1、 彩云追月教学设计 教学内容： 歌曲彩云追月 、欣赏彩云追月 。 教学目标： 1. 学习切分音、 切分音节奏 XX X X X ， 充分感受切分音的特点， 并在歌曲的学习中体验含切分音的节奏。 2能体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 3能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月 。 教学重点： 切分音：X X X ； 切分音节奏：X X X X X 。 教学难点： 处理好歌曲中含有切分音节奏的部分； 欣赏乐曲时能听辨出民族乐器 的音色。 教学过程： 一、组织教学 1、谜语导入： 猜谜语 有 时 落 山 腰， 有 时 挂 树 梢， 有 时 像 圆 镜， 有 时 像 镰 刀。 （打一天体）
2、 学生猜谜语，并出示月亮的图片。 2、今天，老师来当一回明月，邀你们这些彩云们一起参与这节音 乐课。但是，首先得读准这个节奏哦。 3.作曲家任光简介。 二、认识切分音 1、发声练习：12 3 | 3 4 5 | 5 6 5 4 | 3 2 1 | a a a a 2、出示节奏一： A、学生自己练习。 B、指名边打拍边用“da”读出节奏。 C、集体用“da”读节奏。 3、增加难度，在第二第三两个音符上添加连线，再请同学读一读。 节奏 和 节奏 再把中间两个半拍的音符合并成一个一拍的音符，出示节奏卡二。 A、第二个音：是前一拍中的弱部分 第三个音：是后一拍中的较强部分。 B、这个一拍的音，是从前一
3、拍子的弱部分开始，延续到后一拍较强 的部分，改 变了基本强弱关系的这个音叫做切分音。 （X X X） C、学生读一读节奏，说一说什么叫切分音。 3、出示带有切分音节奏的节奏卡片，请学生读一读： A：X X X X X B：X X X X X X 三、歌曲教学 1、找出课本歌曲中带有切分音节奏的歌谱，并唱一唱。 2、听歌曲范唱，着重注意歌曲的节奏。 3、用整体听唱法学唱歌曲。 4、请学生找出有困难的乐句，单独练习。 5、全班演唱歌曲，老师提出需要改进的意见，并练习。 6、分组演唱 四、欣赏教学 1、听听用民族乐器是怎样来表现“彩云追月”的？听的时候思考两 个问题： （一） 、这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点？看课本相应的选 项并做出选择。 节奏平稳的；情绪抒情的；速度稍慢。 （二） 、主旋律部分用了哪些我们熟悉的民族乐器来演奏的？ （播放音乐，老师巡回提问：主题音乐用了什么民族乐器？） 小结： 第一三主题是竹笛独奏，二四主题是二胡齐奏。乐曲用竹笛独奏来代 表明月，二胡齐奏代表彩云，给我们展示了一副“皎洁明月动，彩云 紧相随”的迷人景色！ 五、结束课业！
