初中语文“积累及运用”专题讲座课件.ppt

1、一、识字与写字一、识字与写字考纲展示考纲展示 1.1.能熟练地使用字典、词典独立识字，能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字会用多种检字方法。累计认识常用汉字35003500个，其中个，其中30003000个左右会写。个左右会写。2 2在使用硬笔熟练地书写正楷字的基在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。写的速度。3 3临摹名家书法，体会书法的审美价临摹名家书法，体会书法的审美价值。值。命题探究识字与写字识字与写字命命题题规规律律1.1.汉字的考查是近几年中考的必考内容，并且比较稳定汉字的考查是

2、近几年中考的必考内容，并且比较稳定地保持着固定的分值。考查重点是辨析多音字、形近字地保持着固定的分值。考查重点是辨析多音字、形近字、形声字和同音字。、形声字和同音字。2 2识字考查热点是识字考查热点是语文课程标准语文课程标准规定的规定的30003000个常个常用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规用汉字，并要求考生掌握拼音基础知识，特别是拼音规则。写字侧重考查常用汉字的字形辨析和书写。则。写字侧重考查常用汉字的字形辨析和书写。3 3常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、书写常考题型可以分为字音字形辨识题、注音题、书写临摹题和改错题。而一直都没有在试卷中设置书写分。临摹题和改错题。而

3、一直都没有在试卷中设置书写分。4 4字词考查素材主要源于课文注释及课后字词考查素材主要源于课文注释及课后“读一读，写读一读，写一写一写”。识字与写字识字与写字D 解析解析 A A项，项，h/h/、zh/jizh/ji；B B项，项，q/qq/q、xio/qioxio/qio；C C项，项，bn/pinbn/pin，k/kk/k；D D项，项，zh/zhzh/zh、xin/xinxin/xin。识字与写字识字与写字中考真题体验2 2下列两组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并下列两组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并改正。改正。(1)(1)浮躁浏览远眺拈轻怕重中西合壁浮躁浏览远眺拈轻怕重中

4、西合壁(2)(2)鉴赏感概阔绰礼贤下士惟妙惟肖鉴赏感概阔绰礼贤下士惟妙惟肖(1)_(1)_改为改为_(2)_(2)_改为改为_璧璧 慨慨壁壁概概 识字与写字识字与写字中考真题体验3 3下列注音、书写、解释有误的一项是下列注音、书写、解释有误的一项是()A A 惬惬(qiqi)意意 称心，满意。称心，满意。坦荡如砥坦荡如砥(dd)平坦得像磨刀石。平坦得像磨刀石。B B 恻恻(cc)隐隐 对受苦难的人表示同情。对受苦难的人表示同情。不卑不亢不卑不亢(kngkng)既不自卑，也不高傲。既不自卑，也不高傲。C C 匀称匀称(chngchng)均匀，比例和谐。均匀，比例和谐。捉襟见纣捉襟见纣(zhuzh

5、u)拉一下衣襟就露出胳膊纣。拉一下衣襟就露出胳膊纣。C 识字与写字识字与写字中考真题体验 解析解析“jj”应为应为“jiji”。B 识字与写字识字与写字中考真题体验必备知识考点聚焦整合一、拼写规则一、拼写规则i i行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用y y开头。开头。u u行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用w w开头。开头。行的韵母，前面没有声母时，要用行的韵母，前面没有声母时，要用y y开头。加开头。加y y后，后，的两的两点要省去。点要省去。和和n n、l l以外的声母相拼时都省去两点。以外的声母相拼时都省去两点。韵母韵母iouiou，ue

6、iuei，uenuen前面加声母的时候，写成前面加声母的时候，写成iuiu，uiui，unun。韵母韵母“erer”用作韵尾时写成用作韵尾时写成“r”r”。如：花儿。如：花儿(hurhur)。识字与写字识字与写字拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大拼写人名、地名、国名及专有名词时，第一个字母应当大写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。写。句子开头的第一个字母和诗歌每行的第一个字母也要大写。、o、e开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生开头的音节连接在其他音节后面使音节的界限发生混淆时，用隔音符号混淆时，用隔音符号()隔开。如：隔开。如：po(皮袄皮袄)。识

