《生活与哲学》逻辑思维推导图课件.ppt

1、生活与哲学生活与哲学逻辑思维推导图逻辑思维推导图刘石成 138 2615 3180华南师范大学政治与行政学院广东-广州第一单元第一单元 探索世界与追求真理探索世界与追求真理 -思维推导图思维推导图U1：哲学哲学概论概论哲学是哲学是什么什么第一课第一课 哲学与世界观哲学与世界观 来源、本义、任务、内容、形成来源、本义、任务、内容、形成 哲学哲学基本基本问题问题哲学哲学与时代与时代精神精神第二课第二课 基本问题、基本派别基本问题、基本派别 第三课第三课 哲学作用、马哲哲学作用、马哲的产生、特征、发展的产生、特征、发展 第一课第一课 美好生活的向导美好生活的向导 -思维推导图思维推导图美好美好生活生

2、活向导向导生活处处生活处处有哲学有哲学关于世界关于世界观的学说观的学说哲学智慧产生于哲学智慧产生于实践活动实践活动任务：任务：认识世界指导世界认识世界指导世界哲学是哲学是系统化理论化系统化理论化世界观世界观哲学是关于哲学是关于世界观世界观的学问的学问哲学是哲学是世界观和方法论世界观和方法论的统一的统一哲学是对哲学是对自社思自社思知识知识概况和总结概况和总结具体科学推动哲学发展；哲学为具体科学推动哲学发展；哲学为其提供世界观和方法论的指导；其提供世界观和方法论的指导；第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想 -思维推导图思维推导图哲学基哲学基本问题本问题何者为何者为本本原原的问题的问题（本原论

3、）（本原论）思维思维（意识）（意识）和和存在存在（物质）（物质）的关系问题的关系问题有无有无同一同一性性的问题的问题唯物主义：唯物主义：存在决定思维存在决定思维唯心主义：唯心主义：思维决定存在思维决定存在 可知论可知论思维能正确反映存在思维能正确反映存在不可知论不可知论休谟、康德休谟、康德生活遇到不生活遇到不能回避且必能回避且必须回答问题须回答问题何者何者为本为本原原的的问题问题唯物唯物主义主义物质物质决定决定意识意识唯心唯心主义主义意识意识决定决定物质物质古代朴素唯物古代朴素唯物（本质正确但无科（本质正确但无科学依据表述错误且复杂问题简单化）学依据表述错误且复杂问题简单化）近代形而上学唯物近

4、代形而上学唯物（具有机械性、（具有机械性、形而上学及历史唯心主义）形而上学及历史唯心主义）辩证和历史唯物辩证和历史唯物（科学的世界（科学的世界观和方法论）观和方法论）主观唯心主义：主观唯心主义：把个人主观把个人主观意识作为本源；意识作为本源；（人的目的、意志感觉、经验（人的目的、意志感觉、经验心灵）心灵）客观唯心主义：把外在客客观唯心主义：把外在客观意识作为本源；观意识作为本源；（上帝、理念、绝对精神）（上帝、理念、绝对精神）哲学哲学史上史上2个个对子对子和唯心主义和唯心主义辩证法辩证法:联系、发展、全面观点联系、发展、全面观点 本原论本原论基本问题基本问题主导地位主导地位基本派别基本派别形而

5、上学形而上学:孤立、静止、片面观点孤立、静止、片面观点唯物主义唯物主义如何存在如何存在从属地位从属地位 第三课第三课 时代精神的精华时代精神的精华 -思维推导图思维推导图真正真正的哲的哲学都学都是自是自己己时时代的代的精神精神上上的的精华精华时代精时代精神的总神的总结和升华结和升华社会变社会变革的先导革的先导哲学作用哲学作用任何哲学都是一定社会和任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治时代的经济和政治在精神在精神上的反映（无论对错）上的反映（无论对错）是因为把握了是因为把握了时代的脉搏时代的脉搏和和总结和概况了时代的总结和概况了时代的实实践经验和认识成果践经验和认识成果批判旧思想旧制度解批判旧思

6、想旧制度解放思想；放思想；预见和指明社会前进预见和指明社会前进方向，指导社会变革；方向，指导社会变革；哲学哲学史上史上的伟的伟大变大变革革马克思主马克思主义哲学的义哲学的产生条件产生条件马克思主马克思主义哲学的义哲学的基本特征基本特征马克思主马克思主义中国化义中国化理论成果理论成果阶级基础：阶级基础：无产阶级产生无产阶级产生科学前提：科学前提：三大发现和其它三大发现和其它理论来源：德国古典哲学理论来源：德国古典哲学毛毛泽东思想泽东思想中色社义理论体系及理论中色社义理论体系及理论主题：主题：邓邓论、论、三三表、表、科科发发唯物论和辩证法唯物论和辩证法实践基础上科学性与革命性实践基础上科学性与革命

