼让右行礼让南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 当你拥有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，当你拥有六个苹果的时候，千万不要把它们都吃掉，因为你把六个苹果全都吃掉，你也只吃到了六个苹果，只因为你把六个苹果全都吃掉，你也只吃到了六个苹果，只吃到了一种味道，那就是苹果的味道。如果你把六个苹果吃到了一种味道，那就是苹果的味道。如果你把六个苹果中的中的五个拿出来给别人吃五个拿出来给别人吃，尽管表面上你丢了五个苹果，尽管表面上你丢了五个苹果，但实际上你却得到了其他但实际上你却得到了其他五个人的友情和好感五个人的友情和好感。以后你还。以后你还能得到更多，当别人有了别的水果的时候，也一

19、定会和你能得到更多，当别人有了别的水果的时候，也一定会和你分享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到分享，你会从这个人手里得到一个橘子，那个人手里得到一个梨，最后你可能就得到了五种不同的水果，五种不同一个梨，最后你可能就得到了五种不同的水果，五种不同的味道，五种不同的颜色，的味道，五种不同的颜色，五个人的友谊五个人的友谊。分享的力量南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 在荷兰的阿姆斯特丹，几乎家家户户都会种在荷兰的阿姆斯特丹，几乎家家户户都会种郁金香郁金香。有。有一个人叫一个人叫汤姆汤姆，一次偶然的机会，一个过路人带来了一种非，一次偶然的机会，一个过路人带来了一种非常特殊的种子，并告诉

20、汤姆说，这个品种的郁金香开花之后常特殊的种子，并告诉汤姆说，这个品种的郁金香开花之后会异常艳丽，你买下，种出来的郁金香一定能卖个好价钱。会异常艳丽，你买下，种出来的郁金香一定能卖个好价钱。时间过得很快，汤姆一直细心地守护着他的院子，期待时间过得很快，汤姆一直细心地守护着他的院子，期待开花的时候到来。有开花的时候到来。有邻居邻居过来问道，汤姆，你那高级的种子过来问道，汤姆，你那高级的种子能不能给大家都分一点啊。而汤姆的回答总是：能不能给大家都分一点啊。而汤姆的回答总是：不不！郁金香的故事南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 终于开花了，可是令人诧异的是，汤姆家院子里的高级终于开花了，可是令人诧异

21、的是，汤姆家院子里的高级郁金香并没有卖种子的人描述得那么好，甚至，还比不上邻郁金香并没有卖种子的人描述得那么好，甚至，还比不上邻居们院子里的郁金香。汤姆非常愤怒。居们院子里的郁金香。汤姆非常愤怒。第二年，当那个卖种子的人又来到汤姆的门前，汤姆说第二年，当那个卖种子的人又来到汤姆的门前，汤姆说的第一句话就是，你这个骗子。卖种子的人问，你是怎么种的第一句话就是，你这个骗子。卖种子的人问，你是怎么种植的？于是汤姆就把他如何精心呵护那郁金香的经过讲了一植的？于是汤姆就把他如何精心呵护那郁金香的经过讲了一遍。当讲到邻居们来要种子，汤姆怎么也不给的时候，买种遍。当讲到邻居们来要种子，汤姆怎么也不给的时候，

22、买种子的人打断了他，只有你种了这种郁金香，那么当微风一吹子的人打断了他，只有你种了这种郁金香，那么当微风一吹，普通的郁金香的，普通的郁金香的花粉花粉就飘到了你的院子，那你的郁金香也就飘到了你的院子，那你的郁金香也不可能像我说的那样，开得那么好了。不可能像我说的那样，开得那么好了。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治分享的力量、郁金香的故事给你什么启示？要学会要学会分享分享。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治培根培根如果你把快乐告诉一个朋友，如果你把快乐告诉一个朋友，你将你将得到得到两个快乐，而你如果两个快乐，而你如果把忧愁向一个朋友倾诉，你将把忧愁向一个朋友倾诉，你将被被分掉分掉忧愁。忧愁。

