人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏-人物形象.ppt

1、古代诗歌鉴赏专题古代诗歌鉴赏专题 人物形人物形象象兴义八中 罗 丽旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。游子形象闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。思妇形象葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。战士形象同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。谪官形象一、概念解读：诗歌作品中的人物形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的人的艺术形象。二、人物形象的分类1、诗歌中的诗人形象：一般指抒情主人公，即诗人自己。苏轼定风波 镇定从容、旷达乐观的词人形象 2、诗歌中所刻画的人

2、物形象：诗人在诗歌中塑造的诗人以外的人物形象。3、两类皆有出现 柳宗元江雪渔翁 念奴娇赤壁怀古 周瑜（诗歌中所刻画的人物形象）“我”（抒情主人公）琵琶行 琵琶女（诗歌中所刻画的人物形象）“我”（抒情主人公）人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象三、高考高考中中人物形象题常见的设问方式：人物形象题常见的设问方式：1、这首诗塑造了一个怎样的人物形象？试加以分析。2、诗中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括。3、请简要概括（或分析）诗（词）中诗人的形象特点。4、某一联刻画了什么样的主人公形象？请简要分析。人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张

3、PPT)人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象四、考点精讲人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象1、答题要有“法”（1 1）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形）借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。象。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武注 贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪

4、藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。注明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。1.请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。象。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（8分）送邹明府游灵武注 贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓

5、角，客馆未开扉。注明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。1.请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁清正廉洁。三年县令任满离去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书,如今冒雪远游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风？正是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象1、答题要有“法”（2 2）注意诗人对诗中人物的描写，通过其

6、外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理，特别是细节描写；同时辅以侧面描写，特别是环境描写烘托人物形象。运用联想，体悟感情，定格形象。人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象 14、阅读下面两首宋诗，回答问题。(8分)寻诗两绝句陈与义 楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（2）诗中“陈居士”的形象特点是什

7、么？请结合两首诗加以分析。（4分）答：行为洒脱、情趣高雅 “三日醉”“爱把山瓢”从陈居士喜欢喝酒，可以看出他行事不羁，洒脱豪爽性格。“亭角寻诗”“推户寻诗”白天寻诗，夜晚寻诗，可以看出“陈居士”热爱诗歌，情趣高雅。人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象人教版高中语文复习优质课件诗歌鉴赏人物形象 竹轩诗兴竹轩诗兴 张 镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫动墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。

8、（请结合全诗，简要分析诗人的形象。（6 6分）分）答：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)1、答题要有“法”（3 3）知人论世，结合背景，展开联想和想象，把握形象。送子由使契丹 苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第

9、一人。注清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）答：表现了诗人乐观旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方，这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)2 2、答题要有、答题要有“范范”。步骤一：步骤一：

10、明确指出是什么形象，明确指出是什么形象，概括人物形象概括人物形象特征特征步骤二：分析人物形象的特点步骤三：步骤三：明确明确人物形象意义。人物形象意义。（采用“性格、特点+身份”的格式、四字原则）结合诗句具体分析，将所有能凸显人物形象的相关诗句，用描述性语言加以翻译。作者在该人物形象上寄托的感情和蕴含的哲理。人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)3 3、答题要有、答题要有“点点”。根据诗歌题目分值来给点。字迹工整，条理清晰。用序号、分别标注每一个要点，让阅卷人迅速捕捉得分点。人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共

11、16张PPT)人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)五、小试牛刀五、小试牛刀 1.阅读下面的古诗,然后回答问题。溪村即事元周权寒翠飞崖壁,尘嚣此地分。鹤行松径雨,僧倚石阑云。竹色溪阴见,梅香岸曲闻。山翁邀客饮,闲话总成文。诗中的“山翁”是一个什么样的形象?寄寓了诗人怎样的情怀?（6分）答案:通过描写溪村的清雅、幽静、深远的世外仙境,山翁邀客饮酒,闲话成文。写出了一个不同凡俗、耿直孤傲、高雅脱俗的山翁形象。同时,寄寓了诗人要与大自然融为一体、悠然自得(闲逸)、返朴归真的情怀。人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)人教版高中语文复习课件：诗歌鉴赏人物形象(共16张PPT)1、夯实基础：明确答题规范、巩固所讲授的内容。2、结合高考题训练，提升鉴赏能力。作业