1、欣赏课彩云追月 湘教版四年级下册 一、一、教材分析教材分析 彩云追月是湘教版音乐教材四下第五课的内容。 乐曲由任 光与聂耳为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲灌制唱片，彩云追月 就是其中的一首以管弦乐重新编曲的优秀作品，成曲于 1935 年。乐 曲以富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，竖笛、二胡的 轮番演奏， 弹拨乐器的轻巧节奏， 低音乐器的拨弦和吊钹的空旷音色， 形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。另有根据词曲填词的同名歌曲。 二、二、教学目标教学目标 1、通过乐曲欣赏，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民 族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美，体会民族器乐曲旋律韵味； 2、熟悉彩云追月主题音乐
2、旋律。 三、三、教学重、难点教学重、难点 感受彩云追月的旋律韵味。 四、四、教学过程教学过程 1、“话月”。 （1）创设情境，话“月”导入电子白板出示 “月夜”画面 (如图） 背景音乐轻声播放管弦乐曲彩云追月 师：请同学们仔细观察，映入我们眼帘的这幅画面中都有些什么? 生：月亮、沙滩、海浪 （幻灯片）师：看到这么美丽的画面，我想到了一首诗，朗诵歌曲版 本的彩云追月 师：你知道有哪些关于月亮的动听诗句吗？生回答。 （幻灯片）师：千百年来，月亮带给我们无穷的遐想，古人都喜欢用 月亮作诗，留给我们无数动人的诗句、有这么多关于月亮的古诗，就 一定有关于月亮的乐曲。 生：月亮之上、月亮河、月光曲 2、品
3、“乐” （1）揭示新曲。 师：今天老师也给大家带来了一首与月亮有关的乐曲， 彩云追月 （生用附点音符的节奏朗诵乐曲名） （2）聆听乐曲第一遍，听赏主题音乐； 师：杨老师觉得这首乐曲的主题音乐特别好听，闭上眼睛，感受乐曲 的旋律、情绪，听完以后告诉老师； 生回答。 （3）划“乐”。通过提问，引导学生感受主题音乐的旋律起伏。 师：聆听第二遍，用手来帮助你感受乐曲的旋律起伏。 （4）用二胡演奏主题音乐，请同学上台尝试用手划主题旋律； 师： 老师用二胡为你演奏主题音乐， 请一位同学来为我们划主题旋律； （4）唱“乐”。跟师逐句熟悉主题音乐旋律； 师：我们一起来看看主题旋律线到底应该是怎样的走向。 （5
4、）伴“乐”。跟琴演唱主题音乐旋律； 师：同学们唱的这么投入，老师想用二胡为同学们伴奏，同学们来演 唱主题旋律。 (6)生跟随音乐将主题音乐唱一遍。 2、找“乐器”。 （1）找“乐器”；再次聆听前奏+主题音乐，从音乐中找出乐器。 师：你从刚才的主题音乐中听出了哪些乐器？ （2）模仿“乐器”；通过模仿扬琴的演奏动作，熟悉附点音符以及 切分音节奏； （3）师生合作“演奏”； 师：老师来演奏二胡，你们来演奏扬琴，一起合作将主题音乐演奏出 来。 （板书：主题音乐的主题旋律线） 3、聆听音乐二 （1）一边听音乐一边用手划旋律线 （2）对比，将主题音乐与音乐二进行对比。 师： 如果说主题音乐像月亮升起来了，
5、 那你们觉得音乐二像什么？ （生 回答） （板书：音乐二的旋律线，与主题音乐的旋律线作对比） 4、模仿音乐三的乐器演奏，体验民族乐器的乐趣。 （1）师：一边听音乐，一边用动作模仿各种乐器的演奏方式，感受 音乐三轮奏的乐趣； （2）师：一起再来划音乐三的旋律线，看看跟前面两段旋律又有什 么不同。 （板书：主题二的旋律线，书面感受轮奏与节奏的变换。） 5、带着问题观看管弦乐版的彩云追月，更深入了解民族乐团的 演奏模式，以及在完整的聆听过程中对乐曲有整体概念。 师：老师为同学们请来了民族乐团，请同学们带着问题完整聆听这首 乐曲，请你们在听的过程中数一数主题音乐出现了几次？ 6、与生一同分析乐曲的结构曲式：再现三部曲式。 （板书：A+B+A 再现，乐曲结构：再现三部曲式。） 7、拓展：聆听瞿春泉版本的歌曲彩云追月 师：同学们发现了什么有趣的地方吗？ 生：老师朗诵的诗就是歌曲版本的彩云追月 8、总结：今天我们欣赏了乐曲彩云追月，我们也一起合作演奏 了这首美妙的曲子。老师与你们度过了快乐而又有诗意的一节课。
