升学率的背后-衡水中学文化建设的实践与思考课件.ppt

1、2013年高考几组数据年高考几组数据l北省高考文、理科状元北省高考文、理科状元l10人进入省文科前人进入省文科前10名；名；6人进入省理科前人进入省理科前10名；名；l18人进入省文科前人进入省文科前20名；名；12人进入省理科前人进入省理科前20名；名；l27人进入省文科前人进入省文科前30名；名；19人进入省理科前人进入省理科前30名；名；l40人进入省文科前人进入省文科前50名；名；30人进入省理科前人进入省理科前50名；名；l65人进入省文科前人进入省文科前100名；名；59人进入省理科前人进入省理科前100名；名；l339人进入省文科前人进入省文科前1000名；名；388人进入省理科

2、前人进入省理科前1000名；名；l文科文科630分以上分以上129人，占全省的人，占全省的52%；l理科理科650分以上分以上238人，占全省的人，占全省的44%；l文理文理600分以上分以上1760人，占全省的人，占全省的21%；l本科一批上线率本科一批上线率86.9%。l本科二批上线率本科二批上线率98.2%来访者之惑来访者之惑在短短的十几年之内，衡水中学由一所普在短短的十几年之内，衡水中学由一所普通的学校一跃成为全国名校，取得这样高的升通的学校一跃成为全国名校，取得这样高的升学率秘诀是什么？学率秘诀是什么？有人说衡中靠的是严格的管理有人说衡中靠的是严格的管理 有人说衡中的教师和学生都很累

3、有人说衡中的教师和学生都很累 有人说衡中教师素质高、学生生源好有人说衡中教师素质高、学生生源好 有人说衡中的应试抓的到位有人说衡中的应试抓的到位 也有有说衡中是素质教育的典范也有有说衡中是素质教育的典范我相信，每一位到过衡中的人，都会被弥漫在整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所感染。它无法量化，但可以感知；它无形无声，却有着撼动人心的力量。它，就是衡中特有的一种“精神”、一种“生态”。正是这“精神”、这“生态”，使衡中的德育成为一种深入骨髓的浸润，一种触动灵魂的体悟；也正是这“精神”、这“生态”，使衡中的学生在精神发育最关键的时期，获得了最丰富的营养，找到了自我发展的动力之源。摘自有“

4、根”的德育 内容提要内容提要l 文化与育人文化与育人l 探索与实践探索与实践l 感悟与思考感悟与思考文化与育人文化与育人文化建设的意义文化建设的意义我宁愿失去一个印度，也不愿失去一个莎士比亚。丘吉尔一个民族，没有科学技术，一打就垮,没有精神文化，不打自垮。中国科学院著名院士杨叔子学校文化学校文化学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式，学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式，是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的是学校的生存和发展方式。学校文化具体表现为学校整体的思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生思想、心理和行为方式，通过学校的教学、管理、组织和生

5、活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守活的运营而表现出来。由学校内部全体成员共同认可和遵守的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、的价值观念、道德标准、学校哲学、行为规范、办学理念、管理方式、规章制度等的总合，以人的全面发展为最终目标。管理方式、规章制度等的总合，以人的全面发展为最终目标。学校文化学校文化l 学校文化是学校的学校文化是学校的“精、气、神精、气、神”，是学校特色，是学校特色的体现，是一所学校的综合个性。的体现，是一所学校的综合个性。l 学校文化是有别于其他社会群体的一种团体意识学校文化是有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围，是一种无形的精神力量和精

6、神氛围，是一种无形的精神力量。l 校园文化是核心竞争力，是学校建设之魂。一所校园文化是核心竞争力，是学校建设之魂。一所学校如果没有文化，就象一个人失去了灵魂。学校如果没有文化，就象一个人失去了灵魂。学校文化与育人学校文化与育人l 教育的基本任务是传承和发展文化，而教教育的基本任务是传承和发展文化，而教育本身也是一种特殊的文化活动，文化建育本身也是一种特殊的文化活动，文化建设过程也是教育过程，文化是教育根基。设过程也是教育过程，文化是教育根基。l文化的特征文化的特征互动性互动性 渗透性渗透性 传承性传承性自发性自发性 学校文化就像是学校的基因文化的功能文化的功能l 导向功能导向功能l 凝聚功能凝

7、聚功能l 规范功能规范功能l 激励功能激励功能学校文化与育人学校文化与育人学校文化与育人学校文化与育人生活在校园中的个体都会烙上学生活在校园中的个体都会烙上学校特有的文化印迹，个体所生存于其校特有的文化印迹，个体所生存于其中的学校文化对他们的发展起着决定中的学校文化对他们的发展起着决定性的影响，而个体的发展反过来也构性的影响，而个体的发展反过来也构成和影响着文化活动过程。成和影响着文化活动过程。l 所谓人的成长，就是在与环境的相互作用的所谓人的成长，就是在与环境的相互作用的过程中更新了自己过程中更新了自己 。杜威杜威 l 人创造环境，同时环境也创造人。人创造环境，同时环境也创造人。马克思马克思

