人教版-哲学的基本问题教学课件.pptx

1、第二课第二课 百舸争流的思想百舸争流的思想兴宁一中兴宁一中 孔秀红孔秀红第一单元生活智慧与时代精神第一单元生活智慧与时代精神第一课美好第一课美好生活的向导生活的向导一、生活处处有哲学一、生活处处有哲学二、关于世界观的学说二、关于世界观的学说第二课百舸第二课百舸争流的思想争流的思想一、哲学的基本问题一、哲学的基本问题二、唯物主义和唯心主义二、唯物主义和唯心主义第三课时代第三课时代精神的精华精神的精华一、真正的哲学都是自己时代一、真正的哲学都是自己时代的精神上的精华的精神上的精华二、哲学史上的伟大变革二、哲学史上的伟大变革综合探究走进哲学问辩人生综合探究走进哲学问辩人生故事：故事：形形神论战神论战

2、 南北朝时代，齐朝宰相蕭子良的府内，名流云集，高南北朝时代，齐朝宰相蕭子良的府内，名流云集，高僧满座。他们迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神僧满座。他们迷信佛教，大谈因果报应，宣扬人死后精神不灭。普遍官员范缜挺身而出，指出不灭。普遍官员范缜挺身而出，指出“形存则神存，形谢形存则神存，形谢则神灭则神灭。”他认为，精神不过是人体的一种作用，从属于他认为，精神不过是人体的一种作用，从属于形体，形体灭亡则精神消失。他把蕭子良等一帮王公名流形体，形体灭亡则精神消失。他把蕭子良等一帮王公名流驳得哑口无言。蕭子良几次组织人马与他辩论，都被他驳驳得哑口无言。蕭子良几次组织人马与他辩论，都被他驳倒。蕭子良无

3、可奈何，派人对他说：倒。蕭子良无可奈何，派人对他说：“像你这样有才能，像你这样有才能，不怕得不到高官，为什么发表这种违背潮流的文化呢？赶不怕得不到高官，为什么发表这种违背潮流的文化呢？赶快放弃你的言论。快放弃你的言论。”范缜听后，哈哈大笑：范缜听后，哈哈大笑：“要我范缜要我范缜卖论求官卖论求官，那我早就是，那我早就是高官高官了！了！”1 1、思考、思考：这里的：这里的“形形”和和“神神”分别指什么？这故事提分别指什么？这故事提示了什么哲学道理示了什么哲学道理？2 2、分享本框题有关的哲理故事或时政或、分享本框题有关的哲理故事或时政或 漫画或典型题目漫画或典型题目1 1、什么是哲学的基本问题、什

4、么是哲学的基本问题2 2、为什么思维和存在的关系问题是哲学的、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题基本问题（1 1）哲学的基本问题）哲学的基本问题（2 2）哲学基本问题包括的内容）哲学基本问题包括的内容（3 3）哲学的）哲学的基本派别基本派别（1 1）首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法）首先是人们在生活和实践活动中遇到和无法回避的基本问题回避的基本问题（3 3）贯穿于哲学发展的始终）贯穿于哲学发展的始终（2 2）是一切哲学都不能回避且必须回答的问题）是一切哲学都不能回避且必须回答的问题一、哲学的基本问题一、哲学的基本问题哲学的哲学的基本问题基本问题例析探讨：例析探讨：唐朝时佛教盛行，

5、有一次，广州法性寺方丈讲授唐朝时佛教盛行，有一次，广州法性寺方丈讲授佛教经学，和尚们都在寺中端坐，聚精会神听讲。忽佛教经学，和尚们都在寺中端坐，聚精会神听讲。忽然，一阵风把佛前的幡吹得左右摇晃。两个和尚就小然，一阵风把佛前的幡吹得左右摇晃。两个和尚就小声议论起来，一个和尚说：声议论起来，一个和尚说：“那幡在动呢！那幡在动呢！”另一个另一个却说：却说：“不对，那不是幡动，而是风在动啊！不对，那不是幡动，而是风在动啊！”旁边旁边一名叫慧能的和尚闭目平心静气插嘴道：一名叫慧能的和尚闭目平心静气插嘴道：“不是幡动，不是幡动，也不是风动，分明是你们的心在动呀！也不是风动，分明是你们的心在动呀！”心动与幡