7、字与写字识字与写字二、笔顺规则要领二、笔顺规则要领先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。先横后竖十字架，先撇后捺人不怕。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。从上到下看清楚，从左到右没乱抓。由外到内同携手，由内到外建国家。由外到内同携手，由内到外建国家。先里头来后封口，先中后边水平佳。先里头来后封口，先中后边水平佳。识字与写字识字与写字三、三、“六书六书”歌诀歌诀六书最早见六书最早见周礼周礼，象形指示和会意；，象形指示和会意；形声转注与假借，形声转注与假借，“四体二用四体二用”须熟记。须熟记。描摹事物为象形，造字最早的方式；描摹事物为象形，造字最早的方式；辅助造字有指示，象形加符表新义；辅助造字有指示，象

8、形加符表新义；会意可分同异体，以上三种纯表意。会意可分同异体，以上三种纯表意。半音半意形声字，汉字最多应熟悉；半音半意形声字，汉字最多应熟悉；基本类型有六种，分析结构抓本质。基本类型有六种，分析结构抓本质。识字与写字识字与写字四、形声字诀四、形声字诀形声字好识记，音形义有联系，形声字好识记，音形义有联系，取声旁读字音，看形旁辨字义。取声旁读字音，看形旁辨字义。上与下左和右，内跟外都熟悉。上与下左和右，内跟外都熟悉。析结构多比较，六类型勤练习。析结构多比较，六类型勤练习。识字与写字识字与写字常考清单一、多音字一、多音字绝大多数多音字的不同读音，是和不同的字义紧密联系起绝大多数多音字的不同读音，是

9、和不同的字义紧密联系起来的，正所谓来的，正所谓“音随义定音随义定”。有不少多音字，因其在不同的语。有不少多音字，因其在不同的语境中词性不同，而导致读音不同，正所谓境中词性不同，而导致读音不同，正所谓“破音异读破音异读”。文言。文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。普通用法文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。普通用法和人名地名等用法不同也造成了一字多音现象。和人名地名等用法不同也造成了一字多音现象。识字与写字识字与写字如如“称称”就是一个多音多义字，它共有三个读音就是一个多音多义字，它共有三个读音“chngchng、chnchn、chngchng”，做名词，做名词“测定物体

10、重量的器具测定物体重量的器具”时读时读“chngchng”；做动词做动词“测定重量测定重量”时读时读“chngchng”；表表“适合，适合，相当相当”之意时读之意时读“chnchn”。识字与写字识字与写字二、形声字二、形声字形声字是在纯表意字的基础上形成的形声字是在纯表意字的基础上形成的 ，是由表意和表音两，是由表意和表音两部分组成。但是，有些形声字也不是简单的表意、表音相加。部分组成。但是，有些形声字也不是简单的表意、表音相加。尤其是声旁常常与实际读音不完全相同，所以要注意分析和辨尤其是声旁常常与实际读音不完全相同，所以要注意分析和辨认。认。识字与写字识字与写字三、形似字三、形似字“形近字形

11、近字”顾名思义是字形相近的字。由于它们偏旁部首顾名思义是字形相近的字。由于它们偏旁部首的不同，字的意义也随之变化。如果不注意它们之间的规律，的不同，字的意义也随之变化。如果不注意它们之间的规律，书写时往往会张冠李戴，把字写错。因而在辨别形近字时要结书写时往往会张冠李戴，把字写错。因而在辨别形近字时要结合读音和字义来识记汉字的字形。合读音和字义来识记汉字的字形。识字与写字识字与写字四、同音字四、同音字同音字，是指读音相同而字形和字义却不同的字。辨别同同音字，是指读音相同而字形和字义却不同的字。辨别同音字的关键是能根据它们表示的不同意思，在具体的语境中正音字的关键是能根据它们表示的不同意思，在具体

