高一历史新生入学导言课课件.ppt

1、一、什么是历史？一、什么是历史？二、二、为什么学习为什么学习历史历史?三、三、高中历史新课程体系高中历史新课程体系四、四、怎样学习历史怎样学习历史?五五、历史分期与体系历史分期与体系一、什么是历史？v历史:人类过去发生的事.(客观的、“活”的历史)v历史:对人类过去往事的记载和阐述.（历史学，带有一定的主观性）“历历”，繁体作，繁体作“歴歴”,其下部是其下部是“止止”，在甲骨文和金文中的字形就，在甲骨文和金文中的字形就是一只脚，表示人穿过一片森林，是一只脚，表示人穿过一片森林，说文解字说文解字说说“历，过也，传也历，过也，传也”。“过过”表示空间上的移动，表示空间上的移动，“传传”表表示时间上

2、的移动。示时间上的移动。商朝甲骨文中就有史字商朝甲骨文中就有史字,其字形仿其字形仿佛人手握笔记事。这个史佛人手握笔记事。这个史,就是商就是商朝专门掌管祭祀和记事的官员朝专门掌管祭祀和记事的官员,即所谓即所谓史官。史官。史史历历二、为什么学习历史(一一)从名人身上看看历史的价值从名人身上看看历史的价值v1、诺贝尔物理奖获得者扬振宁先生所研究的诺贝尔物理奖获得者扬振宁先生所研究的“对称与物理对称与物理学学”课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文学、思想观念的了解。他的浓厚的中国古代文化低蕴对于他学、思想观念的了解。他的浓厚的中国古代文化低蕴

3、对于他发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。v2、开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。影响之大。情人眼里出西施情人眼里出西施名人历史观名人历史观v1、历史是最让人清醒的教科

4、书。历史是最让人清醒的教科书。毛泽东毛泽东v2、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力百态，令人销魂，因此它比其他学科更能激发人们的想象力.v 法法马克马克布洛赫布洛赫v3、“处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不处今日物竞炽烈之世，欲求自存，不鉴于古则无以进文明，不观于人则无由自知其不足观于人则无由自知其不足”v 夏曾佑夏曾佑1907年的年的中国历史教科书中国历史教科书序序 v4、“国可灭，而史不可灭国可灭，而史不可灭”。v 连横连横台湾通史台湾通史自

5、序自序v5、读史可以明智。读史可以明智。弗兰西斯弗兰西斯培根培根v6、忘记历史就意味着背叛。忘记历史就意味着背叛。列宁列宁(二)学习历史的作用v1、了解过去,珍惜现在,规划将来；v2、“读史使人明智”，学习历史可以让我们理性、客观、冷静地分析问题；v3、“以史为鉴”，吸取历史教训；v4、增强民族自豪感和自信心。三、高中新课程历史体系三、高中新课程历史体系 选修模块选修模块必必修修1 1必必修修2 2必必修修3 3必修模块必修模块着重反映人类社会着重反映人类社会经经济和社会生活济和社会生活领域发领域发展进程中的重要内容展进程中的重要内容 着重反映人类社会着重反映人类社会政政治领域治领域发展进程中

6、的发展进程中的重要内容重要内容 着重反映人类社会着重反映人类社会思思想文化领域想文化领域的发展进的发展进程中的重要内容程中的重要内容 近代社会的民主思想近代社会的民主思想与实践与实践历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸20世纪的战争与和平世纪的战争与和平中外历史人物评说中外历史人物评说探索历史的奥秘探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃世界文化遗产荟萃四、怎样学习历史？When Where Why how What Who（一）历史学习的三核心六要素（一）历史学习的三核心六要素 历史史实历史史实 血与肉血与肉 历史概念历史概念 细胞细胞 历史线索历史线索 筋骨筋骨历史历史规律规律 灵魂灵魂（二）历史学

7、习的基本思路（二）历史学习的基本思路（四）具体学习方法v1、提前预习：了解篇章结构和基本内容；v2、认真听课，适当做笔记；v3、积极思考，课堂内外积极参与讨论；v4、认真完成作业。五、历史分期与体系五、历史分期与体系历史分期历史分期古代史古代史近代史近代史现代史现代史中国中国世界世界原始社会原始社会奴隶社会奴隶社会封建社会封建社会170万年前万年前公元前公元前2070年年公元前公元前2070年年公元前公元前476年年公元前公元前475年年1840年年原始社会（略）原始社会（略）奴隶社会（略）奴隶社会（略）封建社会封建社会476年年1640年年中国中国世界世界 1840年年1949年年 半殖民地

