教学设计课件.ppt

1、职业院校教师素质提高计划2018精准扶贫培训教学设计的程序与方法课堂实施组织教学组织教学授课技巧授课技巧控场技巧控场技巧了解大纲了解大纲研读教材研读教材分析学情分析学情课前准备教学设计课堂教学课后反思岳阳职业技术学院CONTENTS探讨主题教学设计与教案有何异同？教学设计与教案有何异同？教学设计的过程是怎样的？教学设计的过程是怎样的？好的教学设计有何特点？好的教学设计有何特点？01020304任务：任务：设计设计一堂课的教学并写成文案一堂课的教学并写成文案(教案教案)岳阳职业技术学院教学设计与教案的异同01岳阳职业技术学院思考 什么是教学设计？什么是教学设计？教学设计包含哪些要素？教学设计包含

2、哪些要素？教学设计与备课、教案的关系？教学设计与备课、教案的关系？思考岳阳职业技术学院1 1、什么是教学设计、什么是教学设计？教学设计教学设计是指教师为了获得最优化的教学效果，是指教师为了获得最优化的教学效果，以系统理论、传播理论、学习与教学理论做指导，对以系统理论、传播理论、学习与教学理论做指导，对教学教学对象对象、教学、教学目标目标、教学、教学内容内容、教学、教学过程过程、教学、教学策策略略以及教学以及教学评价评价等多种要素进行具体筹划与安排，并等多种要素进行具体筹划与安排，并形成教学方案的过程。形成教学方案的过程。岳阳职业技术学院关于教学设计的理解教学设计的目教学设计的目的是为了获得的是

3、为了获得最优化的教学最优化的教学效果；效果；需要运用学习理需要运用学习理论、教学理论、论、教学理论、传播理论和系统传播理论和系统理论做指导；理论做指导；是在教学之前对是在教学之前对教学系统的各种教学系统的各种要素进行的预先要素进行的预先筹划与安排。筹划与安排。岳阳职业技术学院专业教学设计课程教学设计教学设计的教学设计的四个层次四个层次单元教学设计课时教学设计岳阳职业技术学院教学设计的三种类型以以“教教”为中为中心的教学设计心的教学设计面向教师教的设计，注重知识和技能传递的设计，重教轻学以以“学学”为中为中心的教学设计心的教学设计面向学生的学，重视情境创设和信息资源的提供，易忽视教师的主导作用“

4、学学”与与“教教”并重的教学设计并重的教学设计以教师为主导，以学生为主体，既重视教师的教，又重视学生的学岳阳职业技术学院2、教学设计包含哪些要素？任务任务1 1：列出教学设计的要素：列出教学设计的要素 要求：分组讨论、头脑风暴要求：分组讨论、头脑风暴 时间：时间：5 5分钟，然后各组汇报分钟，然后各组汇报岳阳职业技术学院教学设计包含的要素教学方法教学方法教学目标教学目标教学重点教学重点教学难点教学难点时间安排时间安排教学过程教学过程板书设计板书设计提问设计提问设计教材分析教材分析学情分析学情分析导入设计导入设计岳阳职业技术学院教学设计作为一种方案：作为一种方案：教案教案作为一种活动：作为一种活

5、动：备课备课3、教学设计与备课、与教案的关系岳阳职业技术学院现代教学设计与传统备课的比较传统备课现代教学设计理念理念对象对象依据依据教材观教材观教师中心，以教代教师中心，以教代学，强调教的设计学，强调教的设计备教材、教法与学备教材、教法与学生，重点是备教材生，重点是备教材以教师的教学经验以教师的教学经验为依据为依据学生中心，以学论教，学生中心，以学论教，强调学的设计强调学的设计教学系统各要素，着教学系统各要素，着眼于学生的全面发展眼于学生的全面发展以科学的教育理论以科学的教育理论作指导作指导“权威化权威化”的教材观的教材观 “材料式材料式”的教材观的教材观岳阳职业技术学院教学设计和传统教案之内