12、的语境中正确运用。确运用。识字与写字识字与写字能力提升能力提升方法技巧精萃 一、字音积累五法一、字音积累五法 1 1以点连线法以点连线法 中考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一中考对字音的考查主要以形声字和多音字为主，针对这一特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的特点我们可采用以点连线的方法来复习形声字。所谓的“点点”，指的是形声字的声旁，指的是形声字的声旁，“线线”就是指声旁相同的形声字。我们就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成以声旁为点向外扩散，就可以将很多形声字连成一条线，组成一个整体，大大地提高记忆积累的效率。如以一个

13、整体，大大地提高记忆积累的效率。如以“千千”(qinqin)为为声旁的形声字大致有声旁的形声字大致有“歼歼”jinjin、“纤纤”qinqin识字与写字识字与写字或或xinxin、“跹跹”xinxin、“钎钎”qinqin、“迁迁”qinqin等，等，“歼歼”“”“纤纤”“”“跹跹”等字都不发声旁的音，这几个字就是考查等字都不发声旁的音，这几个字就是考查记忆的重点。通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。记忆的重点。通过比较分析，强化了差异，提高了记忆的效率。识字与写字识字与写字 2 2记少去多法记少去多法 多音字是中考考查的又一重点，对多音字的记忆可采取记多音字是中考考查的又一重点，对多

14、音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。少去多法来提高效率。“少少”是指使用范围小、涉及词语少的是指使用范围小、涉及词语少的读音，读音，“多多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如记住涉词少的读音，就可以准确区分一些多音字了。如“靡靡”有两个读音有两个读音“m”“mm”“m”只有只有“浪费浪费”义时才读义时才读“mm”，如，如“靡费靡费”“”“奢靡奢靡”，因此我们只要记住这两个词语中它读，因此我们只要记住这两个词语中它读“mm”，剩下的其他词语中就都读，剩下的其他词语中就都读“mm”。这种方法大大减少

15、。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效果。了记忆的量，从而提高了记忆的效果。识字与写字识字与写字 3 3同音合并法同音合并法 针对考题辨析读音完全相同或不完全相同的考查方式，我针对考题辨析读音完全相同或不完全相同的考查方式，我们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如们可以将一些常见的字按读音合并记忆，以提高效率，如“xnxn”可将可将“驯驯”“”“逊逊”“”“徇徇”等考查频率高的词合并记忆。既加大等考查频率高的词合并记忆。既加大了记忆的数量，也提高了记忆的质量。了记忆的数量，也提高了记忆的质量。4 4同位互证法同位互证法 有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相有

16、些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音，如：差(chch)错，我们一般不会读错，据此可知，错，我们一般不会读错，据此可知，“差差”与与“错错”是同是同义。据此可以推断，阴错阳差义。据此可以推断，阴错阳差(chch)，一差，一差(chch)二错，这样就二错，这样就不会读错了。不会读错了。识字与写字识字与写字 5 5旁词佐证法旁词佐证法 有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如：时就可以用

17、平时常说的一些其他的词来确证一下，如：“绯闻绯闻”的的“绯绯”，平时口语中容易读成，平时口语中容易读成fifi，但我们根据，但我们根据“绯红绯红”一词，一词，可以确定读可以确定读fifi。识字与写字识字与写字 二、辨析易混字三法二、辨析易混字三法 汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三汉字是形、音、义的结合体，因而在识记的时候要注意三者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。者的结合，尤其要以义为依托来识记字音、字形。1 1以义辨形以义辨形 例如例如“戴戴”是加在手、面、颈、头等处之义；是加在手、面、颈、头等处之义；“带带”有有“携带携带”之义，弄清二字的含义，就不会将之义，弄清

18、二字的含义，就不会将“披星戴月披星戴月”中的中的“戴戴”写成写成“带带”。识字与写字识字与写字2 2抓住形旁，辨义选字抓住形旁，辨义选字许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区许多音同、音近、形体相近的字，都有共同的声旁，而区别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。别只在形旁。所以，只要抓住形旁加以辨析，就不会用错字。如如“鹰鹰”和和“膺膺”，前者从，前者从“鸟鸟”部，表示它是鸟类的一种；部，表示它是鸟类的一种；后者从后者从“月月”部，意思为部，意思为“胸，胸中胸，胸中”，了解了这些以后，就，了解了这些以后，就不会把不会把“义愤填膺义愤填膺”的的“膺膺”写成写成“鹰鹰”

