1、1 课题 第 1 课时 单元教学内容：本单元以山东河北地区的民族民间音乐为主题，将两 首有代表性的民歌花蛤蟆,对歌展现给学生，让学生了解对 唱表演唱两种演唱形式。 单元教学目标： 掌握对唱表演唱两种演唱形式通过实践体验与他人合 作的快乐。 课时教学内容：学习演唱花蛤蟆 课时教学目标： 1、能有节奏地模仿蛤蟆的叫声能跟上老师的手势完 成简单的二声部合唱。2、能分角色有表情地演唱花蛤蟆 学情分析：四年级的学生有很强的学习兴趣，他们热情好学，喜欢表 现自己，有一定的音乐基础，只是遇到新奇事物会管不住自己，自律 性差。 教学方法：教唱法、观察法、启发法、示范法。 教学重点：即兴多声部“花蛤蟆闹塘”的场
2、景的演唱。 教学难点： “6”和“5”两个音程的音效。 教具准备：打击乐器，电子琴，多媒体课件。 教学过程： 一、图片导入 （一）教师：展现在大家面前的是一幅江南的荷塘图，葱绿的荷 2 叶像一把把小伞， 粉色的荷花像翩翩起舞的小姑娘， 露出娇羞的面庞. 这时一只小蛤蟆出现了，它呱呱地叫着. （二）你能模仿它的叫声吗?启发学生看课件读节奏 课件出示节奏图片 1、2/4XXXX学生齐读。 （三）小蛤蟆饿了，它着急地叫着 2/4XX XXXX XX （四）小蛤蟆四处找食物，它吃了个饱，开心地叫着： 课件出示节奏图片 2、2/4X XXX XX学生齐读。 （五）加倚音读节奏，你能读得更急切更热烈些吗?
3、出示图片， 学生在教师指导下准确地读节奏。 【设计意图：通过情景设计很自然地引出蛤蟆的叫声，通过模仿 蛤蟆叫的节奏，让学生建立最初的节奏感，为本课的学习奠定基础】 、 二、初听歌曲 （一）今天我们就来学习一首关于蛤蟆的歌曲，板书花蛤蟆 ， 听歌曲，听完请同学们简述自己听后的感受。 初听歌曲，听完请学生说自己的感受.（诙谐欢快热烈） 。 教师介绍歌曲： 花蛤蟆是一首山东民歌，歌曲形象富有地方 浓郁风格，歌曲形象表现花蛤蟆蹦跳，运用倚音唱模仿蛤蟆叫声，表 现出蛤蟆轻快、跳跃、诙谐活泼的风格。 【设计意图：初听歌曲，让学生感受歌曲，体会歌曲富有童趣的 地方特色，激发学生的学习欲望】 三、学习歌曲 3
4、 （一） 、出示歌单 1，请同学们跟琴一起学习领唱部分。 教师：同学们，领唱部分最能体现出蛤蟆的神态和动作，我们一 起开心地唱起来吧。 听听老师是怎么唱的？再来一次！运用比较法和示范法，让学生 学习用声音的强、弱、断、连来学习歌曲的领唱部分。 （二） 、出示歌单 2，跟琴学习歌曲的合唱部分。 教师:合唱部分仿佛让我们看到大蛤蟆和小蛤蟆在一起合作，看 他们唱得多和谐！ （三）出示歌单 3，一起学习对唱部分。 小蛤蟆们都吃饱了，劲头可足了，唱得干脆利索，我们一起学学 他们吧！弹琴学唱对唱部分，指导学生唱出歌曲中的休止符。 （四）跟伴奏音乐合唱歌曲。 教师：请同学们跟着老师的手势一起有感情地合唱这首
5、歌曲！ 【设计意图：表现是实践性很强的音乐学习领域，能提高学生对 音乐的感受力、表现力，丰富情感体验。本环节，通过不同的歌唱方 法和演唱形式的比较，增加歌曲教学的趣味性，引导学生富有情感地 歌唱。 】 四、蛤蟆闹塘 教师：荷塘里可真热闹，让我们也变成一只只小蛤蟆，一起来蛤 蟆闹塘吧。出示活动要求。 1、分组自由合作表演，用模仿动作、打击乐器和人声等表现歌 4 曲的情境。 2、抽组上台表演。 【设计意图：音乐是一门极富创造性的艺术。 音乐课程标准 指出：要启发学生创造性地进艺术表现，发展学生的表演潜能和创造 性潜能。 本节课旨在通过小组合作表演， 调动每个学生参与的积极性， 提高学生创造性表现音
6、乐的能力，使学生的群体意识、合作精神、实 践能力和评价能力等得到发展。 】 六、课堂小结 教师： 红楼梦中用癞蛤蟆想吃天鹅肉形容人们不切实际不自 量力，可在摄影师的镜头下癞蛤蟆是不是也超和谐？（出示图片） ， 美术工作者笔下的蛤蟆是不是呆萌可爱?今天我们用富有动感的歌声 演绎了花蛤蟆 ，看来艺术创作能让丑的东西变美，希望大家在以 后的生活中更多地发现美创造美！ 【设计意图：提高学生审美和人文素养是当前教育的主流思想， 我通过美术和摄影艺术与音乐的艺术关联启迪学生在生活中更多地 发现美创造美 ，提高自身的人文素养。 】 板书设计： 花蛤蟆 1 前倚音 2 重音记号 3 休止符 4 渐强记号 作业设计：无