6、容比较教案一般包括教案一般包括教学目标教学目标、教学重难点教学重难点、教学方法教学方法、教学过程教学过程与与环节环节，时间时间分配分配等因素，是课堂教等因素，是课堂教学的具体安排和计划。学的具体安排和计划。教学设计除了上述内容外，教学设计除了上述内容外，还包含还包含教材教材与与学情分析学情分析、教学评价方案教学评价方案等。此外，等。此外，教学设计还要说明教学设计还要说明“为什为什么要这样教么要这样教”，即说明设即说明设计意图计意图。20121123.exe20121123.exe岳阳职业技术学院教学设计和传统教案之关注点比较教案关注教案关注细节、细节、操作、行为、语言、操作、行为、语言、设问、

7、板书、作业、设问、板书、作业、后记后记教学设计关注教学设计关注分析、依据、理由、分析、依据、理由、策略、流程策略、流程岳阳职业技术学院教学设计和传统教案之出发点比较教案主要站在教师的角度，是教材意图和教师意图的体现，是一种纯粹的“教”案，是教师上课的依据。教学设计以学生为出发点，既要设计教，更要设计学。怎样使学生学得更好，达到更好的教学效果是教学设计的指导思想。岳阳职业技术学院教学设计的基本过程02岳阳职业技术学院教师与学生的注意力曲线一堂课一堂课45分钟，教师与学生的兴奋期在哪？分钟，教师与学生的兴奋期在哪？学生保持专注的时间会有多长？学生保持专注的时间会有多长？岳阳职业技术学院教学设计的过

8、程是怎样的人的注意力大约只能持续维持人的注意力大约只能持续维持1515分钟分钟左右左右英国教育家洛克说过，教师的巨大技巧在英国教育家洛克说过，教师的巨大技巧在于于集中和保持学生的注意力。集中和保持学生的注意力。思考:这对我们的课程设计、教学有什么启示？这对我们的课程设计、教学有什么启示？启示：以人为本启示：以人为本,精心设计精心设计,提高效果。提高效果。岳阳职业技术学院 依据学生注意力的高峰期来设计教学依据学生注意力的高峰期来设计教学开始开始:上课学生注意力的第一个高峰期，上课学生注意力的第一个高峰期，采用采用“凤头凤头”(导入导入)策略策略中间中间:学生精力不济时，学生精力不济时，采用采用“

9、猪肚猪肚”(方式方式)策略策略快下课快下课:学生注意力的另一个高峰期，学生注意力的另一个高峰期，采用采用“豹尾豹尾”(结束结束)策略策略目的目的:解决解决“上课一条虫，下课一条龙上课一条虫，下课一条龙”的现象的现象岳阳职业技术学院导入设计 目的：目的：更好的吸引学生的注意力更好的吸引学生的注意力 引导并挖掘学生的学习动力引导并挖掘学生的学习动力 提高学生对即将开展的教学内容的关注度提高学生对即将开展的教学内容的关注度 注意：注意：理工类课堂，学生自身的学习热情一般不理工类课堂，学生自身的学习热情一般不高，引入尤为重要。高，引入尤为重要。岳阳职业技术学院案例欣赏 引发学生兴趣的导入实例 1.提供

10、奇异的、非常规的、有悖常理的例子提供奇异的、非常规的、有悖常理的例子（例如：用（例如：用“蝴蝶用脚来辨别味道蝴蝶用脚来辨别味道”、“海海豚睡觉时睁着一只眼睛豚睡觉时睁着一只眼睛”两个例子来介绍两个例子来介绍有关有关“自然界的形态和功能自然界的形态和功能”的重要概念）的重要概念）2.提出一个学生感兴趣的问题提出一个学生感兴趣的问题（例如（例如:在营养学单元学习开始时，向学生在营养学单元学习开始时，向学生提问提问“吃哪些食物可以预防青春痘吃哪些食物可以预防青春痘”？）？）岳阳职业技术学院 引发学生兴趣的导入实例 3.3.运用情感联系运用情感联系（例如（例如:通过播放有关美国南北战争的纪录片，通过播

