社会主义核心价值观主题班会-主题班会课件.ppt

1、社会主义核心价值观的形成过程：社会主义核心价值观的形成过程：党的十六届党的十六届六中全会六中全会党的十七大党的十七大党的党的十七十七届届四中全会四中全会首次提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务。明确指出：“社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。”把学习践行社会主义核心价值体系与建设马克思主马克思主义学习型政党义学习型政党联系明确指出：社会主义核心价值体系是兴国之魂兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。党中央对建设社会主义核心价党中央对建设社会主义核心价值体系是一以贯之地高度重视。值体系是一以贯之地高度重视。党的十七届党的十七届六中全会六中全会党的十

2、八大党的十八大第一次明确提出：“积极培育和践行社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观的形成过程：社会主义核心价值观的形成过程：l 价值价值就是指某一种事物对人的就是指某一种事物对人的有用性有用性。l 价值观价值观是我们在处理价值过程中持有的是我们在处理价值过程中持有的根本观点根本观点和和方法方法。l 价值体系价值体系属于社会意识范畴，是一个包含着思想理论、理属于社会意识范畴，是一个包含着思想理论、理想信念、价值取向、道德准则和精神风尚等等丰富内容和想信念、价值取向、道德准则和精神风尚等等丰富内容和诸多要素的诸多要素的价值认同的整体系统价值认同的整体系统。l 核心价值观核心价值观就是一个社会的

3、价值观体系中，处于就是一个社会的价值观体系中，处于主导地位主导地位代表着价值体系的基本特征，体现着社会的基本价值导向代表着价值体系的基本特征，体现着社会的基本价值导向的基本价值观念。的基本价值观念。l 社会主义核心价值体系社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的是社会主义意识形态的本质体现本质体现。概念解释概念解释三、核心价值观的三、核心价值观的鲜明特点鲜明特点四、核心价值观的四、核心价值观的促进意义促进意义一、核心价值观的一、核心价值观的时代背景时代背景二、核心价值观的二、核心价值观的基本内容基本内容五、核心价值观的五、核心价值观的积极践行积极践行一、核心价值观的时代背景一、核心价值观的时代

4、背景 国国 内内正面的：观念不断更新观念不断更新 理论创新加快理论创新加快 弘扬民族精神弘扬民族精神 重视人的价值重视人的价值 负面的：拜金主义盛行拜金主义盛行不良风气蔓延不良风气蔓延理想信念淡化理想信念淡化道德水准下降道德水准下降 一、核心价值观的时代背景一、核心价值观的时代背景 国国 外外 全球化进程已对国人的价值观产生了一定全球化进程已对国人的价值观产生了一定的负面影响，在一定的范围内和一定的程的负面影响，在一定的范围内和一定的程度上存在着价值失落、价值混乱、价值扭度上存在着价值失落、价值混乱、价值扭曲等现象。曲等现象。二、核心价值观的基本内容二、核心价值观的基本内容国家：富强：富强 民

5、主民主 文明文明 和谐和谐社会：自由：自由 平等平等 公正公正 法治法治公民：爱国：爱国 敬业敬业 诚信诚信 友善友善二、核心价值观的基本内容二、核心价值观的基本内容坚创富强民主中国，建设和谐文明精神坚创富强民主中国，建设和谐文明精神发展自由平等观念，共创公正法治社会发展自由平等观念，共创公正法治社会秉承爱国敬业之德，勤为诚信友善之行秉承爱国敬业之德，勤为诚信友善之行1 1、富强、民主、文明、和谐的价值目标、富强、民主、文明、和谐的价值目标明确了中国将走什么样的路明确了中国将走什么样的路，向哪里走，奋斗的目标：，向哪里走，奋斗的目标：1818万吨散货船万吨散货船富强中国富强中国轮轮经济经济政治

6、政治精神精神社会社会1 1、富强、民主、文明、和谐的价值目标、富强、民主、文明、和谐的价值目标珍惜手中的选票珍惜手中的选票1 1、富强、民主、文明、和谐的价值目标、富强、民主、文明、和谐的价值目标 是中国特色社是中国特色社会主义的会主义的本质属性本质属性社会社会和谐和谐强国强国文化文化2、自由、平等、公正、法治的价值准则、自由、平等、公正、法治的价值准则自由自由在当代中国，在当代中国，自由自由的根本要求：的根本要求：代替那存在着阶级和阶级对立代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由个联合体，在那里，每个人的自由发展是一