7、性唯物辩证自然观和历史观唯物辩证自然观和历史观统统一一第二单元第二单元 探索世界与追求真理探索世界与追求真理 -思维推导图思维推导图U2：辩证辩证唯物唯物主义主义哲学哲学基本基本问题问题辩证的辩证的唯物论唯物论本原本原问题问题第四课第四课 世界本质？世界本质？是什么、如何存在？有无规律？是什么、如何存在？有无规律？辩证唯辩证唯物主义物主义认识论认识论同一性同一性问题问题第六课第六课 认识论认识论 认识从何而来认识从何而来-实践？实践？能否正确认识世界能否正确认识世界-真理？真理？第五课第五课 思维意识思维意识能否反映世界？如何产生？作用？能否反映世界？如何产生？作用？决定决定 反作用反作用 第

8、四课第四课 探究世界的本质探究世界的本质 -思维推导图思维推导图世界世界的物的物质性质性自然界的自然界的物质性物质性人类社会人类社会的物质性的物质性物质唯一特物质唯一特性就是性就是客观实在客观实在劳动创造了劳动创造了人类社会；人类社会；人类社会的人类社会的构成构成地人生地人生都是客观的都是客观的物质要素；物质要素；世界世界的统的统一性一性在于在于其其物物质性质性运动运动是是物质固物质固有的有的根本属根本属性和存性和存在方式在方式运动运动是有是有规律规律的的认识认识运动运动把握把握规律规律绝对运动：绝对运动：无条件的、永恒的、绝无条件的、永恒的、绝对的；对的；相对静止：相对静止：有条件的、暂时有

9、条件的、暂时的、相对的；的、相对的；世界是二者统一；世界是二者统一；既反相对主义和诡辩论又反形而上既反相对主义和诡辩论又反形而上学不变论；学不变论；原理：原理：规律是客观的规律是客观的;规律是普规律是普遍的遍的;方法论：方法论：尊重规律不能违背尊重规律不能违背规律；规律；认识、利用、把握规认识、利用、把握规律：第一预见发展趋势指导实律：第一预见发展趋势指导实践；第二创造条件变害为利；践；第二创造条件变害为利；运动运动是物质的运动；是物质的运动；物质物质是运是运动的物质；离开物谈运是唯心，动的物质；离开物谈运是唯心，运谈物是形而上学；运谈物是形而上学；第五课第五课 把握思维的奥妙把握思维的奥妙-

10、思维推导图思维推导图1意识来源：意识来源：是物质世是物质世界长期发界长期发展的产物展的产物2生理基础：生理基础：是人脑的是人脑的机能；机能；3意识内容：意识内容：是客观存是客观存在的反映在的反映意意识识？一切物质都有一切物质都有特性是特性是人人类意识产生的物质基础；类意识产生的物质基础；劳动和社会交往劳动和社会交往促进了人脑促进了人脑的生成、语言的产生、丰富的生成、语言的产生、丰富了意识内容；了意识内容；人脑人脑是意识活动的是意识活动的物质器官；物质器官；意识意识是人脑对客观存在的是人脑对客观存在的物物质质决决定定人能够能人能够能动地动地认识认识世界世界人能够能人能够能动地动地改造改造世界世界

11、意识活动具有意识活动具有目的性目的性意识活动具有意识活动具有自觉选择性自觉选择性认识世界的重要条件：认识世界的重要条件：意识活动具有意识活动具有主动创造性主动创造性意识对改造客观世界具有意识对改造客观世界具有指导作用：指导作用：通过实践意通过实践意-现现意识对生理活动具有意识对生理活动具有调节和控制作用：高昂调节和控制作用：高昂-萎靡萎靡方法论：方法论：一切从实际一切从实际出发、实事出发、实事求是求是尊重客观规律尊重客观规律从客观存在出发从客观存在出发发挥主观能动性发挥主观能动性解放思想解放思想物物质质反反作作用用意意识识 第六课第六课 探索真理的历程探索真理的历程 -思维推导图思维推导图认识

