统计分析报告的写作课件.ppt

1、统计分析写作入门 随着经济社会发展和领导对统计信息需求的不断提高，统计工作仅单纯的上报统计数据，已很难满足党政领导对统计的需求。积极开展调查研究，以统计分析、统计调查报告为载体，为各级党政领导提供准确、真实的决策信息，才能为领导决策提供科学依据，真正参与到地方经济社会的管理中去，切实提高统计服务质量。统计分析写作入门 撰写统计分析的必要性：撰写统计分析的必要性：基层统计人员撰写统计分析现状：少基层统计人员撰写统计分析现状：少写甚至不写。写甚至不写。一是基层统计人员普遍对撰写统计分析报告重视不够。二是基层统计队伍不稳定。三是统计人员自身原因。既有身兼数职、分身乏术的，也有心有余而力不足、想写却无

2、从下笔的。统计分析写作入门 撰写统计分析报告，对于不少人来说，最大的困难是面对一大堆统计数字不知从何处着手，不知如何对这些数字进行归纳、分析、整理，并运用语言文字把这些数字有机地组织起来，表现出来。之所以出现这个问题，归根结底是对如何撰写统计分析报告缺乏必要的了解。下面和大家一起探讨统计分析写作知识，希望对今后撰写更高质量的统计分析文章有一定帮助。统计分析写作入门?1、统计分析的概念?2、统计分析的特点?3、统计分析的作用?4、统计分析的类型（一）统计分析概论统计分析概论 统计分析写作入门 1、统计分析的概念、统计分析的概念 统计分析（报告）是根据统计学的原理和方法,运用大量统计调查数据来反映

3、、研究和分析社会经济活动的现状、成因、本质和规律,并做出结论,提出解决问题办法的一种统计应用文体。统计分析写作入门 2 2、统计分析报告的特点、统计分析报告的特点 统计分析写作入门 (1)运用一整套统计特有的科学分析方法（如对比分析法,动态分析法,因素分析法、统计推断等）。(2)运用数字语言(包括统计表和统计图)。(3)注重定量分析。(4)具有很强的针对性和实用性。(5)注重准确性和时效性。3、统计分析的类型、统计分析的类型 统计分析写作入门 常见类型：(1)进度统计分析(2)专题分析(3)预测分析 其他类型。4、常见统计分析类型介绍、常见统计分析类型介绍 统计分析写作入门 进度统计分析：是按

4、照已定的重要经济社会发展指标，定期统计经济社会指标的实现进程和发展速度，进行分析。特点：以最快的速度、短小精悍的内容、简明扼要的语言、鲜明的观点，反映重要指标的动态，说明其进程的快慢的主要原因，列示各单位完成高低和快慢的次序，作为领导掌握情况、指导工作、解决问题、鼓励先进和鞭策后进的“监测器”。统计分析写作入门 专题统计分析：是对社会经济现象的某一问题、某一方面、某一因素、某一环节进行专门的和深入分析研究。特点：涉及的领域十分宽广，但命题单一，矛盾突出，目标集中。要求把问题的本质、内在联系，发展变化的来龙去脉充分揭示出来，作为解决矛盾的依据 要求在“深”、“新”上下功夫，要有深度、有新意，观点

5、和建议有超前性。统计分析写作入门 预测统计分析：在分析某一社会经济现象史料和现状的基础上，运用现有的科学技术手段和统计预测方法，预测其未来趋势、规模和水平，得到较为合理的数据。分为短期、中期和长期预测。（县、乡一般较难）（二）统计分析文章的写作（二）统计分析文章的写作?1、选题?2、取材?3、结构?4、撰写?5、修改 统计分析写作入门 1、选 题 （1）选题的内容 1.围绕方针政策选题。可以从以下几个方面来选择题目：a.研究社会经济发展中的新苗头、新动向和新情况,为制订新的政策提供依据;b.研究政策贯彻执行情况,反映新成就、新经验;c.研究政策执行中的新问题,分析原因,提出建议,为检验和校正政

6、策提供依据。统计分析写作入门 3.围绕人民生活选题。社会主义生产的目的,是不断满足社会和人民日益增长的物质和文化生活的需要。就业情况如何？人民生活状况如何?4.围绕民意选题。对党和政府的方针政策,出台的一些重大问题的看法和意见,真实地表达人民群众的意向和要求。5.从自己的特长中选题。1、选 题 统统计计分分析析写写作作入入门门 1、选 题 统计分析写作入门 （2）选题注意事项 a、适合自己 有条件写 有能力写 有兴趣写 b、有新意有价值 有待于研究 可深入研究 观点有争议 2、取 材 统计分析写作入门 (1)统计资料(最常用）A.定期报表资料：B.一次性调查资料;C.统计整理资料:这里主要指历

