对卡通漫画书的爱好课件.ppt

1、第四单元第四单元 过健康、安全的生活备课课件过健康、安全的生活备课课件1、主要内容、主要内容本单元包括第八课本单元包括第八课“学会拒绝学会拒绝”、第九课、第九课“保护自我保护自我”两两课内容和课内容和“共筑自我防护的堤防共筑自我防护的堤防”的主题探究。的主题探究。2、基本要求。、基本要求。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。本单元主要落实以下几条课程标准的要求。(一一)26能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。中做出正确选择。(一一)34自觉抵制自觉抵制“黄、赌、毒黄、赌、毒”和和“法轮功法轮功”邪教等不邪教等不良诱惑。良诱惑。(

2、三三)11正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。（一）（一）35学习在特定情景下自我保护的方法学习在特定情景下自我保护的方法第八课第八课学会拒绝学会拒绝一：教材分析一：教材分析（一）：教学目标的理解（一）：教学目标的理解（二）：教材重难点的认识（二）：教材重难点的认识（三）：课时建议（三）：课时建议 建议用建议用3一一4课时课时 了解诱惑分析诱惑分析诱惑拒绝诱惑战胜诱惑战胜诱惑二：学生分析二：学生分析七年级学生心理特征分析表七年级学生心理特征分析表项目项目七年级

3、学生心理特征七年级学生心理特征总体状况总体状况自我意识明显增强，性意识开始复苏，情感和意志自我意识明显增强，性意识开始复苏，情感和意志相对脆弱。相对脆弱。思维状况思维状况形象思维占主导，伴有发散性思维。形象思维占主导，伴有发散性思维。能力状况能力状况识记能力较强，归纳分析能力较弱，自制力较差。识记能力较强，归纳分析能力较弱，自制力较差。情感因素情感因素情绪活动伴有两极性、外露性等特点，容易受外界情绪活动伴有两极性、外露性等特点，容易受外界的感染，具有活力。的感染，具有活力。意志因素意志因素近景性动机占主导地位，内部调节能力低下，行动近景性动机占主导地位，内部调节能力低下，行动具有盲目性和冲动性

4、。具有盲目性和冲动性。自我意识自我意识表现为成人感、自尊感的产生以及有针对的闭锁性。表现为成人感、自尊感的产生以及有针对的闭锁性。性意识性意识意识到两性差异，产生了接触异性、与异性交往的意识到两性差异，产生了接触异性、与异性交往的强烈愿望。有性兴奋和冲动的体验。强烈愿望。有性兴奋和冲动的体验。（一）针对的问题：（一）针对的问题：诱惑是什么？诱惑是什么？初中生易受不良事物的诱惑。初中生易受不良事物的诱惑。（二）学生的需要：（二）学生的需要：行动盲目性和冲动性行动盲目性和冲动性-需要教师、社会、家庭的关注需要教师、社会、家庭的关注与引导。与引导。自主意识增强自主意识增强-正面引导沟通正面引导沟通

5、形象思维占主导形象思维占主导-感性知识去激发感性知识去激发 可塑性强可塑性强-需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑需要提高自我管理能力，拒绝不良诱惑 二：学生分析二：学生分析你怎么看诱惑？你怎么看诱惑？生：总感觉诱惑是不好的？生：总感觉诱惑是不好的？生：诱惑是贬义词生：诱惑是贬义词生：诱惑是让人丧失理智的生：诱惑是让人丧失理智的生：诱惑好象是不好的多？生：诱惑好象是不好的多？生：诱惑是对心灵的考验，是成功的一道障碍生：诱惑是对心灵的考验，是成功的一道障碍生：诱惑会使我们上瘾？生：诱惑会使我们上瘾？生：诱惑有的好，有的坏？生：诱惑有的好，有的坏？好的呢？好的呢？生：来自知识的诱惑生：来自知识的诱惑

6、生：大减价的诱惑生：大减价的诱惑物美价廉物美价廉三、综合设计思路：三、综合设计思路：寻找诱惑、了解诱惑寻找诱惑、了解诱惑 两课时教案两课时教案 调查研究调查研究（课前参与课前参与）要求：要求：1、用你的相机去记录身边的诱惑、用你的心去感、用你的相机去记录身边的诱惑、用你的心去感受身边的诱惑、用你的眼睛去搜寻身边的诱惑受身边的诱惑、用你的眼睛去搜寻身边的诱惑 2、小组合作（去寻找，去表现出来，表现形式、小组合作（去寻找，去表现出来，表现形式可以多种多样）可以多种多样）我对课间音乐与影片课间音乐与影片的运用与理解放松学生课间心情，放松学生课间心情，激发学生学习兴趣，激发学生学习兴趣，增近师生间的感