19、。3 3留意观察，字词搭配留意观察，字词搭配对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使对于常用字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用。如用。如“部署部署”“”“布置布置”中的中的“部部”“”“布布”，“刻苦刻苦”“”“克服克服”中的中的“刻刻”“”“克克”，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时，有时从意义辨析也比较困难，但只要随时注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。注意到它们的搭配习惯，就能运用自如了。识字与写字识字与写字二、词语二、词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 考纲展示考纲展示1.1.理解重要词语理解重要词语(成语成语

20、)在具体语境中的含义，在具体语境中的含义，并能根据语境揣摩理解其比喻义、引申义。并能根据语境揣摩理解其比喻义、引申义。2 2能根据语境需要正确选用词语能根据语境需要正确选用词语(成语成语)，并能，并能根据语境辨析词语根据语境辨析词语(成语成语)运用的正误。运用的正误。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 命命题题规规律律1.1.近几年的中考对词语近几年的中考对词语(成语成语)的考查包括两个方面的考查包括两个方面：一是正确理解词语：一是正确理解词语(成语成语)，也就是理解词语，也就是理解词语(成语成语)在在具体语境中的含义；二是正确使用词语具体语境中的含义；二是正确使用词语(成语成语)，

21、具体考，具体考查根据表达的需要选用词语查根据表达的需要选用词语(成语成语)，尤其是近义词的辨，尤其是近义词的辨析。析。2 2常考题型主要有两种：填空题、选择题。常考题型主要有两种：填空题、选择题。3 3词语词语(成语成语)考查素材主要源于课文注释及课后考查素材主要源于课文注释及课后“读一读，写一写读一读，写一写”。解析解析 出类拔萃：超出同类之上。多指人的品德才能。出类拔萃：超出同类之上。多指人的品德才能。B 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 中考真题体验2 2参考参考现代汉语词典现代汉语词典的释义，选择正确的词语的释义，选择正确的词语 填在填在横线处。横线处。(1)(1)我们外出

22、旅游的时候，要带好自己我们外出旅游的时候，要带好自己_(_(必需、必必需、必须须)的生活用品。的生活用品。(2)(2)钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的_(_(启事、启示启事、启示)我们应该我们应该怎样度过自己的一生。怎样度过自己的一生。(3)(3)每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆一个舞姿都是光和影的匆匆_(_(变换、变幻变换、变幻)。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 现代汉语词典现代汉语词典释义：释义：【必需必需】(动动)一定要一定要有；不可少。有；不可少。【必须必须】(副副)表示事理上和情表示

23、事理上和情理上必要；一定要；加强命令理上必要；一定要；加强命令语气。语气。【启事启事】(名名)为了说明为了说明某事而登在报刊上或贴某事而登在报刊上或贴在墙壁上的文字。在墙壁上的文字。【启示启示】(动动)启发提示，使有启发提示，使有所领悟；所领悟；(名名)通过启发提示领通过启发提示领悟的道理。悟的道理。【变换变换】(动动)事物的一事物的一种形式或内容换成另一种形式或内容换成另一种。种。【变幻变幻】(动动)不规则地改变。不规则地改变。答案答案(1)(1)必需必需(2)(2)启示启示(3)(3)变幻变幻 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 3.3.填入下面横线处的词语，最恰当的一项是填入下

24、面横线处的词语，最恰当的一项是()公益与每个人公益与每个人_。在互联网时代成长起来的。在互联网时代成长起来的“微公微公益益”，真正实现了公益的平民化、常态化。，真正实现了公益的平民化、常态化。_你没有亿你没有亿万身价，没有强大的社会影响力，万身价，没有强大的社会影响力，_不妨碍你从事公益不妨碍你从事公益事业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心事业。捐赠一本书，提供一份午餐，甚至转发一条微博，爱心就在你我之间就在你我之间_。A A休戚相关因为所以传递休戚相关因为所以传递B B休戚相关休戚相关 即使即使 也也 传承传承C C息息相关息息相关 即使即使 也也 传递传递D D息息相关息息

