《ERP原理与应用》课程设计课件.ppt

1、ERPERP原理与应用原理与应用课程整体设计课程整体设计杨凤湖北文理学院湖北文理学院述说提纲述说提纲 ERP原理与应用原理与应用 课程整体设计课程整体设计教学教学内容内容教学教学实施实施课程课程定位定位1 1 课程定位课程定位产业背景产业背景 在信息时代，企业所处的商业环境己经发生了根本性变化。顾客需求瞬息万变、技术创新不断加速、产品生命周期不断缩短、市场竞争日趋激烈，这些构成了影响现代企业生存与发展的三大力量：顾客、竞争和变化（3C）。为了适应“顾客、竞争和变化”的外部环境，企业必须进行管理思想上的革命（Revolution）、管理模式与流程上的重组（Reengineering）和管理技术手

2、段上的更新（Reform）（3R），从而在全球范围内，引发了一场以企业再造（BPR）为主要内容的管理模式革命和以企业资源计划（ERP）系统应用为主体的管理手段革命。Business Process Reengineering1 1 课程定位课程定位课程性质课程性质 随着社会、企业对随着社会、企业对ERPERP各类人才的需求与日俱各类人才的需求与日俱增，许多高校的相关专业相继将增，许多高校的相关专业相继将ERPERP课程作为一课程作为一门专业课程列入了教学计划。目前门专业课程列入了教学计划。目前ERPERP已经成为已经成为我校管院经政院与数计院的物流、电子商务、财我校管院经政院与数计院的物流、电

3、子商务、财务、信息管理等专业基础课程。务、信息管理等专业基础课程。根据我院人才培养目标，结合专业特点，根据我院人才培养目标，结合专业特点，ERPERP课程着重培养面向课程着重培养面向ITIT行业，培养熟悉现代企业管行业，培养熟悉现代企业管理运营的、掌握理运营的、掌握ERPERP应用技术的应用技术的ERPERP实用型人才。实用型人才。企业管理基础会计信息技术基础、ERP原理与应用 本课程以本课程以信息技术基信息技术基础础、数据库原理与应数据库原理与应用用、管理信息系统管理信息系统、基础会计基础会计、经济学原经济学原理理、企业管理企业管理等前导等前导课程为基础，以课程为基础，以 ERP ERP专项

4、专项实训实训等后续课程为发展，等后续课程为发展，不断构建了日臻完善不断构建了日臻完善ERPERP原理与应用原理与应用课程体系。课程体系。1 1 课程定位课程定位前继后续课程前继后续课程1 1 课程定位课程定位课程目标课程目标掌握掌握ERPERP的基本的原理、概念、实施方法，树立系统观念的基本的原理、概念、实施方法，树立系统观念加强对企业业务流程理解，提高业务处理技能加强对企业业务流程理解，提高业务处理技能加强学生加强学生ERPERP操作应用、提高信息化技术的应用能力操作应用、提高信息化技术的应用能力提高学生问题解决能力、知识创新能力提高学生问题解决能力、知识创新能力ERP理论的形成与基本概念理

5、论的形成与基本概念(36课课时时)ERP实物沙盘经营（实物沙盘经营（18课时课时)理论理论实践实践2 2 课程设计课程设计教学内容教学内容ERP原理与应用原理与应用2 2 课程设计课程设计理论教学理论教学 ERP ERP课程具有连接管理类以及信息技术类课程的特点，课程具有连接管理类以及信息技术类课程的特点，是一门综合应用的课程。在教学内容知识点设计上，本是一门综合应用的课程。在教学内容知识点设计上，本课程既注重理论的讲解，又注重实践的应用，主要从课程既注重理论的讲解，又注重实践的应用，主要从ERPERP理论、业务、功能、设计和实施等角度去授课。理论、业务、功能、设计和实施等角度去授课。业务角度

6、业务角度是指不但要对企业的普通业务进行讲解，而是指不但要对企业的普通业务进行讲解，而且要对目前企业的各种类型的主要业务进行描述；且要对目前企业的各种类型的主要业务进行描述；功能功能角度角度是在业务讲解的基础上，描述为完成业务系统应该是在业务讲解的基础上，描述为完成业务系统应该具备的功能；具备的功能；设计角度设计角度是指学生能够利用特定的开发工是指学生能够利用特定的开发工具进行具进行ERPERP系统的分析、设计与实现；系统的分析、设计与实现；实施角度实施角度是指不但是指不但讲解讲解ERPERP的理论、功能，更要学以致用，掌握如何进行的理论、功能，更要学以致用，掌握如何进行ERPERP平台的构建。

