2023年高考语文专题复习：正确使用词语 课件103张.pptx

1、正确使用词语20232023年年高考高考语文专题复习语文专题复习正确使用正确使用词语包括：词语包括：正确使用实词；正确使用实词；正确使用虚词；正确使用虚词；正确使用成语。正确使用成语。正确使用实词辨析实词辨析实词“3“3角度角度”实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六种实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六种。考查频率较高的是名词、动词和形容词。考查频率较高的是名词、动词和形容词。命题趋势：命题趋势：1 1.实词或单独实词或单独命题命题，或或与虚词、成语杂糅在一起命题。与虚词、成语杂糅在一起命题。2 2.实词实词的考查主要集中在的考查主要集中在同音近义词同音近义词(侦查、侦察侦

2、查、侦察)、同音异义词同音异义词（品味、品位）和（品味、品位）和异音实词异音实词(制约、约束制约、约束)的规的规范应用上范应用上。辨析实词主要从以下辨析实词主要从以下3 3个角度入手：个角度入手：(一)从意义角度辨析 1着眼点一：看词义轻重方法方法词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。但是有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻。应用应用体验体验1.1.选词填空随着抖音的不断普及，我们应该思考如何在创新内容和选词填空随着抖音的不断普及，我们应该思考如何在创新内

3、容和红线之间取得平衡。红线之间取得平衡。(死守死守/严守严守)分析分析 选选“严守严守”。“死守死守”指拼死防守，语意较重，一般多用于死守指拼死防守，语意较重，一般多用于死守阵地。阵地。“严守严守”指严密扼守；严格遵守，严格保持。从语境来看，指严密扼守；严格遵守，严格保持。从语境来看，“严严守守”更符合语境。更符合语境。在下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。在下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。1.1.这么晚了还放录音机，会这么晚了还放录音机，会_（妨害妨害/妨碍妨碍）别人休息的。别人休息的。2 2.在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接_（妨

4、害妨害/妨碍妨碍）人们的人们的健康。健康。比较词义比较词义轻重区别：轻重区别：词义词义的轻重一般是同义的动词、形容词表的轻重一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。现出来的一种意义上的差别。妨碍妨碍：指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。：指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。妨害妨害：指使人或事物受到损害，词义较重。：指使人或事物受到损害，词义较重。2 2着眼点二：看适用范围着眼点二：看适用范围方法方法有很多近义词的适用范围是不同的，有的大一些，有的小一些；有很多近义词的适用范围是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物总的方面，有的概括的是其中的某一部分。有的概括的是事物总

5、的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。应用应用体验体验2.2.选词填空不论是女子为了一己之私拦高铁，还是八旬老太为选词填空不论是女子为了一己之私拦高铁，还是八旬老太为了祈福向飞机发动机扔硬币，这些都是对他人的生命安全不负了祈福向飞机发动机扔硬币，这些都是对他人的生命安全不负责的行为，反映出社会上一些人规则意识。责的行为，反映出社会上一些人规则意识。(淡泊淡泊/淡薄淡薄)分析分析 选选“淡薄淡薄”。“淡泊淡泊”：对于名利淡漠，不看重。：对于名利淡漠，不看重。“淡薄淡薄”：不：不浓厚；清贫；冷淡，不亲密。根据适用

6、范围，与浓厚；清贫；冷淡，不亲密。根据适用范围，与“意识意识”搭配应用搭配应用“淡淡薄薄”。在下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。在下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。1.1.寺院里有两棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的寺院里有两棵银杏树，枝繁叶茂的，看上去它们的_足足有上有上千岁。千岁。(年纪年纪 /年龄年龄)2 2.你这把你这把_了了还带头干活儿，我们这帮小青年哪敢怠慢哪！还带头干活儿，我们这帮小青年哪敢怠慢哪！(年纪年纪 /年龄年龄)比较词义比较词义范围大小范围大小:语意语意相近的一些词语，有相近的一些词语，有的词义涵盖范围的词义涵盖范围大，有大，有的的词

7、义涵盖词义涵盖范围范围小小，使用时要注意词义范围的大小，使用时要注意词义范围的大小，以以免小词大用或大词小用免小词大用或大词小用。年龄年龄：指人或动物、植物已生存的年数。：指人或动物、植物已生存的年数。年纪年纪：专指人的：专指人的年龄。年龄。3着眼点三：看表达侧重点方法方法对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨明了近对近义词词义的辨析，关键是分析不同语素的意义。辨明了近义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。义词中词义的侧重点，不同语素的意义也就清楚了。应用应用体验体验3.3.选词填空阅读儒家经典，必得躬亲实践，才能切实圣人的心选词填空阅读儒家经典，必得躬亲实践，才能切实圣人的