25、相关 因为因为 所以所以 传承传承C 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 4 4下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是()黄岩岛是中国固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处黄岩岛是中国固有领土，由海南省西南中沙群岛办事处实施行政实施行政_。4 4月月1414日在美国南加大校园附近遇害的中国留学生的家人日在美国南加大校园附近遇害的中国留学生的家人抵达洛杉矶，中国使领馆抵达洛杉矶，中国使领馆_校方、警方等做好安抚家属、校方、警方等做好安抚家属、加紧侦破此案的工作。加紧侦破此案的工作。3D3D版版泰坦尼克号泰坦尼克号首周票房收入便达四亿元人民

26、币，首周票房收入便达四亿元人民币，登顶登顶20122012年上半年国内票房冠军宝座年上半年国内票房冠军宝座_。A A管辖督促指日可待管辖督促指日可待B B管制管制 监督监督 屈指可数屈指可数C C管制管制 督促督促 屈指可数屈指可数A 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 必备知识考点聚焦整合 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 一、关于词义一、关于词义词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、词有单义和多义之分。单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。科学术语、外来词和新造词。汉语中大量的词是多义词。凡是表示多种相互联系的不同

27、意义的词叫多义词。一个多凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是基本义，其他的义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是基本义，其他的意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：意义是从这个本义发展变化而来。意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。引申和比喻。引申义是由词的本义演变发展而产生的意义。因此，引申引申义是由词的本义演变发展而产生的意义。因此，引申义与本义在意义上或多或少有一种义与本义在意义上或多或少有一种“子与母子与母”、“流与源流与源”的的关系。如关系。如“浅浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思的本义是表示从表面到底部

28、距离短的意思(水很水很浅浅)，引申为程度不深，引申为程度不深(他的功底浅他的功底浅)、时间不久、时间不久(他们相处的日他们相处的日子很浅子很浅)、颜色淡、颜色淡(浅蓝色浅蓝色)。学习过程中要记住本义，学会引申。学习过程中要记住本义，学会引申。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用如用“手足手足”比喻比喻“兄弟兄弟”，用，用“虎口虎口”比喻比喻“危险境地危险境地”。词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过词的比喻义和修辞上的比喻不同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，比喻用

29、法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方，本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。语的含义进行具体分析。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 二、词语解释的方法二、词语解释的方法1 1扩充解释法扩充解释法将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行

30、解释的方法，将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法，其中组词法是常用方法。如：幽香其中组词法是常用方法。如：幽香清幽的香味，电灯清幽的香味，电灯用电发光的灯。用电发光的灯。2 2近义解释法近义解释法用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如：增添释的方法。如：增添增加。增加。3 3反义解释法反义解释法用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如：紧张副词进行词语解释的方法。如：紧张不镇定。不镇定。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解

31、与运用 4 4功能解释法功能解释法功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中法。其中“形容形容”是一种常见形式。如：马虎是一种常见形式。如：马虎形容做形容做事不认真。事不认真。5 5描写说明法描写说明法描写事物、概念的性状；说明词语的引申义、比喻义。如：描写事物、概念的性状；说明词语的引申义、比喻义。如：忸怩忸怩不好意思或不大方的样子。不好意思或不大方的样子。6 6比喻揭示法比喻揭示法用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释用生动形象的语言，通过打比方来揭示很难用确切语言释义的抽象概念。如：血洗义的抽象概念。如：血洗像

32、用血洗了一样，形容残酷地屠像用血洗了一样，形容残酷地屠杀人民。杀人民。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 7 7翻译法翻译法像翻译文言文一样解释词语。如：聊叙像翻译文言文一样解释词语。如：聊叙姑且谈谈。聊，姑且谈谈。聊，姑且。姑且。8 8分析综合法分析综合法有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分有些词语，语素意义和词义之间关系比较明显，可以先分析语素意义，然后综合起来解释词语整体意义；也可以先综合析语素意义，然后综合起来解释词语整体意义；也可以先综合解释，后分析语素意义。如：漠然置之解释，后分析语素意义。如：漠然置之漠然，冷淡，不关漠然，冷淡，不关心；置之，把它放在一边。