8、l 个体发展是个体与文化相互建构的个体发展是个体与文化相互建构的“参与中参与中转变转变”芭芭拉芭芭拉.罗高福罗高福实施文化引领工程实施文化引领工程 推动学校内涵发展推动学校内涵发展以先进理念为引领，以多彩活动为抓手以先进理念为引领，以多彩活动为抓手，以自主创新为重点，培养具有中国心、世，以自主创新为重点，培养具有中国心、世界眼、现代脑素质全面的和谐的人，建设人界眼、现代脑素质全面的和谐的人，建设人文化、品牌化、国际化特色学校。文化、品牌化、国际化特色学校。探索与实践探索与实践衡水中学学校文化衡水中学学校文化l 衡中文化建设的背景衡中文化建设的背景l 衡中文化的精髓衡中文化的精髓一一.背景背景背

9、景背景1：素质教育的要求：素质教育的要求 素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据依据教育法教育法规定的国家教育方针，着眼于受教育规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。主动地发展为基本特征的教育。教育部关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见 素

10、质教育素质教育 根本宗旨：全员发展、全面发展根本宗旨：全员发展、全面发展 基本内容：培养态度、提高能力基本内容：培养态度、提高能力 基本方式：生动活泼主动地发展基本方式：生动活泼主动地发展 背景背景2：教育者的责任：教育者的责任教育面对现实：教育面对现实：独生子女、信息时代独生子女、信息时代 爱好广泛，视野开阔，知识面也广爱好广泛，视野开阔，知识面也广 聪明智商高，接受能力强聪明智商高，接受能力强 身体发育和健康状况良好身体发育和健康状况良好 逆反心强，规范性弱逆反心强，规范性弱 好奇心强，意志力弱好奇心强，意志力弱 依赖性强，独立性弱依赖性强，独立性弱 自尊心强，责任心弱自尊心强，责任心弱

11、自我意识强，合作能力弱自我意识强，合作能力弱 消费意识强，吃苦能力弱消费意识强，吃苦能力弱育人目标：育人目标：培养具有中国心、世界眼、现代脑素质培养具有中国心、世界眼、现代脑素质全面的和谐的全面的和谐的人人l独立健全的人格独立健全的人格l勇于担当的意识勇于担当的意识l良好的行为习惯良好的行为习惯l积极健康的心态积极健康的心态l自我管理的能力自我管理的能力l吃苦耐挫的能力吃苦耐挫的能力l交流合作的能力交流合作的能力l创新实践的能力创新实践的能力背景背景3：学校面临的现实问题：学校面临的现实问题l 学校的办学效果受到质疑学校的办学效果受到质疑l 学校进一步提高遭遇瓶颈学校进一步提高遭遇瓶颈 单纯简

12、单的教育作用有限，强硬措施单纯简单的教育作用有限，强硬措施往往适得其反，通过组织具有震撼力的往往适得其反，通过组织具有震撼力的活动，营造积极的氛围，这就是学校教活动，营造积极的氛围，这就是学校教育的所面临的任务，其途径就是建设学育的所面临的任务，其途径就是建设学校文化校文化二二.衡中文化的精髓衡中文化的精髓l 特区文化特区文化l 激情文化激情文化l 执行文化执行文化特区文化是衡中文化的核心特区文化是衡中文化的核心 一个教育的函数式一个教育的函数式 y=kx 因变量因变量y表示教师的教育效果；系数表示教师的教育效果；系数k表示教师的人格修为，人格魅力；自变量表示教师的人格修为，人格魅力；自变量x

13、表示教师的教学能力和教育观念等。表示教师的教学能力和教育观念等。（一）特区文化 教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，教育中的一切都应该以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格。因为只有人格才能影响人格。乌申斯基乌申斯基职业强制力（权力威信），强者职业强制力（权力威信），强者不敢违不敢违专家指导力（能力威信），能者专家指导力（能力威信），能者不能违不能违人格影响力（情感威信），贤者人格影响力（情感威信），贤者不愿违不愿违教育者的力量教育者的力量校园应该是一个精神特区校园应该是一个精神特区l 四种境界四种境界 从大局出发从大局出发、以事业为重以事业为重、对未来负责对未来负责、为为师生着想