8、心得，如此，我们的修为才能日有所进。得，如此，我们的修为才能日有所进。(顿悟顿悟/领悟领悟)分析选“领悟”。两词都有“领会”的意思，但侧重点不同，“顿悟”，指猛然醒悟；“领悟”，就是体会，解悟。在在下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。1.1.图书市场上部分作品从内容、写作方法到包装、宣传都极图书市场上部分作品从内容、写作方法到包装、宣传都极力媚俗，为文学界乃至许多读者所力媚俗，为文学界乃至许多读者所_（不齿（不齿 /不不耻耻）。2.2.由于环境污染和一些人为的原因，阿尔卑斯山白山羊绒的由于环境污染和一些人为的原因，阿尔卑斯山白

9、山羊绒的品质在品质在（退化（退化 /蜕蜕化化）。比较比较词义的侧重点词义的侧重点:将将词拆开为语素，然后根据相同的语素了词拆开为语素，然后根据相同的语素了解词义相同的地方，再解词义相同的地方，再分析其不同的语素，辨析其差别分析其不同的语素，辨析其差别。不耻不耻：不以：不以为耻为耻。不齿不齿：鄙视，看不起。：鄙视，看不起。蜕化蜕化：比喻变质、变坏，腐化堕落。：比喻变质、变坏，腐化堕落。退化退化：泛指：泛指事物由优变劣，由好变坏，由强变弱。事物由优变劣，由好变坏，由强变弱。(二)从用法角度辨析1着眼点一：看适用对象方法方法有很多实词有特定的适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词有很多实词有特定的

10、适用对象。辨析适用对象的差异也是区分实词的方法之一。要厘清词语是用于修饰自己还是用于修饰他人，是表的方法之一。要厘清词语是用于修饰自己还是用于修饰他人，是表谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。谦称还是表敬称，是适用于一般对象还是适用于特定对象。应用应用体验体验4.选词填空选词填空戛纳市位于法国东南部，地中海。它凭借温和的气候、戛纳市位于法国东南部，地中海。它凭借温和的气候、秀丽的风景以及迷人的海滩，与临近的尼斯和蒙特卡洛并称为南欧秀丽的风景以及迷人的海滩，与临近的尼斯和蒙特卡洛并称为南欧三大游览中心。三大游览中心。(濒临濒临/毗邻毗邻)分析选“濒临”。“濒临”：紧靠，邻近。对象

11、一般为大海等。“毗邻”：地域互相连接。本句后面涉及的对象为“地中海”。在在下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。1.1.经反复研究，校方决定经反复研究，校方决定_ (启用启用 /起用起用)本校精通业务的退休教本校精通业务的退休教师。师。2.2.婚姻是婚姻是_（终身终身/终生）终生）大事大事，应该慎重考虑，应该慎重考虑。3 3.以色列在约旦河西岸以色列在约旦河西岸_（屯聚屯聚/囤聚囤聚）大大量兵力量兵力，伺机大规模伺机大规模侵犯巴勒斯坦控制区。侵犯巴勒斯坦控制区。明确使用对象 启用启用：开始使用。如：启用印章、启用新城：开始使用。

12、如：启用印章、启用新城名。名。（对象是物）（对象是物）起用起用：（：（1 1）重新任用已退职或免职的官员。（）重新任用已退职或免职的官员。（2 2）提拔使用，如：起用）提拔使用，如：起用新人。新人。（对象是人）（对象是人）终生终生：多：多就事业说，如就事业说，如“奋斗终生奋斗终生”。终身终身：多：多就切身的事物说，如就切身的事物说，如“终身大计终身大计”“”“终身大事（婚姻）终身大事（婚姻）”。屯聚屯聚：聚集（人马）。如：屯聚大量兵力。：聚集（人马）。如：屯聚大量兵力。囤聚囤聚：储存聚集（货物）。如：囤聚木材。：储存聚集（货物）。如：囤聚木材。2着眼点二：看词性语法方方法法根据词性可以判断某词

13、在句子中充当的成分，确定词的语法功根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。能，从而准确辨析词义。应应用用体体验验5.选词填空选词填空为了达成的目标，我们需要通过科学的立法程序，为了达成的目标，我们需要通过科学的立法程序，充分发扬民主，允许各个利益阶层、利益群体和利害关系人参充分发扬民主，允许各个利益阶层、利益群体和利害关系人参与到立法中来以有效表达他们对改革的意见主张和利益诉求。与到立法中来以有效表达他们对改革的意见主张和利益诉求。(法制法制/法治法治)分析选“法治”。“法制”：法律制度的简称，名词。“法治”：依法治理，动词。此处只能使用动词。在在下列句子的