12、认识的的来源来源实践实践特点特点作用作用实践实践决定决定认识认识客观物质性客观物质性（要素过程结果客观）（要素过程结果客观）能动性能动性（创新（创新PM及社会关系）及社会关系）社会历史性社会历史性实践是认识的实践是认识的来源来源实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力实践是检验认识真理性实践是检验认识真理性唯一标准唯一标准实践是认识的实践是认识的目的目的意识发意识发挥作用挥作用的途径的途径或条件或条件形式形式生产（最基本）、社会、实验实践生产（最基本）、社会、实验实践真真理理真理是真理是客观的客观的真理的内容是客观的；检验真理真理的内容是客观的；检验真理的标准是客观唯一的；的标准是客观唯一的；

13、真理（正确）真理（正确）-谬误（错误）；谬误（错误）；真理的唯一性真理的唯一性真理是具真理是具体的有条体的有条件的件的追求真追求真理是一理是一个过程个过程真理都有自己适用的真理都有自己适用的条件范围条件范围真理都是主观与客观理论与实践真理都是主观与客观理论与实践的具体的历史的统一的具体的历史的统一认识具有认识具有反复性反复性（受（受主体、客体条件限制）主体、客体条件限制）认识具有认识具有无限性无限性（世（世界永变、人世代延续、界永变、人世代延续、社会实践不断发展）社会实践不断发展）认识运认识运动是动是波波浪式前浪式前进进或或螺螺旋式上旋式上升升过程过程第三单元第三单元 思维方法与创新意识思维方

14、法与创新意识 -思维推导图思维推导图U3：唯物唯物的的辩辩证法证法总总特征特征第七课第七课 联系观联系观实质与实质与核心核心根本根本要求要求第八课第八课 发展观发展观第九课第九课 对立统一对立统一（发展源泉、动力及方法论）（发展源泉、动力及方法论）第十课第十课 辩证的否定观辩证的否定观 创新创新 第七课第七课 唯物辩证法的联系观唯物辩证法的联系观 -思维推导图思维推导图原理：原理：世界是世界是普遍联普遍联系的系的联系的普遍性：坚持联系观点联系的普遍性：坚持联系观点联系的客观性：从固有联系把握事物联系的客观性：从固有联系把握事物联系的多样性：一切以时地条为转移联系的多样性：一切以时地条为转移唯物

15、唯物辩证辩证法法联联系观系观方法论方法论意义：意义：用联系用联系的观点的观点看问题看问题坚持整体与坚持整体与部分的统一部分的统一掌握系统掌握系统优化的方法优化的方法立足立足整体统全局整体统全局重视重视部分推整体部分推整体综合思维认事物综合思维认事物注重内部结构优化注重内部结构优化原理：原理：世界是世界是永恒发永恒发展的展的自然是发展的自然是发展的社会是发展的社会是发展的认识是发展的认识是发展的唯物唯物辩证辩证法法发发展观展观方法论方法论意义：意义：用发展用发展的观点的观点看问题看问题前途是光明的前途是光明的道路是曲折的道路是曲折的做好量变准备做好量变准备促进事物质变促进事物质变新必然战胜旧物；

16、新必然战胜旧物；充满信心做准备；充满信心做准备；脚踏实地重量变脚踏实地重量变抓住时机促质变抓住时机促质变发展的实质：发展的实质：事物的前进事物的前进和上升，新和上升，新事物产生旧事物产生旧事物灭亡；事物灭亡；第八课第八课 唯物辩证法的发展观唯物辩证法的发展观 -思维推导图思维推导图第九课第九课 唯物辩证法实质与核心唯物辩证法实质与核心-思维推导图思维推导图原理原理1：矛盾的矛盾的同一性同一性和和斗争性斗争性原理原理2：矛盾的矛盾的普遍性普遍性和和特殊性特殊性矛盾精髓矛盾精髓矛盾矛盾是事是事物发物发展的展的源泉源泉和动和动力力同一性：同一性：相互依赖相互依赖+相互贯通相互贯通;斗争性：斗争性：相

17、互排斥相互排斥+相互对立相互对立;同一性是同一性是相对的；相对的；斗争性是斗争性是绝对的；绝对的；同一性以对立性为前提；斗争性寓同一性以对立性为前提；斗争性寓于同一性之中；二者共同推动发展；于同一性之中；二者共同推动发展；普遍性：普遍性：事事有矛事事有矛+时时有矛；时时有矛；特殊性：特殊性：矛盾各有特点（三类）；矛盾各有特点（三类）；辩证关系：辩证关系：共性和个性、一般和个共性和个性、一般和个别关系：别关系：相互连接：相互连接：普遍寓于特殊，普遍寓于特殊，特殊不离普遍；特殊不离普遍；相互排斥相互排斥+相互转化；相互转化；方法论方法论2：具体问题具体分析：具体问题具体分析(活灵魂）活灵魂）方法论

