逻辑与语文学习解析-课件.ppt

1、逻辑与语文学习逻辑与语文学习 四川三台县芦溪中学四川三台县芦溪中学 倪斌倪斌a b全同关系a包含关系bbaabab交叉关系 矛盾关系 反对关系概念的外延之间的关系有以下五种关系：概念的外延之间的关系有以下五种关系：（1 1）我们看下列语句，思考这些句子哪些是命题？）我们看下列语句，思考这些句子哪些是命题？红豆生南国，红豆生南国，春来发几枝？春来发几枝？愿君多采撷，愿君多采撷，此物最相思！此物最相思！这里的语句这里的语句是疑问句，它仅仅提出问题。语句是疑问句，它仅仅提出问题。语句是祈使是祈使句，它表达一种要求、愿望。语句句，它表达一种要求、愿望。语句是感叹句，它只是抒是感叹句，它只是抒发情感。这

2、几类语句都没有直接描述事件，也这就无所谓发情感。这几类语句都没有直接描述事件，也这就无所谓真假，因此它们不表达命题。语句真假，因此它们不表达命题。语句则不同，它作为陈述则不同，它作为陈述句，描述了红豆生长的客观情况。这个描述是符合事实的，句，描述了红豆生长的客观情况。这个描述是符合事实的，因此它是一个真的陈述句，语句因此它是一个真的陈述句，语句有所描述并且可区分真有所描述并且可区分真假，它表达了命题。假，它表达了命题。、数学家斯摩林，根据莎士比亚的名剧数学家斯摩林，根据莎士比亚的名剧威尼威尼斯商人斯商人中的情节编成一道逻辑推理题：中的情节编成一道逻辑推理题：女主人公鲍西娅对求婚者说：女主人公鲍

3、西娅对求婚者说：“这里有三只盒这里有三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅盒子，子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅盒子，每只盒子的铭牌上各写有一句话。三句话中，只有每只盒子的铭牌上各写有一句话。三句话中，只有一句是真话。谁能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，一句是真话。谁能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。谁就能做我的丈夫。”金盒上写的是金盒上写的是“肖像在此盒肖像在此盒里里”，银盒上写的是，银盒上写的是“肖像不在金盒里肖像不在金盒里”，铅盒上，铅盒上写的是写的是“肖像不在此盒里肖像不在此盒里”。金盒上：肖像在这个盒里（金盒上：肖像在这个盒里（1）银盒上：肖像不在金盒里

4、（银盒上：肖像不在金盒里（2）铅盒上：肖像不在此盒里（铅盒上：肖像不在此盒里（3）（1）（）（2）相互矛盾，根据排中律，必有一）相互矛盾，根据排中律，必有一真，那么（真，那么（3）是假；（）是假；（3）是假则说明肖）是假则说明肖像在铅盒里。像在铅盒里。四、关联词语的运用与推理的逻辑性四、关联词语的运用与推理的逻辑性 推理要有逻辑性，首先要注意遵守逻辑规律：推理要有逻辑性，首先要注意遵守逻辑规律：同一律、矛盾律、排中律和充分理由律，遵守各种同一律、矛盾律、排中律和充分理由律，遵守各种推理的规则；其次要注意表达推理的句子之间的关推理的规则；其次要注意表达推理的句子之间的关联词语的正确运用。联词语的

5、正确运用。推理是用具有因果关系的复句或句群来表达推理是用具有因果关系的复句或句群来表达的。语言表达中不要用虚假的判断作为前提进行推的。语言表达中不要用虚假的判断作为前提进行推理，也不要滥用关联词语，强加因果关系，把本无理，也不要滥用关联词语，强加因果关系，把本无推理关系的语句硬连在一起，构成错误的推理。在推理关系的语句硬连在一起，构成错误的推理。在辩论中，如果推理不正确，论证就没有说服力，不辩论中，如果推理不正确，论证就没有说服力，不能以理服人。能以理服人。例：例：1.1.他的普通话说得很好，看来一定是个北京人。他的普通话说得很好，看来一定是个北京人。2.2.如果我重视了语文，数学成绩就会下降