23、南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 当把橘子皮剥去，看到里面的很多小瓣，男当把橘子皮剥去，看到里面的很多小瓣，男孩就问：孩就问：“橘子，为什么你长这么多的小瓣呢？橘子，为什么你长这么多的小瓣呢？”橘子回答说：橘子回答说：“这是这是为了大家分着吃为了大家分着吃。”你从这则寓言中感悟出了什么？你从这则寓言中感悟出了什么？南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治情景一：老人跌倒，路人避之唯恐不及情景二：有人落水，众人围观,无人救助南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治情景三：乱扔垃圾，熟视无睹情境四：乱插队，没秩序南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 1、在你回家时，遇见一个老人倒在地上，身、在你回家时

24、，遇见一个老人倒在地上，身旁还有一些血迹旁还有一些血迹 2、你在河边散步、你在河边散步,突然看到一个小孩落水了突然看到一个小孩落水了,周围只有你一个人周围只有你一个人,可是自己又不会游泳可是自己又不会游泳 3、你的一位同学，品学兼优，自尊心强，突、你的一位同学，品学兼优，自尊心强，突发疾病，但家庭困难发疾病，但家庭困难 想一想：在上述情境中我们应该怎样做？想一想：在上述情境中我们应该怎样做？南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治1.1.退一步海阔天空，让三分心平气和。退一步海阔天空，让三分心平气和。3.3.雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒。雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒。2.2.乐人之乐，人亦乐其

25、乐；忧人之忧，乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧。人亦忧其忧。4.4.风声雨声读书声，声声入耳。风声雨声读书声，声声入耳。家事国事天下事，事事关心。家事国事天下事，事事关心。【品诗赏词】谦让分享帮助他人关心社会发展南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 一个漆黑的夜晚，没有月亮也没有星星。一个一个漆黑的夜晚，没有月亮也没有星星。一个苦行僧走到一个荒僻的地方，看到一盏昏黄的灯光苦行僧走到一个荒僻的地方，看到一盏昏黄的灯光正从巷道的深处亮过来。走至近处，却发现挑灯者正从巷道的深处亮过来。走至近处，却发现挑灯者是一个是一个盲人盲人。苦行僧百思不得其解，一个双目失明。苦行僧百思不得其解，一个双目

26、失明的人，挑一盏灯岂不是多此一举？的人，挑一盏灯岂不是多此一举？僧人问：僧人问：“敢问施主，既然你什么也看不到，敢问施主，既然你什么也看不到，为何还要挑一盏灯？为何还要挑一盏灯？”盲人缓缓答道：盲人缓缓答道：“虽然我是虽然我是盲人，但挑了这盏灯笼，盲人，但挑了这盏灯笼，为别人照亮了路，别人就为别人照亮了路，别人就不会撞到我不会撞到我。”南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治“盲人挑灯”的故事给我们什么启示？在社会生活中，在社会生活中，善待他人其实就是善善待他人其实就是善待自己待自己。如果人人心里都燃起一盏爱的。如果人人心里都燃起一盏爱的明灯，用爱来照亮别人，那我们就能拥明灯，用爱来照亮别人，那我

27、们就能拥有一份充满爱意的光明。有一份充满爱意的光明。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治（2）为什么要养成亲社会行为？）为什么要养成亲社会行为？（意义）（意义）有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。纳与认可。参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己

28、的人生价值。献社会，才能实现自己的人生价值。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治“神十一神十一”与与“天宫二号天宫二号”成功对接成功对接关心社会发展、关注国家大事关心社会发展、关注国家大事南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。社会行为。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治探究与分享探究与分享:（8页）页）（3）如何养成亲社会行为？）如何养成亲社会行为？亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极我们要主动了解社会，关注社

29、会发展变化，积极投身于社会实践。投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人。心帮助他人。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治名人名言名人名言 我们要关心社会发展和国家建设。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治爱因斯坦爱因斯坦名人名言名人名言 我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治视频：白芳礼老人不朽的一生视频：白芳礼老人不朽的一生南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 例如：文明礼让，礼貌待人，十字路口让他人先行，例如：文明礼让，礼貌待人，十字路口让他人先行

30、，公交车上给孕妇、老人让座；谦虚平易近人、乐于分享；公交车上给孕妇、老人让座；谦虚平易近人、乐于分享；要有爱心、帮助他人；宣传环保、交通知识，为灾区人民要有爱心、帮助他人；宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。中学生可以参加的亲社会行为有哪些中学生可以参加的亲社会行为有哪些?南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治主人公是怎样确立自己人生志向的？主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？主人公为社会作出了哪些贡献？社会对主人公作出了怎样的评价？从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的从小到大，我们读过很多成功人

