中小学教师怎样做好课题研究课件.ppt

1、中小学教师中小学教师怎样做好课题研究怎样做好课题研究一、什么是课题？二、为什么做课题研究？三、怎样做好课题研究？一、什么是课题 （一）课题的概念（一）课题的概念 1.1.课题的实质：课题是问题课题的实质：课题是问题 问题就是教育实践中你发现的或体悟到的不好现象或问题就是教育实践中你发现的或体悟到的不好现象或弊端。教育实践中的矛盾、困难、差距就是问题。我们常弊端。教育实践中的矛盾、困难、差距就是问题。我们常说的该发生的事情说的该发生的事情（应然）（应然）没有发生，不该发生的事情没有发生，不该发生的事情（实然）（实然）发生了发生了 ，应然和实然应然和实然发生了矛盾就会产生问题，发生了矛盾就会产生问

2、题，这个不该发生的事情就是问题。这个不该发生的事情就是问题。既然课题是问题，那么解决问题的过程也就既然课题是问题，那么解决问题的过程也就基本演绎了课题研究的过程。我们每个老师都能基本演绎了课题研究的过程。我们每个老师都能解决问题，所以，每个老师都能做课题研究，并解决问题，所以，每个老师都能做课题研究，并且都能且都能做好做好课题研究。课题研究。2.2.什么样的问题可以变成课题？什么样的问题可以变成课题？有一定研究内容的问题有一定研究内容的问题 你有能力解决的问题你有能力解决的问题 来自教学实践中的问题来自教学实践中的问题 课题的概念：课题的概念：你教学实践中有研究内容的、你有能力解决的问题。（二

3、）什么是课题研究（二）什么是课题研究 教育实践中老师们一定会遇到各种各样的问题，问题教育实践中老师们一定会遇到各种各样的问题，问题出现了、发生了，我们就需要把问题提出来，分析产生问出现了、发生了，我们就需要把问题提出来，分析产生问题的原因，并找出对策解决它，这就是课题研究。题的原因，并找出对策解决它，这就是课题研究。我们经常提到的：我们经常提到的：发现问题，提出问题，分析问题，发现问题，提出问题，分析问题，解决问题解决问题的过程就是课题研究。所以课题研究就是解决问的过程就是课题研究。所以课题研究就是解决问题。题。把发现问题、提出问题，分析问题、解决问题的过程把发现问题、提出问题，分析问题、解决

4、问题的过程在理清头绪的基础上，用书面化的语言写出来，你就会填在理清头绪的基础上，用书面化的语言写出来，你就会填写课题立项申请书，你就会掌握课题研究的基本过程，你写课题立项申请书，你就会掌握课题研究的基本过程，你就会撰写课题研究报告，你就是实实在在的在做课题研究。就会撰写课题研究报告，你就是实实在在的在做课题研究。你就是在成长，在发展，在进步。你就是在成长，在发展，在进步。所以，教师的专业化能力和成长就是在真正解决问题、所以，教师的专业化能力和成长就是在真正解决问题、做课题研究的过程中逐步练就形成的。做课题研究的过程中逐步练就形成的。（三）课题的内在结构（三）课题的内在结构 第一，问题的提出（回

5、答是什么？）第二，问题产生的原因分析（回答为什么？）第三，问题解决的措施办法（回答怎么办？）第四，问题解决的怎么样？（回答效果如何)第五，怎样更好的解决问题？（结论和反思）（四）文件中对教科研课题的规范（四）文件中对教科研课题的规范 河南省中小学教师职称评价标准河南省中小学教师职称评价标准（豫人社办豫人社办201820189595号号）2.2.课题一般应具有课题一般应具有完整研究周期和档案完整研究周期和档案，须附立项申评，须附立项申评书及批准立项的通知书、开题报告、研究过程材料、中期书及批准立项的通知书、开题报告、研究过程材料、中期报告、研究报告、结项（鉴定）证书、获奖证书等完备的报告、研究报

