神经调节的基本方式课件.ppt

1、课前活动课前活动活动 抓手指活动 打手掌规则：规则：一位同学掌心朝上，另一位同学掌心朝下，一位同学掌心朝上，另一位同学掌心朝下，相距一拳远。准备好后，一位同学去打另一位的手相距一拳远。准备好后，一位同学去打另一位的手掌，打中者为胜。然后，两人交换。打中次数多的掌，打中者为胜。然后，两人交换。打中次数多的为胜利方。为胜利方。规则：规则：一位同学掌心朝上，另一位同学伸一位同学掌心朝上，另一位同学伸出食指，指尖朝下，指向对方掌心一指远的出食指，指尖朝下，指向对方掌心一指远的位置。准备好后，一位同学去抓另一位的食位置。准备好后，一位同学去抓另一位的食指，抓住为胜。然后两人交换。抓住次数多指，抓住为胜。

2、然后两人交换。抓住次数多的为胜利方。的为胜利方。神经系统神经系统中枢神经系统中枢神经系统周围神经系统周围神经系统脑（大脑、小脑、脑干）脑（大脑、小脑、脑干）脊髓脊髓脑神经脑神经脊髓神经脊髓神经提出问题提出问题：神经系统调节生命活动神经系统调节生命活动 的基本方式是什么？的基本方式是什么？回顾：人体的神经系统是由哪些结构组成的？授课人：尹晶晶授课人：尹晶晶 反射反射是神经调节的是神经调节的基本方式基本方式那么什么是反射呢？那么什么是反射呢？膝跳反射膝跳反射方法步骤方法步骤 每两位同学一组，两人轮换进行实验。每两位同学一组，两人轮换进行实验。1.1.一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，一位同

3、学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。另一条腿自然地搭在这条腿上。2.2.另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试另一同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。有什么反应。请大家阅读课本请大家阅读课本8585页实验目的要求及步骤。页实验目的要求及步骤。做做 实实 验验两人一组做分组实验两人一组做分组实验做实验时请大家注意：做实验时请大家注意：（1）叩击部位：膝盖下方韧带。）叩击部位：膝盖下方韧带。（2）叩击时机：受试者放松且未注意。）叩击时机：受试者放松且未注意。（3）叩

4、击力量：不一定要很大，但速度要）叩击力量：不一定要很大，但速度要 快。快。做一做做一做1.1.叩击韧带时，小腿有什么叩击韧带时，小腿有什么反应？反应？2.2.想一想，这种反应是生来想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获就有的，还是生活中逐渐获得的？得的？叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来突然地跳起来迅速前伸。迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。是生来就有的。分析讨论分析讨论如果你有意识地紧绷着腿，膝跳反如果你有意识地紧绷着腿，膝跳反射还能发生吗？这说明了什么？射还能发生吗？这说明了什么？能发生，但反射效果降低。这说明

5、膝跳反能发生，但反射效果降低。这说明膝跳反射不受大脑的控制。射不受大脑的控制。膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。脊髓内，所以不受大脑的控制。既然不受大脑的控制为什么会感觉到既然不受大脑的控制为什么会感觉到膝盖下部的韧带被叩击了呢？膝盖下部的韧带被叩击了呢？在完成膝跳反射的同时，脊髓中通在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖下部的韧往大脑，使人感觉到膝盖下部的韧带被叩击了。带被叩击了。质质 疑疑 刚才我们做了这五个反射活动：打手刚才我们做了这五个反射活动：打

6、手掌、抓手指、缩手反射、看到针害怕、掌、抓手指、缩手反射、看到针害怕、膝跳反射。你能通过这些活动概括出什膝跳反射。你能通过这些活动概括出什么是反射吗？么是反射吗？辨辨 概概 念念反射：反射：是指人（或动物）通过是指人（或动物）通过神经神经 系统系统，对外界或内部的各种，对外界或内部的各种 刺激所发生的刺激所发生的有规律有规律的反应。的反应。含羞草、草履虫也能对外界含羞草、草履虫也能对外界刺激做出反应，这种反应能称刺激做出反应，这种反应能称为反射吗？为反射吗？不不 能能反射的结构基础是反射的结构基础是反射弧反射弧，一，一个反射活动要进行，它的反射个反射活动要进行，它的反射弧的结构必须完整。弧的结