7、切人的自由发展的条件。发展是一切人的自由发展的条件。共产党宣言共产党宣言保障人身权保障人身权保障财产权保障财产权基本政治权利基本政治权利党的十八大报告党的十八大报告 保证人民依法享有保证人民依法享有广泛权利和自由广泛权利和自由平等、公平等、公正正公平正义是社会主义国家制度的首要价值首要价值推进社会公平正义就是政府的良心良心。教育教育公平公平克服特权思想，要解决思想问题，也要解决制度问题。公民在法律和制度面前人人平等平等，党员在党章和党纪面前人人平等平等。分配分配公平公平2、自由、平等、公正、法治的价值准则、自由、平等、公正、法治的价值准则任何组织或者任何组织或者个人都不得有个人都不得有超越宪法

8、和超越宪法和 法律的特权，法律的特权，绝不允许绝不允许以言代法以言代法、以权压法以权压法、徇私枉法徇私枉法。法治法治是治国理政根本方式。是治国理政根本方式。法律面前人人平等，保证法律面前人人平等，保证有法必依、执法必严，违法必究有法必依、执法必严，违法必究法治法治法法 治治精精 神神2、自由、平等、公正、法治的价值准则、自由、平等、公正、法治的价值准则3、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为3 3、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为在当代中国，爱国主义主在当代中国，爱国主义主要表现为：要表现为：爱国爱国3 3、爱国、敬业、诚信、友善

9、的价值行为、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为增强职业道德，提高业务技能增强职业道德，提高业务技能弘弘扬扬敬敬业业价价值值敬业敬业3 3、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为自古皆有死，自古皆有死，民无信不立民无信不立 孔子孔子诚信诚信3、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为友善友善共建社会主义和谐社会共建社会主义和谐社会三、核心价值观的鲜明特点三、核心价值观的鲜明特点一、一、二、二、三、三、三、核心价值观的鲜明特点三、核心价值观的鲜明特点核心价值观必须建立于民族优秀文化核心价值观必须建立于民族优秀文化传统之上。须坚持马克思主义的科学传

10、统之上。须坚持马克思主义的科学方法和态度，注意防范价值观上的历方法和态度，注意防范价值观上的历史虚无主义和民粹主义两种风险和错史虚无主义和民粹主义两种风险和错误，努力建设与传统美德相承接的社误，努力建设与传统美德相承接的社会主义核心价值观。会主义核心价值观。三、核心价值观的鲜明特点三、核心价值观的鲜明特点核心价值观是一个国家和民族价值体核心价值观是一个国家和民族价值体系中最本质、最具决定作用的部分，系中最本质、最具决定作用的部分，它支撑和影响着所有价值判断，因而它支撑和影响着所有价值判断，因而应当是对整个人类发展历史和未来走应当是对整个人类发展历史和未来走向的总概括。构建社会主义的核心价向的总

11、概括。构建社会主义的核心价值观应当揭示社会主义最本质的永恒值观应当揭示社会主义最本质的永恒的精神要素，避免为短期目标服务，的精神要素，避免为短期目标服务，同时应当关照时代和人民大众的现实同时应当关照时代和人民大众的现实需求需求。三、核心价值观的鲜明特点三、核心价值观的鲜明特点崇高性是指核心价值观反映社会和人崇高性是指核心价值观反映社会和人类的长远利益和未来发展方向，构建类的长远利益和未来发展方向，构建社会主义核心价值观，是在建设社会社会主义核心价值观，是在建设社会主义先进文化和弘扬民族精神基础上主义先进文化和弘扬民族精神基础上提出来的，本质上既属于社会主义先提出来的，本质上既属于社会主义先进文

12、化建设的有机环节，又是社会主进文化建设的有机环节，又是社会主义先进文化建设的伟大工程和目标指义先进文化建设的伟大工程和目标指向。向。四、核心价值观的重要意义四、核心价值观的重要意义（一）坚持和发展中国特色社会主义的内在要求一）坚持和发展中国特色社会主义的内在要求（二）维护社会稳定构建和谐社会的基本途径（二）维护社会稳定构建和谐社会的基本途径（三）大国崛起的必然要求（三）大国崛起的必然要求（一）坚持和发展中国特色社会主义的内在要求（一）坚持和发展中国特色社会主义的内在要求l 中国特色社会主义是中国特色社会主义是全面发展全面发展、全面进步全面进步的社会主义。它的社会主义。它既需要不断完善既需要不断