14、画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。1 1.他细细他细细 (品味品味 /品位品位)，才明白了那句话的含义才明白了那句话的含义。2 2.政府通过增加货币供应量填补财政赤字和庞大的公共开支，导政府通过增加货币供应量填补财政赤字和庞大的公共开支，导致通货膨胀致通货膨胀 （加剧（加剧/急剧）急剧）的的现象在拉美国家间蔓延现象在拉美国家间蔓延。3 3.该报在征文该报在征文 (启示启示 /启事启事)中中明确规定，投稿日期截止明确规定，投稿日期截止到到6 6月月5 5日日。明确词性和语法功能 启示启示：（：（1 1）动词动词，启发提示，使有所领悟。（

15、，启发提示，使有所领悟。（2 2）名词名词，通过启发提，通过启发提示而领悟的道理。示而领悟的道理。启事启事：名词名词，为了为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。如：征文启事、寻物启事。如：征文启事、寻物启事。3着眼点三：看习惯用法方法方法 有些词语意义虽然接近，但其搭配习惯不同，有时用法也不同。有些词语意义虽然接近，但其搭配习惯不同，有时用法也不同。应用应用体验体验6.选词填空选词填空天津见证了近代中国的历史风云，着党领导中国人民天津见证了近代中国的历史风云，着党领导中国人民为争取民族独立、人民解放而英勇斗争的光辉历史。为争取民族独立、人民

16、解放而英勇斗争的光辉历史。(承载承载/承担承担)分析选“承载”。“承担”指把事情、责任承受下来，担当起来。“承载”指托着物体，承受它的重量。语境中能与“历史”搭配的只能是“承载”，而不是“承担”。在在下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。1.1._别国领土就是别国领土就是_他国主权他国主权。(侵占侵占 /侵犯侵犯)2.2.民主生活会，主要指党员在支部、民主生活会，主要指党员在支部、党小组以党小组以_(交流交流 /交换交换)思想思想，开展批评与自我批评为主要形式的组织活动制度开展批评与自我批评为主要形式的组织活动制度。3.3.改革

17、开放之初，为了改革开放之初，为了_(改善改善 /改进改进)我们的生产技术，也我们的生产技术，也曾付出过高昂的代价。曾付出过高昂的代价。明确习惯明确习惯搭配：搭配：在在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限度，语言实践中，词语之间的搭配有一定的限度，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯。侵占侵犯典例引路典例引路(三)从色彩角度辨析 1着眼点一：看感情色彩方方法法从感情色彩论，词语可分为褒义从感情色彩论，词语可分为褒义(含肯定、赞许、喜悦的感情含肯定、赞许、喜悦的感情)、贬义、贬义(含否定、贬斥、憎恶的感情含否定、贬斥、憎恶的感情

18、)和中性和中性(既不明显褒奖，也不明显贬斥既不明显褒奖，也不明显贬斥)三三种。种。应应用用体体验验7.选词填空选词填空中国高科技企业走向世界绝不会一帆风顺，难免还会遭遇中国高科技企业走向世界绝不会一帆风顺，难免还会遭遇这样或那样的。对此，我们要有充分认识，并时刻做好准备。一旦核这样或那样的。对此，我们要有充分认识，并时刻做好准备。一旦核心技术受制于人，不知道哪天就会被人卡住脖子。心技术受制于人，不知道哪天就会被人卡住脖子。(掣肘掣肘/骚扰骚扰)分析选“掣肘”。“掣肘”：拉着胳膊。比喻有人从旁牵制，工作受干扰，难开展。“骚扰”：意指扰乱他人，使之不得安宁，含贬义。尽管中国高科技企业受制于人是我们

19、不希望看到的，但也不适用较口语化的贬义词“骚扰”，此处应用书面语色彩较强的“掣肘”。在下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。在下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。1.1.家庭的家庭的_(熏陶熏陶/熏染熏染)使他从小对美就有敏锐的感悟，乡使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。2.2.日本政界的一些人妄图日本政界的一些人妄图_（篡改篡改 /窜改窜改）日本侵华的历史，日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对引起中日两国人民的强烈反对。区分感情色彩区分感情色彩典例引路典例引路熏陶熏陶：指长期接触的人或事