18、方法论1：用全面的观点、对立同一：用全面的观点、对立同一观点看问题观点看问题；矛盾矛盾是事是事物发物发展的展的源泉源泉和动和动力力原理：要求：抓住重点统筹兼顾原理：要求：抓住重点统筹兼顾主要矛盾：支配地位主要矛盾：支配地位+决定作用决定作用次要矛盾：从属地位次要矛盾：从属地位+次要作用次要作用二者相互依赖相互影响相互转化二者相互依赖相互影响相互转化方法方法论：论：坚持坚持两点两点论与论与重点重点论论的的统一统一原理：要求原理：要求:全面看问题分清主支流全面看问题分清主支流主要方面：支配地位主要方面：支配地位+主导作用主导作用次要方面：从属地位次要方面：从属地位+次要作用次要作用二者相互依赖相互

19、排斥相互转化二者相互依赖相互排斥相互转化 第十课第十课 创新意识与社会进步创新意识与社会进步 -思维推导图思维推导图原理：原理：辩证辩证否定否定观观辩证辩证法的法的革命革命批判批判精神精神与创与创新意新意识识唯物辩唯物辩证法的证法的总要求总要求-树立树立创新意创新意识识辩证的否定辩证的否定是事物自身的否定；是事物自身的否定；辩证的否定是发展的环节和联辩证的否定是发展的环节和联系环节；系环节；辩证的否定的实质辩证的否定的实质是扬弃是扬弃辩证法对现存事物的肯定中包辩证法对现存事物的肯定中包含对现存事物的否定含对现存事物的否定辩证法按其本质：辩证法按其本质：批判的、革命的、创新的；批判的、革命的、创

20、新的；创新是对既有理论实践的突破，创新是对既有理论实践的突破，创新要批判发展；研究新情况创新要批判发展；研究新情况创新推动创新推动社会社会生产力的发展生产力的发展创新创新是是民族进民族进步的步的灵魂灵魂（作用）（作用）创新推动创新推动生产关系和生产关系和社会制度的社会制度的变革变革创新推动创新推动人类思维和文人类思维和文化的发展化的发展创新创新更新更新工具工具促促进进技术技术提高提高素质素质开辟开辟对象对象理论创新是社会理论创新是社会发展和变革先导。发展和变革先导。其推动制度科技其推动制度科技文化及其它创新文化及其它创新理论及实践创新理论及实践创新开阔认识对象和开阔认识对象和范围提高人类思范围

21、提高人类思维能力和水平维能力和水平第四单元第四单元 认识社会与价值选择认识社会与价值选择 -思维推导图思维推导图U4：历史历史唯物唯物主义主义第十一课：第十一课：（历史观）（历史观）寻觅社会的真谛寻觅社会的真谛决决定定第十二课第十二课 （价值观）（价值观）实现人生的价值实现人生的价值社会发展的规律社会发展的规律规律、动力、趋势规律、动力、趋势社会历史的主体社会历史的主体 人民群众人民群众价值观价值观是什么？、作用？是什么？、作用？价值判断、选择价值判断、选择人生价值人生价值创造、实现创造、实现 第十一课第十一课 寻觅社会的真谛课寻觅社会的真谛课 -思维推导图思维推导图社会存在社会存在与与社会意

22、识社会意识社会社会发展发展的规的规律律社会基本社会基本矛盾运动矛盾运动社会存在社会存在 社会意识；社会意识；社会意识社会意识具有相对独立性；具有相对独立性；社会生活在本质上是实践的社会生活在本质上是实践的生产力生产力 生产关系生产关系经济基础经济基础 上层建筑上层建筑社会历史发展的总社会历史发展的总趋势：是前进的上趋势：是前进的上升过程是曲折的；升过程是曲折的；阶级社会途径：阶级阶级社会途径：阶级斗争；斗争；社义社会途径：改革社义社会途径：改革人民群人民群众是历众是历史的创史的创造者造者社会社会历史历史的的主体主体群众观群众观点和点和群众路群众路线线人民群众是社会物质财富的创人民群众是社会物质