13、完善经济、政治、文化、社会经济、政治、文化、社会和和生态文明生态文明等各等各方面制度，也需要不断探索社会主义在方面制度，也需要不断探索社会主义在精神精神和和价值价值层面的层面的本质性规定；既需要为人们描绘未来社会本质性规定；既需要为人们描绘未来社会物质生活物质生活方面的方面的目标，也需要为人们指出未来社会目标，也需要为人们指出未来社会精神价值精神价值的归宿。的归宿。l 核心价值观是塑造国家的核心价值观是塑造国家的核心要素核心要素，是维系国家的，是维系国家的精神纽精神纽带带，是支撑国家的，是支撑国家的文化支柱文化支柱。l 一个国家的向心力，很重要的是核心价值观的感召力和凝一个国家的向心力，很重要

14、的是核心价值观的感召力和凝聚力，是人民对核心价值观的认同和信仰。聚力，是人民对核心价值观的认同和信仰。l 国家的核心价值观决定了国家性格和性质，我们作为社会国家的核心价值观决定了国家性格和性质，我们作为社会主义国家，自然也需要用具有社会主义特质的价值观念来主义国家，自然也需要用具有社会主义特质的价值观念来树立我们的国家性格。树立我们的国家性格。l 培育和践行社会主义核心价值观，是中国特色社会主义的培育和践行社会主义核心价值观，是中国特色社会主义的“铸魂工程铸魂工程”，可以从价值层面为深入回答社会主义的，可以从价值层面为深入回答社会主义的本本质特征质特征，为社会长远、稳定发展提供，为社会长远、稳

15、定发展提供根本价值遵循根本价值遵循，为制，为制度设计、决策部署、法律制定提供度设计、决策部署、法律制定提供最终价值依托最终价值依托，使中国，使中国特色社会主义始终沿着正确方向全面健康发展。特色社会主义始终沿着正确方向全面健康发展。（一）坚持和发展中国特色社会主义的内在要求（一）坚持和发展中国特色社会主义的内在要求（二）维护社会稳定构建和谐社会的基本途径（二）维护社会稳定构建和谐社会的基本途径l 只有建立共同的只有建立共同的价值目标价值目标，一个国家和民族才会有赖以维，一个国家和民族才会有赖以维系的系的精神纽带精神纽带，才会有统一的意志和行动，甚至越是在危，才会有统一的意志和行动，甚至越是在危机

16、困难的时候，越能产生强大的机困难的时候，越能产生强大的凝聚力、向心力凝聚力、向心力。l 一个国家要长治久安，必须注重加强核心价值观建设。一个国家要长治久安，必须注重加强核心价值观建设。l 凡是不能够培养出真正受到良好教育的公民的国家，不能凡是不能够培养出真正受到良好教育的公民的国家，不能称其为泱泱大国；凡是不能把公民社会的称其为泱泱大国；凡是不能把公民社会的基本价值观基本价值观传给传给下一代的国家，不能是一个好的国家。下一代的国家，不能是一个好的国家。-美国教育家美国教育家社会冷漠:小悦悦事件u我国正处在我国正处在经济转轨经济转轨和和社会转型社会转型的加速期，我国的加速期，我国社会主义的经济形

17、式、组社会主义的经济形式、组织形式、就业形式、分配织形式、就业形式、分配形式、利益关系越来越形式、利益关系越来越多多元化元化，人们思想活动的，人们思想活动的独独立性、选择性、多变性立性、选择性、多变性和和差异性差异性不断增强，社会思不断增强，社会思想空前活跃，各种思潮此想空前活跃，各种思潮此起彼伏，各种观念交相杂起彼伏，各种观念交相杂陈，不同价值取向同时并陈，不同价值取向同时并存，所有这些表现出来的存，所有这些表现出来的就是社会问题、社会矛盾就是社会问题、社会矛盾越来越多越来越多不以荣为荣，不以耻为耻不以荣为荣，不以耻为耻热爱祖国被视为热爱祖国被视为“假做作假做作”；服务群众被视为服务群众被视

18、为“爱逞能爱逞能”；崇尚科学被视为崇尚科学被视为“书呆子书呆子”；辛勤劳动被视为辛勤劳动被视为“没本事没本事”；团结互助被视为团结互助被视为“冒傻气冒傻气”；诚实守信被视为诚实守信被视为“老古板老古板”；遵纪守法被视为遵纪守法被视为“不开窍不开窍”；艰苦奋斗被视为艰苦奋斗被视为“老保守老保守”；危害祖国成了“斗士”；背离人民成了“本事”；愚昧无知成了“时尚”；好逸恶劳成了“潇洒”；损人利己成了“能耐”；见利忘义成了“聪明”；违法乱纪成了“勇敢”；骄奢淫逸成了“荣耀”。人民日报u但归根结底还是因为价值观的分歧。但归根结底还是因为价值观的分歧。（二）维护社会稳定构建和谐社会的基本途径（二）维护社会