14、师生着想l 四四项要求项要求 办事公道办事公道、作风正派作风正派、无私奉献无私奉献、示范引领示范引领l 四个追求四个追求 追求教育的民主、追求教育的公平、追求高追求教育的民主、追求教育的公平、追求高尚的人格、追求卓越的业绩尚的人格、追求卓越的业绩校园应该是一个精神特区校园应该是一个精神特区l 四个不忘四个不忘 严禁有偿家教，远离庸俗堕落，不忘以生为本严禁有偿家教，远离庸俗堕落，不忘以生为本 严禁吃请受礼，远离腐败严禁吃请受礼，远离腐败铜臭铜臭，不忘以德修身，不忘以德修身 严禁拉帮结伙，远离不正之风，不忘肩负使命严禁拉帮结伙，远离不正之风，不忘肩负使命 严禁痴迷网络严禁痴迷网络，远离低级趣味，不

15、忘面临形势，远离低级趣味，不忘面临形势l 四项教育四项教育 品德教育品德教育、励志教育励志教育、自立自强自立自强、吃苦耐劳教育吃苦耐劳教育l 四个目标四个目标 和谐的人际关系、温馨的人文环境和谐的人际关系、温馨的人文环境 向上的精神面貌、激情的工作状态向上的精神面貌、激情的工作状态教师誓词教师誓词我是光荣的衡中教师我是光荣的衡中教师我要恪守追求卓越的校训我要恪守追求卓越的校训志存高远，务实求真志存高远，务实求真团结敬业，开拓创新团结敬业，开拓创新用爱心托起爱心用爱心托起爱心用智慧启迪智慧用智慧启迪智慧用人格塑造人格用人格塑造人格为学生的终身幸福为学生的终身幸福为衡的跨越发展为衡的跨越发展为民族

16、的伟大复兴为民族的伟大复兴奉献终生奉献终生校园应该是一个精神特区校园应该是一个精神特区我们累但充实着我们累但充实着我们苦但快乐着我们苦但快乐着我们奉献但幸福着我们奉献但幸福着衡中精神是特区文化的核心衡中精神是特区文化的核心l勇争第一、逢旗必扛的追求卓越精神勇争第一、逢旗必扛的追求卓越精神l敢创敢干、敢为人先的改革创新精神敢创敢干、敢为人先的改革创新精神l相互支持、携手并进的团队合作精神相互支持、携手并进的团队合作精神1.追求卓越追求卓越l 卓越不等于优秀，而是超越优秀之上的一种至善卓越不等于优秀，而是超越优秀之上的一种至善至真至美的境界。至真至美的境界。l 麦克利兰的一项调查得出结论：麦克利兰

17、的一项调查得出结论：一个国家在某一个国家在某一特定历史时期一特定历史时期,在青少年教育中强调成就激励在青少年教育中强调成就激励的内容较多的内容较多,若干年后若干年后,当这些人成为社会中坚时当这些人成为社会中坚时,该国家就会出现经济迅速发展的局面。反之该国家就会出现经济迅速发展的局面。反之,教教育中不注重成就激励育中不注重成就激励,经济发展就迟缓。经济发展就迟缓。追求卓越的含义追求卓越的含义l 弘扬卓越的精神l 造就卓越的品质造就卓越的品质l 追求卓越的业绩追求卓越的业绩l 培育卓越的人才培育卓越的人才唯一必争唯一必争 逢冠必夺逢冠必夺 见优必取见优必取全国级的荣誉全国级的荣誉中组部中组部教育部

18、教育部共青团中央共青团中央中华全国总工会中华全国总工会中央教科所中央教科所国家体育总局国家体育总局中国关工委中国关工委国家语委国家语委全国妇联全国妇联中共党史教育办公室中共党史教育办公室中央文明办中央文明办人事部人事部中学教育学会中学教育学会中国科学技术协会中国科学技术协会中国宋庆龄基金会中国宋庆龄基金会中国发明协会中国发明协会全国少工委全国少工委联合国教科文组织联合国教科文组织心理健康教育心理健康教育艺术教育艺术教育法制教育法制教育师资队伍建设师资队伍建设党员队伍建设党员队伍建设共青团工作共青团工作科技活动科技活动德育工作德育工作教学工作教学工作管理工作管理工作后勤工作后勤工作宣传工作宣传工

19、作体育工作体育工作语言文字工作语言文字工作涉及的学校工作颁奖部门“追求卓越”的校训已成为一种品质、文化，已融入全体师生的血肉，已内化为师生的行为习惯和精神追求，成为衡中人终生受用的一笔精神财富，进而凝聚成一种能量，从而产生巨大的作用，因此才有了衡水中学的今天。2.改革创新精神改革创新精神l 改革创新是学校的生命力，衡水中学改革创新是学校的生命力，衡水中学十几年高速发展的历史，就是改革创十几年高速发展的历史，就是改革创新的历史新的历史l 创新需要氛围，只有创新型学校才能创新需要氛围，只有创新型学校才能造就创新型教师，只有创新型教师才造就创新型教师，只有创新型教师才能培养创新型人才能培养创新型人才

