1、 彩云追月教学设计 教学目标： 1、体验乐曲悠扬舒展的旋律，感受幽淡的夜幕下云月追逐相映 成趣的意境。 2、了解并掌握切分节奏，能用“X X X X X”这一节奏型为 乐曲主题伴奏。 3、随琴视唱音乐主题，能用竖笛和打击乐为音乐主题伴奏。 教学重点： 1、感受歌曲舒缓优美的旋律，在乐曲中体会诗画般的意境。 2、复习八孔竖笛 1、2、3、5、6 五个音，和打击乐一起参加到 音乐主题的伴奏。 教学难点： 音乐主题的合奏练习 教学用具： 多媒体课件、古筝、打击乐器 教学过程： 一、组织教学。 师生问好。 二、听赏荷塘月色 。 听着这段音乐，我仿佛置身于这样一个情境之中：在一个月 色皎洁的夜晚，漫步在
2、荷花池边，听到青蛙在呱呱唱歌，看到萤 火虫在翩翩起舞，多美的夏夜啊！ 夏夜的景色实在是太迷人了， 很多的文人雅士都把这样的美景抒 发在自己的笔端，其中有一个音乐家，他看到此情此景，有感而 发，写下了一首非常好听的乐曲，并起了个很有诗意的名字彩 云追月 ，下面翁老师邀请大家一起来听赏此曲。 三、听赏彩云追月 1、初听全曲。 请大家仔细聆听，并说说自己的听后感。 师：乐曲描绘了怎样一个画面？ 师：这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点？（节奏平稳；情 绪抒情；速度稍慢。 ） 2、曲作者简介。 作家任光（19001941） ，生于浙江越剧之乡嵊县。从小喜爱民 间音乐，会拉琴，吹号、弹风琴。1919 年
3、到法国学习音乐，1927 回国，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲。代表作 有器乐曲彩云追月 ；歌曲月亮月光光 渔光曲等。民族 器乐曲彩云追月是 1935 年创作的，作者把中国的民族五声 音调与西洋创作手法融合一体创作而成， 是一部中西合璧的音乐 作品！ 四、再听全曲 1、找乐曲中参与演奏的乐器。 师：这是一首民乐合奏曲，下面老师想和同学们再一起来欣赏这 首乐曲，看大家能听出乐曲中有哪些乐器参与了演奏。 （学生回 答） （笛子、二胡、琵琶、古筝 、打击乐器等） 2、歌曲的旋律特点。 师：你听出来这首歌曲的旋律主要是由哪些音组成的吗？ 生：1、2、3、5、6、 师介绍中国的五声调式。 3
4、、学习切分节奏。 师：这首乐曲中有一种非常重要的节奏型，聪明的小朋友，你听 出来了吗？ 乐曲中有一个 X X X 的节奏型用得非常多， 我们把它叫做切分节 奏。 有哪位熟悉它的小朋友来读一读？ 同学们一齐来读一读吧！ 4、介绍探戈风格的节奏型。 总结：这种欢快活泼的节奏特别能体现标题中的“追”字，它用 声音多么形象地表现了云月忽上忽下、忽进忽退、意趣盎然的嬉 戏。 谁能用自己的肢体动作来表现云月追逐的场景。 全班一起表演。 小结：所以说这是一首中西合璧、完美结合的歌曲。 五、作品表现 1、哼唱音乐主题。 师：这首乐曲我们已经聆听了两遍，你听出来这首乐曲的音乐主 题了吗？你能哼唱出来吗？ 师：那
5、我们就来唱一唱乐曲的主题吧！ 四人一组开始自学音乐主题。 老师在学生自学期间用电子琴弹奏音乐主题。 便于学生更好地掌 握音准。 2、随老师的古筝哼唱主题。 刚才同学们听出乐曲中的古筝声，而翁老师也非常喜欢弹古筝， 大家想不想听老师用古筝弹奏彩云追月的主题？请同学们随 着翁老师的古筝轻轻哼唱出来。 3、用竖笛吹奏主题音乐。 师：竖笛的六字箴言：孔按严，轻轻吹。 听老师吹奏主题音乐一遍。 学生齐奏两遍。 4、 学习四条伴奏节奏。 （课件） 三角铁、碰铃：X - - -| X - - -| 响板： X X X X| X X X X| 沙锤 ： 0 X 0 X|0 X 0 X| 木鱼： X . X X
6、 X | X X X X X| 4、学生根据节奏选择乐器演奏。 师：老师这有几件打击乐器，大家想不想来试一试？ 现在我就邀请五位最认真的小朋友来当小乐手，大家也来想一 想，每件乐器都适合演奏那条节奏。 （学生上前） 五种打击乐器合奏。 5、主题音乐以乐队的演奏形式展现。 请刚才那五位小乐手，为我们班的竖笛乐队伴奏。 六、作品完整展现。 1、合着音乐完整表现作品。 2、欣赏不同版本的彩月追月 。 1）民族器乐曲彩云追月确实是一首优美动听的经典音乐， 难怪很多音乐人士都把它进行再度的创编，有钢琴版的；古筝版 的；还有歌曲版的，广州话版本的粤曲等等。 2）作业：课后继续寻找有关彩云追月的其它音乐作品，下 节课我们继续探讨。 七、课堂小结。 今天我们用心聆听了音乐家任光的经典之作彩云追月 ， 在舒缓优美的旋律中体会了诗画般的意境， 让心灵得到了美的熏 陶，我很高兴与四六班的同学们度过这个美好的 40 分钟，让我 们随着彩云追月的音乐走出教室，谢谢同学们！