20、物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐：指长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响产生某种影响(多指好的多指好的)。熏染熏染：指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响：指长期接触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响(多指坏的多指坏的)。篡改篡改：用作伪的手段改动或曲解：用作伪的手段改动或曲解（贬）（贬）。窜改窜改：一般地改动成语、对联等：一般地改动成语、对联等（中）（中）。2着眼点二：看语体风格方法方法语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语语体指为适应不同交际需要而形成的语言体式，一般分为口语(通通俗俗)和书面语和书面语(较庄重文

21、雅较庄重文雅)两大类，书面语又可分为公文语体、科技两大类，书面语又可分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等。语体、文艺语体、政论语体等。应用应用体验体验8.选词填空选词填空会晤中，两国领导人共同了今后双边经济文化交流中的会晤中，两国领导人共同了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。(商量商量/磋商磋商)分析选“磋商”。“商量”是口头用语，“磋商”是书面用语。根据语境，应选“磋商”。在在下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。下列句子的画横线处，填入恰当的词语，并说明选择理由。1.1.王小虎说：王小虎说：“你别你

22、别_（恫吓恫吓 /吓唬吓唬）我，我浑身是胆。我，我浑身是胆。”2.2.任正非任正非_（陪伴陪伴 /陪同陪同）习近平习近平主席主席参观华为英国公司参观华为英国公司。2.2.区分语体区分语体色彩色彩 口口 语：通俗、朴实。语：通俗、朴实。书面语：文雅书面语：文雅、庄重。庄重。对点训练1依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 ()“网红打卡地网红打卡地”包含着看客、游客前往包含着看客、游客前往“网红地网红地”到此一游的驱动力，同时还有各路到此一游的驱动力，同时还有各路“网红网红”到此到此“打卡打卡”的的 。如今，我们再谈起。如今，我们再谈起“网红打卡地网

23、红打卡地”，很难再，很难再 地将它理解为美称，就像说起地将它理解为美称，就像说起“网红网红”，甚至多了一层贬义的味道。如果说，甚至多了一层贬义的味道。如果说“网红网红”诞诞生之初还是一个中性词，仅用来描述一种网络上很红的客观现象，那么经过一些低俗博生之初还是一个中性词，仅用来描述一种网络上很红的客观现象，那么经过一些低俗博主、网络达人、营销号的主、网络达人、营销号的“努力努力”，“网红网红”一词褒的一面被消耗殆尽。而一词褒的一面被消耗殆尽。而“网红打卡网红打卡地地”一词也面临着同样的危机。与其说是美称面临毁灭危机，不如说一词也面临着同样的危机。与其说是美称面临毁灭危机，不如说“网红网红”“”“

24、打卡打卡”的不良现象正在无序的不良现象正在无序 。A.意蕴意蕴 纯粹纯粹 蔓延蔓延 B意韵意韵 单纯单纯 曼延曼延 C.意韵意韵 纯粹纯粹 蔓蔓延延 D意蕴意蕴 单纯单纯 曼延曼延解析：意韵：意境和韵味。意蕴：内在的意义；含义。纯粹：纯正不杂，精纯完美。单纯：单一；简单纯一，不复杂。蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。曼延：连绵不断。A2依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是()进入六月，气温回暖，迎来了青海湖湟鱼的洄游季。成千上万尾湟鱼从青海湖出发，进入六月，气温回暖，迎来了青海湖湟鱼的洄游季。成千上万尾湟鱼从青海湖出发，逆流而上，开启它们的逆流而上

25、，开启它们的“生态循环之旅生态循环之旅”，形成了，形成了“半河清水半河鱼半河清水半河鱼”的的 景象。景象。青海湖不仅是青海湖不仅是“水鸟鱼水鸟鱼”共生的生态乐园，也是重要的生态共生的生态乐园，也是重要的生态 。青海湖重要。青海湖重要的水生态系统和水气循环过程，与祁连山冰川、森林、草原、湿地密切联系，并相互作的水生态系统和水气循环过程，与祁连山冰川、森林、草原、湿地密切联系，并相互作用，共同构成了一套生态系统，对阻止西部荒漠化向东用，共同构成了一套生态系统，对阻止西部荒漠化向东 、维系青藏高原生态安、维系青藏高原生态安全和西部地区生态平衡发挥着重要作用。全和西部地区生态平衡发挥着重要作用。A.宏

26、大宏大 障碍障碍 延伸延伸 B宏大宏大 屏障屏障 蔓延蔓延 C.壮观壮观 屏障屏障 蔓延蔓延 D壮观壮观 障碍障碍 延伸延伸解析：壮观：雄伟的景象。宏大：比喻事物的气势宏伟、巨大。根据语境，应选用“壮观”。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。障碍：阻挡前进的东西。根据语境，应选用“屏障”。蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。延伸：延长，伸展。根据语境，应选用“蔓延”。C正确使用虚词正确使用虚词虚词包括副词、介词、连词、助词、虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六种。虚词的考查主要叹词、拟声词六种。虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析使用情况