20、l 改革创新始于思想，创新的关键是创改革创新始于思想，创新的关键是创新意识和创新精神新意识和创新精神 改革开放改革开放3030年年,我个人感受最大的变化我个人感受最大的变化和收获就是思想观念上的转变和革命。和收获就是思想观念上的转变和革命。张瑞敏张瑞敏l 改革创新源自追求卓越改革创新源自追求卓越l 改革创新源自持续学习改革创新源自持续学习l 改革创新源自深入反思改革创新源自深入反思营造创新氛围，激发创新意识，培养创新人才 反思反思l 问题与亮点问题与亮点l 工作日志工作日志l 书香博客书香博客l 教学反思本教学反思本l 教学后记教学后记l 教与学问题汇总教与学问题汇总l 学生周记、反思本学生周

21、记、反思本l 在创新中开展工作在创新中开展工作l 理念完善理念完善l 机制创新机制创新l 资源创新资源创新l 操作创新操作创新在创新中开展工作在创新中开展工作百日冲刺百日冲刺1、制作、制作宿舍百日目标及宣言；宿舍百日目标及宣言；2、制作冲刺高考百日誓言卡片（高考目标和百日誓言）；制作冲刺高考百日誓言卡片（高考目标和百日誓言）；3、制作高考百日教师寄语书签，组织教师给每个学生写百日寄语。制作高考百日教师寄语书签，组织教师给每个学生写百日寄语。4、印制百日誓师信纸，让学生给高考五十天写一封信。印制百日誓师信纸，让学生给高考五十天写一封信。5、动员家长给孩子的一封信。动员家长给孩子的一封信。6、制作

22、全家高考总动员教室文化，包括家庭合影和家庭寄语。、制作全家高考总动员教室文化，包括家庭合影和家庭寄语。7、准备高考每日计划反思本。准备高考每日计划反思本。8、制定学生每次考试目标卡。、制定学生每次考试目标卡。9、楼道内每科做一个、楼道内每科做一个13考纲和高频考点的展牌。考纲和高频考点的展牌。10、备课组长制定本学科的百日成功计划，书写备课组每天成功、备课组长制定本学科的百日成功计划，书写备课组每天成功日志日志11、班主任制定班级百日成功计划，书写班级每天成功日志。、班主任制定班级百日成功计划，书写班级每天成功日志。12、年级部制定年级百日成功计划，书写年级每天成功日志。、年级部制定年级百日成

23、功计划，书写年级每天成功日志。13、百日誓师大会。、百日誓师大会。3.团队精神团队精神l 没有竞争就没有活力，没有合作就没有力量，没有竞争就没有活力，没有合作就没有力量，竞争是在合作之下的竞争，合作是在竞争之中竞争是在合作之下的竞争，合作是在竞争之中的合作，合作永远大于竞争。的合作，合作永远大于竞争。l 在合作中竞争，竞争的在合作中竞争，竞争的目的在于超越自我，共目的在于超越自我，共同进步，不以成败论英同进步，不以成败论英雄。雄。l 在竞争中合作，体现在竞争中合作，体现“双赢双赢”或或“多赢多赢”原原则则l 内部的合作就是对外的内部的合作就是对外的竞争竞争团队精神团队精神l 衡水中学取得今天的

24、成绩靠的是团队的力衡水中学取得今天的成绩靠的是团队的力量而不是个人的能力。量而不是个人的能力。l 欣赏欣赏、合作、合作、共享共享l 欣赏欣赏 多念别人好处多念别人好处 多看别人长处多看别人长处 多给别人益处多给别人益处 多想别人难处多想别人难处 把他人看高把他人看高 把自己看低把自己看低 把集体看大把集体看大 把个人看小把个人看小 把责任看重把责任看重 把利益看轻把利益看轻 一起工作是缘分一起工作是缘分 和睦相处是本分和睦相处是本分 团结互助是福分团结互助是福分 分手之后是情分分手之后是情分 做人要知足做人要知足 做事要知不足做事要知不足 做学问要不知足做学问要不知足 把公事当私事，把同事当兄

25、妹，把工作当事业把公事当私事，把同事当兄妹，把工作当事业 以年级主任为核心的年级协作体以年级主任为核心的年级协作体 以教研室主任为核心的学科协作体以教研室主任为核心的学科协作体 以班主任为核心的班级协作体以班主任为核心的班级协作体 以备课组长为核心的备课组协作体以备课组长为核心的备课组协作体质量 利益 管理l 合作合作l 共亨共亨 思想共鸣思想共鸣 责任共担责任共担 资源共有资源共有 机会共沾机会共沾 关系共容关系共容 利益共享利益共享l 两个保障两个保障 科学合理的用人机制科学合理的用人机制 公平公正的管理机制公平公正的管理机制二二.激情文化激情文化激情文化激情文化l 丰富多彩的活动是培育激