7、史统计资料和统计台帐资料;D.统计分析资料;E.统计图表资料;F.统计书刊:如统计年鉴、统计月报、统计手册等 2、取 材 统计分析写作入门 (2)调查资料。这是在特定的统计调查中所取得的情况或资料。是指在统计报表之外的,尚未写成统计分析资料的情况。主要有以下主要方法:观察法、访谈法、问卷法、座谈法等。(3)业务材料。这是反映社会经济有关业务活动情况的文字材料。这些材料大多来自各业务部门以及有关的业务会议。比如计划会议、财政会议、经济工作会议等。(4)政策法规。这是党和政府的有关方针、政策、法律、条例、规定、决定、决议等文件材料。2、取 材 统统计计分分析析写写作作入入门门 (5)有关言论。这是

8、党政领导、古今中外的专家、学者的有关言论。这也是统计分析报告论事说理的重要材料。(6)书籍和报刊材料。这是报纸、期刊发表的各类材料,其中包括内部的,不定期的报刊材料。(7)横向材料。这是指同类地区以及县际、市际、省际、国际之间的材料。有了这种材料,在写作统计分析报告时就便于进行横向比较。3 3、结 构 统计分析写作入门 常见结构：(例）a、一情况、二问题、三建议。b、提出问题分析问题解决问题。c、情况、问题、根源、预测、建议。也可由其中几部分构成。?构思、列提纲、定结构很重要。3、结 构 统计分析写作入门 布局谋篇、理顺纲目，是写好统计分析报告的基础。万丈高楼平地起，没有合理完善的框架结构，“

9、大楼”的安全就没有保障。动手写统计分析报告之前，着先要对文章的篇章结构进行一番精心的构思，这是作者内心对分析报告的总体把握。将构思用文字记录下来，就形成文章的提纲。4、结 构 统计分析写作入门 整篇文章的构思应包括：主题思想（论点）、篇章结构、所需资料的名称、来源及加工整理方法。一篇好的统计分析报告，通常在一个中心论点下面还包含若干个分论点和支论点。所有论点服务于中心论点。要统筹安排，拟出篇章结构的提纲，一般应列到三级。只有安排好文章的提纲，才能使文章条理清楚、观点明确。好的提纲往往关系到统计分析报告的成败。4、撰 写 统计分析写作入门 标题标题 (1)主题式：如GDP突破万亿元后广西加快转变

10、经济发展方式研究、广西工业企业对原材料等提价因素的消化能力分析、从紧货币政策对广西经济的影响与思考。(2)观点式：如加快人才培养和引进事关广西发展大局、“十二五”时期广西节能降耗工作任重道远、挖掘潜力是提高广西工业经济效益的重要途径。?包含标题、开头、正文、结尾四部分。4、撰 写 统计分析写作入门 (3)提问式：如广西城镇单位在岗职工平均工资为何处于全国中下水平、广西创新型人才培养为何步伐缓慢。(4)正副标题合用：如抓住机遇 加快广西北部湾经济区建设广西北部湾经济区发展情况专题调研报告。4、撰 写 统计分析写作入门 (1)开头 开门见山：例：国际金融危机下广西的挑战、机遇与应对 美国次贷危机演

11、变为国际金融危机以来，世界经济持续多年的高增长随之结束，中国经济受国际金融危机影响的严重程度远超预期，广西经济也受到明显冲击。如何全面贯彻落实中央和自治区应对金融危机的各项政策措施，妥善解决经济运行中存在的突出矛盾和问题，是当前宏观调控面临的突出问题。本文对此作一个初步分析。4、撰 写 统计分析写作入门 总揽全文：例：总揽全文：例：2010年广西继续保持和扩大了经济发展良好势头 2010年，面对严峻复杂的经济形势，面对罕见特大干旱和严重洪涝灾害，自治区党委、政府团结带领全区各族人民，以科学发展观统领经济社会发展全局，坚决贯彻胡锦涛总书记“保增长、保民生、保稳定，保持广西发展良好势头”的重要指示

12、精神，全力加快经济发展方式转变，全年经济总量再上新台阶，经济运行质量提高，民生继续改善。2010年我区保持和扩大了经济发展的良好势头，为“十一五”发展划上了圆满的句号，为“十二五”开局谋篇打下了坚实基础。4、撰 写 统计分析写作入门 交代动机：例：交代动机：例：我国出生婴儿性别比研究分析报告 为正确判断近年来人口统计中出生婴儿性别比的实际状况，分析导致出生婴儿性别比偏高的原因，辨别选择性人工流产导致的“真性偏高”和女婴漏报导致的“虚假偏高”的影响，我们对近年来人口统计反映的我国出生婴儿性别比状况，与教育统计反映的小学在校生性别比状况进行了比较分析。4、撰 写 统计分析写作入门 (3)(3)正文

13、正文 并列结构 文章各段落分论部分相对平行分散，相互间无直接因果制约关系，只与中心论点有直接内在联系，从不同角度和侧面共同说明或论证文章中心论点。4、撰 写 统计分析写作入门 递进结构 按照研究对象的发展阶段或内部逻辑关系安排材料。特点是把整体纵向展开为几个部分，各部分之间具有发展或递进关系，位置顺序较为严格，不可随意交换。混合结构 即有并列结构，又有递进结构。4、撰 写 统计分析写作入门 (4)(4)结尾。结尾。大致有以下几种写法：a、总结全文深化主题。b、表明态度,提出建议。c、展望前景,提出看法。d、强调问题引起重视。e、水到渠成得出结论。f、呼应开头首尾圆合。g、预测未来事物发展。5、

