人民教育出版社七年级上册第二单元做认识新自我课件.ppt

1、朝朝 阳阳 区区 初初 中中 教教 师师 教教 学学 基基 本本 功功 展展 示示 活活 动动 人民教育出版社人民教育出版社 七年级上册七年级上册 第二单元第二单元 做认识新自我做认识新自我北京市陈经纶中学分校北京市陈经纶中学分校 赵学芹赵学芹第三课第三课 珍爱生命珍爱生命课标依据课标依据p思想品德课程标准思想品德课程标准：找到人类是自然：找到人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的珍贵。会生命的珍贵。教学教学目标目标教学教学背景背景教学教学 过程过程 重点重点难点难点教学教学特色特色教学教学理念理念 教学背景分析教学背景分析 教材的地位和作用

2、教材的地位和作用 学生情况分析学生情况分析 理论依据理论依据 【教材地位和作用教材地位和作用】认识新自我认识新自我笑迎新生活笑迎新生活过富有情趣的生活过富有情趣的生活适应新生活的基础适应新生活的基础具备具备具备具备珍爱生命珍爱生命 基础基础具备具备过健康、安全的生活过健康、安全的生活学情分析学情分析偏差偏差 教育理论教育理论 教学原则教学原则 制定目标知识：知识：通过事例分析能说出生命是珍通过事例分析能说出生命是珍贵的，永不放弃生的希望，通过参与贵的，永不放弃生的希望，通过参与两难辩论，总结出生命遭遇民族大义两难辩论，总结出生命遭遇民族大义和道德职责等时要想一想。和道德职责等时要想一想。能力能

3、力:提高交流、合作能力以及获取提高交流、合作能力以及获取信息的能力，初步学会辩证地看待问信息的能力，初步学会辩证地看待问题。题。情感态度价值观：情感态度价值观：认同生命是珍认同生命是珍贵的，养成尊重自己的生命，同时也要贵的，养成尊重自己的生命，同时也要尊重别人生命的习惯；树立不轻易放弃尊重别人生命的习惯；树立不轻易放弃生命，珍惜生命，热爱生命的意识生命，珍惜生命，热爱生命的意识教学理念内容上内容上形式上形式上 方式上方式上 贴近学生贴近学生 深入生活深入生活层层推进层层推进 逻辑严谨逻辑严谨创设情境创设情境 深入浅出深入浅出 在情景中感受在情景中感受 在体验中认同在体验中认同 在交流中提升在交

4、流中提升 为学生创造探究活动的机会为学生创造探究活动的机会为学生创设情景体验的平台为学生创设情景体验的平台给学生搭建讨论交流的空间给学生搭建讨论交流的空间永不放弃生命，尊重肯定生命。永不放弃生命，尊重肯定生命。l 教学重点教学重点【教学重点和难点教学重点和难点】全面深刻认识珍爱自己的生命。全面深刻认识珍爱自己的生命。l 教学难点教学难点 初谈生命初谈生命学生交流学生交流探究探究正确对待正确对待生命生命交流体验交流体验教师归纳教师归纳 再谈生命再谈生命完成评价完成评价师生交流师生交流共同完成共同完成珍爱生命珍爱生命模模仿仿冰冰心心谈谈生生命命新课导入新课导入 新课探究新课探究 总结评价总结评价再

5、再谈谈生生命命导入新课设计意图：设计意图：发挥学生想象力，提出问题，了解学生对于生命的认识程度。发挥学生想象力，提出问题，了解学生对于生命的认识程度。我觉得我觉得生命像生命像讲授新课讲授新课第一个环节：永不放弃生的希望第一个环节：永不放弃生的希望播放视频播放视频永不停跳的舞步永不停跳的舞步活动一：分层出示活动一：分层出示李月的故事李月的故事设计意图：设计意图：在艰难的生命选择中帮助学生清晰深在艰难的生命选择中帮助学生清晰深刻地认识到在任何情况下都不能轻易放弃生的希刻地认识到在任何情况下都不能轻易放弃生的希望望讲授新课讲授新课第一个环节：永不放弃生的希望第一个环节：永不放弃生的希望活动二：出示汶

6、川活动二：出示汶川地震中失去孩子的地震中失去孩子的父母的图片父母的图片 设计意图：承上启下，给学生以强烈的刺激，认识到生命是属于所设计意图：承上启下，给学生以强烈的刺激，认识到生命是属于所有爱自己的人的，因此不能轻生，随意放弃自己的生命。有爱自己的人的，因此不能轻生，随意放弃自己的生命。讲授新课讲授新课第二个环节：肯定尊重生命第二个环节：肯定尊重生命设计意图：设计意图：帮助帮助学生学生认识到自己生命的奇妙、独特、不断变化和来认识到自己生命的奇妙、独特、不断变化和来之不易，为学生悦纳自己、尊重自己生命奠定基础。之不易，为学生悦纳自己、尊重自己生命奠定基础。说一说，你感受说一说，你感受 到了什么？

7、到了什么？活动一：活动一：讲授新课讲授新课第二个环节：肯定尊重生命第二个环节：肯定尊重生命设计意图：选用学生身边的例子，更具说服力设计意图：选用学生身边的例子，更具说服力。活动二：出示我校残疾学生金双雨的照片，朗读金双雨的随笔。活动二：出示我校残疾学生金双雨的照片，朗读金双雨的随笔。对比金双雨同学的表现，对比金双雨同学的表现，结合我们的生活实际，谈一结合我们的生活实际，谈一谈，我们应该如何做？谈，我们应该如何做？讲授新课讲授新课第二个环节：肯定尊重生命第二个环节：肯定尊重生命设计意图：两难问题入课堂，提升学生思维能力和道德认知水平。设计意图：两难问题入课堂，提升学生思维能力和道德认知水平。活动