6、动，反映了两个世界的关系：心动与幡动，反映了两个世界的关系：一个是我们头脑中的世界，一个是我们头一个是我们头脑中的世界，一个是我们头脑以外的世界（包括我们自身、自然界、脑以外的世界（包括我们自身、自然界、人类社会）。这一关系，对应的正是哲学人类社会）。这一关系，对应的正是哲学的基本问题：思维和存在的关系问题。的基本问题：思维和存在的关系问题。哲学的基本问题：哲学的基本问题：思维和存在的关系问题，思维和存在的关系问题，简单地说简单地说，就是意识和物质的关系问题。，就是意识和物质的关系问题。(1)(1)哲学的基本问题哲学的基本问题理解：理解：存在存在(物质物质)：客观存在的事物。：客观存在的事物。

7、思维（意识）：人脑对客观事物的反映。比如：思想、思维（意识）：人脑对客观事物的反映。比如：思想、理念、经验、观念、感觉、设想、方针政策、计划方案、理念、经验、观念、感觉、设想、方针政策、计划方案、目标等。目标等。判断下列哪些属于物质现象判断下列哪些属于物质现象?（）A.A.商品商品B.B.生产力和生产关系生产力和生产关系C.C.计划方案计划方案D.D.小王在球场打篮球小王在球场打篮球E.E.澳门回归祖国澳门回归祖国F.F.三个代表思想三个代表思想ABDE注意：注意：A、“思维思维”和和“存在存在”相搭配，相搭配，“意识意识”和和“物质物质”相搭配，不要混淆使用。相搭配，不要混淆使用。B、“物质

8、和意识的关系物质和意识的关系”不同于不同于“物质和物质和意识的辩证关系意识的辩证关系”。当我们有一段时间没有吃东西的时候，当我们有一段时间没有吃东西的时候，我们肚子空空的，这个时候我就会有饿的我们肚子空空的，这个时候我就会有饿的感觉。感觉。请问：是我们的肚子先空空的，才有饿的请问：是我们的肚子先空空的，才有饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子才空空的？感觉；还是先有饿的感觉，肚子才空空的？再问：等我们用食物把肚子塞满了，我们再问：等我们用食物把肚子塞满了，我们还有饿的感觉吗？还有饿的感觉吗？存在存在思维思维存在存在先有存在才有思维，存在决定思维。先有存在才有思维，存在决定思维。（2 2）哲学）哲学

9、的基本问题两方面的内容的基本问题两方面的内容 哲学哲学的基本问题的第一方面：的基本问题的第一方面：思维（意识）和存在（物质）何者是本思维（意识）和存在（物质）何者是本原的问题。原的问题。即何者为第一性。即何者为第一性。唯物主义：存在决定思维；或物质决定意识。唯物主义：存在决定思维；或物质决定意识。唯心主义：思维决定存在；或意识决定物质。唯心主义：思维决定存在；或意识决定物质。哲学的基本问题（哲学的基本问题（思维思维和和存在存在的关系问题）与哲的关系问题）与哲学的基本派别（学的基本派别（唯物主义唯物主义和和唯心主义唯心主义）。）。注意：注意：“何者是本原何者是本原”的别称：的别称：这是划分唯物主

10、义和唯心主义的这是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准唯一标准。“谁先谁后谁先谁后”、“谁决定谁决定谁谁”、“何者为第一性、何者为第一性、何者为第二性何者为第二性”。英国哲学家：贝克莱英国哲学家：贝克莱世界的本原是什么？世界的本原是什么？一天，贝克莱和友人约一天，贝克莱和友人约翰生博士散步，讨论翰生博士散步，讨论“存在存在就是被感知就是被感知”的问题，不小的问题，不小心碰上了一块石头。心碰上了一块石头。约翰生博士便问道：约翰生博士便问道：“在碰到这块石头、产生痛在碰到这块石头、产生痛觉以前，它是否存在？觉以前，它是否存在？”你见或者不见我,我就在那里我以及世界是客观存在的，和你的意识是没有关系的物

11、质决定意识唯物主义见与不见 仓央嘉措注意：注意：可知论：世界是可以认识的。可知论：世界是可以认识的。不可知论：否认思维与存在的同一性，否认认识世界的不可知论：否认思维与存在的同一性，否认认识世界的可能性可能性,或者至少是否彻底认识世界的可能性。或者至少是否彻底认识世界的可能性。这是划分这是划分“可知论可知论”和和“不可知论不可知论”的哲学依据。的哲学依据。“可知论可知论”和和“不可知论不可知论”是否是哲学的基本派别是否是哲学的基本派别?(?(不不是，基本派别是唯物主义和唯心主义是，基本派别是唯物主义和唯心主义)哲学的基本问题的第二方面：哲学的基本问题的第二方面：即思维（意识）能否正确认识存在（