14、修、修 改 统计分析写作入门 修改应注意的问题 （1）抓住重点修改。修改当然要推敲某些字句,但这不是重点。修改的重点主要是核实数字和情况是否准确,观点是否正确,论据是否充分,说理是否透彻,意义是否深刻。（2）修改需要冷处理。如果时间允许,可放一段时间,使头脑冷静后再修改,容易发现不妥之处。（3）要正确地听取意见。注意听取领导、其他统计人员、相关同志的意见。?一、善于挖掘亮点?二、注意分析层次?三、恰当运用指标?四、格式统一规范?五、小标题是否单列成行?六、文字要简炼?七、恰当使用统计分析图?八、建议应简要可行 6、注意事项、注意事项 统计分析写作入门 提高统计分析能力是一个循序渐进的过程，多读

15、、多想、多些是途径。一是多读：多读别人撰写的分析文章，可适当参考和模仿（但要杜绝照搬）。二是多想：二是多想：分析过程实际上就是一个思考的过程。提高分析问题能力，关键在于培养善于思考的习惯。三是多写：三是多写：要敢写、勤写。只有大胆实践，不断摸索积累，才能得心应手。分析文章修改示例?（标题）收入持续攀升 消费总体趋缓 -2010年1-11月*县城镇住户调查分析 2010年推荐的县级优秀统计分析报告之一，并获三等奖 开头（总览全文）?今年以来*县委、县人民政府认真贯彻落实国家的各项惠民政策，高度重视民情、民生，注重扩大和提高低保户、企业离退休人员、下岗人员等弱势群体居民的社会保障面和收入标准，把提

16、高中低居民收入作为构建和谐社会的重要内容来抓，促使城镇居民可支配收入持续快速增长，生活水平不断提高。2010年1-11月我县城镇住户居民家庭人均可支配收入11103.76元，同比增10.06%，人均消费性支出为7768.91元，同比微幅下降0.19%。正文（四个部分）?一、收入持续增长，经营净收入成为居民增收的新亮点。?二、物价水平波动抑制消费支出的增长速度?三、值得关注的问题?四、对策与建议 一、收入持续增长，经营净收入成为居民增收的新亮点。?1、工薪收入在城镇居民家庭可支配收入中的主导地位进一步凸显。?2、经营净收入增长较快。?3、转移性收入的增加是居民家庭收入持续增长的又一重要因素。?4

17、、财产性收入仍低迷不振。二、物价水平波动抑制消费支出的增长速度?1、食品价格上涨，居民消费增加。?2、居民医疗保健意识进一步增强?3、交通和通信消费水平显著提高?4、文体娱乐和旅游消费较快增长，教育支出下降。?5、耐用消费品和住房装璜处于饱和，居住与家庭设备用品支出下降。?6、衣着类与其他商品和服务支出都有不同程度的下降。三、值得关注的问题?1、价格上涨对低收入居民生活的影响问题。?2、如何提高弱势群体的的收入问题。?3、居民增收渠道单一。四、对策与建议?1、加快经济发展，增强经济实力，提高居民收入。?2、加大对弱势群体的扶持力度，采取强有力的措施，解决低收入家庭的增收问题?3、进一步完善社会

18、保障体系，扩大社会保障覆盖范围?4、加强市场监测 结尾（或结束语）?缺少结尾对开头的呼应，让读者意犹未尽 点评?文章从居民收入结构入手，分析了居民收入增长的构成和原因，对抑制消费增长的因素也着重进行了分析，并对居民收入构成和价格上涨影响消费方面存在的问题提出了对策和建议。但分析过程与问题归纳之间的逻辑性不够严密，论据的安排不够切合主题（小标题说抑制增长，下面的论述则是显著提高或增长），论证过程显得凌乱（一会儿说增长一会儿说下降），归纳的问题并非由分析得来（问题的成因未见论述，难以说服读者）。谢谢 11 醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作

19、思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者 北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇 醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景

20、作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间

21、，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例 环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与

22、客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练 1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义

23、，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形

24、成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说

25、本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利

26、用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与

27、百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作

28、者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用

29、法用法 文本举例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰 1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折 1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法 文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性 而不知太守之乐其乐也表代词

30、 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景 四时之景 山水之乐(醉景)风俗：滁人游 太守宴 众宾欢 太守醉 宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐 人之乐 乐其乐 与民同乐(醉情)可取之处 重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处 文章难度相对较高，基础能力低的学生难

31、以适应该教学。?11 醉翁亭记?1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。?2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。?3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。?4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结

32、合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。?关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代

33、以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例?环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者

34、，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？?明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意

35、。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了

36、，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准

37、确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。?明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空

38、间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在

39、太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“

40、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文

41、章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法 文本举例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接 1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰 1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折 1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法 文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；

42、2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性 而不知太守之乐其乐也表代词 1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】?更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景 山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉 宴游之乐(醉人)?心情：禽鸟乐人之乐乐其乐 与民同乐(醉情)?可取之处 重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。?不足之处 文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。?