26、情的手段丰富多彩的活动是培育激情的手段l 提升幸福指数是保持激情的关键提升幸福指数是保持激情的关键l 公平公正的氛围是调动激情的保障公平公正的氛围是调动激情的保障l 有效的激励是点燃激情的催化剂有效的激励是点燃激情的催化剂1.丰富多彩的活动是培育激情的手段丰富多彩的活动是培育激情的手段单纯简单的教育作用有限，强硬措施往往单纯简单的教育作用有限，强硬措施往往适得其反，通过组织系列具有震撼力的活动适得其反，通过组织系列具有震撼力的活动，营造积极向上的氛围，用活动激发人，用，营造积极向上的氛围，用活动激发人，用文化陶冶人，培育全面发展和谐的人。文化陶冶人，培育全面发展和谐的人。学习是教育，生活是教育

27、，劳动是教育，学习是教育，生活是教育，劳动是教育，健体是教育，时时、事事、处处是教育健体是教育，时时、事事、处处是教育活活动既教育动既教育用活动点燃激情用活动点燃激情用活动启迪智慧用活动启迪智慧用活动凝聚力量用活动凝聚力量用活动陶冶情操用活动陶冶情操用活动净化心灵用活动净化心灵用活动提升素质用活动提升素质教育活动教育活动“四个三四个三”l 三个理念三个理念l 三个原则三个原则l 三个类型三个类型l 三个特点三个特点三个理念三个理念l 给学生终身难忘的教育给学生终身难忘的教育l 素质教育更能提高升学率素质教育更能提高升学率l 为二十年后成功奠基为二十年后成功奠基三个原则三个原则l坚持以正面教育为

28、主的原则坚持以正面教育为主的原则l坚持以过程体验为主的原则坚持以过程体验为主的原则l坚持以身边典型为范的原坚持以身边典型为范的原触动心灵，终身难忘触动心灵，终身难忘l 常规性活动常规性活动l 主题性活动主题性活动l 专题性活动专题性活动三个类型三个类型三个类型三个类型一一 一日行为规范一日行为规范学生学习规范学生学习规范每日三省十问每日三省十问校园每周之星校园每周之星早操、课间操早操、课间操主题班会团会主题班会团会星级宿舍创建星级宿舍创建学生值周活动学生值周活动每天课前一歌每天课前一歌素质拓展训练素质拓展训练每日收看新闻每日收看新闻每周时政新闻每周时政新闻学生业余党校学生业余党校班级挑战活动班

29、级挑战活动家长进课堂家长进课堂无批评、三自主日活动无批评、三自主日活动日行一善、日积一语活动日行一善、日积一语活动常规性活动八十华里远足八十华里远足十八岁成为礼十八岁成为礼百日誓师大会百日誓师大会十大学星竞选十大学星竞选十佳班长评选十佳班长评选十佳团员评选十佳团员评选十佳体委评选十佳体委评选十佳歌手评选十佳歌手评选十佳宿舍长评选十佳宿舍长评选十大环保卫士评选十大环保卫士评选十大文明道德模范评选十大文明道德模范评选书法绘画摄影展书法绘画摄影展手工制作比赛手工制作比赛合唱比赛合唱比赛演讲比赛演讲比赛篮球对抗赛篮球对抗赛排球对抗赛排球对抗赛校园心理剧比赛校园心理剧比赛特长生汇报演出特长生汇报演出主题

30、性活动三个类型三个类型校园心理剧表演校园心理剧表演衡中大讲堂衡中大讲堂八十华里远足八十华里远足科技活动科技活动 主题年主题年 规范月规范月 成人月成人月 科技节科技节 体育节体育节 艺术节艺术节 语文节语文节 三个类型三个类型专题性活动三个特点三个特点l多多 数量多，形式多，平台多数量多，形式多，平台多l全全 全面性，全程性，全员性全面性，全程性，全员性l厚厚 有内涵，有深度，有厚度有内涵，有深度，有厚度20122012年年4 4月份月份2020天天内的活动内的活动l4 4月月1111日，孙大业院士报告会日，孙大业院士报告会l4 4月月1111日日-18-18日，高一二年级学科教学研讨会日，高

