1、 彩云追月教学详案 一、游戏导入 这个游戏的名字叫一对暗号进家门。游戏规则很简单： 老师击奏暗号，大家模仿。特别要注意老师的动作,和强弱 变化。大家可要仔细听清楚,对上了暗号才能拿到门票哦。 X X X X X 师击奏学生模击(课件出示节奏) 讲解切分节奏 师：切分节奏的强弱规律是什么呢？ 生：弱强弱 师：我们用动作来感受一下。（拍腿拍手拍腿） 生跟着老师做一遍（拍腿拍手拍腿） 师：歌曲中的切分节奏是带着它的好朋友一起出现的。 我们一起来做一遍这个节奏：“X X X X X”。 生跟着老师做一遍（拍腿拍手拍腿拍肩拍肩） 师:让我们对照着节奏,来一次接龙。(生接龙) (设计意图:选择彩云追月里最
2、有代表性的节奏进行节 奏模击活动,为下面为主旋律伴奏奠定基础。) 二、欣赏彩云追月 (一)感受音乐 在聆听的过程中，请大家边听边想想,这段音乐的情绪 和速度是怎样的?给你怎样的感受?让你联想到怎样的画面? 1.聆听全曲,出示课件,谈感受 A、师:这段音乐的情绪和速度是怎样的?(生自由说) 这段音乐给你怎样的感受?联想到怎样的画面? (生自由说) B、师:是啊,老师联想到了，在静谧的夜里,玉盘似的满 月在云中穿行,淡淡的月光酒向大地。一切都是那么和谐,而 宁静。 2.介绍创作背景 谁来说说啊？ 师总结：同学们把收集到的一些资料跟大家分享了，让 大家对彩云追月有了更深入的了解，谢谢孩子们！ 3.再
3、听全曲,听辨主奏乐器及演奏形式 师:刚才老师介绍了,这首乐曲是一首民乐合奏曲。请同 学们再次观看,乐曲中有哪一些乐器是你们所熟悉的?可以 边听边模仿演奏自己听出的乐器。我要比一比看谁听出的乐 器种类最多。(生自由说) （设计意图:让学生边听边模仿演奏自己听出的乐器, 一方面提高学生的兴趣,加深对乐器的了解;另一方面为后 面的律动做好准备） 师:恩,个个都学得有模有样,谁说说你听出哪些乐器？ (生) （学生说时,展示单独的乐器图片相机介绍) 师:真棒!像这样由各种民族乐器按照不同声部的联合 演奏形式我们称为民乐合奏。 （设计意图:通过初听感受介绍背景再听辨乐 三个环节一步步加深学生聆听的层次,在
4、不知不觉中加深对 音乐的印象。使学生通过音乐描绘的情景展开想象和联想, 从而完成对音乐所表现的意境的理解及认识。达到这一部分 的教学目的。) （二）熟悉主题 A、师:音乐是那么的优美,谁还记得其中一两句。(生自 由唱)谁能用 la 来哼唱一下？ （学生自由发言， 发现主旋律） 这个同学记住了歌曲的主旋律（出示 ppt）请同学们跟 着老师用啦来哼唱一遍。 B、请同学们在次仔细聆听，这音乐主题在整首乐曲里 出现了多少次？（两次） C、他是歌曲的心脏，我们再把主题旋律唱一唱吧！同 学们在演唱时,有没有发现作曲家有一个节奏型运用得特别 多?(生说,如不行,再唱一次) 师:而这个典型节奏就是我们游戏中的
5、暗号。让我 们用这些节奏型随着音乐动一动吧。女生用 LA 唱旋律，男 生负责打节拍，能接受挑战吗？（反之） (课件播放音乐主 题,师指挥,生律动) (设计意图:通过前几个环节多次的听赏,学生能較好演 唱唱主题并把握主题的旋律特点和三种典型节奏,降低了伴 奏难度,也为下一个表演环节做好了铺垫。) （三）参与表现 乐手表现： 师:同学们表现真不错,我们也来组建个小乐队,怎么 样？ 演出要开始了，来我们来进行最后的练习。用动作模仿 你喜欢的乐器。（播放音乐视频） 老师想请几位主奏乐器代表上台表演。（主奏乐器的样 子来代替器乐演奏）下面的同学边唱边拍节奏。我们先把节 奏复习一遍。 演出开始。恭喜同学们演出成功。 4. 课后作业 民族器乐曲彩云追月确实是一首优美动听的经典音 乐， 难怪很多音乐人士都把它进行再度的创编， 有钢琴版的， 古筝版的，歌曲版的等等，希望课后同学们再找找，有哪些 歌曲是彩云追月改编的，希望下节课我们在讨论。好了， 今天的音乐之旅到此结束，咱们下节课再见吧！