7、构必须完整。请同学们结合图请同学们结合图IV-54IV-54，小组讨论完成下列题目：，小组讨论完成下列题目：1 1、尝试找出反射弧的五部分。、尝试找出反射弧的五部分。2 2、膝跳反射过程中，神经传导的途径是、膝跳反射过程中，神经传导的途径是怎样的？怎样的？3 3、通过膝跳反射说明反射弧各部分的功、通过膝跳反射说明反射弧各部分的功能。能。4 4、如果反射弧的某一环节出现障碍，会、如果反射弧的某一环节出现障碍，会出现什么后果？出现什么后果？14235感受器感受器效应器效应器神经中枢神经中枢传入神经传入神经传出神经传出神经膝跳反射过程示意图膝跳反射过程示意图接受刺激并产生接受刺激并产生神经冲动神经冲

8、动接收神经冲接收神经冲动并将冲动动并将冲动传到传出神传到传出神经经接受到指令，做出收缩接受到指令，做出收缩反应反应，带动小腿向前带动小腿向前跳动跳动传导神经冲动传导神经冲动传导神经冲动传导神经冲动感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器 一个同学传出神经受损伤，其他环节正一个同学传出神经受损伤，其他环节正常，如果把他的眼睛蒙上，用针刺他的手，常，如果把他的眼睛蒙上，用针刺他的手，他还能完成缩手反射吗？他会不会感到疼呢？他还能完成缩手反射吗？他会不会感到疼呢？不能缩手，但是由于传入神经正常，不能缩手，但是由于传入神经正常，神经中枢完好，会感到疼神经中枢完好，会感到

9、疼。反射弧是完成反射活动的结构基础。反射弧是完成反射活动的结构基础。反 射 弧各小组尝试画出反射弧结构示意图各小组尝试画出反射弧结构示意图 人受到热馒头的刺激会迅人受到热馒头的刺激会迅速缩手，这样就避免了热馒速缩手，这样就避免了热馒头对手指皮肤的烫伤。所以，头对手指皮肤的烫伤。所以，各种反射活动使人避免不良各种反射活动使人避免不良刺激的伤害，能够更好地适刺激的伤害，能够更好地适应环境。应环境。反射活动对人们的生活有什么反射活动对人们的生活有什么 意义意义？举例说明。？举例说明。获得的途径获得的途径 神经中枢神经中枢存在部位存在部位能否消退能否消退简单的简单的反射反射复杂的复杂的反射反射人生来人

10、生来就有的就有的后天学会的后天学会的脊髓、脑干脊髓、脑干大脑皮层大脑皮层不能不能容易消退容易消退反射的类型反射的类型眨眼反射眨眼反射吸吮反射吸吮反射缩手反射缩手反射吃梅流唾液吃梅流唾液 对对语言语言、文字文字发生的反应是发生的反应是人类人类特有特有的复杂的反射，动物则没有这种的复杂的反射，动物则没有这种能力。能力。例：望梅止渴、谈梅止渴、例：望梅止渴、谈梅止渴、画饼充饥、谈虎色变、画饼充饥、谈虎色变、谈到美食流口水等。谈到美食流口水等。人能够对语言、文字等抽象信号产生反人能够对语言、文字等抽象信号产生反射提高了人们适应环境的能力。射提高了人们适应环境的能力。反射反射的概念的概念反射弧反射弧的结

11、构：的结构：反射的反射的类型类型：感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器课堂小结：课堂小结：简单反射（膝跳反射）简单反射（膝跳反射）复杂反射（望梅止渴）复杂反射（望梅止渴）一、填空一、填空1、神经调节的基本方式是、神经调节的基本方式是 ，它是指人体通过，它是指人体通过 _对外界或内部的各种对外界或内部的各种 产生的产生的_ 的反应。的反应。2、反射的结构基础是、反射的结构基础是_。反射反射刺激刺激反射弧反射弧有规律有规律二、选择二、选择1、下列叙述中不属于反射的是（、下列叙述中不属于反射的是（）A、手被火烧立即缩回、手被火烧立即缩回 B、斑马逃避狮的追捕、斑马

12、逃避狮的追捕 C、下雨了，迅速寻找避雨地方、下雨了，迅速寻找避雨地方 D、草履虫逃避有害刺激、草履虫逃避有害刺激2、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（）A、膝盖、膝盖 B、膝盖下韧带、膝盖下韧带 C、小腿、小腿 D、大腿、大腿DB课堂练习课堂练习神经系统神经系统3 3、下列现象中，属于人类所特有的反射是（、下列现象中，属于人类所特有的反射是（）A A、吃肉流唾液、吃肉流唾液 B B、吮吸乳汁、吮吸乳汁 C C、看到酸梅流唾液、看到酸梅流唾液 D D、听到相声哈哈大笑、听到相声哈哈大笑D4 4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是（）A A、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液、海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B B、学生听见铃声，跑进教室、学生听见铃声，跑进教室 C C、司机看见红灯，停止前进、司机看见红灯，停止前进 D D、风沙吹进眼里，出现流泪现象、风沙吹进眼里，出现流泪现象D