7、平台的构建。2 2 课程设计课程设计实践教学实践教学 在课程设置上，根据授课对象及教学的实际需要，大在课程设置上，根据授课对象及教学的实际需要，大幅度缩减理论课程的学时，增加实践课程学时。在教学中，幅度缩减理论课程的学时，增加实践课程学时。在教学中，该课程总学时为该课程总学时为5454学时，其中课堂讲授学时，其中课堂讲授3636学时，另外学时，另外ERPERP实物沙盘模拟实物沙盘模拟1818学时。学时。在教学中，设计思路是每个学生可以以企业实际业务流在教学中，设计思路是每个学生可以以企业实际业务流程为牵引，针对一个特定系统的业务，由学生模拟企业不程为牵引，针对一个特定系统的业务，由学生模拟企业

8、不同部门、不同的工作岗位，独立完成业务处理，目的是熟同部门、不同的工作岗位，独立完成业务处理，目的是熟悉系统的功能，了解不同类型业务的处理流程。悉系统的功能，了解不同类型业务的处理流程。为了全面提高学生的综合实践能力，真实模拟系统在企为了全面提高学生的综合实践能力，真实模拟系统在企业中的实际运行过程，在局域网完备的环境下，可以由不业中的实际运行过程，在局域网完备的环境下，可以由不同的学生模拟企业中的不同岗位，每个岗位都具有相应的同的学生模拟企业中的不同岗位，每个岗位都具有相应的责、权、利，让每一个学生都找到相应的责、权、利，让每一个学生都找到相应的“职业角色职业角色”的的感觉。感觉。n基本理论

9、、概念基本理论、概念讲练结合讲练结合u课前引入u课程中穿针引线、反复强调u课后总结u练习：课堂提问、随堂练习以量的积累引起质的变化以量的积累引起质的变化3 3 教学实施教学实施“三维一体三维一体”教学模式教学模式n业务流程业务流程角色扮演、软件演练角色扮演、软件演练u先分块学习其功能和流程u需求u采购u库存u生产管理u再模拟完整的企业业务流程综合演练 用情景教学引导学习用情景教学引导学习3 3 教学实施教学实施“三维一体三维一体”教学模式教学模式nERPERP管理与实施管理与实施案例教学案例教学u 选取ERP行业经典案例u 在项目游戏中分析、思考u 在案例中领悟实施与管理的成功模式 3 3 教

10、学实施教学实施“三维一体三维一体”教学模式教学模式3 3 教学实施教学实施教学环节教学环节教学环节教学环节1、理论知识、理论知识2、案例分析、案例分析3、情景模拟、情景模拟4、操作实训、操作实训使用教材：使用教材：ERPERP原理、应用与实施原理、应用与实施，李震，李震，清华大学出版社清华大学出版社参考教材：参考教材：1、MRPII/ERP原理与应用 程控、革扬编著，清代华大学出版社，2004年2、ERP原理 设计 实施 罗鸿 王忠民编著，电子工业出版社，2003年3、ERP精髓与实施 张世洵 编著 电子工业出版社 2005年 4、ERP原理与应用 余真翰 黄文富 科学出版社 2014年3 3

11、 教学实施教学实施教材教材提供学习网站提供学习网站http:/ ITPUBhttp:/ ITPUB论坛论坛http:/www.e- http:/ 支点网支点网http:/ erp100http:/ erp100SBOSBO系统帮助文档系统帮助文档视频资料和帮助文档视频资料和帮助文档 3 3 教学实施教学实施参考资料参考资料全方位全方位360360度考核：结果考核与过程考核相结合度考核：结果考核与过程考核相结合期末考试50%实验成绩50%实验成绩评分细则：实验成绩评分细则：教师评价30分（考勤、提问、作业、实验检查）组长评价10分（项目实施）组员互评10分（角色扮演的合作）3 3 教学实施教学实

12、施考核方式考核方式3 3 教学实施教学实施专业实践教学计划专业实践教学计划专业实践教学环节专业实践教学环节实践实践项目项目开设开设周数周数项目主要内容项目主要内容项目效果项目效果ERP操作实训第七学期 学生应用ERP软件进行采购、生产、销售、仓储等物流业务的信息处理和管理，通过实际应用提高学生动手能力，同时增强学生对进销存等专业知识的理解。要求学生理解基本的进销存业务处理流程，能利用ERP软件进行进销存业务处理。3 3 教学实施教学实施模拟实训平台模拟实训平台ERPERP实训平台，确保学生实训操作需要。实训平台，确保学生实训操作需要。(SAP BUSINESS ONE)(SAP BUSINESS ONE)提高了学生软件应用能力提高了学生软件应用能力 实践带动学生的学习兴趣，反过来促进学生对理论实践带动学生的学习兴趣，反过来促进学生对理论产生兴趣，提高学习的主动性产生兴趣，提高学习的主动性3 3 教学实施教学实施教学效果教学效果 通过以上各个环节的有效实施，通过以上各个环节的有效实施，希望大家学好希望大家学好ERP原理与应用原理与应用这门课程。这门课程。