7、情。增近师生间的感情。何乐而不为！何乐而不为！小鬼当家 吸引学生的注意力，吸引学生的注意力，借机引入教学主题借机引入教学主题，“诱惑就在我们身边诱惑就在我们身边”给学生一个充分展示自己收获与给学生一个充分展示自己收获与展示自己表现才能的机会展示自己表现才能的机会表现形式可以多样化表现形式可以多样化来自来自食物食物的诱惑的诱惑胖？胖？来自网络游戏的诱惑来自网络游戏的诱惑难以自拔难以自拔来自火星的诱惑来自火星的诱惑对科学的探索对科学的探索来自荣誉的诱惑来自荣誉的诱惑我也能成功我也能成功对中的邀请（参加币活动的诱惑？）对中的邀请（参加币活动的诱惑？）对服装的要求（主要对名牌运动服装）时尚对服装的要求

8、（主要对名牌运动服装）时尚对大减价的诱惑（主要是女生）对大减价的诱惑（主要是女生）对香烟的诱惑对香烟的诱惑（毒品等）（毒品等）对电脑的诱惑（网络）对电脑的诱惑（网络）对早恋的诱惑（学生提到对早恋的诱惑（学生提到不可回避）不可回避）对成绩的诱惑（为了取得一些好的成绩）对成绩的诱惑（为了取得一些好的成绩）对金钱的诱惑对金钱的诱惑对书的诱惑（武侠书的诱惑、卡通漫画书对书的诱惑（武侠书的诱惑、卡通漫画书）对球类的诱惑（特别是男生）对球类的诱惑（特别是男生）对追星的诱惑对追星的诱惑对减肥的诱惑（班？）对减肥的诱惑（班？）师：你怎么老是吃好饭就去打球？师：你怎么老是吃好饭就去打球？生：生命在于运动吗？体育

9、老师说的。生：生命在于运动吗？体育老师说的。师：那你妈今天怎么给你送胃药来了？师：那你妈今天怎么给你送胃药来了？生：没关系的，打球的味道太好啦！生：没关系的，打球的味道太好啦！诱惑的告白诱惑的告白血拼拼到脚发软数钱数到手抽筋正方：诱惑影响着我们的生活，它不正方：诱惑影响着我们的生活，它不 利于我们的成长！利于我们的成长！反方：诱惑影响着我们的生活，它利反方：诱惑影响着我们的生活，它利于我们的成长！于我们的成长！“感谢诱惑感谢诱惑”说说你生活中受到的说说你生活中受到的良好诱惑，它们对你产生了怎样的作良好诱惑，它们对你产生了怎样的作用？用？“不良诱惑不良诱惑我心中的痛我心中的痛”(虚拟虚拟名名)辩

10、一辩辩一辩说一说说一说写一写写一写链接一：链接一：“金钱金钱取之有道取之有道”讨论活动讨论活动链接二：议一议链接二：议一议我们对游戏机，对网络游戏应该有一个怎样的认识？我们对游戏机，对网络游戏应该有一个怎样的认识？我们对游戏机，对网络游戏应该有一个怎样的度我们对游戏机，对网络游戏应该有一个怎样的度”？（这是一个难点）（这是一个难点）链接三：通过观看影音资料链接三：通过观看影音资料法轮功的危害、黄毒赌法轮功的危害、黄毒赌的诱惑。的诱惑。（对教材的回归与升华）（对教材的回归与升华）我抵制不良诱惑的能力强吗？我抵制不良诱惑的能力强吗？（不宜把体验的结果公开、（不宜把体验的结果公开、可以放入个人成长档

11、案袋）可以放入个人成长档案袋）通过学习，你认为自己的最大收获是通过学习，你认为自己的最大收获是什么？什么？针对本课的学习，你还有哪些问题没针对本课的学习，你还有哪些问题没搞清楚，或者你又发现了什么新的问题？搞清楚，或者你又发现了什么新的问题？寓言明智寓言明智“驴子与蝙蝠驴子与蝙蝠”世界很美，诱惑很多，世界很美，诱惑很多，学会辨别，生活就美！学会辨别，生活就美！第二框第二框拒绝不良诱惑，我能做到拒绝不良诱惑，我能做到 为我们的为我们的“痛痛”我们的我们的“痛痛”：对网络的迷恋、对卡通漫画书的：对网络的迷恋、对卡通漫画书的爱好、对学生早恋问题的态度、对黄毒赌爱好、对学生早恋问题的态度、对黄毒赌 的