8、三：出示谭千秋的事例，引出辩题活动三：出示谭千秋的事例，引出辩题 汶川地震中的许多老师为汶川地震中的许多老师为了保护学生而丢掉了自己了保护学生而丢掉了自己的生命，他们的行为的生命，他们的行为是是/不不是是珍爱生命的行为。珍爱生命的行为。当生命遭遇民族大义、道当生命遭遇民族大义、道德、职责德、职责 时，我们时，我们要要 讲授新课讲授新课第二个环节：肯定尊重生命第二个环节：肯定尊重生命活动四：出示汶川活动四：出示汶川地震后，国家、军地震后，国家、军队为救援工作所做队为救援工作所做的努力的图片的努力的图片设计意图：设计意图：通过事例分析和图片展示，帮助学生认识：尊重自己的通过事例分析和图片展示，帮助

9、学生认识：尊重自己的生命也要尊重别人的生命。生命也要尊重别人的生命。提升小结提升小结生命是珍爱生命要设计意图：与导入相呼应，提升学生对生命的认识设计意图：与导入相呼应，提升学生对生命的认识 综合评价综合评价1 1、学生自我评价表、学生自我评价表在本课学习中你的总体感受是（优秀、良好、在本课学习中你的总体感受是（优秀、良好、一般、需改进）一般、需改进）你在课堂上主动发言的次数及内容你在课堂上主动发言的次数及内容你参与课堂讨论的次数及内容你参与课堂讨论的次数及内容你为本课学习做了哪些准备？你为本课学习做了哪些准备？你搜集到的与本课相关的资料有哪些？来源你搜集到的与本课相关的资料有哪些？来源于何处？

10、于何处？除了课本知识，你还知道哪些相关知识？除了课本知识，你还知道哪些相关知识？在本课学习中，你感到疑惑之处有哪些？在本课学习中，你感到疑惑之处有哪些？体验与感悟是什么？体验与感悟是什么？2 2、教师对学生听讲，提问回答，思维方式等进行评价、教师对学生听讲，提问回答，思维方式等进行评价 设计意图：多元化评价，培养学生良好学习习惯设计意图：多元化评价，培养学生良好学习习惯。教学设计特色（创新说明）1 12 23 3 4 4意念意念情境情境教学教学尝试尝试 汶川汶川地震地震贯穿贯穿 两难两难问题问题辩论辩论 树立树立学生学生榜样榜样 教学设计特色教学设计特色李月李月永不停跳永不停跳的舞步的舞步在地

11、震中在地震中失去亲人失去亲人的悲痛的悲痛谭千秋谭千秋舍生取义舍生取义国家军队国家军队奋力救灾奋力救灾教学设计特色教学设计特色“舍己救人舍己救人”和和“生命至生命至上上”的两难的两难学生在这样的道德两难中去分析、去判别，有学生在这样的道德两难中去分析、去判别，有效地提升了学生的道德认知水平。效地提升了学生的道德认知水平。两难问题同两难问题同时注重了对学生情感态度价值观的积累时注重了对学生情感态度价值观的积累 教学设计特色教学设计特色心理游戏心理游戏“感受自己的生命感受自己的生命”这个游戏是这个游戏是将心理学常识带入思想品德课堂教学将心理学常识带入思想品德课堂教学的一次积极尝试的一次积极尝试，老师

12、精心设计的引导语，老师精心设计的引导语，再加再加上上柔和的音乐搭配典型的让人遐想的图片学生很柔和的音乐搭配典型的让人遐想的图片学生很快的进入创设的意境，学生在意念的想象与体验快的进入创设的意境，学生在意念的想象与体验中，感受到生命的奇妙和珍贵，活动效果很好！中，感受到生命的奇妙和珍贵，活动效果很好！教学设计特色教学设计特色我校优秀学生金双雨的经历我校优秀学生金双雨的经历课堂内容及活动设计特别注意贴近学生生活，注重挖掘了学课堂内容及活动设计特别注意贴近学生生活，注重挖掘了学生身边的例子，金双雨的例子就比较典型，在凸显生身边的例子，金双雨的例子就比较典型，在凸显“珍爱生珍爱生命命”并非高不可攀的同

13、时，也为学生树立了身边的榜样，使并非高不可攀的同时，也为学生树立了身边的榜样，使教学内容更具说服力。生命的内容对于初一学生来说本就显教学内容更具说服力。生命的内容对于初一学生来说本就显得有些深奥和苍白，只有找到其与学生实际生活相关的契合得有些深奥和苍白，只有找到其与学生实际生活相关的契合点，并加以引导，才能让学生在课堂中有所感悟。点，并加以引导，才能让学生在课堂中有所感悟。朝朝 阳阳 区区 初初 中中 教教 师师 教教 学学 基基 本本 功功 展展 示示 活活 动动 人民教育出版社人民教育出版社 七年级上册七年级上册 第二单元第二单元 做认识新自我做认识新自我北京市陈经纶中学分校北京市陈经纶中学分校 赵学芹赵学芹