31、一二年级学科教学研讨会l4 4月月1212日，高二年级成人礼日，高二年级成人礼l4 4月月1414日，高一年级日，高一年级8080华里远足华里远足l4 4月月1818日，高三高考日，高三高考5050天动员会暨赵凯教授报造会。天动员会暨赵凯教授报造会。l4 4月月18-1918-19日，高三年级三轮复习策略研讨会日，高三年级三轮复习策略研讨会l4 4月月1919日日-21-21日，承办河北省社会音乐研究会年会日，承办河北省社会音乐研究会年会l4 4月月2222日，日，8282届校友毕业届校友毕业3030年联谊活动年联谊活动l4 4月月2424日，校园心理剧大赛日，校园心理剧大赛l4 4月月262

32、6日，十大青年教师希望之星竞选日，十大青年教师希望之星竞选l4 4月月2929日，校园开放日日，校园开放日l4 4月月2929日，十大学星竞选日，十大学星竞选2、提升幸福指数是培育激情的关键、提升幸福指数是培育激情的关键l 教师不是园丁、蜡烛、春蚕，是现教师不是园丁、蜡烛、春蚕，是现实中的人实中的人 幸福就是幸福就是我饿了，看见别人手我饿了，看见别人手里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，里拿个肉包子，他就比我幸福；我冷了，看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福；看见别人穿了件厚棉袄，他就比我幸福；我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，我想上茅房，就一个坑，你蹲那儿了，你就比我幸福。你就比我幸福。新时代

33、的教育呼唤对人的生命的关注，对人新时代的教育呼唤对人的生命的关注，对人的生命世界的回归。教师专业发展的模式应该充的生命世界的回归。教师专业发展的模式应该充分体现分体现“教师本位教师本位”的教师专业发展观，充分考的教师专业发展观，充分考虑到教师个体的人生价值和人格价值的重视，考虑到教师个体的人生价值和人格价值的重视，考虑到教师发展的自主性和自由性。如果过分强调虑到教师发展的自主性和自由性。如果过分强调专业发展的工具价值，教师专业发展过程就得不专业发展的工具价值，教师专业发展过程就得不到教师的支持，教师就不会主动发展。到教师的支持，教师就不会主动发展。心理学家艾曼贝尔说：当人们被工作本身的满心理学

34、家艾曼贝尔说：当人们被工作本身的满意和挑战所激发，而不是被外在的压力所激发时，意和挑战所激发，而不是被外在的压力所激发时，才表现得最有创造力。才表现得最有创造力。关注教师自身的生命价值关注教师自身的生命价值l 关注教师的生活幸福关注教师的生活幸福l 关注教师的身心和谐关注教师的身心和谐l 关注教师的发展需求关注教师的发展需求l 让教师活的更有意义有尊严让教师活的更有意义有尊严（1）关注教师的生活幸福）关注教师的生活幸福l 为教职员工解决住房问题为教职员工解决住房问题 为教职工购买了三种保险为教职工购买了三种保险l 为教职员工提高福利待遇为教职员工提高福利待遇 为教师家庭免费引进网络为教师家庭免

35、费引进网络l 为青年教师解决婚恋问题为青年教师解决婚恋问题 为教师免费供应早午晚餐为教师免费供应早午晚餐l 为青年公寓免费安装空调为青年公寓免费安装空调 为外地教师购买爱心车票为外地教师购买爱心车票l 为青年教工举办新年宴会为青年教工举办新年宴会 为教工定期免费检查身体为教工定期免费检查身体 l 推行弹性坐班与请假制度推行弹性坐班与请假制度 青年教师新年宴会青年教师新年宴会 地热免费入户工程地热免费入户工程、网络免费进家庭工程、网络免费进家庭工程、集体婚礼集体婚礼（2）关注教师身心和谐 l 高标准心理放松室高标准心理放松室l 心理阳光拓展训练心理阳光拓展训练l 心理健康测试活动心理健康测试活动

36、l 心理教育专家引领心理教育专家引领l 心理教育专题培训心理教育专题培训l 温心家园心理小报温心家园心理小报l 制作幸福家庭台历制作幸福家庭台历l 制作我爱我家视频制作我爱我家视频（3 3）关注教师的发展需求关注教师的发展需求l请进来讲（层次高、人数多、涉及宽）l走出去学（投入大、范围广、措施实）l坐下来读（推荐书目与自选结合、筹建教师书香博客）l沉下身研（规格高、课题多、意识强）l推出去讲（范围大、人数多、提升快）l扶上台赛（榜样示范、活动引领，如十大品牌活动）把培训当作福利，把花钱当作投资把培训当作福利，把花钱当作投资（4 4）让教师活的更有意义有尊严）让教师活的更有意义有尊严l 幸福是一