6、告、结项（鉴定）证书、获奖证书等完备的材料材料。1.1.教科研课题指教育科研部门、基础教研部门组织鉴定教科研课题指教育科研部门、基础教研部门组织鉴定的的年度年度教科研课题。教科研课题。4.4.教科研课题应有一定的研究周期，并经过教育教学教科研课题应有一定的研究周期，并经过教育教学实践检验，对于研究周期不满实践检验，对于研究周期不满1 1年、没有投入教育教学实年、没有投入教育教学实践检验的不予认可践检验的不予认可。3 3.教科研课题应具有一定的学术水平，对于水平低下、教科研课题应具有一定的学术水平，对于水平低下、高仿性高仿性课题评委会不予认可课题评委会不予认可 。二、为什么要做课题研究 （二）更

7、是内在的成长需要 （一）是外在的职称需要1.1.明白我们的目标：成为一个专家型老师明白我们的目标：成为一个专家型老师新手型教师（基本是向实践学习。教师成长的适应期）专家型教师（向理论学习，理论和实践相结合，勤于思考，善于研究，对教育的认识达到了一个较高层次。教师成长的跨越期）胜任型教师（以实践学习为主，间或学习理论，但缺少思考、研究，缺乏理论和实践结合。教师成长的高原期）2.2.明白成为专家型教师的道路明白成为专家型教师的道路走一条边走边思，边教边研，理论和实践相结合的成长发展之路。读透一本书 找到一个研究方向 终生从事一项（类）课题研究 拥有一个本 3.做课题研究应该达到的高度 做课题研究不

8、仅仅是为了评职称，更是为了我们的成长，为了我们能成为一个专家型教师，为了实现我们的理想，为了达成我们内心的丰盈，为了感悟人生的真谛，为了能知道何为教育，教育为何。三、怎样做好课题研究第一，做好课题研究的准备第一，做好课题研究的准备（一）树立一个理念：教育人生需要教学和科研两手抓（一）树立一个理念：教育人生需要教学和科研两手抓 教学基于科研，科研来自教学；教学依靠科研,科研指导教学。教学和科研是一种相辅相成、相互促进的关系,就像人之两足,鸟之两翼。运用科研这个工具可以让你走路更快、更稳；让你飞得更远、更高。教学为您奠基，科研促您成长；教学使您成为教师，科研使您成为专家。（二）坚守一个认知：把科研

9、放在平常间（二）坚守一个认知：把科研放在平常间 课题研究的本质是透过现象发现本质，这就需要教师在实践中学习，思考，沉淀，总结，升华。因此，教师必须把功夫放在平时，在平时脑子中有科研这个意识，注意在实践中发现问题，分析问题，解决问题，反思问题。真正的课题研究最反对急功近利，临时抱佛脚。老师们做课题研究应有一颗平常心，敬畏心，把功夫放在平时。机会永远是给有准备的人的。（三）建立一种自信：每个老师都能做好课题研（三）建立一种自信：每个老师都能做好课题研究究河南省人力资源和社会保障厅河南省人力资源和社会保障厅关于印发河南省中小学教师职称评价标准的关于印发河南省中小学教师职称评价标准的 通知通知（豫人社

10、办豫人社办201820189595号号）（2018-08-24 2018-08-24）（一级教师）（一级教师）第三项中的第四条：第三项中的第四条：“城市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，城市学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人（限前作为完成人（限前6 6名）参与并完成市级教科研课题研究；名）参与并完成市级教科研课题研究；农村学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，农村学校教师在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为完成人（限前作为完成人（限前6 6名）参与并完成县级教科研课题研究。名）参与并完成县级教科研课题研究。连续在乡村小规模学校任教满连续在乡村小规模学校任教满15

11、15年，现仍在小规模学年，现仍在小规模学校任教的一线教师，参加评审中小学一级教师讲课答辩合校任教的一线教师，参加评审中小学一级教师讲课答辩合格者，此条可不作硬性要求。格者，此条可不作硬性要求。（高级教师）（高级教师）第三项中的第四条：第三项中的第四条：在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前人（限前3 3名），完成省辖市及以上教科研课题名），完成省辖市及以上教科研课题1 1项，评委项，评委会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。会专家评价较高，具有一定的推广应用价值。农村学校教师降低一个级别。农村学校教师降低一个级别。提示：提示：实际