31、物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。主人公对成长环境有怎样的认识和创新？南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治拓展空间拓展空间:（9页）页）她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。第二年，当那个卖种子的人又来到汤姆的门前，汤姆说的第一句话就是，你这个骗子。退一步海阔天空，让三分心平气和。父母的抚育 同伴的帮助1、在你回家时，遇见一个老人倒在地上，身旁还有一些血迹风声雨声读书声，声声入耳。视频：白芳礼老人不朽的一生父母的抚育 同伴的帮助僧人问：“敢问施主，既然你什么也看不到，为何还要挑一盏灯？”盲人缓缓答道：

32、“虽然我是盲人，但挑了这盏灯笼，为别人照亮了路，别人就不会撞到我。综合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出来的？孤儿院的主持人辛格在他所写的狼孩和野人一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。（3）如何养成亲社会行为？课堂练习我们逐步成长为一名合格的社会成员,需要:小东感觉自己的表达能力、交际能力和组织能力大大提升。过马路看见盲人上前搀扶1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇蒙培尔独自住进一个地下溶洞，开始了名为“先锋地下实验室”的生活，一年中，蒙培尔在设备优越起居舒适却封闭的环境中吸了380盒香烟，看了一百部录像片，在健身车上骑了1600多公里，一年以后刚走出溶洞

33、时，他脸色苍白，情绪低落，尽管他渴望热闹，渴望与人相处，但已经丧失了交际能力，经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉记者在洞穴里呆了一年才知道人只有与人在一起的时候才能享受到作为一个人的全部快乐。主人公是怎样确立自己人生志向的？当讲到邻居们来要种子，汤姆怎么也不给的时候，买种子的人打断了他，只有你种了这种郁金香，那么当微风一吹，普通的郁金香的花粉就飘到了你的院子，那你的郁金香也不可能像我说的那样，开得那么好了。参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。参加献爱心活动，为灾区人民捐款她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。总结：总结：二二.在社会中成长

34、在社会中成长1.在社会课堂中成长在社会课堂中成长（1）人的成长是不断社会化的过程。）人的成长是不断社会化的过程。（2）人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持物质支持和和精神滋养精神滋养。2.养成亲社会行为养成亲社会行为（1）亲社会行为的表现：）亲社会行为的表现：（2）为什么要养成亲社会行为（意义）？）为什么要养成亲社会行为（意义）？（3）如何养成亲社会行为？）如何养成亲社会行为？南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 课堂练习课堂练习1.1.我们逐步成长为一名合格的社会成员我们逐步成长为一名合格的社

35、会成员,需要需要:父母的抚育父母的抚育 同伴的帮助同伴的帮助老师的教诲老师的教诲 社会的关爱社会的关爱A.A.B.B.C.C.D.D.D南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 课堂练习课堂练习2.2.谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为有利于：行为有利于：养成良好的行为习惯养成良好的行为习惯塑造健康的人格塑造健康的人格形成正确的价值观念形成正确的价值观念获得他人和社会的接纳与认可获得他人和社会的接纳与认可A.A.B.B.C.C.D.D.D南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治

36、 课堂练习课堂练习3.下列属于亲社会的行为是下列属于亲社会的行为是:过马路看见盲人上前搀扶过马路看见盲人上前搀扶在公共汽车上给老弱病残让座在公共汽车上给老弱病残让座看到有人在公共场所乱涂乱写、乱贴广告而无动看到有人在公共场所乱涂乱写、乱贴广告而无动于衷于衷参加献爱心活动，为灾区人民捐款参加献爱心活动，为灾区人民捐款A.A.B.B.C.C.D.D.D南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 课堂练习课堂练习4.古人有一副对联：古人有一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事家事国事天下事,事事关心。事事关心。”这启示我们：这启示我们：C南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治 课堂练习课堂练习5.父母养育，同伴交往，老师教诲等，都让我们更父母养育，同伴交往，老师教诲等，都让我们更好地融入社会。这个过程我们称之为：好地融入社会。这个过程我们称之为：A.A.道德化道德化 B.B.成熟化成熟化 C.C.生活化生活化 D.D.社会化社会化D南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治南晓中学南晓中学道德与法治道德与法治