12、物质）的问题即思维（意识）能否正确认识存在（物质）的问题思维和存在有没有思维和存在有没有同一性同一性的问题的问题休谟的不可知论：休谟的不可知论：人只能认识自人只能认识自己的感觉，至于其他己的感觉，至于其他东西是否存在，我们东西是否存在，我们是不知道的。是不知道的。休谟休谟康德康德不可知论的代表人物不可知论的代表人物 庄子和惠施在河堰上游玩，看到水中的游鱼上上下下，庄子和惠施在河堰上游玩，看到水中的游鱼上上下下，自由自在。庄子指着水中的游鱼对惠施说：自由自在。庄子指着水中的游鱼对惠施说：“水里的鱼优水里的鱼优哉游哉地游着，这些鱼一定很快乐呀！哉游哉地游着，这些鱼一定很快乐呀！”惠施说：惠施说：“

13、你又不是鱼，你怎么知道鱼是快乐的呢？你又不是鱼，你怎么知道鱼是快乐的呢？”庄子说：庄子说：“你又不是我，你怎么知道我就不知道鱼是你又不是我，你怎么知道我就不知道鱼是快乐的呢？快乐的呢？”惠施说：惠施说：“我不是你，固然不知道你的快乐；但你不我不是你，固然不知道你的快乐；但你不是鱼，也不会知道鱼的快乐。怎么样？你无话可说了吧！是鱼，也不会知道鱼的快乐。怎么样？你无话可说了吧！”这是这是“可知论可知论”还是还是“不可知论不可知论”？按照惠施的说法，不是鱼就不知道按照惠施的说法，不是鱼就不知道鱼的快乐，那么我们不是物，就不鱼的快乐，那么我们不是物，就不知道物的道理了，由此推论下去，知道物的道理了，由

14、此推论下去，世界上就没有可以认识的东西了世界上就没有可以认识的东西了思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题思维和存在谁决定谁思维和存在谁决定谁思维能不能正确反映存在思维能不能正确反映存在存在决定思维存在决定思维思维决定存在思维决定存在承认能正确承认能正确反映存在反映存在否认正确反否认正确反映存在映存在可知论可知论不可知论不可知论(2)(2)哲学基本问题的两方面内容哲学基本问题的两方面内容（谁为本原即谁为第一性）（谁为本原即谁为第一性）（有无同一性）（有无同一性）(3)(3)哲学的基本派别：哲学的基本派别：唯物主义和唯心主义唯物主义和唯心主义根本从属学生：学生：教师：教师：学校：学校：农民：农

15、民：工人：工人：医生：医生：处方与病情的关系处方与病情的关系学习计划与学习实际之间的关系学习计划与学习实际之间的关系教学计划与教学实际之间的关系教学计划与教学实际之间的关系学校治学模式与学生的实际之间的关系学校治学模式与学生的实际之间的关系耕作收获的计划与耕作收获的实际之间耕作收获的计划与耕作收获的实际之间的关系的关系做工的方法、步骤与做工的实际的关系做工的方法、步骤与做工的实际的关系在实际生活中，我们都会面对思维与存在的关系在实际生活中，我们都会面对思维与存在的关系问题。问题。（1 1）上述材料涉及的共同的哲学问题是什么）上述材料涉及的共同的哲学问题是什么?（1 1）原因）原因1 1：思维和

16、存在的关系问题，首先是人：思维和存在的关系问题，首先是人们在们在生活和实践活动中生活和实践活动中遇到遇到和和无法回避无法回避的基本问的基本问题。（即哲学的基本问题与生活息息相关）题。（即哲学的基本问题与生活息息相关）对个人来说，他在人类的认识世界和改造世界对个人来说，他在人类的认识世界和改造世界的活动中不断地处理着自己与自然界的关系，自的活动中不断地处理着自己与自然界的关系，自己与社会的关系。己与社会的关系。3 3、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？问题？学习计划学习计划学习实际学习实际决定决定反映反映（思维）（思维）（存在）（存在）课堂探究课堂