33、指对人对事物态度冷淡，毫不关心。心；置之，把它放在一边。指对人对事物态度冷淡，毫不关心。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 9 9联系语境法联系语境法将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的将词语本义同其所处语言环境联系起来揭示词语在特定的上下文中的临时意义。如：落第上下文中的临时意义。如：落第科举时代应试不中叫科举时代应试不中叫“落落第第”。这里指考试不及格。这里指考试不及格。(鲁迅鲁迅藤野先生藤野先生)解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。解释词解释词语要做到观点正确，表达贴切，语言通俗。解释词语往往不局限某一种方法，有时解释一个词语要用到几种方法。语往往不局限某

34、一种方法，有时解释一个词语要用到几种方法。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 三、词语的感情色彩三、词语的感情色彩词语按感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。褒词语按感情色彩分为三种：褒义词、贬义词、中性词。褒义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如秀美、义词是带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词，如秀美、壮丽、谦逊、刚强等；贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视壮丽、谦逊、刚强等；贬义词是带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词，如笨、奸诈、卑劣、渺小等；中性词是不带等感情色彩的词，如笨、奸诈、卑劣、渺小等；中性词是不带褒贬感情色彩的词，如结果、状况、配合、方法等。褒

35、贬感情色彩的词，如结果、状况、配合、方法等。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 常考清单 一、解释词语的语境义一、解释词语的语境义 把握好词语的语境义，要本着把握好词语的语境义，要本着“词不离句词不离句”的原则加以分的原则加以分析推敲，才能准确地理解。析推敲，才能准确地理解。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 二、辨析近义词二、辨析近义词 要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，要辨析近义词，必须结合实际语境，根据词语的具体功能，做到做到“求同求同”“”“辨异辨异”，也就是找出近义词的，也就是找出近义词的“共性共性”和和“个个性性”来，使来，使“个性个性”与语境

36、相配。与语境相配。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 三、根据语境填写词语三、根据语境填写词语 这种题型，所要填写的词语多是动词、形容词、名词或关这种题型，所要填写的词语多是动词、形容词、名词或关联词，考查的是用词的准确性或语意的连贯性。需在阅读理解联词，考查的是用词的准确性或语意的连贯性。需在阅读理解的基础上做出恰当的选择。的基础上做出恰当的选择。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 能力提升能力提升方法技巧精萃 词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 一、辨析近义词、同音词的三个方法一、辨析近义词、同音词的三个方法 辨析近义词、同音词，要在求同辨异方面下工夫，除了注

37、辨析近义词、同音词，要在求同辨异方面下工夫，除了注意同义词在某些方面的共同意义之外，还要找出它们之间的细微意同义词在某些方面的共同意义之外，还要找出它们之间的细微差别。它们的细微差别主要表现在意义、色彩、用法等方面。差别。它们的细微差别主要表现在意义、色彩、用法等方面。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 1 1从意义方面来辨析从意义方面来辨析(1)(1)词义的轻重不同：如词义的轻重不同：如“激动激动”比比“感动感动”更急剧，更更急剧，更强烈。强烈。(2)(2)词义着重点不同：如词义着重点不同：如“诡辩诡辩”着重在着重在“诡诡”，即欺诈、，即欺诈、怪异，怪异，“诡辩诡辩”就是用欺诈的手

38、段、奇怪的言辞来为自己的就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。谬论辩护。“狡辩狡辩”着重在着重在“狡狡”，即不老实、耍花招，即不老实、耍花招，“狡猾狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。(3)(3)词的范围大小不同：如词的范围大小不同：如“战争战争”“”“战役战役”和和“战斗战斗”范围由大到小。范围由大到小。2 2从色彩方面来辨析从色彩方面来辨析(1)(1)感情色彩不同：如感情色彩不同：如“爱护爱护”是褒义词，是褒义词，“庇护庇护”是贬是贬义词。义词。(2)(2)语体色彩不同：如语体色彩不同：如“出租车出租车”适用于书面语，适用于书