12、操作过程中，高级职称评审省级课题可以实际操作过程中，高级职称评审省级课题可以是前六名。是前六名。第二，理清课题产生途径：发现问题第二，理清课题产生途径：发现问题 真正的课题都是从真正的课题都是从理论理论和和实践实践的结合中产生的。的结合中产生的。1.1.思想上想到。思想上想到。作为老师，需要做课题研究。2.2.理论和实践的碰撞。理论和实践的碰撞。理论与实践的对照。读书（读透的那本书）的时候，想到你的课堂中遇到的问题；当你在教学实践中遇到问题时，想到了你读透的那本书上的内容。3.3.问题产生。问题产生。这个问题一定是你实践中的问题，是实 践中你有体会、有想法的问题，这个问题最好在你读透的那本书里

13、能找到一些答案，给你提供一些参考借鉴。真正的从理论和实践的结合中产生的课题，有以下几个方面的好处。1.1.会有新意。会有新意。理论和实践碰撞的产物。2.2.会有深度。会有深度。3.3.会和实践紧密相连。会和实践紧密相连。4.4.会减轻你课题研究的难度。会减轻你课题研究的难度。因为很多理论性的东西书上可以给你说，给你提示；你想不到的东西书上可以提及到，开阔你的研究视野，丰富你的研究内容；加上你在实践中的经验总结，这样可以大大减低你的课题研究的难度。例：例：在读在读学与教的心理学学与教的心理学（皮连生教授主编，华东师范（皮连生教授主编，华东师范大学出版社），联系老师的课堂教学，产生了课题：大学出版

14、社），联系老师的课堂教学，产生了课题：中（小）语（数）积极课堂学习气氛创建的实践研究中（小）语（数）积极课堂学习气氛创建的实践研究 第三，给课题起个规范的名字：提出问题第三，给课题起个规范的名字：提出问题 （一）（一）课题名称中体现的一般信息课题名称中体现的一般信息 1.1.价值追求或视角参照价值追求或视角参照 2.2.对象范围对象范围 3.3.研究内容研究内容 4.4.方法提示方法提示（一般格式）（一般格式）的研究的研究（方法）（方法）的的实践实践（实证，个案）研究（实证，个案）研究（内容）（内容）课堂积极学习气氛创建课堂积极学习气氛创建的实践研究的实践研究（内容聚焦）（内容聚焦）语文语文课

15、堂积极学习气氛创建的实践课堂积极学习气氛创建的实践研究研究（二）课题名称的规范（二）课题名称的规范（对象）小学（对象）小学语文积极课堂学习气氛创建的实践研究语文积极课堂学习气氛创建的实践研究1.1.价值追求或视角价值追求或视角2.2.对象范围（城镇、学段、学对象范围（城镇、学段、学科）科）3.3.内容内容4.4.方法方法（范围）城镇（范围）城镇小学语文积极课堂学习气氛创建的实践研究小学语文积极课堂学习气氛创建的实践研究（价值追求或视角）核心素养视域下的（价值追求或视角）核心素养视域下的城镇小学语文积极城镇小学语文积极课堂学习气氛创建的实践研究课堂学习气氛创建的实践研究 第四，有针对性的搜集资料

16、第四，有针对性的搜集资料 围绕课题，有针对性的搜集材料（论文，研究报告等），目的是开阔视野，丰富内容，清晰思路，为开展自己的课题研究奠定基础。第五，规范填写第五，规范填写立项申请书立项申请书 （一）（一）立项申请书立项申请书重点说明的问题重点说明的问题 1.1.你研究的问题是什么你研究的问题是什么？(1)核心概念界定 (2)国内外研究现状 2.2.你为什么要研究这个课题？你为什么要研究这个课题？选题意义或研究价值。3.3.你怎样研究这个问题？你怎样研究这个问题？（1）研究思路 （2）研究目标 （3）研究内容 （4）研究方法 （5）研究假设，拟创新点 （6）技术路线和实施步骤。4.4.你能不能完

17、成这项课题研究？你能不能完成这项课题研究？（1）已取得的相关研究成果及社会评价。（2）主要参加者的学术背景和人员结构。（3）完成课题的保障条件等。（二）（二）立项申请书立项申请书填写注意事项填写注意事项1.1.态度要端正态度要端正2.2.思路要清晰思路要清晰3 3.填写要规范填写要规范 （三）（三）立项申请书立项申请书的保存的保存（公章）（公章）（四）（四）立项批准书立项批准书的保存的保存（立项文件号）（立项文件号）第六，会填写第六，会填写开题报告表开题报告表 （一）开好开题会一）开好开题会 开题会功能：在于进一步理清思路，完善方案；形成开题报告。1.1.开题会简况：开题会简况：开题时间、地点