11、放有关美国南北战争的纪录片，让学让学生认识到战争带给人们的痛苦和灾难）生认识到战争带给人们的痛苦和灾难）4.4.做一个简单的实验或示范，请学生预测结果做一个简单的实验或示范，请学生预测结果（例如（例如:向学生展示不同的物体，然后问哪个会下沉，向学生展示不同的物体，然后问哪个会下沉，哪个会上浮）哪个会上浮）5.5.介绍热门新闻事件介绍热门新闻事件（例如（例如:北京旅游团未看成升旗仪式，向旅行社索赔）北京旅游团未看成升旗仪式，向旅行社索赔）岳阳职业技术学院 任务任务2 2：请设计一次课的导入方式：请设计一次课的导入方式 教师活动教师活动 学生活动学生活动岳阳职业技术学院教学目标 教学目标（需要告诉

12、学生）：教学目标（需要告诉学生）：具体明确的叙述，而且是可观察或衡量的具体明确的叙述，而且是可观察或衡量的 须包含：须包含：Who 谁谁 will do what 将学到什么将学到什么 under what condition 在什么情况下在什么情况下 how well 学得如何学得如何 举例：举例：在今天的课程结束时，能正确列出有效教在今天的课程结束时，能正确列出有效教学设计的元素。学设计的元素。岳阳职业技术学院比较分析(a)学生能够理解变质量质点基本方程。学生能够理解变质量质点基本方程。(b)给出变质量质点基本方程，学生能够解释影响运载给出变质量质点基本方程，学生能够解释影响运载火箭推力大

13、小的两个因素。火箭推力大小的两个因素。表述表述(a)不明确，因为不明确，因为“理解理解”这种行为是看不到的，这种行为是看不到的，导致老师无法评估学生学习效果。类似的，在描述学导致老师无法评估学生学习效果。类似的，在描述学习目标时还要避免使用习目标时还要避免使用“了解了解”“”“掌握掌握”这些动词。这些动词。表述表述(b)则具备学习目标描述的三个要求。则具备学习目标描述的三个要求。“解释解释”的的好坏是可评估的，条件是好坏是可评估的，条件是“给出变质量质点基本方给出变质量质点基本方程程”，评估指标是对，评估指标是对“影响运载火箭推力大小的两个影响运载火箭推力大小的两个因素因素”作出解释。作出解释

14、。岳阳职业技术学院(a)掌握分页结构及地址变换过程掌握分页结构及地址变换过程(b)能计算分页存储系统物理地址及计算地能计算分页存储系统物理地址及计算地址变换开销，能设计分页存储管理系统址变换开销，能设计分页存储管理系统 后者比后者比“掌握掌握”更容易定量评估更容易定量评估比较分析岳阳职业技术学院案例欣赏岳阳职业技术学院明确教学目标 任务任务3：请写一堂课的教学目标。：请写一堂课的教学目标。教学目的是课程系统中最抽象的成分，是需要通过一段时间教学活动所能达到的。教学目标是一次教学的、最具可测的要点。表达要力求清晰、简洁、具体、准确。重点难点 岳阳职业技术学院重点难点 教学重点教学重点 什么是教学

15、重点?怎样体现教学重点?教学难点教学难点 什么是教学难点?如何解决教学难点?岳阳职业技术学院 教学重点教学重点是依据教学目标，在是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。或学科特色的集中体现。教学的难点教学的难点是指学生不易理是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些巧。难点不一定是重点。也有些内容既是难点又是重点。难点