6、。如果我重视了语文，数学成绩就会下降。3.3.他没有评上先进，所以他肯定是个落后分子。他没有评上先进，所以他肯定是个落后分子。4.4.金属都能导电，所以导电的肯定是金属。金属都能导电，所以导电的肯定是金属。推理的大前提推理的大前提“普通话说得好的都是北京人普通话说得好的都是北京人”不对，不对，因此这个判断是不正确的。因此这个判断是不正确的。属强加条件关系。属强加条件关系。“先进先进”和和“落后落后”之外还有之外还有“中等中等”一类，选言前一类，选言前提虚假。提虚假。“金属金属”和和“导电的导电的”二者外延不同，二者外延不同，“导电的导电的”不一定是金属，不能把二者重叠。不一定是金属，不能把二者

7、重叠。推理中所用的关联词语经常是推理中所用的关联词语经常是“因为因为所所以以”,“,“由于由于因此因此”等，即使没有关联词也是因等，即使没有关联词也是因果关系的意合法语言表达中经常出现将原因和目的相果关系的意合法语言表达中经常出现将原因和目的相混的错句。混的错句。如：如：1.1.他因为捍卫大家的利益，勇敢的同歹徒搏斗。他因为捍卫大家的利益，勇敢的同歹徒搏斗。2.2.本来今天要去听课，现在为了以别的事没有去成。本来今天要去听课，现在为了以别的事没有去成。例例1 1是目的句，应用是目的句，应用“为了为了”。例。例2 2是原因句，因应用是原因句，因应用“因为因为”。五、阅读中的运用五、阅读中的运用语

8、境分析法语境分析法 语句和词语都是思维的载体，所以文段组成部语句和词语都是思维的载体，所以文段组成部分的词语和组成句子的词语要合乎语境。分的词语和组成句子的词语要合乎语境。以此方法分析下列训练题：以此方法分析下列训练题：句中括号内的表述，恰当的一项是：句中括号内的表述，恰当的一项是：还是数只白鹭，守着那一方寒塘，不肯离去，还是数只白鹭，守着那一方寒塘，不肯离去，想是见过劫难，也见过复兴，故而徘徊不已，把一想是见过劫难，也见过复兴，故而徘徊不已，把一双钢翅（双钢翅（A.A.合了又张，张了又合合了又张，张了又合 B.B.张了又合，合张了又合，合了又张）。了又张）。A A强调强调“合合”，和上文的，

9、和上文的“不肯离去，也不忍不肯离去，也不忍离去离去”一致，能以白鹭的动作表现白鹭的思维过程。一致，能以白鹭的动作表现白鹭的思维过程。B B则强调则强调“张张”，最终还是要飞走，这不合乎语境。，最终还是要飞走，这不合乎语境。推理判定法推理判定法 运用推理，通过排除其他各种可能的情况，从而判定某个运用推理，通过排除其他各种可能的情况，从而判定某个句子属于某个语段。例如高考题：句子属于某个语段。例如高考题：从从ABCDABCD四句话中，选出一句填入括号与下文衔接。四句话中，选出一句填入括号与下文衔接。（）崖壁下又几处坟地，坟前立着有石碑，许多已经）崖壁下又几处坟地，坟前立着有石碑，许多已经破碎，字迹

10、模糊，枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水破碎，字迹模糊，枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。面，周围一片寂静。A.A.一列青黛崭削的石壁夹江高耸，被夕阳炙成一道五彩的屏障。一列青黛崭削的石壁夹江高耸，被夕阳炙成一道五彩的屏障。B.B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子已萎落，显得这一带崖壁没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。十分瘦削。C.C.在夕阳照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一块巨大在夕阳照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一块巨大的屏障，耸立在江对岸。的屏障，耸立在江对岸。D.D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道一行