17、探究 在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问在实际生活中，人们都会面对思维和存在的关系问题。学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的题。学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划与教学实际的关关系，教师要面对和处理自己的教学计划与教学实际的关系，农民要面对和处理耕作计划与耕作收获的实际之间的系，农民要面对和处理耕作计划与耕作收获的实际之间的关系。关系。请领导请领导指示指示一律抓紧一律抓紧抗旱！抗旱！主主 观观客客 观观（2 2）思维和存在的关系问题，是）思维和存在的关系问题，是一切哲学一切哲学首先要首先要回答回答和和无法回避无法回避的问题。的

18、问题。（1 1）原因）原因1 1：思维和存在的关系问题，首先是人：思维和存在的关系问题，首先是人们在们在生活和实践活动中生活和实践活动中遇到遇到和和无法回避无法回避的基本问的基本问题。题。（2 2）原因）原因2 2：思维和存在的关系问题，是：思维和存在的关系问题，是一切哲一切哲学学不能回避不能回避和和必须回答必须回答的问题。的问题。（3 3）原因）原因3 3：思维和存在的关系问题，：思维和存在的关系问题，贯穿于哲贯穿于哲学发展的始终学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方向，决定着哲学的基本性质和方向，决定对哲学其他问题的回答。决定对哲学其他问题的回答。3 3、为什么思维和存在的关系问题是哲学的

19、基本问为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？题？哲学的基本问题哲学的基本问题思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题思维和存在思维和存在谁决定谁谁决定谁存在决定思维存在决定思维思维决定存在思维决定存在唯物主义唯物主义唯心主义唯心主义思维能不思维能不能正确反能正确反映存在映存在承认能正确承认能正确反映存在反映存在否认正确否认正确反映存在反映存在可知论可知论不可知论不可知论（谁为第一性）（谁为第一性）（有无同一性）（有无同一性）是什么是什么为什么为什么原因原因生活和实践活动中遇到和无法回避生活和实践活动中遇到和无法回避一切哲学不能回避和必须回答一切哲学不能回避和必须回答贯穿于哲学发展的始终贯

20、穿于哲学发展的始终 有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有有人说哲学应该研究宇宙中的大问题，有人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学人说哲学应该研究人生问题，也有人说哲学应该研究人类认识的问题。应该研究人类认识的问题。哲学研究的问题有许多，我们能不能从哲学研究的问题有许多，我们能不能从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问中找出一个贯穿哲学发展始终的基本的问题？题？探究：探究：课本第课本第1010页的问题页的问题 能能，贯穿于哲学发展始终的基本问题是，贯穿于哲学发展始终的基本问题是思维思维和存在的关系问题和存在的关系问题，对这一问题的不同回答决，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向。

21、定着各种哲学的基本性质和方向。人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)思考：思考：课本第课本第1111页的问题页的问题 上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？上述材料涉及的共同的哲学问题是什么？你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要你认为处理好学习计划与学习实际之间的关系重要吗？为什么？吗？为什么？材料涉及的共同问题是材料涉及的共同问题是思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题。学。学习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营习计划、教学计划、收获计划、做工方法、企业经营策略这些属于策略这些属于思维的问题思维的问题，而学习实际、教

22、学实际、，而学习实际、教学实际、做工实际和企业面对的实际则属于做工实际和企业面对的实际则属于存在的问题存在的问题。处理好二者的关系十分重要。因为学习计划的制定处理好二者的关系十分重要。因为学习计划的制定必须从你学习实际出发，若脱离实际，起不到很好的必须从你学习实际出发，若脱离实际，起不到很好的指导作用；若不制定学习计划则又会使我们的学习带指导作用；若不制定学习计划则又会使我们的学习带盲目性，不能很好完成学习任务。因此，盲目性，不能很好完成学习任务。因此，一个好的学一个好的学习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这习计划是能够如实地反映自身学习的实际情况的，这样才能使学习做到事半功倍，有利

23、于提高学习效率样才能使学习做到事半功倍，有利于提高学习效率。人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)(1)(1)你认为哲学应该研究一些什么问题呢你认为哲学应该研究一些什么问题呢?(2)(2)哲学研究的问题涉及多个方面，贯穿哲学发展始哲学研究的问题涉及多个方面，贯穿哲学发展始终的基本问题是什么？终的基本问题是什么？(3)(3)你肯定听说过你肯定听说过“唯物主义唯物主义”和和“唯心主义唯心主义”，那，那么这两个哲学派别划分的依据是什么么这两个哲学派别划分的依据是什么?(4)(4)什么是唯物主义什么是唯物主义?什么是唯心主义什么是唯心主义?(5

