《驿路梨花》(部编版)课件.ppt

1、 驿路梨花驿路梨花1.1.进一步学习略读的阅读方法，了解文章的写作线进一步学习略读的阅读方法，了解文章的写作线索，写作顺序，掌握悬念的写法。索，写作顺序，掌握悬念的写法。2.2.学习以花喻人、寓人于花的学习以花喻人、寓人于花的象征手法象征手法。3.3.感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。助人为乐的雷锋精神。学习目标学习目标生字词生字词 驿驿路（路（）竹竹篾篾（）撵撵走（走（）修修葺葺（）恍惚恍惚（）陡陡峭（峭（）露露宿宿（）漆漆黑（黑（）麂麂子（子（）晶晶莹莹（）yymimininninqqhung hhung hduduss

2、qqjjyngyng检查预习检查预习整体感知整体感知1.1.说说文中写了那些人，他们为小茅屋做了说说文中写了那些人，他们为小茅屋做了什么事？什么事？2.2.简单复述课文内容，说说写作顺序是怎样简单复述课文内容，说说写作顺序是怎样的。的。3.3.小说是围绕着什么问题展开的？小说是围绕着什么问题展开的？人物人物“我”和老余修葺小茅屋正面描写侧面描写事件事件送米来照料小茅屋建造茅草屋照料小茅屋瑶族老人哈尼小姑娘（解放军）（梨花姑娘）整体感知“我我”和老余和老余发现发现小茅屋小茅屋 瑶族老人为小瑶族老人为小屋屋送送米米“我们我们”一起一起修葺修葺小茅屋小茅屋梨花梨花妹妹妹妹照看照看小茅屋小茅屋梨花妹妹

3、说十多年前解放梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并军路过这里并建造建造了小茅屋了小茅屋姐姐梨花姐姐梨花照料照料小茅屋。小茅屋。看图片简要复述课文看图片简要复述课文课文是按照时间顺序来写的，但房屋的课文是按照时间顺序来写的，但房屋的建造和照料是通过小姑娘的讲述展示的，建造和照料是通过小姑娘的讲述展示的，运用了什么写法？运用了什么写法？运用插叙，使故事情节波澜起伏，引人入胜。运用插叙，使故事情节波澜起伏，引人入胜。细读课文细读课文 谁是小茅屋的主人？谁是小茅屋的主人？围绕这个问题产生了几围绕这个问题产生了几次误会？次误会？这样写有什么好处？这样写有什么好处？设置悬念设置悬念构思巧妙构思巧妙第一次误会

4、：误以为瑶族老人是主人（引出梨花第一次误会：误以为瑶族老人是主人（引出梨花姑娘）。姑娘）。第二次误会：误以为哈尼小姑娘是主人（引第二次误会：误以为哈尼小姑娘是主人（引出解放军）。出解放军）。两次误会的描述，给读者设置了强烈的悬念，两次误会的描述，给读者设置了强烈的悬念，也使文章波澜起伏，引人入胜。也使文章波澜起伏，引人入胜。、小茅屋的真正主人是谁？茅草屋的照顾者茅屋的建造者都是主人品读课文品读课文本课的题目是驿路梨花，请大家找出文本课的题目是驿路梨花，请大家找出文中有几处描写中有几处描写“梨花梨花”的句子，分析这的句子，分析这些描写有什么作用？些描写有什么作用？第一次第一次第一次第一次“白色梨

5、花开满枝头，多么美白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。身上。”这是自然界的梨花。这是自然界的梨花。作用：烘托茅屋，带入优作用：烘托茅屋，带入优美意境。美意境。第二次第二次多好的梨花啊！多好的梨花啊！-这是哈尼小姑娘，是写人。这是哈尼小姑娘，是写人。这是对人物精神的直接赞美这是对人物精神的直接赞美第三次第三次：作用：以梨花衬人美。以花写人，写出了作用：以梨花衬人美。以花写人，写出了花的美，更突出了人精神美。花的美，更突出了人精神美。这天夜里，我睡得十分香

6、甜，梦中恍惚在这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱唱”先写花，后写人，虚写，我梦先写花，后写人，虚写，我梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱。见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱。“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。”实写，实写，“我我”在人花相映时，想起陆游诗。在人花相映时，想起陆游诗。第四次第四次作用：既照应了开头，又升华了主题，作用：既照应了

7、开头，又升华了主题，一语双关。既指自然界的梨花，也指一语双关。既指自然界的梨花，也指梨花精神梨花精神雷锋精神。雷锋精神。结尾：结尾：“驿路梨花处处开驿路梨花处处开”，作者在这里，作者在这里以花喻人，一语双关，喻示雷锋精神就像以花喻人，一语双关，喻示雷锋精神就像洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应洁白的梨花，在祖国大地处处开放，照应题目和开头，深刻地揭示了主题。题目和开头，深刻地揭示了主题。细读感悟细读感悟 课文为什么引用陆游的诗句结尾？课文为什么引用陆游的诗句结尾？象征象征 手法手法 一种花一种花梨花姑娘梨花姑娘雷锋精神雷锋精神驿路梨花处处开驿路梨花处处开雷锋精神代代传雷锋精神代代传雷锋精神雷

8、锋精神 天津的天津的白芳礼白芳礼老人，靠蹬三轮车挣来的钱资助了近老人，靠蹬三轮车挣来的钱资助了近300300名贫学生。他用破旧的三轮车踏出了中国人的善良与无私。名贫学生。他用破旧的三轮车踏出了中国人的善良与无私。山东农民山东农民李俊民李俊民，以捡破烂为生，先后收留了数百名有精，以捡破烂为生，先后收留了数百名有精神疾病的流浪人员，被人们称为神疾病的流浪人员，被人们称为“坚强与温柔的守望者坚强与温柔的守望者”。武汉的武汉的马旭马旭老人，生活俭朴，却将毕生积蓄老人，生活俭朴，却将毕生积蓄10001000万，捐给万，捐给了家乡。他用点滴积蓄，灌溉了一世乡愁。退伍军人了家乡。他用点滴积蓄，灌溉了一世乡愁

9、。退伍军人吕保吕保民，民，为了制服持刀歹徒，深受重伤，褪去军装，未曾放弃为了制服持刀歹徒，深受重伤，褪去军装，未曾放弃心中豪情。排雷战士心中豪情。排雷战士杜富海杜富海，以血肉之躯挡住危险。危险，以血肉之躯挡住危险。危险时刻喊出时刻喊出”你退后，让我来你退后，让我来”,英勇负伤，伤情牵动国人的英勇负伤，伤情牵动国人的心。还有坚守孤岛心。还有坚守孤岛3232年的年的王继才王继才夫妇。他们以浪的执着，夫妇。他们以浪的执着，礁的顽强，守卫了祖国的海岛。礁的顽强，守卫了祖国的海岛。8080后后乡村教师乡村教师张玉滚张玉滚，以，以一根扁担，挑起了乡村未来。一根扁担，挑起了乡村未来。课后作业课后作业1.阅读上面的材料，联系我们的生活，收集阅读上面的材料，联系我们的生活，收集材料，讨论我们身边的好人好事材料，讨论我们身边的好人好事。2.积累关于梨花的诗句。积累关于梨花的诗句。