27、的辨析,偶尔也涉及助词的使偶尔也涉及助词的使用。用。辨析虚词辨析虚词“5 5关注关注”“5 5关注关注”方法示例方法示例应用体验应用体验关注词关注词性性词性不同词性不同,虚词的语法功能就不虚词的语法功能就不同。如同。如“固然固然”和和“诚然诚然”都可都可充当副词充当副词,但但“固然固然”还可充当还可充当连词连词,表示承认某种事实表示承认某种事实,引起下引起下文转折文转折1.1.教育方式的创新教育方式的创新_(_(固然固然诚然诚然)重要重要,但更需警惕为创新但更需警惕为创新而创新的偏执做法。而创新的偏执做法。【解析解析】“固然固然”和和“诚然诚然”都可充当副词都可充当副词,但但“固然固然”还可还

28、可充当连词充当连词,表示承认某种事实表示承认某种事实,引起下文转折。此处选择引起下文转折。此处选择“固固然然”。答案答案:固然固然“5 5关注关注”方法示例方法示例应用体验应用体验关注搭关注搭配配关联词语在使用中有着固定的搭关联词语在使用中有着固定的搭配关系配关系,一般不能换用。在辨析一般不能换用。在辨析虚词时虚词时,要结合句中出现的词语要结合句中出现的词语,看清是不是成套出现看清是不是成套出现,是否构成是否构成了固定搭配关系。一些虚词如有了固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系多种搭配关系,就要结合语境来就要结合语境来选择。如选择。如“不但不但”和和“而而且且”“”“反而反而”都能搭配都能搭

29、配,如果前如果前后分句意思相反后分句意思相反,“不但不但”则只能则只能与与“反而反而”搭配搭配2.2.儒家信徒以担荷道统自命儒家信徒以担荷道统自命,他他们无论从政们无论从政_(_(还是还是和和)“立言立言”,其终极目的就是其终极目的就是“行道行道”。【解析解析】“无论无论还是还是”是关联词的固定搭配是关联词的固定搭配,此此处选处选“还是还是”。答案答案:还是还是“5 5关注关注”方法示例方法示例应用体验应用体验关注位关注位置置虚词在句中的位置必须根据句子虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如点来确定。比如,关联词语有固定关联词语有固定

30、的位置的位置,有的只能用于前一分句有的只能用于前一分句,如如“由于由于”;有的只能用于后一分有的只能用于后一分句句,如如“却却”“”“然而然而”“”“以致以致”。复句中出现成对的关联词复句中出现成对的关联词,如果前如果前后分句的主语相同后分句的主语相同,关联词用在主关联词用在主语后语后;如果前后分句的主语不同如果前后分句的主语不同,关联词用在主语前关联词用在主语前3.3.我报考师范类院校是既定方我报考师范类院校是既定方针针,_,_(至于由于至于由于)哪所学校哪所学校放在第一志愿还没做最后决放在第一志愿还没做最后决定。定。【解析解析】“至于至于”可以是副词可以是副词,表示事情达到某种程度表示事情

31、达到某种程度;可以是可以是连词连词,表示另提一事或另一情表示另提一事或另一情况。况。“由于由于”可以是介词可以是介词,也可也可以是连词以是连词,都表示原因。此处应都表示原因。此处应该选该选“至于至于”。答案答案:至于至于“5 5关注关注”方法示例方法示例应用体验应用体验关注关关注关系系在具体语境中在具体语境中,虚词有用来表明虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用。如句子之间的关系的作用。如“进而进而”与与“从而从而”,前者一般前者一般表示递进关系表示递进关系,后者一般表示承后者一般表示承接或因果关系。接或因果关系。“只要只要”与与“只有只有”,前

32、者强调的是充分条前者强调的是充分条件件,后者强调的是必要条件。后者强调的是必要条件。“虽然虽然”与与“即使即使”,前者表示前者表示的是事实的是事实,后者表示的是假设的后者表示的是假设的事实事实4.4.久在南国久在南国,我已切身感受到江我已切身感受到江南文化的典雅和细腻。然而南文化的典雅和细腻。然而_江南绿油油的稻田多么迷江南绿油油的稻田多么迷人人,我我_不能忘掉西藏的青稞。不能忘掉西藏的青稞。(不管不管也也 尽管尽管还还是是)【解析解析】“不管不管也也”表表条件关系条件关系,“,“尽管尽管还是还是”表转折关系。根据语境应表转折关系。根据语境应该选用该选用“不管不管也也”。答案答案:不管不管也也