18、、评议专家(校外专家不少于1人)、参与人员等。2.2.汇报要点：汇报要点：题目、内容、方法、组织、分工、进度、预期成果等。由课题主持人汇报并签名。（二）二）开题报告表开题报告表的主要内容的主要内容（有关网站下载）（有关网站下载）3.3.专家评议要点：专家评议要点：对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出建议。由课题组汇总，评议专家组签名。4.4.重要变更重要变更：课题组根据评议专家意见作研究计划调整，课题主持人签名。开题报告表要加盖单位公章。关于变更课题组组成人员问题关于变更课题组组成人员问题 1.1.主持人一般不允许变更。主持人一般不允许变更。2.2.课题组成员变更要慎重。如需变更，在课题

19、组成员变更要慎重。如需变更，在开题开题报告报告中说明，课题组成员变更一般不超过中说明，课题组成员变更一般不超过2 2人。人。第七，会填写第七，会填写中期报告表中期报告表 （一）开好中期总结会 中期总结会功能：检查研究方案落实情况，总结成绩，发现不足，为下一步开展研究指明方向；撰写中期报告。（二）中期报告表的主要内容（有关网站下载）（有关网站下载）1.1.中期总结会简况：中期总结会简况：时间、地点、评议专家（课题组外专家应不少于1人）、参与人员等。2.2.研究工作总结：研究工作总结：主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划、预期成果等。主持人汇报并签名。3.3.专家评估要点：专家评

20、估要点：检查前期课题研究计划落实情况，调整研究方案的建议等。由课题组汇总，专家签名。4.4.重要变更：重要变更：对照课题申请书、开题报告和专家意见所作的研究方案的调整等。中期报告表所在单位科研管理部门需加盖公章。第九，撰写好成果主件第九，撰写好成果主件 研究报告研究报告 （一）研究报告的重要性（一）研究报告的重要性 研究报告又叫结题报告或结项报告。它是对课题研究过程的系统化、概括化的规范总结。对一项课题研究而言，一般的成果形式都是：研究报告+X（论文、著作、教材、音像制品等）。研究报告是鉴定时给专家看的最重要的、可能是唯一的材料。（二）研究报告的结构（二）研究报告的结构 1.1.简介部分简介部

21、分 （1 1）标题及署名标题及署名。（2 2）摘要摘要及及关键词关键词。2.2.主体部分主体部分 （1 1）问题的提出问题的提出。（2 2）产生问题的原因分析。）产生问题的原因分析。（3 3）研究的实施。）研究的实施。（4 4）研究的成效。）研究的成效。（5 5）结论和）结论和讨论讨论。3.3.参考文献参考文献 4.4.附录附录 （三）研究报告的字体和标题序号（三）研究报告的字体和标题序号 字体字体 研究报告字体一般用小四号字。正文一般用小四标宋或仿宋体。摘要、关键词、参考文献用小四黑体，摘要、关键词、参考文献所列内容一般用小四楷体 标题序号标题序号 一级标题序号:一、二、三，字体：小四黑体

22、二级标题序号:（一）（二）（四），字体：小四宋加重 三级标题序号:1.2.3.4 ，字体：小四楷体 四级标题序号:（1）（2）（3）（4），字体：小四宋 五级标题序号：，字体：小四宋 每段文字开头注意空两格，行间距在每段文字开头注意空两格，行间距在2727磅左右。磅左右。研究报告模板研究报告模板 x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 研究报告研究报告 单单 位：位：x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x 课题主持人：课题主持人：x x x x x x 课题组成员：课题组成员：x x x x x x；x x x x

23、 x x；x x x x x x 【摘要】摘要又称概要、内容提要，是对研究内容进行简明扼要描述的短文。具体地讲就是对解决什么问题，解决问题的方法和措施，研究的效果和结论进行的简要概括。摘要的写作时间一般在论文完成之后。字数通常不超过400字。【关键词】关键词是从研究报告中选出来用以表示全文主题内容信息的单词术语。每篇报告可选取36个词作为关键词，每个关键词要用分号间隔。关键词注意从课题题目中选取，关键词的一个重要功能是为了文献检索。一、问题的提出（回答是什么？一般表述）（一）核心概念的解读（一）核心概念的解读 1.一般概念（辞典中能查到的、一般人都知道的概念）2.本课题研究的概念（在内涵和外延