19、稳定构建和谐社会的基本途径l 培育和践行社会主义核心价值观，能够找到全体社会成员培育和践行社会主义核心价值观，能够找到全体社会成员在价值认同上的最大在价值认同上的最大公约数公约数，在具体利益矛盾、各种思想，在具体利益矛盾、各种思想差异之上最广泛地形成差异之上最广泛地形成价值共识价值共识，有效引领整合纷繁复杂，有效引领整合纷繁复杂的社会思想意识，有效避免利益格局调整可能带来的思想的社会思想意识，有效避免利益格局调整可能带来的思想对立和混乱，形成团结奋斗的强大精神力量，从而达到维对立和混乱，形成团结奋斗的强大精神力量，从而达到维护社会稳定的目的，实现和谐社会。护社会稳定的目的，实现和谐社会。（三）

20、大国崛起的必然要求（三）大国崛起的必然要求 精神崛起精神崛起l 思想崛起思想崛起 l 文化崛起文化崛起九个大国崛起九个大国崛起核心价值观的崛起 中国实现大国崛起（三）大国崛起的必然要求（三）大国崛起的必然要求l 核心价值观是国家的核心价值观是国家的核心竞争力核心竞争力，国家之间的战略竞争首，国家之间的战略竞争首先是核心价值观的竞争。先是核心价值观的竞争。l 核心价值观是国家的核心价值观是国家的立国之本立国之本，是一个国家在国际上的，是一个国家在国际上的形形象象。l 核心价值观确立的是一个国家价值判断的核心价值观确立的是一个国家价值判断的基本标准基本标准，展示，展示的是一个国家的的是一个国家的根

21、本性质根本性质和和奋斗目标奋斗目标，它体现的是一个国，它体现的是一个国家的家的内在需求内在需求和和外在诉求外在诉求。l 核心价值观是国家政治和意识形态的核心价值观是国家政治和意识形态的内核内核，是文化和道义，是文化和道义的制高点。的制高点。l 一个国家有大有小，经济力量和军事力量有强有弱，但是一个国家有大有小，经济力量和军事力量有强有弱，但是在价值观上小国可以有大作为，小国也可以有大影响。在价值观上小国可以有大作为，小国也可以有大影响。（三）大国崛起的必然要求（三）大国崛起的必然要求l 中国在向世界树起自己的价值观之前，不可能成为真正中国在向世界树起自己的价值观之前，不可能成为真正的世界大国。

22、的世界大国。l 世界的文明进入中国，中国的文明也走向世界。但中国世界的文明进入中国，中国的文明也走向世界。但中国要真正成为世界文化大国、文化创造大国、文化产业大要真正成为世界文化大国、文化创造大国、文化产业大国，我们还有一段很长的路要走。国，我们还有一段很长的路要走。五、核心价值观的积极践行五、核心价值观的积极践行如何践行社会主义核心价值观如何践行社会主义核心价值观深刻领会社会深刻领会社会主义核心价值主义核心价值体系体系积极响应积极响应“三个倡导三个倡导”提炼青年提炼青年大学生核心价大学生核心价值观值观刻苦学习刻苦学习品学兼优品学兼优敏于创新敏于创新勤于实践勤于实践全面发展全面发展保持个性保持

23、个性（一）、深刻领会社会主义核心价值体系（一）、深刻领会社会主义核心价值体系党的十八大报告党的十八大报告 中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗广大青年要积极响应党的号召，树立正确的世界观、人世界观、人生观、价值观生观、价值观，永远热爱永远热爱我们伟大的祖国，我们伟大的祖国，永远热永远热爱爱我们伟大的人民，我们伟大的人民，永远永远热爱热爱我们伟大的中华民我们伟大的中华民族族马克思主义指导思想马克思主义指导思想中国特色社会主义理论体系中国特色社会主义理论体系爱国主义、改革创新爱国主义、改革创新社会主义荣辱观社会主义荣辱观社会主义核心价值体系社会主义核心价值体系（二）