33、“5 5关注关注”方法示例方法示例应用体验应用体验关注语关注语气气主要指表示语气的副词和助词。主要指表示语气的副词和助词。有些虚词用来表达委婉语气有些虚词用来表达委婉语气,有些虚词用来表达强调语气。有些虚词用来表达强调语气。如如“未免未免”与与“不免不免”,“未免未免”表示前面所说的情况不合适表示前面所说的情况不合适,或对前面所说的情况不以为然或对前面所说的情况不以为然,含有委婉批评的意味含有委婉批评的意味;“不免不免”表示由于前面所说的原因而不表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果能避免某种消极的结果5.5.他是刚进车间的新工人他是刚进车间的新工人,做起活做起活来来_(_(不免未免不

34、免未免)慢一些。慢一些。【解析解析】“不免不免”意思是必然、意思是必然、免不了。免不了。“未免未免”是指实在是是指实在是,不不能不说是能不说是(表示不以为然表示不以为然)。根据语境应该选用根据语境应该选用“不免不免”。答案答案:不免不免常用成套关联词语如下常用成套关联词语如下:表并列的表并列的一方面一方面另一方面另一方面有时有时有时有时既既(又又)又又不是不是而是而是表选择的表选择的不是不是就是就是是是还是还是与其与其不如不如宁可宁可也不也不表递进的表递进的不但不但而且而且尚且尚且何况何况不但不不但不反而反而表转折的表转折的虽然虽然但是但是尽管尽管可是可是表条件的表条件的只要只要就就只有只有才

35、才无论无论都都不管不管总是总是表假设的表假设的如果如果那么那么即使即使也也表因果的表因果的因为因为所以所以既然既然就就辨析虚词辨析虚词“三步骤三步骤”【例例】阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面问题。完成后面问题。18991899年发现的殷墟甲骨文年发现的殷墟甲骨文,是近代中国史料是近代中国史料“四大发现四大发现”之之一。殷墟甲骨文内容丰富一。殷墟甲骨文内容丰富,甲骨刻辞大多是占卜的记录甲骨刻辞大多是占卜的记录,但占卜但占卜的范围很广的范围很广,涉及祭祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等涉及祭祀、征伐、农业、田猎、气象、疾病等,能能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况看够在一定程

36、度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况看,甲甲骨文不止出现在殷墟骨文不止出现在殷墟,在北京、山西、陕西、山东、湖在北京、山西、陕西、山东、湖北北,_,_宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早,数量最多。但它不是当时唯一的文字。数量最多。但它不是当时唯一的文字。尚书尚书多士多士记载记载“惟殷先人惟殷先人,有册有典有册有典”,甲甲骨文有骨文有“典典”“”“册册”“”“聿聿(笔笔)”)”这样的文字这样的文字,说明殷人祖先常说明殷人祖先常规的书写材料是简册规的书写材料是简册,书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册

37、_腐烂腐烂,似乎无法在北方的地下长期保存似乎无法在北方的地下长期保存,所以至今所以至今_没有发现商代的竹简。从出土材料看没有发现商代的竹简。从出土材料看,甲骨文是商代晚期商王武甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的丁以后才出现的,而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难由于用刀在龟甲和兽骨上刻字比较困难,所以相较于铸造的青铜所以相较于铸造的青铜器铭文器铭文,甲骨文字体简化较多。就文字本身来说甲骨文字体简化较多。就文字本身来说,汉代学者总结汉代学者总结的的“六书六书”的方法在甲骨文中基本都已出现的方法在甲骨文中基本都已出现,

38、说明它已经是成熟说明它已经是成熟的文字。文字本质上是记录语言的的文字。文字本质上是记录语言的,_,_受书写材质和体裁所受书写材质和体裁所限限,甲骨文不能全面记录当时的语言现象甲骨文不能全面记录当时的语言现象,但是已经能够反映汉但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。语的基本语法、词汇系统。依次填入文中横线上的词语依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是全都恰当的一项是(3(3分分)()A.A.以及以及 容易容易 尚且尚且 然而然而B.B.乃至乃至 容易容易 仍然仍然 虽然虽然C.C.以及以及 易于易于 仍然仍然 然而然而D.D.乃至乃至 易于易于 尚且尚且 虽然虽然【解题示范解题示范】命题