16、有内容既是难点又是重点。难点有时又要根据学生的实际水平来定，时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同同样一个问题在不同班级里不同学生中，就不一定都是难点。学生中，就不一定都是难点。怎样确定教学重点?1依据教学目标确定重点2结合教学内容确定重点3结合学生实际生活确定重点 确定重点确定重点突破难点突破难点怎样突破难点?1 1阶梯设疑法阶梯设疑法 2 2分解整合法分解整合法 3 3图示解答法图示解答法 4 4联系实际法联系实际法5 5构建知识结构体系法构建知识结构体系法 6 6巧设课堂习题法巧设课堂习题法 7 7多媒体教学法多媒体教学法 岳阳职业技术学院教学设计的三个基本问题(马杰

17、)我要去哪里我如何去那里我怎么判断我已到达那里我现在在哪里我要去哪里我如何去那里我怎么判断我已到达那里岳阳职业技术学院教学设计的基本过程四个问题我现在在哪里我要去哪里我如何去那里我怎么判断我已到达了那里六个方面教学起点分析教学目标分析教学内容的组织教学策略的开发教学过程的设计教学评价设计岳阳职业技术学院教学起点分析教学设计的前端/前期分析学习需要分析学习内容分析学习者特征分析岳阳职业技术学院课前摸底作用：作用：准确掌握学生准确掌握学生的的基础基础,了解学生的了解学生的兴趣与能力兴趣与能力,聚焦这聚焦这堂课的堂课的目标目标,学生学生表表达达的需要的需要,帮助教师帮助教师调整内容的调整内容的深度深

18、度和和进进度度方式：方式：开放式提问、开放式提问、电子表决器、课前小电子表决器、课前小测试等。测试等。设计教学过程制定评价方案开发教学策略确立教学目标组织教学内容分析学生情况教学设计过程岳阳职业技术学院好的教学设计有何特点03岳阳职业技术学院案例分析 对给出的几份教学方案进行比较；对给出的几份教学方案进行比较；分析这些方案各自的优势与不足；分析这些方案各自的优势与不足；讨论：一份好的教学方案有何特点；讨论：一份好的教学方案有何特点；时间：时间：30-4030-40分钟，撰写分析报告分钟，撰写分析报告岳阳职业技术学院优秀教学设计的特点案例赏析：编辑演示文稿 等岳阳职业技术学院优秀教学设计特点12

19、345教学理念彰显学生主体教学要素分析到位教学环节层次分明教学过程设计合理教学手段灵活多样岳阳职业技术学院教学理念以教为中心老师讲解、演示老师讲解、演示学生听讲、练习学生听讲、练习以教材、课件为主以教材、课件为主重组教材、梳理知识重组教材、梳理知识以学生为主体以学为中心教师呈现学习任务教师呈现学习任务学生自主建构知识学生自主建构知识以问题、任务、项目为主以问题、任务、项目为主提供各种学习资源提供各种学习资源 岳阳职业技术学院案例1 铰链四杆机构的类型教学过程（一）铰链四杆机构的类型教学过程（一）1 1、教师课件展示各种铰链四、教师课件展示各种铰链四杆机构；杆机构；2 2、教师讲解铰链四杆机构的

20、、教师讲解铰链四杆机构的的构成与类型；的构成与类型；3 3、学生记住三种类型的名、学生记住三种类型的名称和特点。称和特点。岳阳职业技术学院1 1、布置任务，学生课前观察生活中的、布置任务，学生课前观察生活中的物品或查阅资料，了解哪些物品上有物品或查阅资料，了解哪些物品上有铰链四杆机构，每生至少说出不少于铰链四杆机构，每生至少说出不少于3 3种物品；种物品；2 2、课堂分组讨论与整理：、课堂分组讨论与整理：4-64-6人一组，人一组，归纳整合含有铰链四杆机构的物体，归纳整合含有铰链四杆机构的物体，并初步比较其异同，然后汇报并初步比较其异同，然后汇报3 3、教师进行总结、点评、查漏补缺。、教师进行

