岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威课件 .ppt

1、希腊先哲的觉醒希腊先哲的觉醒人应该成为怎样的人人应该成为怎样的人文艺复兴文艺复兴人该过怎样的物质精神生活人该过怎样的物质精神生活宗教改革宗教改革(挑战教皇的权威挑战教皇的权威)人该过怎样的宗教生活人该过怎样的宗教生活启蒙运动启蒙运动人该过怎样的政治生活人该过怎样的政治生活古代人古代人文精神文精神的滥觞的滥觞近代近代人文人文精神精神的复的复兴和兴和发展发展课程标准：课程标准：了解了解中世纪天主教的地位，中世纪天主教的地位，认识认识欧洲宗教改革的必要性。欧洲宗教改革的必要性。知道知道马丁马丁路德的宗教改革主张，路德的宗教改革主张，理解理解欧洲宗教改革的实质。欧洲宗教改革的实质。简述简述欧洲宗教改革

2、的主要内容，欧洲宗教改革的主要内容，分析分析欧洲宗教改革的历史作用。欧洲宗教改革的历史作用。挑战教皇的权威挑战教皇的权威基督教你知道多少耶和华耶和华 上帝上帝 耶稣耶稣救世主救世主材料一：教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它材料一：教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的。的光是向太阳借来的。教皇英诺森三世教皇英诺森三世材料二：材料二：“卡诺莎之辱卡诺莎之辱”德皇与教皇争夺权力失利，国内叛乱四起，德皇被迫站德皇与教皇争夺权力失利，国内叛乱四起，德皇被迫站在卡诺莎城堡外雪地里静等三天向教皇认错，才换来教在卡诺莎城堡外雪地里静等三天向教皇认错，才换来教皇恩赐一个赦罪的吻，取得教皇

3、的支持。皇恩赐一个赦罪的吻，取得教皇的支持。政治：教权凌驾于王权之上政治：教权凌驾于王权之上天主教会天主教会占据了各国土地的占据了各国土地的1/31/3，同时还向民，同时还向民众征收什一税和兜众征收什一税和兜售售“赎罪券赎罪券”以搜以搜括钱财。括钱财。经济：教皇是欧经济：教皇是欧洲最大封建主洲最大封建主材料四材料四 ：中世纪的欧洲，天主教会控制和禁锢着人的思：中世纪的欧洲，天主教会控制和禁锢着人的思想和行动，任何不符合宗教教义的行为都被认为是叛逆想和行动，任何不符合宗教教义的行为都被认为是叛逆和异端，随时会被宗教裁判所送上火刑架。和异端，随时会被宗教裁判所送上火刑架。思想：教会垄断人们的意识形

4、态思想：教会垄断人们的意识形态 材料五：材料五：被告人如不承认被告人如不承认“罪行罪行”，就反复用刑拷问。，就反复用刑拷问。一切有利于被控告人的证词都不能成立。被告可以不经一切有利于被控告人的证词都不能成立。被告可以不经审判便予处死。被告认罪之后，如又否认，即不再审讯，审判便予处死。被告认罪之后，如又否认，即不再审讯，予以烧死。予以烧死。宗教裁判所审讯条例宗教裁判所审讯条例宗教改革 一、为什么会发生宗教改革？（为什么是在德意志地区发生宗教改革？）材料一：文艺复兴中人文主义者通过文学、艺术及其他材料一：文艺复兴中人文主义者通过文学、艺术及其他形式对天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁路形式对

5、天主教会的腐败现象揭露得淋漓尽致，为马丁路德等宗教改革家提供了攻击天主教会的炮弹。德等宗教改革家提供了攻击天主教会的炮弹。材料二材料二：阿尔卑斯山以北的人文主义者研究了：阿尔卑斯山以北的人文主义者研究了圣经圣经的希腊文本，发掘出基督教的原始教义。这些原始教的希腊文本，发掘出基督教的原始教义。这些原始教义，由于印刷术的发明和推广而迅速地在文化阶层中义，由于印刷术的发明和推广而迅速地在文化阶层中传播。传播。1.1.思想：思想：印刷术的发明推广。印刷术的发明推广。2 2、科技：、科技：人文主义的传播。人文主义的传播。材料三：任何时候我进入教廷神职人员的房间，总材料三：任何时候我进入教廷神职人员的房间

6、，总是看见神父和银钱商在一起，忙于鉴别钱币的成色是看见神父和银钱商在一起，忙于鉴别钱币的成色和计算数目，面前堆着成堆的钱币。和计算数目，面前堆着成堆的钱币。一位西班牙官员一位西班牙官员材料四：材料四：“主教的俱乐部主教的俱乐部”天主教会的堕落。天主教会的堕落。3.3.政治：政治：一、为什么会发生宗教改革？思想：人文主义的传播人文主义的传播 科技：印刷术的发明推广印刷术的发明推广 政治：天主教会的堕落天主教会的堕落（四分五裂的德意志受害（四分五裂的德意志受害最深）最深）经济：导火线：宗教改革资本主义萌芽的发展，新兴资产阶级资本主义萌芽的发展，新兴资产阶级力量的壮大（根本原因）力量的壮大（根本原因