37、种感觉，它不取决于人们的生活状态，幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心态。让教师感觉有价值有尊严。而取决于人的心态。让教师感觉有价值有尊严。l 教师的幸福感指教师在工作过程中获得的专业满教师的幸福感指教师在工作过程中获得的专业满足感、成就感、快乐感和使命感。实现教师生命足感、成就感、快乐感和使命感。实现教师生命价值与社会价值的和谐统一。价值与社会价值的和谐统一。办教师满意的学校办教师满意的学校3.公平公正是激情的前提公平公正是激情的前提吏不畏我严而畏我廉，廉则吏不敢欺吏不畏我严而畏我廉，廉则吏不敢欺民不服我能而服我公，公则民不敢慢民不服我能而服我公，公则民不敢慢明朝无极知县

38、郭允礼明朝无极知县郭允礼官箴官箴 一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。一次不公的裁判比多次不平的举动为祸尤烈。英国的培根英国的培根论司法论司法 3.公平公正是激情的前提公平公正是激情的前提l 各种机会的公平l 力量配备的公平l 教育学生的公平l 考试成绩的公平l 情感关系的公平l 教学时间的公平l 反馈评价的公平l 用人晋职的公平l 4.有效的激励是保持激情的动力有效的激励是保持激情的动力 有效的激励会点燃师生的激情，促使他有效的激励会点燃师生的激情，促使他们的工作学习动机更加强烈，让他们产生超们的工作学习动机更加强烈，让他们产生超越自我和他人的欲望，并将潜在的巨大的内越自我和他人的欲望，

39、并将潜在的巨大的内驱力释放出来，为学校的远景目标奉献自己驱力释放出来，为学校的远景目标奉献自己的热情。的热情。多种激励方式多种激励方式l 荣誉激励l 培训激励l 物质激励l 职务激励l 情感激励l 目标激励l 行为激励三三.执行文化执行文化l 执行力就是高质量就是把小事做好，把常执行力就是高质量就是把小事做好，把常规做细，把细节做实。规做细，把细节做实。l 执行力就是正确、速度、到位。执行力就是正确、速度、到位。l 落到实处就是正作用，不落实就是负作用。落到实处就是正作用，不落实就是负作用。落实五要素落实五要素l 落实什么落实什么l 什么时间落实什么时间落实l 谁落实谁落实l 落实到什么程度落

40、实到什么程度l 如何检查落实情况如何检查落实情况完善落实机制完善落实机制l 决策机制决策机制l 执行机制执行机制l 反馈机制反馈机制l 激励机制激励机制提高执行力提高执行力l 以目标为引领以目标为引领l 以责任为载体以责任为载体l 以激励为动力以激励为动力l 以反馈为手段以反馈为手段l 以常规为重点以常规为重点l 以问题为抓手以问题为抓手以目标为引领以目标为引领l 目标分解目标分解时间：三年时间：三年学年学年学期学期周周日日空间：学校空间：学校年级处室学科年级处室学科备课组备课组(班级班级)个个人人l 目标可视目标可视以反馈为手段以反馈为手段l 年级咨询会议l 学生调研员l 学情问卷调查l 学

41、生代表座谈会l 设立信箱 网络家长信箱l 常规 检查以激励为动力以激励为动力l 荣誉称号激励l 物质奖励激励l 政治待遇激励以常规为重点以常规为重点l 规范教学环节l 抓实教研活动l 评价习题质量l 落实检测三化l 开展三课听评l 狠抓习惯养成l 强化班会作用l 督察教育随笔l 召开班干部会l 落实自主管理以问题为抓手以问题为抓手l 发现问题比解决问题更重要发现问题比解决问题更重要感悟与思考感悟与思考l 文化建设带来了什么文化建设带来了什么l 陶冶了品德陶冶了品德明礼诚信、崇德向善的民族传统美德明礼诚信、崇德向善的民族传统美德l 磨练了意志磨练了意志勇于吃苦、不畏艰难险阻的顽强作风勇于吃苦、不

42、畏艰难险阻的顽强作风l 提高了能力提高了能力勤于思考、善于钻研的实践创新能力勤于思考、善于钻研的实践创新能力l 纠正了习惯纠正了习惯严谨规范、快速高效的生活学习习惯严谨规范、快速高效的生活学习习惯l 学会了担当学会了担当关心集体、关爱他人的社会责任意识关心集体、关爱他人的社会责任意识l 成就了梦想成就了梦想成人成才、赢得了进一步发展的空间成人成才、赢得了进一步发展的空间学生学生 “您知道吗，在北大未名湖畔，每您知道吗，在北大未名湖畔，每天早晨天早晨6 6点多，都有一群学生自动地组点多，都有一群学生自动地组织在一起跑操，然后晨读。这成为未织在一起跑操，然后晨读。这成为未名湖畔一道靓丽的风景。这都