21、总结、点评、查漏补缺。铰链四杆机构的类型教学过程（二）铰链四杆机构的类型教学过程（二）岳阳职业技术学院案例案例2：数控加工编程与操作教学过程：数控加工编程与操作教学过程岳阳职业技术学院教学环节层次分明案例：服装工艺岳阳职业技术学院案例：对联学科性知识学科性知识（原理、概念、（原理、概念、技能教学）技能教学）工作过程知识工作过程知识（任务、项目、（任务、项目、问题驱动）问题驱动）一门课程的教学就是由若干任务/项目/问题组成的教学过程设计 以任务/项目/问题为主线 岳阳职业技术学院主要知识点主要知识点字体、段落格式设置，特殊符号插入，表格编辑和格式化字体、段落格式设置，特殊符号插入，表格编辑和格式

22、化，页面设置，公式录入，页面设置，公式录入版面设计（表格的应用），艺术字、图片的插入和格式化版面设计（表格的应用），艺术字、图片的插入和格式化、文字方向和设置、字符底纹、下划线、删除线、着重号、文字方向和设置、字符底纹、下划线、删除线、着重号项目符号，公式编辑，分栏，下划线，表格，自选图形，项目符号，公式编辑，分栏，下划线，表格，自选图形，划线划线模板的创建与应用，字体，图片，划线模板的创建与应用，字体，图片，划线文本框、图片、自选图形、艺术字的插入及格式化，图片文本框、图片、自选图形、艺术字的插入及格式化，图片编辑编辑邮件合并，分隔符插入，字体，段落邮件合并，分隔符插入，字体，段落案例为wo

23、rd2000 设计具体“任务”任务任务科技论文的编辑科技论文的编辑报纸的编辑报纸的编辑数学试卷的编辑数学试卷的编辑公司信函的编辑公司信函的编辑电子贺卡与名片制电子贺卡与名片制作作成绩通知单的制作成绩通知单的制作岳阳职业技术学院 岳阳职业技术学院1.1.为什么要分析学习者特征？为什么要分析学习者特征？2.2.学习者有哪些特征？学习者有哪些特征？3.3.如何分析？如何分析？思考题教学要素分析到位 分析学生情况 岳阳职业技术学院学习者特征智力特征（认知特征）：多元化的智力智力特征（认知特征）：多元化的智力学习基础：已有的知识、技能掌握情况学习基础：已有的知识、技能掌握情况学习风格：学习方法、方式与习

24、惯等学习风格：学习方法、方式与习惯等一般特征：年龄、生活经验、学习态度与一般特征：年龄、生活经验、学习态度与兴趣、经济、文化与社会背景等兴趣、经济、文化与社会背景等 岳阳职业技术学院言语、语言智能逻辑、数理智能音乐、节奏智能自知、自醒智能多元智力理论视觉、空间智能交流、交往智能身体、动觉智能 岳阳职业技术学院思考题确立教学目标有何意义？确立教学目标有何意义？你是怎样撰写教学目标的你是怎样撰写教学目标的？教学要素分析到位 确立教学目标 岳阳职业技术学院专业教学目标课程教学目标教学目标的层次单元教学目标课时教学目标 岳阳职业技术学院教学目标的分类教学目标的分类布鲁姆的教育目标分类学鲁姆的教育目标分

25、类学我国的三维教学目标分类我国的三维教学目标分类 岳阳职业技术学院布鲁姆的教育目标分类学认知领域目标认知领域目标情感领域目标情感领域目标动作技能领域目标动作技能领域目标例：例：学生在学习老茶馆这一课后，能够理解人物动态学生在学习老茶馆这一课后，能够理解人物动态造型及色彩搭配的美术知识和四川的茶文化；并能够用撕造型及色彩搭配的美术知识和四川的茶文化；并能够用撕纸形式进行人物造型表现；培养合作意识以及热爱传统文纸形式进行人物造型表现；培养合作意识以及热爱传统文化、传承传统文化的意识。化、传承传统文化的意识。岳阳职业技术学院我国的三维教学目标分类新课改所倡导的分类新课改所倡导的分类 认知目标认知目标