39、情命题情景考查景考查意图意图以甲骨文的发现、研究以及意义为微情境以甲骨文的发现、研究以及意义为微情境以词语填空的形式考查对虚词的辨析能力以词语填空的形式考查对虚词的辨析能力思路思路分析分析第第一一步步锁定关锁定关键语句键语句,品味句品味句子语境子语境第一空关键点在第一空关键点在“北京、山西、陕西、山东、湖北京、山西、陕西、山东、湖北北,宁夏宁夏”这些地名上。第二空语意是说这些地名上。第二空语意是说“用竹用竹木做成的简册易于腐烂木做成的简册易于腐烂”。第三空语意为。第三空语意为“没有发没有发现商代的竹简现商代的竹简”。第四空是考查关联词的使用。第四空是考查关联词的使用思路思路分析分析第第二二步步

40、综合分综合分析语句析语句,弄清句弄清句间关系间关系第一个空所在的句子第一个空所在的句子“北京、山西、陕西、山东、北京、山西、陕西、山东、湖北湖北”是地点是地点,后面也是地点后面也是地点“宁夏宁夏”,可见是并列可见是并列关系关系;第二个空所在的句子第二个空所在的句子“用竹木做成的简册用竹木做成的简册”与与“腐烂腐烂”的概率成正比的概率成正比;第三个空所在的句子中第三个空所在的句子中“没没有发现商代的竹简有发现商代的竹简”是持续不断的情况是持续不断的情况;第四个空所第四个空所在的句子后面有关联词在的句子后面有关联词“但是但是”,首先应该想到固定首先应该想到固定搭配搭配思路思路分析分析第第三三步步细

41、心比细心比对信息对信息,巧排除巧排除定答案定答案第一空第一空,并列关系的词语是并列关系的词语是“以及以及”,“,“乃至乃至”是递是递进关系。语境中进关系。语境中“北京、山西、陕西、山东、湖北北京、山西、陕西、山东、湖北”和和“宁夏宁夏”同为省份同为省份,是并列关系是并列关系,选选“以及以及”,排除排除B B、D D两项。第二空两项。第二空,“,“容易容易”,发生某种变化的可能发生某种变化的可能性大。性大。“易于易于”,指可能性很大。语境中说竹简腐烂指可能性很大。语境中说竹简腐烂的可能性很大的可能性很大,选选“易于易于”更好。第三空更好。第三空,尚且尚且:表示表示进一层的意思。提出程度更甚的事例

42、作为衬托进一层的意思。提出程度更甚的事例作为衬托,下文下文常用常用“况况”“”“何况何况”等词相呼应。仍然等词相呼应。仍然:表示情况持表示情况持续不变或恢复原状。语境中续不变或恢复原状。语境中“至今至今_没有发现商没有发现商代的竹简代的竹简”,是持续不断的情况是持续不断的情况,选选“仍然仍然”,排除排除A A项。第四空项。第四空,“,“然而然而”“”“虽然虽然”都表示转折关都表示转折关系系,“,“虽然虽然但是但是”是固定搭配是固定搭配 答案答案:B B【即学即练即学即练】1.1.填入下面文段空白处的词语填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是最恰当的一组是(3(3分分)()比尔比尔布莱森在他的

43、布莱森在他的万物简史万物简史里介绍了超级火山的巨里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例大破坏性。以美国为例,境内有一座超级火山喷发境内有一座超级火山喷发,其产生的巨大能量将摧毁数千千米范围内的所有东西其产生的巨大能量将摧毁数千千米范围内的所有东西,无数人会无数人会因此丧命因此丧命,导致整个国家被深达导致整个国家被深达6 62020米的火山灰覆盖米的火山灰覆盖,随随后后会出现其他许多可怕后果。会出现其他许多可怕后果。目前人类还无法预目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发测美国超级火山会在何时喷发,了解了它的杀伤力有利于了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。我们制订各种减损预案。【解析

44、解析】选选D D。本题考查正确使用关联词语的能力。要注意分析。本题考查正确使用关联词语的能力。要注意分析句间的关系和前后关联词的搭配。第处是表示后面情况发生句间的关系和前后关联词的搭配。第处是表示后面情况发生的条件的条件,应填应填“只要只要”;第处是结果第处是结果,无须关联词语无须关联词语;第处是第处是表示更进一步表示更进一步,应填表示递进的关联词语应填表示递进的关联词语;第处紧承上文说还第处紧承上文说还会出现许多后果会出现许多后果,前后句之间应为并列关系前后句之间应为并列关系;第处和第处构第处和第处构成转折关系。成转折关系。A A一旦一旦则则/也也即使即使然而然而B B倘若倘若那么那么进而进