24、应该重新定义，一般来说在内涵和外延有所缩小）（二）研究背景二）研究背景 1.政策背景：国家有关教育政策的论述，课程标准的论述等。2.实践背景：开展有关方面的研究没有？成效如何？3.学校背景：与课题研究相关的学校的特色、科研传统、学校的支持、参与研究人员的实力如何？（三）国内外研究情况（三）国内外研究情况 1.相关研究已取得的成绩（著作、研究报告、论文等）。（1）可以全面论述 （2）可以举例说明 2.存在的不足 （1）不系统 （2）不全面 （3）针对性不强（四）课题研究的价值和意义（四）课题研究的价值和意义（一般表述）整体意义：整体意义：教育实践中存在着这样的弊端和问题，课题研究的意义就在于：通

25、过研究，解决教育实践中存在的这种弊端和问题，避免这种弊端和问题再度发生。具体来说：具体来说：1.课题研究对学生成长的意义。2.课题研究对教师发展的意义。3.课题研究对课堂教学效率提高的意义。4.课题研究对学校整体发展的意义。5.课题研究对其他学校、教师提供的启发、借鉴和参考意义。有些人将意义分为理论意义和实践意义也是可以的。（五）课题研究的理论基础（五）课题研究的理论基础 1.1.素质教育：素质教育：素质教育是我们搞好教育工作的指导方针，素质教育的概念：面向全体，全面发展，促进学生生动活泼的主动发展，教育重在培养学生的创新精神和实践能力。素质教育贯穿了课题提出、课题研究的全过程，所以一般地可以

26、成为中小学课题研究的理论基础。2.2.课程改革理论（课程标准等）：课程改革理论（课程标准等）：基础教育课程改革纲要是我们进行课程教学改革的纲领性文件，和素质教育一样是我们做好教育教学工作的指引；各个学科的课程标准是指导课题研究、特别是有关学科教学课题研究的理论基础。3.3.现代教学论。现代教学论。老师们研究的课题大部分都是教学方面的问题，现代教学论提倡以学生为中心，建构知识，创建环境，对话交流等教学观都可以为我们的课题研究提供许多有意义的理论指导。二、问题产生的原因分析（回答为什么，一般表述）所谓课题研究，就是要透过现象看本质，分析原因是为下一段有针对性采取措施提供依据。（一）学生自身的原因。

27、（二）教师的原因。（三）学校管理的原因。（四）家庭的原因。（五）社会的原因。三、研究的实施（回答怎么办的问题）（一）研究目标（一般表述）（二）研究思路（一般表述）（三）实施阶段（一般表述）（四）研究方法（一般表述）（五）对策措施（重点表述）（一）研究目标（一）研究目标 总论：教育实践中普遍存在着课题研究要解决的问题，通过课题研究，消除教育实践中的弊端，解决教育实践中的问题，切实推进素质教育，更好的提高教育质量。具体而言：1.通过课题研究，促进学生更好的成长。2.通过课题研究，促进教师更好发展。3.通过课题研究，有效提高课堂教学效率。4.通过课题研究，带动学校工作开展、特色形成。5.通过课题研究

28、，成果能为其他学校、教师提供启发、借鉴。（一）（一）研究思路 （二）研究思路（二）研究思路 研究思路就是大脑中形成的对课题研究如何开展实施的总体路线。论述：基于课题的研究目标，首先我们课题组要加强学习，统一思想（怎么做）；其次课题组开展问卷调查并对调查结果进行分析，找到问题发生的原因（如何做）；再次，根据问题产生的原因，采取有针对性的对策，主要包括，一是；二是；三是；最后对研究的效果进行梳理总结，得出结论。（三）实施阶段（三）实施阶段（一般表述）1.学习培训阶段。2.开题会，明确分工阶段。3.调查分析，梳理问题阶段。4.中期报告会，回顾总结阶段。5.撰写研究报告阶段。6.材料进一步整理，申请结

29、项阶段。（四）研究方法（四）研究方法（一般表述）1.1.调查法：调查法：一般分为调查表法，问卷调查法，访谈法。本课题研究主要运用了哪种方法？怎样运用？结果是什么？2.2.行动研究法：行动研究法：传统意义上教师及其教学是研究的客体或对象，而在行动研究中，教师成了研究的主体。行动研究是老师们自己研究解决自己教育实践中出现的问题的方法，老师既是行动者，也是研究者。行动研究方法的特点是为行动而研究，有行动者来研究，在行动中研究。本课题参与老师是如何边研究边教学的？3.3.文献法：文献法：是查阅与本课题研究相关的文献资料，为本课题研究提供借鉴参考。你的课题主要查阅参考了那些文献？主要观点是什么？4.4.