24、、积极响应（二）、积极响应“三个倡导三个倡导”爱爱国国诚诚信信友友善善敬敬业业坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志奋斗拼搏，坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志奋斗拼搏，在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值，让青春在人生的广阔舞台上充分发挥聪明才智、尽情展现人生价值，让青春在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。在为党和人民建功立业中焕发出绚丽光彩。胡锦涛胡锦涛（三）、提炼出简明扼要的青年大学生核心价值观（三）、提炼出简明扼要的青年大学生核心价值观爱党爱国爱党爱国立身做人立身做人勤学善思勤学善思立志成才立志成才历练本领历练本领立业为民立业为民青年青年大学大学生

25、核生核心价心价值观值观刻苦学习刻苦学习品学兼优品学兼优敏于创新敏于创新勤于实践勤于实践全面发展全面发展保持个性保持个性（1 1）把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来）把文化知识学习和思想品德修养紧密结合起来德才兼备德才兼备无愧于时代业绩无愧于时代业绩不可取哦！不可取哦！第一任务是学习第一任务是学习德才兼备德才兼备无愧于人民无愧于人民德才兼备，德才兼备，品学兼优品学兼优（2 2）、把创新思维和社会实践紧密结合起来）、把创新思维和社会实践紧密结合起来理论理论实践实践实践出真知勇于探索、敏于勇于探索、敏于创新，提高创新创新，提高创新思维能力思维能力推动发展！推动发展！创创新新（3 3）、把全面发

26、展和个性发展紧密结合起来）、把全面发展和个性发展紧密结合起来人人的全的全面发展面发展自主活动自主活动自由个性自由个性唯物主义历史观的本质唯物主义历史观的本质规定和价值目标规定和价值目标社社会会集集体体个个人人保持个性，彰显本色保持个性，彰显本色全面发展全面发展个性发展个性发展仅做学习交流，谢谢！仅做学习交流，谢谢！语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约

27、占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部

28、分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，

29、把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说

30、，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”语文：初一新生使用的是教育部编写的教材，也称“部编”教

31、材。“部编本”是指由教育部直接组织编写的教材。“部编本”除了语文，还有德育和历史。现有的语文教材，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。今秋，小学一年级新生使用的是语文出版社的修订版教材，还是先学拼音，后学识字。政治：小学一年级学生使用的教材有两个版本，小学一年级和初一的政治教材不再叫思想品德，改名为道德与法治。历史：初一新生使用华师大版教材。历史教材最大的变化是不再按科技、思想、文化等专题进行内容设置，而是以时间为主线，按照历史发展的时间顺序进行设置。关于部编版，你知道多少

32、？为什么要改版？跟小编一起来了解下吧！一新教材的五个变化一、入学以后先学一部分常用字，再开始学拼音。汉字是生活中经常碰到的，但拼音作为一个符号，在孩子们的生活中接触、使用都很少，教学顺序换一换，其实是更关注孩子们的需求了。先学一部分常用常见字，就是把孩子的生活、经历融入到学习中。二、第一册识字量减少，由400字减少到300字。第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。而在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。三

33、、新增“快乐阅读吧”栏目，引导学生开展课外阅读。教材第一单元的入学教育中，有一幅图是孩子们一起讨论西游记等故事，看得出来，语文学习越来越重视孩子的阅读表达，通过读故事、演故事、看故事等，提升阅读能力。入学教育中第一次提出阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。四、新增“和大人一起读”栏目，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。有家长担心会不会增加家长负担，其实这个“大人”包含很多意思，可以是老师、爸妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，也可以是邻居家的小姐姐等。每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。五、语文园地里，新增一

34、个“书写提示”的栏目。写字是有规律的，一部分字有自己的写法，笔顺都有自己的规则，新教材要求写字的时候，就要了解一些字的写法。现在信息技术发展很快，孩子并不是只会打字就可以，写字也不能弱化。二为什么要先识字后学拼音？一位语文教研员说，孩子学语文是母语教育，他们在生活中已经认了很多字了，一年级的识字课可以和他们之前的生活有机结合起来。原先先拼音后识字，很多孩子觉得枯燥，学的时候感受不到拼音的用处。如果先接触汉字，小朋友在学拼音的过程中会觉得拼音是有用的，学好拼音是为了认识更多的汉字。还有一位小学语文老师说：“我刚刚教完一年级语文，先学拼音再识字，刚进校门的孩子上来就学，压力会比较大，很多孩子有挫败感，家长甚至很焦急。现在让一年级的孩子们先认简单的字，可以让刚入学的孩子们感受到学习的快乐，消除他们害怕甚至恐惧心理。我看了一下网上的新教材，字都比较简单，很多小朋友都认识。”