39、面语，“的士的士”适用于口语。适用于口语。3 3从用法方面来辨析从用法方面来辨析(1)(1)搭配对象不同：如搭配对象不同：如“爱戴爱戴”适用于对长辈、上级，适用于对长辈、上级，“爱护爱护”适用于对晚辈、下属。适用于对晚辈、下属。(2)(2)语法功能不同：如语法功能不同：如“公然公然”在句中只能作状语，如在句中只能作状语，如“公然侵入公然侵入”，“公开公开”在句中可以作谓语和定语，如在句中可以作谓语和定语，如“事件事件的真相早已公开了的真相早已公开了”，“公开的秘密公开的秘密”。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 二、成语使用的六种错误现象二、成语使用的六种错误现象 考题中常见的成语使

40、用的错误现象主要有以下几种：考题中常见的成语使用的错误现象主要有以下几种：1 1望文生义望文生义 所谓望文生义，即只按照字面的意思来理解成语的含义。所谓望文生义，即只按照字面的意思来理解成语的含义。而有些成语中的语素，保留了古代汉语的意义，不能用表面的而有些成语中的语素，保留了古代汉语的意义，不能用表面的现代汉语的意义去解释。现代汉语的意义去解释。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 2 2用错对象用错对象 用错对象，即因不能准确把握成语固定的使用对象、范围用错对象，即因不能准确把握成语固定的使用对象、范围而误用。而误用。有些成语是有特定的使用对象的，如果把握不准，就极易有些成语是有特

41、定的使用对象的，如果把握不准，就极易扩大使用范围或误作他用。因此，在记住成语的意思的同时，扩大使用范围或误作他用。因此，在记住成语的意思的同时，一定要注意它们各自的使用对象或范围。一定要注意它们各自的使用对象或范围。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 3 3褒贬颠倒褒贬颠倒 很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬词褒

42、用。贬词褒用。4 4不合语境不合语境 实用成语必须符合一定的语言环境，与语境不合，会实用成语必须符合一定的语言环境，与语境不合，会造成误用。造成误用。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 5 5谦敬错位谦敬错位 谦辞，是人们日常交际中必不可少的表示谦虚的言辞，只谦辞，是人们日常交际中必不可少的表示谦虚的言辞，只能用于自己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对他人。成语能用于自己。敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对他人。成语运用中，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。运用中，如果辨别不准，就会导致谦敬错位。6 6前后重复前后重复 重复累赘，是指不明白成语的确切含义，从而造成了语境重复累赘，是指不明

43、白成语的确切含义，从而造成了语境中的一些词的含义与成语自身的含义重复。这种类型的误用主中的一些词的含义与成语自身的含义重复。这种类型的误用主要表现在句子中已经含有该成语的部分意思的词语，造成整个要表现在句子中已经含有该成语的部分意思的词语，造成整个句子重复啰唆。句子重复啰唆。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 总之，我们在解答成语使用试题时，一定要认真审视句意，总之，我们在解答成语使用试题时，一定要认真审视句意，根据句意来判断成语使用的正确与否。同时，在日常读书和写根据句意来判断成语使用的正确与否。同时，在日常读书和写作中，要注意正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，作中，要注意

44、正确使用成语，碰到拿不准的，就得勤查词典，这虽是笨功夫，但不失为最有效的方法。这虽是笨功夫，但不失为最有效的方法。词语词语(成语成语)的理解与运用的理解与运用 三、病句的辨析与修改三、病句的辨析与修改 病句的辨析与修改病句的辨析与修改中考命题探究考纲展示考纲展示1.1.准确辨析并判断句子的正误。准确辨析并判断句子的正误。2.2.在不改变句意的前提下，正确使用在不改变句意的前提下，正确使用修改符号，对病句进行恰当的修改。修改符号，对病句进行恰当的修改。病句的辨析与修改病句的辨析与修改命题规律命题规律1.1.中考对病句的考查主要包含了两个内容：中考对病句的考查主要包含了两个内容：一是辨析病句，二是