26、 能力目标能力目标 情感目标情感目标传统的分类传统的分类 知识与技能目标知识与技能目标 过程与方法目标过程与方法目标 情感、态度与价情感、态度与价 值观目标值观目标例：例：通过本节课的学习，学生能够掌握广告创意的表现形通过本节课的学习，学生能够掌握广告创意的表现形式，能用自己的语言描述它们的特点；通过合作探究，运式，能用自己的语言描述它们的特点；通过合作探究，运用不同形式进行广告创意的设计；感受广告创作的快乐，用不同形式进行广告创意的设计；感受广告创作的快乐，培养创新能力与合作意识。培养创新能力与合作意识。岳阳职业技术学院雨巷的三维教学目标雨巷的三维教学目标把握诗歌意象，体会诗歌情感，培养对诗

27、歌的感悟力和理解力。反复诵读，展开丰富的想象和联想，体味诗歌意境体会诗人孤寂忧伤的情感，培养健康的审美情趣。知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感、态度与价值观情感、态度与价值观 岳阳职业技术学院行为标准行为标准/程度程度DegreeDegree谁谁在什么条件下在什么条件下做什么做什么做到什么程度做到什么程度学生说出、描写、说出、描写、修改、写出修改、写出 教学目标的表述ABCD表述法行为主体行为主体 AdaptiveAdaptive 行为动词行为动词BehaviorBehavior 行为条件行为条件ConditionCondition 评定行为的准确评定行为的准确性或数量等性或数量等影

28、响学生产生学习结果影响学生产生学习结果的特定的限制或范围的特定的限制或范围 岳阳职业技术学院例：行为目标的表述1 1、通过对图片的欣赏，学生、通过对图片的欣赏，学生 能够用自己的语言能够用自己的语言 说说出圆雕和浮雕的区别，并至少列举出三幅作品出圆雕和浮雕的区别，并至少列举出三幅作品 。A A主体主体C C条件条件B B动词动词D D程度程度2 2、学生、学生 在在5 5分钟内，朗读完课文，做到正确、流利。分钟内，朗读完课文，做到正确、流利。3 3、在教师指导下，、在教师指导下，学生学生能够准确能够准确运用三原色调配出运用三原色调配出三间色三间色，画出色环图画出色环图。A A主体主体B B动词

29、动词C C条件条件D D程度程度 岳阳职业技术学院A A主体主体B B动词动词C C条件条件D D程度程度教学目标表述的要求从学生角度来表述从学生角度来表述学生的预期学生的预期学习结果学习结果 明确、具体、可明确、具体、可观察、可测量、可观察、可测量、可操作，避免笼统操作，避免笼统用行为动词来表述用行为动词来表述 岳阳职业技术学院案例：笼统与具体之比较1.1.待人有礼貌，尊敬长辈待人有礼貌，尊敬长辈2.2.诚实守信，知错就改诚实守信，知错就改3.3.掌握古埃及雕塑艺术的掌握古埃及雕塑艺术的特点特点4.4.了解广告创意的特点，了解广告创意的特点，掌握广告创意的表现形式掌握广告创意的表现形式1.1

30、.每次都礼貌地称呼老师每次都礼貌地称呼老师2.2.考试不作弊考试不作弊3.3.能用自己的语言描述古埃能用自己的语言描述古埃及雕塑艺术的特点及雕塑艺术的特点4.4.能根据老师提供的图片与能根据老师提供的图片与信息，说出广告创意的表现信息，说出广告创意的表现形式形式 岳阳职业技术学院不同领域行为动词举例类型类型可选用的行为动词举例可选用的行为动词举例目标目标认知性认知性 认识、描述、说出、解释、理解、列举、（举认识、描述、说出、解释、理解、列举、（举目标目标 例）说明，通过欣赏、模仿例）说明，通过欣赏、模仿了解了解技能性技能性 会、会设计、会制作、会表现、会根据会、会设计、会制作、会表现、会根据进