43、是咱衡名湖畔一道靓丽的风景。这都是咱衡中的学生！中的学生！”摘自一位毕业生在给王文霞老师的信摘自一位毕业生在给王文霞老师的信 在衡中的每一天都是幸福的，每天都能进在衡中的每一天都是幸福的，每天都能进步，每天都很丰富，这样的日子，不会枯燥，步，每天都很丰富，这样的日子，不会枯燥，不会烦闷，只有充实与满足。我们就像幼苗，不会烦闷，只有充实与满足。我们就像幼苗，饱吸水分，一天天茁壮起来。在成长中，我们饱吸水分，一天天茁壮起来。在成长中，我们的心跳动的更有力了、信念更坚定了、未来更的心跳动的更有力了、信念更坚定了、未来更明晰了、志向更高远了。明晰了、志向更高远了。衡中是一方道德的净土，衡中是一块拼搏衡

44、中是一方道德的净土，衡中是一块拼搏的赛场，衡中是放飞有志学子理想的地方，衡的赛场，衡中是放飞有志学子理想的地方，衡中是年轻的心深爱的校园。中是年轻的心深爱的校园。池璐妍（池璐妍（2006年考入清华大学）年考入清华大学）教师教师l 持久的激情和动力持久的激情和动力l 快速、和谐的发展快速、和谐的发展l 生命价值与社会价值完美融合生命价值与社会价值完美融合学校学校l 管理的无为而治管理的无为而治l 教育质量的提高教育质量的提高l 办学品位的提升办学品位的提升l 发展速度的加快发展速度的加快l 文化力是学校的第一教育力文化力是学校的第一教育力文化是内化的，甚至是无意识的。文化是内化的，甚至是无意识的

45、。“文化文化”不仅仅不仅仅是抽象的符号，它已化为人的存在的一部分，化为他的是抽象的符号，它已化为人的存在的一部分，化为他的生活方式、行为模式、价值观念、思维方式、情感表达生活方式、行为模式、价值观念、思维方式、情感表达方式等，其心理和精神上的意义已变成他的方式等，其心理和精神上的意义已变成他的“自我自我”。学生的成长轨迹涂满了浓重的学校文化色彩，学生的品学生的成长轨迹涂满了浓重的学校文化色彩，学生的品格气质带着强烈的学校文化的气息，文化是一种强大的格气质带着强烈的学校文化的气息，文化是一种强大的力量，没有任何事物比文化对学生的影响更强烈、更持力量，没有任何事物比文化对学生的影响更强烈、更持久，

46、因此，文化力是学校的第一教育力。久，因此，文化力是学校的第一教育力。l 任何学校都不缺乏优秀的人才，缺少的是任何学校都不缺乏优秀的人才，缺少的是展示优秀的平台和成就优秀的机会展示优秀的平台和成就优秀的机会知识是学来的，素质是练来的，品格是知识是学来的，素质是练来的，品格是修来的。学校不仅是学习的地方，也是一个修来的。学校不仅是学习的地方，也是一个磨练素质、陶冶品格的场所，还是一个让师磨练素质、陶冶品格的场所，还是一个让师生找到、发挥、确立自己力量的舞台。学校生找到、发挥、确立自己力量的舞台。学校文化建设的主要任务是搭建平台、创造机会、文化建设的主要任务是搭建平台、创造机会、营造氛围、成就卓越。

47、营造氛围、成就卓越。l学生负担该不该减？看学生负担不要看书包的厚薄，而要看学生负担不要看书包的厚薄，而要看睡眠时间的长短。看睡眠时间的长短。韦珏韦珏 l 素质教育更能提高升学率人的各方面的素质不是孤立的，而是相人的各方面的素质不是孤立的，而是相互交融、相互促进的。只有提高了综合素质互交融、相互促进的。只有提高了综合素质才能极大的提高高考成绩。才能极大的提高高考成绩。高考考的是素质，但不是全面素质。高高考考的是素质，但不是全面素质。高素质一定高分数，高分数不一定高素质。素质一定高分数，高分数不一定高素质。活动多是否影响学生的发展？活动多是否影响学生的发展？时间安排紧是否就是应试教育？时间安排紧是否就是应试教育？结束语结束语一所学校只有文化才能体现出比升学率更强一所学校只有文化才能体现出比升学率更强大的力量，才能造就学生全程、全面、生动活泼大的力量，才能造就学生全程、全面、生动活泼地发展。学校的发展只有体现出文化品格，才能地发展。学校的发展只有体现出文化品格，才能进入内涵发展新阶段。进入内涵发展新阶段。衡水中学高升学率的背后，是学校文化的支衡水中学高升学率的背后，是学校文化的支撑，是学生、教师、学校全面和谐的发展。撑，是学生、教师、学校全面和谐的发展。