30、经验总结法：经验总结法：是一种“回溯”或“追因”研究。它通过对已有的经验、成果进行总结反思，探究教育实践中各种因素之间的相互关系，进而揭示教育规律。一般课题都使用了经验总结法，因为课题研究中需要老师的不断的回顾总结。5.5.教育实验法：教育实验法：是通过主动变革控制教育研究对象来发现和确认事物的因果联系的研究方法。教育实验的主要变量有自变量，因变量和无关变量，实验设计包括自变量的操纵设计，因变量的观测设计，无关变量的控制设计，实验组设计等。你的课题是实验性的课题么？需不需要应用实验法，如果需要，你是如何使用的？（五）对策和措施（五）对策和措施（重点表述）1.在人（老师，学生，家长）方面采取了什

31、么措施？2.在空间（家中，学校；课内，课外）方面采取了什么措施？3.在时间（课内，课外；校内，校外）方面采取了什么措施？4.在教学内容（学科课程，活动课程等）方面采取了什么措施？四、取得的成效（回答研究效果如何，一般表述）(一)通过课题研究，学生发生了那些积极的变化？(二)通过课题研究，教师发生了那些积极的变化？(三)通过课题研究，课堂发生了那些积极的变化？(四)通过课题研究，学校发生了那些积极的变化？(五)通过课题研究，家长发生了那些积极变化？(六)通过课题研究，社会对学校的评价发生了那些积极变化？五、结论和讨论（一般表述）（一）研究最后得到的结论是什么。（一）研究最后得到的结论是什么。（二

32、）经验与成绩，问题与不足。（二）经验与成绩，问题与不足。参考文献 省教科规划课题、农村应用性课题结项没有必须公省教科规划课题、农村应用性课题结项没有必须公开发表一篇论文的要求。开发表一篇论文的要求。第十，结项材料要装订第十，结项材料要装订 （一）封面（加盖主持人所在单位公章）（五）结项申请审批书（盖主持人所在单位公章）（三）立项批准书 （六）研究报告 （二）目录（材料总目录，研究报告目录）（四）立项申请审批书 （七）附件（过程性材料）1.开题报告表 2.中期报告表 3.附录：发表的论文、课题研究获得的奖励等（不要太多）按照以上顺序，A4纸正反面打印,左侧统一胶装，成册若干份。第十一，了解有关查

33、新（重）知识 （一）（一）查新的定义：社会科学主要查复制率查新的定义：社会科学主要查复制率 （二）（二）对比库：中国知网对比库：中国知网 （三（三）怎样降低复制率？）怎样降低复制率？2.紧密结合教学实践，写自己如何做的东西。1.合理注释：引用别人的、包括课题组成员的网上能查到的一切材料都要标注出来。3.用自己的话表达相同的意思。4.应用多种参考文献。教育人生路漫漫，教学科研左右伴。教育人生路漫漫，教学科研左右伴。课题研究为职称，更为教育人生满。课题研究为职称，更为教育人生满。理论实践相结合，找到方向勤钻研。理论实践相结合，找到方向勤钻研。课题概念须悟透，研究什么总在前。课题概念须悟透，研究什么总在前。下来回答为什么，重点回答怎么办。下来回答为什么，重点回答怎么办。研究效果要总结，结论反思最后谈。研究效果要总结，结论反思最后谈。怎样做来怎样写，参考借鉴不照搬。怎样做来怎样写，参考借鉴不照搬。课题研究讲规矩，过程材料准备全。课题研究讲规矩，过程材料准备全。理想道路和自信，工夫放在平常间。理想道路和自信，工夫放在平常间。你我尽管皆凡人，也有成功那一天！你我尽管皆凡人，也有成功那一天！