45、修改病句。辨析病句，是一是辨析病句，二是修改病句。辨析病句，是对病句的识别和分析，是修改病句的前提，考对病句的识别和分析，是修改病句的前提，考查一般以选择题的形式出现，这是一种比较传查一般以选择题的形式出现，这是一种比较传统的考查题型，它面广量大，以思维见长，是统的考查题型，它面广量大，以思维见长，是近年中考常见的题型。在中考中，对修改病句近年中考常见的题型。在中考中，对修改病句的考查更多的是采用主观性试题，多用于对句的考查更多的是采用主观性试题，多用于对句子或文段的修改。子或文段的修改。病句的辨析与修改病句的辨析与修改命题规律命题规律 2.2.常见的语病一般分为两大类：一是句子常见的语病一般

46、分为两大类：一是句子结构上的语法错误；一是句子内容上的逻辑错结构上的语法错误；一是句子内容上的逻辑错误。语法错误通常有语序不当、成分残缺、搭误。语法错误通常有语序不当、成分残缺、搭配不当、句式杂糅等；逻辑错误通常有前后矛配不当、句式杂糅等；逻辑错误通常有前后矛盾、语序颠倒、用词重复、表意不明等。盾、语序颠倒、用词重复、表意不明等。中考真题体验 病句的辨析与修改病句的辨析与修改1 120122012黄冈下列各句中，没有语病、表意明确的一项是黄冈下列各句中，没有语病、表意明确的一项是()A A黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，黄梅戏发源于湖北黄梅县，曲调悠扬委婉，优美动人，具有具有

47、芬芳的泥土气息，深受大众喜爱。芬芳的泥土气息，深受大众喜爱。B B在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高在身体虚弱和严重缺氧的情况下，登山队员摸黑进行高山行军，这不仅相当危险，而且很困难。山行军，这不仅相当危险，而且很困难。C C乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在乾清宫是皇帝处理日常政务，批阅各种奏章，后来还在这里接见外国使节。这里接见外国使节。D D南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，南极的恐龙和两栖动物的命运比其他同类要悲惨得多，其原因是板块把它们带到了南极而造成的。其原因是板块把它们带到了南极而造成的。A 2 220122012荣昌下面语段画线处都有语

48、病，请根据解析加荣昌下面语段画线处都有语病，请根据解析加以改正。以改正。环境，直接关系着老百姓的身心健康。近年来，环境，直接关系着老百姓的身心健康。近年来，荣昌县荣昌县委、县政府高度十分重视环境保护工作，委、县政府高度十分重视环境保护工作，不断加大投入，不断不断加大投入，不断加强管理，加强管理，着力实施了荣昌县着力实施了荣昌县“蓝天、碧水、绿地、宁静蓝天、碧水、绿地、宁静”四大，四大，着力加强了资源节约和环境保护，努力实现人口、资源、着力加强了资源节约和环境保护，努力实现人口、资源、环境相协调，真正做到又好又快发展，环境相协调，真正做到又好又快发展，市民环保意识不断落市民环保意识不断落实，实，

49、环境质量持续改善，环境质量持续改善，影响民生的突出逐步问题解决，影响民生的突出逐步问题解决，环环境保护取得明显成效。境保护取得明显成效。病句的辨析与修改病句的辨析与修改(1)(1)第处词语重复，可将第处词语重复，可将_ 删去。删去。(2)(2)第处成分残缺，可在第处成分残缺，可在_后加上后加上_。(3)(3)第处搭配不当，可将第处搭配不当，可将_改为改为_。(4)(4)第处语序不当，可将第处语序不当，可将_调整到调整到_后面。后面。高度或十分高度或十分 四大四大行动行动(或工程或工程)落实落实增强增强(或或“提高提高”)逐步逐步问题问题 病句的辨析与修改病句的辨析与修改必备知识考点聚焦整合 病

50、句的辨析与修改病句的辨析与修改一、病句修改的原则一、病句修改的原则1 1忠于原意的原则。忠于原意的原则。2 2从简不从繁的原则。能够用调整语序的方法来修改就尽从简不从繁的原则。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。3 3修改跟造成病句的原因保持一致的原则。同一个病句，修改跟造成病句的原因保持一致的原则。同一个病句，可以有多种不同的修改方法，至于用哪一种方法来修改更加合可以有多种不同的修改方法，至于