24、)(5)思维和存在的关系问题包含了哪两层意思思维和存在的关系问题包含了哪两层意思?(6)(6)你听说过你听说过“可知论可知论”和和“不可知论不可知论”吗吗?它们的基它们的基本观点分别是什么本观点分别是什么?(7)(7)人类的两项基本活动是什么人类的两项基本活动是什么?这与哲学的基本问题这与哲学的基本问题有什么关系？有什么关系？为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)1 1、思维和存在的关系问题是哲学的基本派别。、思维和存在的关系问题是哲学的基本派别。（

25、更正提示更正提示：思维和存在的关系问题是哲学的基本思维和存在的关系问题是哲学的基本问题。基本派别是唯物主义与唯心主义问题。基本派别是唯物主义与唯心主义）2 2、哲学的基本问题是物质和意识的辩证关系问题、哲学的基本问题是物质和意识的辩证关系问题（更正提示更正提示：物质和意识的辩证关系问题不等于物物质和意识的辩证关系问题不等于物质和意识的关系问题质和意识的关系问题）3 3、承认物质决定意识就是辩证唯物主义的观点、承认物质决定意识就是辩证唯物主义的观点（更正提示更正提示：承认物质决定意识是唯物主义，但不承认物质决定意识是唯物主义，但不一定是辩证唯物主义一定是辩证唯物主义）4 4、辩证法和形而上学是哲

26、学中的两个基本派别、辩证法和形而上学是哲学中的两个基本派别（更正提示更正提示：应该是两个根本对立的观点。基本派应该是两个根本对立的观点。基本派别是唯物主义与唯心主义别是唯物主义与唯心主义）人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)【例例1 1】某贫困地区领导认为，脱贫不能仅靠政某贫困地区领导认为，脱贫不能仅靠政府救济更要靠自力更生。他们根据其他地区府救济更要靠自力更生。他们根据其他地区“无无工不富工不富”的经验，建起了一些小型机械厂，但由的经验，建起了一些小型机械厂，但由于原材料和资金缺乏，结果收效甚微。经过认真于原材料和资金缺乏，结果收效

27、甚微。经过认真分析，他们认识到该地区山场面积大，适宜发展分析，他们认识到该地区山场面积大，适宜发展林果业和养殖业，于是因地制宜种起了果树、中林果业和养殖业，于是因地制宜种起了果树、中药材，饲养起牛、羊、家兔等，经济情况很快有药材，饲养起牛、羊、家兔等，经济情况很快有了改观。在此基础上，他们又办起果品和肉类加了改观。在此基础上，他们又办起果品和肉类加工厂，几年就摆脱贫困，走上了致富之路。工厂，几年就摆脱贫困，走上了致富之路。该地区在脱贫过程中是怎样体现该地区在脱贫过程中是怎样体现“哲学的基本哲学的基本问题问题”的？的？典型题例练习典型题例练习人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)人教版

28、_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)【例例1 1】某贫困地区领导认为，脱贫不能仅靠政府救济更要靠自某贫困地区领导认为，脱贫不能仅靠政府救济更要靠自力更生。他们力更生。他们根据其他地区根据其他地区“无工不富无工不富”的经验的经验，建起了一些小型，建起了一些小型机械厂，但由于原材料和资金缺乏，结果收效甚微。机械厂，但由于原材料和资金缺乏，结果收效甚微。经过认真分析，经过认真分析，他们认识到该地区山场面积大，适宜发展林果业和养殖业，于是因他们认识到该地区山场面积大，适宜发展林果业和养殖业，于是因地制宜种起了果树、中药材，饲养起牛、羊、家兔等，经济情况很地制宜种起了果树、中药材，饲养起牛、羊、家