31、进行设计、制作、表现、描绘行设计、制作、表现、描绘体验性体验性 尝试、观察、经历、探究、感知、养成、关心尝试、观察、经历、探究、感知、养成、关心目标目标 、关注、有、关注、有意识意识 岳阳职业技术学院关于教学目标的表述下列表述是否合适？下列表述是否合适？“标志设计标志设计”教学目标：教学目标：了解标志的用途及构成等基了解标志的用途及构成等基本知识；掌握标志设计的创作方法；提高艺术欣赏水本知识；掌握标志设计的创作方法；提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。平，树立正确的审美观。“基本配色法基本配色法”教学目标：教学目标：理解基本配色的方法和画理解基本配色的方法和画面视觉感受；能根据设计图形合理运用

32、基本配色法；面视觉感受；能根据设计图形合理运用基本配色法；通过自主学习和小组讨论的学习方式掌握基本配色法；通过自主学习和小组讨论的学习方式掌握基本配色法；培养学生对于色彩的认知能力和审美能力。培养学生对于色彩的认知能力和审美能力。岳阳职业技术学院学生学生运用运用 岳阳职业技术学院 岳阳职业技术学院1 1、英语、英语2 2、数学数学3 3、语文语文4 4、计算机计算机5 5、物理、物理 知识与技能目标知识与技能目标 过程与方法目标过程与方法目标 情感、态度与价值观目标情感、态度与价值观目标课堂练习：根据自己的专业设计三维教学目标：根据自己的专业设计三维教学目标：岳阳职业技术学院6 6、服装、服装

33、7 7、体育、体育8 8、机械、机械9 9、电工、电工1010、心理学、心理学1111、教育管理、教育管理1212、政治、政治1313、会计、会计1414、体育、体育1515、音乐、音乐力的合成力的合成 岳阳职业技术学院知识与情感态度 技能与价值观方法与过程民间艺术的色彩搭配吉祥图案教学目标懂得什么是吉祥图案，了懂得什么是吉祥图案，了解吉祥图案在生活中的广泛解吉祥图案在生活中的广泛应用，认识吉祥图案的艺术应用，认识吉祥图案的艺术表现方法表现方法象征和谐音，象征和谐音，初步尝试运用吉祥图案的创初步尝试运用吉祥图案的创作方法，完成吉祥图案画稿作方法，完成吉祥图案画稿。岳阳职业技术学院知识与情感态度

34、 技能与价值观方法与过程民间艺术的色彩搭配吉祥图案教学目标能够运用多种方式与方法收能够运用多种方式与方法收集吉祥图案的相关信息；积集吉祥图案的相关信息；积极参与小组讨论，研究本课极参与小组讨论，研究本课重点问题重点问题吉祥图案的表吉祥图案的表现方法；在展示作业时，能现方法；在展示作业时，能运用互评、自评的方法进行运用互评、自评的方法进行交流与评价。交流与评价。岳阳职业技术学院知识与情感态度 技能与价值观方法与过程民间艺术的色彩搭配吉祥图案教学目标感受民间图案所传达的感受民间图案所传达的“真真善美善美”的思想境界与艺术情操的思想境界与艺术情操，体会劳动人民热爱生活、企，体会劳动人民热爱生活、企盼

35、幸福的情感，培养积极、乐盼幸福的情感，培养积极、乐观的人生态度；热爱传统的吉观的人生态度；热爱传统的吉祥图案，积极参与吉祥图案的祥图案，积极参与吉祥图案的创作，并用它表达自己对生活创作，并用它表达自己对生活的美好愿望。的美好愿望。岳阳职业技术学院教学目标设计常见的问题目标缺失目标缺失1主体错位主体错位2要素不全要素不全3笼统模糊笼统模糊4 岳阳职业技术学院教学内容与教材内容一样吗？它们有何联系？“用教材教”和“教教材”各自反映了什么样的教学观？思考题教学要素分析到位 组织教学内容 岳阳职业技术学院组织教学内容分析教材和教学大纲本节课知识所处的地位与作用；本节课与前后知识之间的联系。分析教学任务