8、半封建社会半殖民地半封建社会16世纪初世纪初1917年年 资本主义形成和发展阶段资本主义形成和发展阶段中国中国世界世界 1949年年 社会主义制度的确立和发展社会主义制度的确立和发展 1917年年 资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展 约前约前20702070年年约前约前16001600年年约前约前16001600约前约前10461046 前前10461046前前771771 前前770770前前476476前前475475前前221221前前221221前前207207 前前202202年年公元公元9 9年年 公元公元2525年年220220年年

9、220220280280 266 266316316 317 317420420 420 420589589 439 439581581581581618618618618907907 907 90796096096096011271127 1127 1127127612761271127113681368 1368 136816441644 1636 163618401840（鸦片战争以前）（鸦片战争以前）中中国国古古代代朝朝代代表表夏夏 商商 西周西周 春秋春秋 战国战国 秦秦 西汉西汉 东汉东汉 三国三国 西晋西晋 东晋东晋 南朝南朝 北朝北朝 隋隋 唐唐五代五代北宋北宋南宋南宋元元 明

10、明 清清历史朝代歌历史朝代歌夏商周秦西东汉，夏商周秦西东汉，三国两晋十六国。三国两晋十六国。南北朝后是隋唐，南北朝后是隋唐，五代十国北南宋。五代十国北南宋。辽夏金元明和清。辽夏金元明和清。春秋五霸 1 21 2齐齐楚楚燕燕韩韩赵赵魏魏秦秦前230 几个主要史观几个主要史观一、全球史观（整体史观）一、全球史观（整体史观）全球史观是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球的视角和宏观历史学全球史观是一种超地区、超民族的史学观念，即用全球的视角和宏观历史学的研究方法，从总体上考察、研究世界史。它打破了以往世界史是国别史、地的研究方法，从总体上考察、研究世界史。它打破了以往世界史是国别史、地区史或各文明

11、史组合的传统写作方式，削弱了区域中心论，如欧洲中心论等，区史或各文明史组合的传统写作方式，削弱了区域中心论，如欧洲中心论等，主要研究世界是怎样从分散走向整体的。主要研究世界是怎样从分散走向整体的。斯塔夫里阿诺斯：斯塔夫里阿诺斯：全球通史全球通史，“全球史观考察世界历史，就如一位栖身全球史观考察世界历史，就如一位栖身月球的观察者从整体上对我们所在的地球进行考察时所形成的观点月球的观察者从整体上对我们所在的地球进行考察时所形成的观点”。二、文明史观二、文明史观文明史观，也被人们称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式，通文明史观，也被人们称为文明史研究范式，是研究历史的一种理论模式，通过不同文

12、明类型的演进过程探讨人类社会的进步。过不同文明类型的演进过程探讨人类社会的进步。汤因比：基督教欧洲文明、伊斯兰中亚西亚文明、远东文明等多种类型；汤因比：基督教欧洲文明、伊斯兰中亚西亚文明、远东文明等多种类型；以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路。同时文明史观还关注不同类型文明之间的相互关系，特别是的具体发展道路。同时文明史观还关注不同类型文明之间的相互

13、关系，特别是工业社会以来的相互关系，考察国际社会中和全球化过程中人类文明的演进。工业社会以来的相互关系，考察国际社会中和全球化过程中人类文明的演进。实际上，文明史观在很大程度上涵盖了现代化史观和全球化史观，因而是一实际上，文明史观在很大程度上涵盖了现代化史观和全球化史观，因而是一种更为宏观的历史观。种更为宏观的历史观。三、生产力史观三、生产力史观:（历史唯物主义原理）（历史唯物主义原理）（1 1）生产力与生产关系）生产力与生产关系 生产力生产力:人类利用自然、改造自然、从自然界获取物质资料的能力。人类利用自然、改造自然、从自然界获取物质资料的能力。生产关系生产关系:在生产过程中所形成的人与人之

14、间的关系。在生产过程中所形成的人与人之间的关系。生产力决定生产关系生产力决定生产关系,生产关系又反作用于生产力生产关系又反作用于生产力.（2 2）经济基础与上层建筑）经济基础与上层建筑 经济基础经济基础:经济基础是指同生产力的一定发展阶段相联系占统治地位的生经济基础是指同生产力的一定发展阶段相联系占统治地位的生产关系各方面的总和产关系各方面的总和,包括生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产包括生产资料所有制形式、各种不同的社会集团在生产中的地位及其相互关系、产品分配方式。中的地位及其相互关系、产品分配方式。上层建筑是指建立在一定社会经济基础上的社会意识形态以及与它相适应上层建筑是指建立在一定社会经济基础上的社会意识形态以及与它相适应的政治、法律制度和设施。的政治、法律制度和设施。经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础。