23、财富的创造者；是社会存在和发展的基造者；是社会存在和发展的基础；推动社会历史发展础；推动社会历史发展人民群众是社会精神财富的创造者；人民群众是社会精神财富的创造者；人民群众是社会变革的决定力量人民群众是社会变革的决定力量群众观点：群众观点：相信人民群众自己解相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习民群众学习群众路线：群众路线：一切为了群众一一切为了群众一切依靠群众从群众中来到群切依靠群众从群众中来到群众中去众中去 第十二课第十二课 实现人生的价值实现人生的价值 -思维推导图思维推导图人的人的价值

24、价值价值价值与与价值价值观观社义核心价值观社义核心价值观24字字评价标准：评价标准：对社会发展和人类对社会发展和人类进步事业贡献进步事业贡献是什么：是什么：人生价值是社会价值和自人生价值是社会价值和自我价值的统一；在于创造价值；在我价值的统一；在于创造价值；在于对社会的责任和贡献于对社会的责任和贡献价值价值观观及及其导其导向作向作用用价值观导向作用：从性质上：价值观导向作用：从性质上：正正确的、错误的；确的、错误的；从对象上：从对象上：一方一方面影响人们对事物的认识和评价；面影响人们对事物的认识和评价；另一面影响人们改造世界的活动；另一面影响人们改造世界的活动；价值观是人生的重要向导；价值观是

25、人生的重要向导；价值价值判断判断与与价值价值选择选择产生产生基础基础自觉站自觉站在最广在最广大人民大人民的立场的立场上上二者二者特征特征最高最高标准：标准：最大最大多数多数人的人的利益利益实现实现标准标准社会历社会历史性史性阶级性阶级性差异性差异性社会存在是在人们头脑中反映的产物：社会存在是在人们头脑中反映的产物：是在社会实践的是在社会实践的 基础上形成的基础上形成的；是否符合社是否符合社会发展规律会发展规律自觉遵守社会自觉遵守社会发展的客观规律发展的客观规律有助于正确评价各种有助于正确评价各种价值观念价值观念+与时俱进与时俱进如何实现：如何实现：在劳动和奉献在劳动和奉献中创造价值中创造价值人

26、生人生价值价值的创的创造与造与实现实现客观条件：客观条件：在个人与社会的在个人与社会的统一中实现价值统一中实现价值主观条件：主观条件：在砥砺自我中在砥砺自我中走向成功走向成功在劳动中创造和实现自己在劳动中创造和实现自己的价值；创造的财富越多的价值；创造的财富越多贡献越大价值越大贡献越大价值越大为人民服务的实践是实现人为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路生价值的必由之路社会提供的客观条件是实现社会提供的客观条件是实现人生价值的前提；人生价值的前提；人的价值只能在社会在实现人的价值只能在社会在实现必须充分发挥主观能动性必须充分发挥主观能动性必须全面提高个人素质必须全面提高个人素质需要正确价值观

27、引导需要正确价值观引导(2014(2014高考安徽卷高考安徽卷39)39)（2828分）分）促进农村经济发展，促进农村经济发展，提高农民生活水平，是我国政府高度关注的工作。提高农民生活水平，是我国政府高度关注的工作。材料二材料二 某地竹资源丰富，传统竹产品加工业比较某地竹资源丰富，传统竹产品加工业比较发达。该地村民发达。该地村民外出旅游外出旅游时，发现竹纤维产品市场时，发现竹纤维产品市场需求大、附加值需求大、附加值 高。于是建议政府制定相关优惠政高。于是建议政府制定相关优惠政策，帮助企业引进先进技术深度开发竹资源。当地策，帮助企业引进先进技术深度开发竹资源。当地政府在政府在广泛听取村民意见后广

28、泛听取村民意见后，邀请专家进行论证，邀请专家进行论证，组织企业家组织企业家实地考察实地考察，出台了技术支持和资金补贴，出台了技术支持和资金补贴等扶持等扶持政策政策，引导企业转型升级，促进了当地经济，引导企业转型升级，促进了当地经济发展，提高了人民生活水平。发展，提高了人民生活水平。（2 2）请从）请从“探索世界与追求真理探索世界与追求真理”角度分析其所蕴角度分析其所蕴含的哲理。（含的哲理。（2020分）分）1234（20102010年高考年高考 江苏卷江苏卷3535）重视和善于学习是中国共产党的优良传统和政重视和善于学习是中国共产党的优良传统和政治优势。面对复杂多变的国内外形势、日新月治优势。