45、而/由于由于所以所以C C假如假如则则甚至甚至更更/那么那么D D只要只要/而且而且还还虽然虽然但但2.2.下面这段文字共有五句话下面这段文字共有五句话,每句都有一处用词不当每句都有一处用词不当,请指出并改正请指出并改正,使使整段文字语意表达准确整段文字语意表达准确,逻辑严密。逻辑严密。(5(5分分)虽然基础教育的任务仅仅是教会学生对付考试以升入高一级学校虽然基础教育的任务仅仅是教会学生对付考试以升入高一级学校,那就无所谓那就无所谓“基础基础”,真正的教育也就没有发生。学生成了考试机器真正的教育也就没有发生。学生成了考试机器,没有问题意识没有问题意识,缺乏批判思维缺乏批判思维,不关心社会不关心

46、社会,进而不思考自己的明天进而不思考自己的明天,这这种种“教育教育”,即使有社会风气支撑即使有社会风气支撑,教育者也不能认同。背离常识的教教育者也不能认同。背离常识的教育是育是“反教育反教育”,目前最令人堪忧的是反常的目前最令人堪忧的是反常的“教育教育”变得堂而皇之。变得堂而皇之。教育目的一旦被庸俗化教育目的一旦被庸俗化,简约的教育内容被繁复的形式替代简约的教育内容被繁复的形式替代,师生疲于师生疲于奔命奔命,教育没有让人变聪明教育没有让人变聪明,而且把人逼向愚昧。更令人困惑的是而且把人逼向愚昧。更令人困惑的是,人们人们无视愚蠢教育的危险性无视愚蠢教育的危险性,而热切于不切实际的鼓噪。而热切于不

47、切实际的鼓噪。答答:【解析解析】第一句第一句,“,“虽然虽然”和和“那那”不搭配不搭配,根据前后根据前后关系是假设关系关系是假设关系,应将应将“虽然虽然”改为改为“如果如果”;第二第二句句,“,“进而进而”表示因果表示因果,句中句中“学生成了考试机器学生成了考试机器,没没有问题意识有问题意识,缺乏批判思维缺乏批判思维,不关心社会不关心社会,进而不思考进而不思考自己的明天自己的明天”不是因果关系不是因果关系,是递进关系是递进关系,应将应将“进而进而”改为改为“甚至甚至”;第三句第三句,“,“令人令人”和和“堪堪”重复重复,应将应将“堪忧堪忧”改为改为“担忧担忧”或或“忧虑忧虑”;第四句第四句,“

48、,“而且而且”和前面的和前面的“没有没有”不照应不照应,应将应将“而且而且”改为改为“反而反而”或或“而是而是”;第五句第五句,“,“热切热切”和和“于不切实际的鼓噪于不切实际的鼓噪”不搭配不搭配,应将应将“热切热切”改为改为“热衷热衷”。答 案答 案:“虽 然虽 然”改 为改 为“如如果果”;“进 而进 而”改 为改 为“甚甚至至”;“堪忧堪忧”改为改为“担忧担忧”或或“忧虑忧虑”;“而且而且”改为改为“反而反而”或或“而是而是”;“热切热切”改为改为“热热衷衷”。正确使用成语正确使用成语考点解析考点解析 高考对成语（熟语）的考查要求是高考对成语（熟语）的考查要求是“正确使用成语（熟语）正确

49、使用成语（熟语）”，即，即能够正确理解成语（熟语）的含义，并正确运用到语境中去。能够正确理解成语（熟语）的含义，并正确运用到语境中去。1.1.考查等级考查等级：运用：运用 2.2.考查重点考查重点：常见、常用、常错的成语（日常生活常用常错；：常见、常用、常错的成语（日常生活常用常错；义项较多的成语；运用灵活的成语）义项较多的成语；运用灵活的成语）3.3.考查考查内容及难点内容及难点：冷僻的成语、语境中的成语：冷僻的成语、语境中的成语 4.4.考查题型考查题型：选择题（或对、或错）：选择题（或对、或错）成语的来源成语的来源历史故事：历史故事：望梅止渴望梅止渴 洛阳纸贵洛阳纸贵 寓言故事：寓言故事

50、：刻舟求剑刻舟求剑 守株待兔守株待兔神话或传说：神话或传说：精卫填海精卫填海 开天辟地开天辟地古代文学古代文学作品：作品：游目骋怀游目骋怀 醉翁之意不在酒醉翁之意不在酒成语具有以下特点：成语具有以下特点：1.1.意义的整体性意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。例如：水落石出、三头六臂、泥牛入海。义。例如：水落石出、三头六臂、泥牛入海。2.2.结构的凝固性结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。一般不能变动词序或更换其中的成分。3.3.色彩的文言性色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式。例如：。保留了文言词和文言语的格式。例如：草菅人