12、认识与态的认识与态度、为获取好成绩而采用了不良方法、小搞搞（赌博）度、为获取好成绩而采用了不良方法、小搞搞（赌博）上瘾、对金钱的诱惑等上瘾、对金钱的诱惑等 表现方式：可以让学生开出处方的形式、可以通表现方式：可以让学生开出处方的形式、可以通过表演的形式等过表演的形式等 教师板书总结教师板书总结请你用一句话或一小段话，写写你对请你用一句话或一小段话，写写你对诱惑具有的重新理解与认识。诱惑具有的重新理解与认识。如何对待教材的空间与留白？如何对待教材的空间与留白？留白也精彩留白也精彩空间拓思维空间拓思维处理：处理：功能：功能：一方面，要求学生把教材中一方面，要求学生把教材中“议一议一议议”“”“想一

13、想想一想”等内容能物化为语句的，等内容能物化为语句的，尽量用最精练的语句表达概述出来。另尽量用最精练的语句表达概述出来。另一方面，让学生在自主学习、小组合作一方面，让学生在自主学习、小组合作过程中，把发现的问题、得出的感想写过程中，把发现的问题、得出的感想写在空白的地方。使学生的情感和探索能在空白的地方。使学生的情感和探索能够有一个停留的场所。够有一个停留的场所。一、留白使教材的功能得到了拓展一、留白使教材的功能得到了拓展二、留白为学生提供了个性舞台二、留白为学生提供了个性舞台抗拒抗拒 诱惑计划书诱惑计划书我受诱惑的表现我受诱惑的表现 目前给我带来的不良后果有目前给我带来的不良后果有 准备采用

14、的具体措施准备采用的具体措施:时间具体方法结果一月后情况时间具体方法结果一月后情况连续一周按计划执行，主要的激励措为连续一周按计划执行，主要的激励措为 ，如果两次末执行计划，惩罚措施为如果两次末执行计划，惩罚措施为我准备请我准备请 做这项计划的监督人。做这项计划的监督人。你是否已战胜了这项诱惑你是否已战胜了这项诱惑?这项活动对你有作用吗这项活动对你有作用吗?与同学与同学交流你的体会。交流你的体会。第九课第九课 保护自我保护自我一、教材分析一、教材分析（一）：教学目标的理解（一）：教学目标的理解（二）：教材重难点的认识（二）：教材重难点的认识（三）：课时建议（三）：课时建议建议用4-5课时。其中

15、用其中用1-2课时，开展本单元的主题探究课时，开展本单元的主题探究活动，编写活动，编写初中生自我防护手册初中生自我防护手册。从深层次上关注学生在心理精神方面的伤害。从深层次上关注学生在心理精神方面的伤害。1、第一框、第一框“身边的侵害与保护身边的侵害与保护”2、第二框、第二框“防范侵害，保护自我防范侵害，保护自我”3、结合本单元的主题探究活动，组织好、结合本单元的主题探究活动，组织好初中生自初中生自我防护手册我防护手册的制定的制定 二、学生分析二、学生分析（一）针对的问题：（一）针对的问题：（二）学生的需要：（二）学生的需要：学生积累太少，生活经历简单，他对某些学生积累太少，生活经历简单，他对

16、某些事物的感受就没有，那么学生有时会言之事物的感受就没有，那么学生有时会言之无物、语之不深。无物、语之不深。学生热闹的活动形式中，要理性的思考，学生热闹的活动形式中，要理性的思考，学生学会了什么？学生学会了什么？1、学生自我保护意识的觉醒。、学生自我保护意识的觉醒。2、学生自我保护能力的提高。、学生自我保护能力的提高。三、综合设计思路：三、综合设计思路：第一框第一框身边的侵害与保护身边的侵害与保护一课时 总体设想：对于学生的侵害与保护，两则是同总体设想：对于学生的侵害与保护，两则是同时存在的，当我们在讲述侵害问题时，应该让学时存在的，当我们在讲述侵害问题时，应该让学生同时思考我们周围对于他们的

17、保护和帮助，从生同时思考我们周围对于他们的保护和帮助，从而让学生形成一种整体概念，我们可能受到了伤而让学生形成一种整体概念，我们可能受到了伤害，但受到的更多的是保护。形成对社会的认同害，但受到的更多的是保护。形成对社会的认同感与责任感。感与责任感。从婴儿奶粉害人事件看从婴儿奶粉害人事件看“一一问题探究与资料展现活动一一问题探究与资料展现活动”活动方法：课前资料收集（每人至少一例），课中讨论活动方法：课前资料收集（每人至少一例），课中讨论与展示，可以用小组表演，可以借助于多媒体等方式，与展示，可以用小组表演，可以借助于多媒体等方式，并对自己的活动有一个总结认识，指出这种侵害对我们并对自己的活动有