29、兔等，经济情况很快有了改观。在此基础上，他们又办起果品和肉类加工厂，几年就快有了改观。在此基础上，他们又办起果品和肉类加工厂，几年就摆脱贫困，走上了致富之路。摆脱贫困，走上了致富之路。该地区在脱贫过程中是怎样体现该地区在脱贫过程中是怎样体现“哲学的基本问题哲学的基本问题”的？的？【答案答案】(1)(1)思维和存在何者为本原的问题。思维和存在何者为本原的问题。该地区首该地区首先根据其他地区的经验发展经济先根据其他地区的经验发展经济,体现了思维决定存在体现了思维决定存在,属属于于唯心主义唯心主义。该地区后来因地制宜种发展经济。该地区后来因地制宜种发展经济,体现了存体现了存在决定思维在决定思维,属于

30、属于唯物主义唯物主义。(2)(2)思维和存在有没有同一性的问题。思维和存在有没有同一性的问题。该地区认识到山该地区认识到山场面积大，适宜发展林果业和养殖业；还认识到林果业和场面积大，适宜发展林果业和养殖业；还认识到林果业和养殖业适宜发展果品和肉类加工厂，说明思维和存在养殖业适宜发展果品和肉类加工厂，说明思维和存在具有具有同一性同一性。人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)1 1哲学的基本问题是哲学的基本问题是 A.思维和存在的思维和存在的关系问题关系问题 B.意识和物质的意识和物质的辩证关系辩证关系 C.物质决定意识，意识对物质有能动作

31、用物质决定意识，意识对物质有能动作用 D.思维决定存在，还是存在决定思维思维决定存在，还是存在决定思维A2.2.我们在实际工作中，都会面对处理工作计我们在实际工作中，都会面对处理工作计划与工作实际的关系，这在哲学上就是处理划与工作实际的关系，这在哲学上就是处理 A.唯物主义和唯心主义的关系唯物主义和唯心主义的关系 B.思维和存在的关系思维和存在的关系 C.个人与社会的关系个人与社会的关系 D.个人与他人的关系个人与他人的关系B练习练习:人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)3 3划分唯物主义和唯心主义的标准是划分唯物主义和唯心主义的标准

32、是 A.是否承认意识能否正确反映物质是否承认意识能否正确反映物质 B.是否承认存在决定思维是否承认存在决定思维 C.承认世界是可以认识的承认世界是可以认识的 D.是否承认物质和意识的辩证关系是否承认物质和意识的辩证关系4 4下列说法中体现物质决定意识的是下列说法中体现物质决定意识的是 A.不怕做不到，就怕想不到不怕做不到，就怕想不到 B.吾心便是宇宙，宇宙便是吾心吾心便是宇宙，宇宙便是吾心 C.没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权 D.存在即被感知存在即被感知BC人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)5 5在农业结构调整过程中，一些

33、基层干部不研在农业结构调整过程中，一些基层干部不研究市场究市场,不懂行情，胸无良策，拍脑袋决策，给工不懂行情，胸无良策，拍脑袋决策，给工作带来大损失。上述材料中的作带来大损失。上述材料中的“拍脑袋决策拍脑袋决策”属属于于 A 否认意识对物质具有反作用的形而上学唯否认意识对物质具有反作用的形而上学唯物主义物主义 B 肯定物质决定意识的唯物主义观点肯定物质决定意识的唯物主义观点 C否认物质决定意识的唯心主义观点否认物质决定意识的唯心主义观点 D否认人能够认识客观事物的错误观点否认人能够认识客观事物的错误观点C人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀

34、课件)6划分可知论与不可知论的标准是划分可知论与不可知论的标准是 A.思维决定存在的问题思维决定存在的问题 B.存在决定思维的问题存在决定思维的问题 C.思维能否正确认识存在的问题思维能否正确认识存在的问题 D.思维和存在的关系问题思维和存在的关系问题C 7“世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认 识的事物。识的事物。”这种观点属于这种观点属于 A怀疑论怀疑论 B可知论可知论 C不可知论不可知论 D唯心主义唯心主义B人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)8.哲学上的两大基本派别是哲学上的两大基本派别是 A.唯物主义和唯心主义唯物主义和唯心主义 B.辩证法和形而上学辩证法和形而上学 C.可知论和不可知论可知论和不可知论 D.一元论和二元论一元论和二元论A 9.下列各项属于哲学基本问题内容的是下列各项属于哲学基本问题内容的是 思维和存在何者为第一性思维和存在何者为第一性 思维能否产生理思维能否产生理 论思维和存在是否有同一性论思维和存在是否有同一性 思维能否正思维能否正 确地反映存在确地反映存在 A B C DC人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)人教版_哲学的基本问题教学课件PPT(优秀课件)