36、（学习需要）分析新的教学需要掌握的知识、技能；确定教学的范围、深度与教学顺序。选取与组织教学内容以教材为基础补充其他材料；将教材视为补充；对教材内容进行重新设计。确定教学重点与难点：2-3个 岳阳职业技术学院例：拉链的例：拉链的coreldraw coreldraw 绘制教材分析绘制教材分析本节课采用的是“高等教育出版社”出版的数码服装设计与表现技法coreldraw这本书，选取了第二章第二节“服装平面款式的局部设计与绘制”中的“拉链绘制”。因包含新工具较多，款式也比较复杂，故安排两个课时，第一课时为链牙和布带的绘制；第二课时为拉链头的绘制，本节课为第一课时的教学。岳阳职业技术学院例：力的合成

37、教材分析 岳阳职业技术学院如何开发教材并实施教学？教材开发 以任务或项目为主线；将信息技术与教材整合（微课视频，二维码）多样化呈现教材内容教材实施 以教材为基础补充其他材料；将教材视为补充；对教材内容进行重新设计，将教材内容转化为教学问题。岳阳职业技术学院教学策略是指在教学过程中，为实现特定的教学目标而采取的手段与谋略，包括对教学组织形式、教学方式与方法、教学媒体、教学活动及学习情境等的设计与谋划。什么是教学策略？教学要素分析到位 开发教学策略 岳阳职业技术学院教学策略的开发具体包含哪些内容教学方法设计教学手段与媒体的选择与利用学习情境创设教学组织形式设计 岳阳职业技术学院开发教学策略应考虑哪

38、些因素？思考 岳阳职业技术学院教学环节设计教学环节设计各环节时间分配各环节时间分配教学顺序安排教学顺序安排师生活动设计师生活动设计科学合理设计教学过程教学要素分析到位 设计教学过程要说明设计意图 岳阳职业技术学院课课堂堂教教学学的的基基本本环环节节教学导入新课学习结 课组织教学导入新课讲解示范练习巩固课堂小结、布置作业课堂教学的每个环节名称要字斟句酌，体现出本堂课的特色 岳阳职业技术学院THANKSFORCOMINGSEE YOU SOON!岳阳职业技术学院评价方案设计岳阳职业技术学院确定评价内容明确评价方式设计评价标准制定教学评价方案教学要素分析到位 评价方案设计什么是教学评价 以教学目标为

39、依据，根据一定的标准，运用有关技术手段，对教与学的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断的过程。教学评价三要素:评价主体（谁来评）、评价对象（评什么）以及评价方式与标准（如何评）岳阳职业技术学院(教学评价的对象教师的教学活动学生的学习活动教学内容教材）教学手段与方法教学环境教学管理教学评价的主体教师评学生评督导评 岳阳职业技术学院教学评价的方式1、质性评价与量化评价相结合，以质性评价为主；2、过程评价与结果评价相结合，以过程评价为主；3、自评、互评和师评相结合，多元主体共同参与。具体评价方法：观察法、调查法、测试法、作业评价法、档案袋法、在线评价等 岳阳职业技术学院考评方式过程考核与期末考

40、核方式相结合（总分为100分）大作业50%考评方法考评标准平时练习作业平时学习纪律和态度字体及大小选择合理、清晰易读色彩表现力强、画面和谐版面结构稳定、形式感强视觉流程合理、阅读顺畅舒适40%10%A、B、CA、B、CA、B、CA、B、C案例1：版式设计考评方案 岳阳职业技术学院课程考核结果考核(30%)过程考核(70%)教师考核（30%）团队考核（40%）案例2：图形设计考评方案模块完成质量(10%)项目完成质量（10%）团队纪律（10%）个人纪律(10%)承担任务的完成（10%）沟通能力（10%)表现能力（10%）岳阳职业技术学院课程考核结果考核(30%)过程考核(70%)平时作业作品考核平时作业（10%）创意（10%）传达效果（10%)未参加任何一项考核的学生，考核成绩为不合格 岳阳职业技术学院