29、面对复杂多变的国内外形势、日新月异的科学技术、碰撞激荡的多元文化，为了进异的科学技术、碰撞激荡的多元文化，为了进一步完善党的执政方式，提高党的执政能力，一步完善党的执政方式，提高党的执政能力，中共十七届四中全会提出了建设马克思主义学中共十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型政党的重大战略任务。习型政党的重大战略任务。结合材料，运用结合材料，运用辩证唯物论辩证唯物论的有关知识说明建的有关知识说明建设学习型政党的依据。设学习型政党的依据。(2014(2014高考福建卷高考福建卷39)39)（42 42 分）分）阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。马克思主义在中国的发展历程及其重要成果马克思主

30、义在中国的发展历程及其重要成果发展历程发展历程重要成果重要成果新民主主义革新民主主义革命时期命时期 选择了马克思主义，诞生了中国共产党，创立选择了马克思主义，诞生了中国共产党，创立毛泽东思想，取得中国革命的胜利。毛泽东思想，取得中国革命的胜利。社会主义革命社会主义革命和建设时期和建设时期丰富和发展了毛泽东思想，确立社会主义基本丰富和发展了毛泽东思想，确立社会主义基本制度，取得了巨大成就。制度，取得了巨大成就。改革开放时期改革开放时期形成了中国特色社会主义理论体系，开辟了中形成了中国特色社会主义理论体系，开辟了中国特色社会主义道路，取得举世瞩目的成就。国特色社会主义道路，取得举世瞩目的成就。（2

31、 2）结合材料一，运用物质与意识的辩证关系原）结合材料一，运用物质与意识的辩证关系原理，简要分析理，简要分析“马克思主义在中国的发展历程及其马克思主义在中国的发展历程及其重要成果重要成果”。（。（1010分）分）12(2011(2011四川卷四川卷)材料安全是核电发展的前提和最高原则。从三里岛材料安全是核电发展的前提和最高原则。从三里岛和切尔诺贝利核事故的伤痛，到日本福岛核泄漏的阴霾，和切尔诺贝利核事故的伤痛，到日本福岛核泄漏的阴霾，一次次引发全球对核电安全的高度关注和重视。各国依一次次引发全球对核电安全的高度关注和重视。各国依据核电发展的客观规律和特殊要求，不断反思核电安全据核电发展的客观规

32、律和特殊要求，不断反思核电安全标准，检查核电安全建设，完善核电安全措施与技术体标准，检查核电安全建设，完善核电安全措施与技术体系，以推动核电安全日臻完善。系，以推动核电安全日臻完善。联系材料六，从认识论角度，说明人类在发展核电联系材料六，从认识论角度，说明人类在发展核电过程中应怎样确保安全。过程中应怎样确保安全。(2014(2014高考山东卷高考山东卷42)42)（1414分）分）文化是不同国家和民文化是不同国家和民族沟通心灵和情感的桥梁纽带。阅读材料，回答问族沟通心灵和情感的桥梁纽带。阅读材料，回答问题。题。材料一材料一 近年来，我国在对外文化传播过程中，把近年来，我国在对外文化传播过程中，

33、把握并顺应国际传播发展的必然趋势，利用对象国资握并顺应国际传播发展的必然趋势，利用对象国资源，充分考虑其文化传统、消费习惯、审美标准，源，充分考虑其文化传统、消费习惯、审美标准，推出了越推出了越 来越多的具有中国特色、中国风格、中来越多的具有中国特色、中国风格、中国气派的文化精品。国气派的文化精品。（1 1）结合材料一，说明我国在对外文化传播过程）结合材料一，说明我国在对外文化传播过程中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的。中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的。（6 6分）分）123(2014高考浙江卷高考浙江卷41)（20分）分）中华美食文化博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四中华美食文化

34、博大精深，西藏林芝的酥油蜂蜜、四川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州川成都的麻婆豆腐、浙江杭州的笋干老鸭煲、贵州雷山的糯米稻花鱼雷山的糯米稻花鱼，风味美食数不胜数。，风味美食数不胜数。各地各地美食多就地取材，应时而作美食多就地取材，应时而作，搭配姜、葱、蒜、椒，搭配姜、葱、蒜、椒等多种辅材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、等多种辅材佐料，或煎、或炸、或煮、或蒸、或腌、或酿，精制而成。一道道美食让人垂涎欲滴。无论或酿，精制而成。一道道美食让人垂涎欲滴。无论是独自品尝，还是与家人邻里、远客近友共享，都是独自品尝，还是与家人邻里、远客近友共享，都会让人感受到一方水土的恩遇涵养，叹服一方人的