11、白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光在对岸的峭崖上。阳光在对岸的峭崖上。根据原文中根据原文中“坟地坟地”“”“石碑石碑”“”“破碎破碎”“”“枯枯水水”“”“寂静寂静”这些冷色调的词语可知，原文的基本这些冷色调的词语可知，原文的基本色调是其凄冷的，所以选项也应是冷色调的，故可色调是其凄冷的，所以选项也应是冷色调的，故可以排除具有暖色调词语以排除具有暖色调词语“五彩五彩”和和“阳光阳光”的的A A、D D两项。两项。那么，答案或是那么，答案或是C C或是或是B B。C C项中有项中有“耸立在耸立在江对岸江对岸”，可见景物距作者观察点很远，和后句中，可见景物距作者观察点很远，和后句中

12、的（石碑）的（石碑）“字迹模糊字迹模糊”相矛盾。而相矛盾。而B B项中的项中的“没没有太阳有太阳”，“萎落萎落”“”“瘦削瘦削”更符合文段的冷色调，更符合文段的冷色调，且有且有“这这”近指代词，故排除近指代词，故排除C C而选而选B B。古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，成为我国诗画古往今来，青青翠竹吸引了无数诗人和画家，成为我国诗画的传统题材。早在的传统题材。早在诗经诗经中就有提到竹子的诗中就有提到竹子的诗“甲甲”。到了唐。到了唐代，竹诗竹画极为盛行，萧悦工画竹，有雅趣，白居易曾为之题代，竹诗竹画极为盛行，萧悦工画竹，有雅趣，白居易曾为之题画竹歌画竹歌：“举头忽看不似画，低耳静听疑有声

13、。举头忽看不似画，低耳静听疑有声。”写竹子的写竹子的诗，名篇佳句颇多，如孟浩然的诗，名篇佳句颇多，如孟浩然的夏日南亭怀辛大夏日南亭怀辛大：“乙乙”。韩翃的韩翃的秋斋秋斋：“丙丙”等，都生动地表达了竹子的声音和动等，都生动地表达了竹子的声音和动态。态。明代的竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的明代的竹画家蜂起。王绂画竹名驰天下，邵二泉题他的竹墨竹墨诗说：诗说：“丁丁”。道出了他画竹的高超技艺。道出了他画竹的高超技艺。考察运用辩证逻辑思维方法，把下列诗句还原在甲乙丙丁四考察运用辩证逻辑思维方法，把下列诗句还原在甲乙丙丁四处。处。A.A.荷风送香气，竹露滴清香。荷风送香气，竹露滴清香。B.B.

14、萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。难信中书曾放笔，片时萧萧数竹不胜看，到此方知画竹难。难信中书曾放笔，片时行尽楚江干。行尽楚江干。C.C.隔牖风吹竹，开门雪满山。隔牖风吹竹，开门雪满山。D.D.山月皎如昼，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗前人独宿。山月皎如昼，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗前人独宿。E.E.秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。秩秩斯干，幽幽南山。如竹苞矣，如松茂矣。依据诗体特点分析判定为：依据诗体特点分析判定为：甲处：根据诗经以四言诗为主的语体甲处：根据诗经以四言诗为主的语体特点，选特点，选E E。乙处：选乙处：选A A。因为。因为A A项是工整的对仗句项是工整的对仗句具备唐朝近具备唐朝近 体诗的格律特点，且体诗的格律特点，且A A诗作诗作者孟浩然是唐朝诗人。者孟浩然是唐朝诗人。丙处：选丙处：选D D。D D项符合语境和题目，写项符合语境和题目，写出了秋竹的声音和动态。出了秋竹的声音和动态。丁处：根据诗句描写的情境和文章语丁处：根据诗句描写的情境和文章语境选境选B B。