18、一个总结认识，指出这种侵害对我们青少年健康成长的危害。青少年健康成长的危害。教师行为：课前要询问与指导，课中要做好总结归类，教师行为：课前要询问与指导，课中要做好总结归类，使学生对种种侵害有一个整体的认识。（即意外伤害、使学生对种种侵害有一个整体的认识。（即意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等）家庭侵害、学校侵害、社会侵害等）针对同学们前面所涉及的种种伤害，从针对同学们前面所涉及的种种伤害，从如何保护的角度，请你给他们设计一个理想如何保护的角度，请你给他们设计一个理想和美好的结果。和美好的结果。（活动设计时，前后的衔接）（活动设计时，前后的衔接）第二框主要采用依托现实的活动情景，帮助学生识

19、别判断各种受侵害的现第二框主要采用依托现实的活动情景，帮助学生识别判断各种受侵害的现象，从中提炼防范侵害方法的设计思路。主要考虑以下几个问题：象，从中提炼防范侵害方法的设计思路。主要考虑以下几个问题：1、教材由近及远、由易到难设计了三个层次。即根据青少年受到侵害的、教材由近及远、由易到难设计了三个层次。即根据青少年受到侵害的实际情况，分析其原因实际情况，分析其原因:一是警惕性差，没有对陌生人和非常规现象的戒备，一是警惕性差，没有对陌生人和非常规现象的戒备，缺乏防范侵害、保护自已的意识；二是遇到侵害行为时，慌张而不冷静，缺缺乏防范侵害、保护自已的意识；二是遇到侵害行为时，慌张而不冷静，缺乏自我保

20、护的策略和方法，三是受到不法侵害后，怕打击报复或其他心理的乏自我保护的策略和方法，三是受到不法侵害后，怕打击报复或其他心理的影响，不敢利用法律武器维护自身合法权益。影响，不敢利用法律武器维护自身合法权益。2、教材在材料的选择上，力求联系初一学生的生活实际，如身份证、上、教材在材料的选择上，力求联系初一学生的生活实际，如身份证、上网问题、野外郊游迷路、被大青年跟踪、被劫钱劫物等，这样使学生学习的网问题、野外郊游迷路、被大青年跟踪、被劫钱劫物等，这样使学生学习的过程成为一个实际问题的解决过程。过程成为一个实际问题的解决过程。第二框第二框防范侵害，保护自己防范侵害，保护自己二课时二课时提高警惕、保护

21、自己提高警惕、保护自己第第1课时课时保护自己保护自己用智慧、用法律用智慧、用法律(第2课时)（一）（一）“审视周围、提高警惕审视周围、提高警惕”说说我们对社说说我们对社会生活的哪些方面要提高警惕？会生活的哪些方面要提高警惕？（二）（二）“警惕大讨论警惕大讨论”讨论一：网络友情的调查活动讨论一：网络友情的调查活动讨论二：与同学外出旅游讨论二：与同学外出旅游讨论三：讨论三：（三）（三）“特别关注特别关注”女生自护反思活动女生自护反思活动 提高警惕、保护自己提高警惕、保护自己第第1课时课时保护自己保护自己用智慧、用法律用智慧、用法律(第2课时)“模拟情境”假如你是现代的“区寄”（可以以人生AB剧的形

22、式参与）主题探究活动：主题探究活动：初中生自我防护手册初中生自我防护手册的的制定（一课时）制定（一课时）“自救宝典”小组合作完成（课后延伸）四、教学中存在的疑问：四、教学中存在的疑问：、新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制，、新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制，教师如何去平衡与拓展？对教师而言，这是一项难教师如何去平衡与拓展？对教师而言，这是一项难度很大的工作，我们怎样才能更好的去把握？度很大的工作，我们怎样才能更好的去把握？、教学评价体制对教学的影响、教学评价体制对教学的影响新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位，新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位，那么在教学评价中如何更好的得以体现？那么在教学评价中如何更好的得以体现？、多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益？、多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益？、教学活动的实效性怎样提高？、教学活动的实效性怎样提高？我们如何去我们如何去判定组织活动的有效性、对学生发展的针对性、与判定组织活动的有效性、对学生发展的针对性、与学生知识能力水平的适应性？学生知识能力水平的适应性？、如何提高学生的重视度？、如何提高学生的重视度？、思想政治教师要提高心理健康教育水平？、思想政治教师要提高心理健康教育水平？