35、会让人感受到一方水土的恩遇涵养，叹服一方人的智慧辛劳，感慨一蔬一饭来之不易，一饮一啄饱蘸智慧辛劳，感慨一蔬一饭来之不易，一饮一啄饱蘸苦辣甜酸。近期，一部介绍中华各地美食的纪录片苦辣甜酸。近期，一部介绍中华各地美食的纪录片在央视播出，无数食客闻风而动，众多游子平添乡在央视播出，无数食客闻风而动，众多游子平添乡愁。愁。（1）结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作）结合材料，说明美食的创造是发挥意识能动作 用的过程。（用的过程。（10分）分）【答案】美食的创造，从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹美食的创造，从食材的获取、辅材佐料的搭配到烹制方法的选择，无不制方法的选择，无不体现意识活动的目的性、计划

36、体现意识活动的目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性，发挥了意识在性、主动创造性和自觉选择性，发挥了意识在认识认识世界世界中的能动作用。中的能动作用。美食的创造是意识指导下的利用、改造食材烹制美美食的创造是意识指导下的利用、改造食材烹制美味佳肴的活动，体现了劳动者意志和追求，味佳肴的活动，体现了劳动者意志和追求，发挥了发挥了意识在意识在改造世界改造世界中的能动作用。中的能动作用。在这一过程中，就地取材，应时而获，因材烹制，在这一过程中，就地取材，应时而获，因材烹制，符合从实际出发，符合从实际出发，尊重客观规律尊重客观规律的要求，从而正确的要求，从而正确地发挥了意识能动作用。地发挥了意识能动作用

37、。24.(201424.(2014高考新课标高考新课标39)(2639)(26分分)阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。被授予被授予“国家杰出贡献科学家国家杰出贡献科学家”荣誉称号荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和培养学生对化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻

38、蜒、蚯蚓学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本学和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本学校组织各种课外小组，校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书有一位数学教师在给学生开夜车，更没有人死背书有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但

39、道题，学生都答对了，但解法平淡，只给解法平淡，只给80分；如果答对分；如果答对4道，但解法富有新意，道，但解法富有新意，就给就给100分，还另加奖励民主、开拓、创新的学校文分，还另加奖励民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。化深深地感染着每一个学生。(2)(2)有人从钱学森的经历中得出结论：有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教有什么样的教学观念，就有什么样的学生。学观念，就有什么样的学生。”你如何评价这种观点你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。请运用意识作用的原理说明理由。(12(12分分)【答案答案】（2 2）该观点具有合理性。）该观点具有合理性。意识对人们

40、意识对人们认识世界和改造世界认识世界和改造世界具有指导作用具有指导作用。不同教学观念指导下的教。不同教学观念指导下的教 (2014(2014全国新课标全国新课标39.)(2639.)(26分分)阅读材料阅读材料,完成下列要求。完成下列要求。冯洪钱是一名基层兽医工作者冯洪钱是一名基层兽医工作者,1959,1959年年,当地民当地民间老兽医用一味草药治好了间老兽医用一味草药治好了2020多头病猪多头病猪,这使年轻的这使年轻的冯洪钱深受震撼冯洪钱深受震撼.他立志传承发现传统兽医药事业他立志传承发现传统兽医药事业,编撰编撰民间兽医草本民间兽医草本，满足社会的需求。他访问，满足社会的需求。他访问过数百个

41、兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等1010多种草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。多种草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在于经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在于20082008年完成了系列著作年完成了系列著作民间兽医草本民间兽医草本，共计，

42、共计638638万字，插图万字，插图23532353幅。书中收录幅。书中收录35053505种中草药，种中草药，附方附方4000040000多则。多则。民间兽医草本民间兽医草本“汇古今兽汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪，冯洪钱被誉为钱被誉为“当代李时针当代李时针”，被评为全国优秀科技，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。工作者，并荣获全国五一劳动奖章。（2 2）结合材料，运用实践与认识的相关知识，）结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作分析实践在冯洪钱创作民间兽医草本民间兽医草本过程中过程中的作用。（的作用。（

43、1010分）分）(2011(2011山东卷山东卷)“十二五十二五”时期是我国全面建设小康社会的关时期是我国全面建设小康社会的关键时期，山东省委、省政府将进一步推进转方键时期，山东省委、省政府将进一步推进转方式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材式调结构，努力实现富民强省新跨越。阅读材料，回答问题。料，回答问题。材料一为进一步推进转方式调结构，材料一为进一步推进转方式调结构，20102010年年1010月，山东省委组织专家分赴全省月，山东省委组织专家分赴全省1717市进行了市进行了实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省实地调研。针对调研中发现的新问题，山东省委认真听取民主党派和群众的建议，深