7、）教皇兜售赎罪券教皇兜售赎罪券宗教改革 一、为什么会发生宗教改革？一、为什么会发生宗教改革？二、宗教改革的概况？二、宗教改革的概况？时间时间地点地点人物人物主张主张1517开始开始德国德国瑞士瑞士马丁马丁路德路德加尔文加尔文因信称义因信称义信仰得救（先定论）信仰得救（先定论）强调人的价值强调人的价值仪式简化仪式简化反抗教皇的权威反抗教皇的权威人文人文主义主义特点特点岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)材料一材料一 罗马天主教会鼓吹罗马天主教会鼓吹“因行称义因行称义”的修道信条。的修道信条。所谓因

8、行称义，是指一个基督徒靠其行事修为而成所谓因行称义，是指一个基督徒靠其行事修为而成为符合上帝意愿的义人，灵魂得以升入天堂。因此，为符合上帝意愿的义人，灵魂得以升入天堂。因此，必须绝色弃欲、积功行善，诸如持斋、守贞、安贫、必须绝色弃欲、积功行善，诸如持斋、守贞、安贫、乞食、忍让、施舍、服从教会、遵守教规、购买赎乞食、忍让、施舍、服从教会、遵守教规、购买赎罪券等，而入修道院修道是最佳途径。罪券等，而入修道院修道是最佳途径。材料二材料二 马丁马丁路德提出路德提出“因信称义因信称义”说。他认为，灵魂说。他认为，灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的烦

9、琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)材料三材料三 加尔文主张加尔文主张“信仰得救信仰得救”。他认为，。他认为，得救在于信仰而不在于善行；而得救与否得救在于信仰而不在于善行；而得救与否取决于上帝预先的安排。上帝事先早已把取决于上帝预先的安排。

10、上帝事先早已把人分为人分为“选民选民”和和“弃民弃民”：选民发财致：选民发财致富，万事顺利，死后进入天堂，弃民则相富，万事顺利，死后进入天堂，弃民则相反。反。结合马丁结合马丁路德和加尔文的思想，分析宗教改革时期的人路德和加尔文的思想，分析宗教改革时期的人文主义含义。文主义含义。反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获使人从罗马天主教会的宗教枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由得更多的个人自由。（使人获得精神自由和灵魂。（使人获得精神自由和灵魂得救的自主权。得救的自主权。）岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权

11、威 课件(共19张PPT)岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)宗教改革 一、为什么会发生宗教改革？一、为什么会发生宗教改革？二、宗教改革的概况？二、宗教改革的概况？三、宗教改革时期的人文主义核心内涵反对天主教会的宗教特权，提倡人的反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人获得精神自由和灵魂个性解放，使人获得精神自由和灵魂得救的自主权。得救的自主权。岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一

12、种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺上帝的归上帝，恺撒（泛指皇帝）的归恺撒。撒。政治：天主教会神权受到打击，世俗政治：天主教会神权受到打击，世俗王权得到加强，有利于民族国家的形王权得到加强，有利于民族国家的形成。成。宗教改革前后，教皇和皇帝的权力发宗教改革前后，教皇和皇帝的权力发生了什么变化？生了什么变化？岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)宗教改革时，英

13、国国王亨利八世没收教会宗教改革时，英国国王亨利八世没收教会财产出售给贵族和租地农场主，得到土地财产出售给贵族和租地农场主，得到土地的人往往以资本主义方式经营土地。这部的人往往以资本主义方式经营土地。这部分教会土地的资本主义化加速了英国的资分教会土地的资本主义化加速了英国的资本主义发展。本主义发展。经济：有利于促进资本主义经济的发经济：有利于促进资本主义经济的发展。展。材料反映了英国出现了什么生产方式？材料反映了英国出现了什么生产方式？说明了宗教改革对欧洲社会发展产生说明了宗教改革对欧洲社会发展产生了什么影响？了什么影响？岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)岳麓版

14、高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)五、实质：五、实质：是资产阶级的反封建斗争是资产阶级的反封建斗争岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)打通关 新兴资产阶级进行反封建斗争之初普遍带有新兴资产阶级进行反封建斗争之初普遍带有宗教色彩的原因是（宗教色彩的原因是（）A、宗教和神学是欧洲封建制度的精神支柱宗教和神学是欧洲封建制度的精神支柱 B、资产阶级利用宗教发动和组织群众资产阶级利用宗教发动和组织群众 C、宗教具有极大的迷惑性，人民易于接受宗教具有极大的迷惑性，人民易于接受 D

15、、宗教在当时意识形态中占统治地位，新宗教在当时意识形态中占统治地位，新兴资产阶级力量弱小兴资产阶级力量弱小D岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)打通关 文艺复兴和宗教改革运动的相同点有文艺复兴和宗教改革运动的相同点有 都是在资本主义经济发展的推动下出现都是在资本主义经济发展的推动下出现的的 都是资产阶级在意识形态领域里的反封都是资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争建斗争 都反对宗教信仰都反对宗教信仰 都有利于资本主义的发展都有利于资本主义的发展A B C D A岳麓版高中历史必修三第13课 挑战

16、教皇的权威 课件(共19张PPT)岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)打通关“兴起于兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处项运动有个共通之处而这正是美式思而这正是美式思维模式的根本。维模式的根本。”这里的这里的“美式思维模式美式思维模式的根本的根本”是指是指 A反抗权威，强调个人自由反抗权威，强调个人自由 B崇尚理性，重视法制崇尚理性，重视法制 C崇尚理性，强调个人自由崇尚理性，强调个人自由 D反抗权威，重视法制反抗权威，重视法制A岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)岳麓版高中历史必修三第13课 挑战教皇的权威 课件(共19张PPT)