44、委认真听取民主党派和群众的建议，深 化了对化了对转方式调结构的认识。转方式调结构的认识。(2)(2)结合材料一，运用实践与认识关系的知识，结合材料一，运用实践与认识关系的知识，分析山东省委开展调研工作的合理性。分析山东省委开展调研工作的合理性。(2)(2)实践是认识的来源；山东省委通过实地调研实践是认识的来源；山东省委通过实地调研获得了认识；获得了认识；实践是认识发展的动力；山东省委通过实地实践是认识发展的动力；山东省委通过实地调研发现新问题，推动了认识的深化；调研发现新问题，推动了认识的深化；实践是认识的目的和归宿；山东省委通过实实践是认识的目的和归宿；山东省委通过实地调研获得认识的目的是推

45、进发展方式调结构；地调研获得认识的目的是推进发展方式调结构；（20102010年高考年高考 天津卷天津卷1414）阅读材料，回答问题。阅读材料，回答问题。世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，推世博会自诞生以来，一直讲述并预言着世界的改变，推动人类文明不断走向成熟。世博会是展示台：上海世博动人类文明不断走向成熟。世博会是展示台：上海世博会吸引了会吸引了246246个国家和国际组织参展，集中展示了最新的个国家和国际组织参展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。世博会是大课堂：上海世博会拓展了人们的知识视野，世博会

46、是大课堂：上海世博会拓展了人们的知识视野，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。世激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。世博会是助推器：博会是助推器：19331933年荧加哥世博会使美国汽车业大放年荧加哥世博会使美国汽车业大放异彩异彩;1933;1933年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自言创新型经济的转变自言创新型经济的转变;2010;2010年上海世博会以年上海世博会以“城市，让城市，让生活更美好生活更美好”为主题，深化了人类对人与环境关系的思为主题，深化了人类对人与环境关系的思考和探索，成为人类文明发展的新驿站。考和探索，成为

47、人类文明发展的新驿站。结合材料，用哲学中有关认识的观点，说明世博会为什结合材料，用哲学中有关认识的观点，说明世博会为什么能么能“讲述并预言着世界的改变。讲述并预言着世界的改变。”（1010分）分）【答案答案】实践是认识的基础；实践是认识的来源、实践是认识的基础；实践是认识的来源、动力、标准、目的。动力、标准、目的。“展示台展示台”、“大课大课堂堂”、“助推器助推器”等材料分别体现了上述原等材料分别体现了上述原理。理。追求真理是一个过程，认识具有无限性。追求真理是一个过程，认识具有无限性。“新驿站新驿站”等材料体现了上述原理。等材料体现了上述原理。(2011(2011广东卷广东卷)阅读下列材料，

48、结合所学知识回答问题。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料二我国在文化体制改革中，科学区分了公益性材料二我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至截至20102010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是完成转企改制，据此，有人认为

49、，文化体制改革就是搞文化产业化。搞文化产业化。(2)(2)结合材料二，从真理的条件性、具体性原理出发，结合材料二，从真理的条件性、具体性原理出发，简评简评“文化体制改革就是搞文化产业化文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。的观点。(3)(3)结合材料二，运用两点论和重点论相统一的认识结合材料二，运用两点论和重点论相统一的认识方法，谈谈你对文化体制改革的理解。方法，谈谈你对文化体制改革的理解。（20102010高考高考 福建卷福建卷3939）民本思想是中国传统文化宝库重要的思想资源，对民本思想是中国传统文化宝库重要的思想资源，对中国历史发展产生了广泛而深刻的影响。传统民本中国历史发展产生了广泛而

50、深刻的影响。传统民本思想和中国共产党思想和中国共产党“以人为本以人为本”论述节选论述节选“民为贵，社稷次之，君为轻。民为贵，社稷次之，君为轻。”孟子孟子孟子孟子 尽心下尽心下“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”唐太宗唐太宗贞观贞观政要政要 君道君道“生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。生民之初，本无所谓君臣，则皆民也。夫曰夫曰共举之，则因有民而后有君，君末也，民本共举之，则因有民而后有君，君末也，民本也。也。”谭嗣同谭嗣同仁学仁学专家点评：专家点评：传统民本思想在历史上起到一定的积极作用，传统