中学生消费问题调查研究报告-共22张课件.ppt

1、班级：高一（3）班指导老师：曾广祥课题组长：刘燕红课题成员：陈婷婷 黄英妹 黄良清 郭惠英 陈东平 阮光泽 一、研究背景 从人类社会的发展进程可知，人类的消费能力是随着社会生产力的发展不断提高的，且且趋复杂化，而现今社会经济飞速发展，促进消费结构的优化显得尤为重要，通过有效途径，推动科学的时代消费，建立正确的价值观、消费观，摒弃落后的、不科学的消费习惯，已成为实现现今社会物质文明与精神文明协调发展的前提。二、研究的目的和意义 使中学生懂得，我国现阶段生产力水平还不高，经济相对于发达国家还比较落后，提倡节约，反对浪费，坚持发挥艰苦奋斗的优良传统是当代中学生的优良品质，况且，中学生又是纯消费者，他

2、们的收入来自家庭，更应懂在消费生活中“量入为出”，防止入不敷出等畸形消费现象。三、进入主题三、进入主题（1 1）问卷调查）问卷调查（2 2）活动地点：龙海二中、莲花中学）活动地点：龙海二中、莲花中学（3 3）活动时间：）活动时间：20192019年年4 4月月2020日日中学生消费问题调查问卷 1、你一个月大概花费多少零用钱？（）A、50元以下B、50100元 C、100200元D、200元以上 2、你觉得够不够用？（）A、有剩余B、一般C、不够 3、你的零钱大多花费在什么地方？（）A、娱乐方面B、装饰方面C、学习方面D、生活或通信方面 E、有关偶像明星的东西VCD、相片等 4、购买一种商品，

3、你首先考虑的因素是（、购买一种商品，你首先考虑的因素是（）A、商品的用途、商品的用途B、价格、价格 C、款式及包装、款式及包装D、是否符合时尚潮流、是否符合时尚潮流 5、在商店里有你极喜欢的东西，但太昂贵了，、在商店里有你极喜欢的东西，但太昂贵了，你怎么办？（你怎么办？（）A、不会买、不会买 B、看清楚再决定（与父母、朋友商量）、看清楚再决定（与父母、朋友商量）C、立刻买、立刻买 6、购物之后是否会后悔买了不该买的东西？、购物之后是否会后悔买了不该买的东西？（）A、否、否B、有时、有时C、经常、经常 7、你是否经常光顾一些名牌专卖店？（、你是否经常光顾一些名牌专卖店？（）A、经常、经常B、有时

4、候、有时候 C、甚少、甚少 8、你会为自己所用的钱作系统的结算吗？（、你会为自己所用的钱作系统的结算吗？（）A、从来不会、从来不会B、会、会 C、有时候会、有时候会D、没有想过、没有想过 9、你身边有哪些乱消费现象，请举例说明、你身边有哪些乱消费现象，请举例说明 10、用一两句写一写你对自己消费情况的评价、用一两句写一写你对自己消费情况的评价 共发放了50张问卷，收回49张。1ABCDE131%24%22%23%231%55%14%312%8%37%39%4%463%22%8%7%527%63%10%610%71%19%78%45%47%88%35%60%从调查中，我们发现多数同学能够合理消费

5、，从调查中，我们发现多数同学能够合理消费，认为可以买就买，不该买的绝不买，但也有一小认为可以买就买，不该买的绝不买，但也有一小部分同学认为其本身消费过多无法节制，常出现部分同学认为其本身消费过多无法节制，常出现资金短缺现象。把范围缩小一点看，我们不难看资金短缺现象。把范围缩小一点看，我们不难看出目前中学生消费还存在着以下几问题：出目前中学生消费还存在着以下几问题：消费时由于对喜爱物品的消费欲较强，以消费时由于对喜爱物品的消费欲较强，以致掩盖实际的需要性。致掩盖实际的需要性。趋向中等偏高的消费趋势，且情况日益加趋向中等偏高的消费趋势，且情况日益加剧。剧。对于正确消费的观念，较为淡薄，而花费对于正

6、确消费的观念，较为淡薄，而花费的主观意识较为浓烈。的主观意识较为浓烈。那么，造成这些问题的原因是什么？为此，那么，造成这些问题的原因是什么？为此，我们走访了一些学生、老师和家长，经过一番努我们走访了一些学生、老师和家长，经过一番努力，最终，我们总结得到以下几个主要原因：力，最终，我们总结得到以下几个主要原因：个人因素：个人因素：A、从众心理：中学生消费多以追求同众人、从众心理：中学生消费多以追求同众人一致为目标，消费时注重群体典范，以绝大多数一致为目标，消费时注重群体典范，以绝大多数人的行为作为自身行为准则，以满足从属某一群人的行为作为自身行为准则，以满足从属某一群体，进行交际时获得他人承认的

7、心理需要。只会体，进行交际时获得他人承认的心理需要。只会盲目跟风，认为群体消费可避免个人购买决策的盲目跟风，认为群体消费可避免个人购买决策的错误，却不知自身已走进了消费的盲区。错误，却不知自身已走进了消费的盲区。B、攀比心理：很大一部分中学生是以争强、攀比心理：很大一部分中学生是以争强好胜，攀比争荣为主要目的而进行消费的，是一好胜，攀比争荣为主要目的而进行消费的，是一种缺乏理智的思考分析，具有偶然性、冲动性的种缺乏理智的思考分析，具有偶然性、冲动性的消费行为。看到某些同学的衣服漂亮高贵，便毫消费行为。看到某些同学的衣服漂亮高贵，便毫不犹豫地设法买一些名牌的衣服，老要比别人更不犹豫地设法买一些名

8、牌的衣服，老要比别人更胜一筹，获得他人的羡慕、赞许胜一筹，获得他人的羡慕、赞许，诸如此类，诸如此类的事，可谓屡见不鲜。的事，可谓屡见不鲜。C、猎奇心理：中学生消费活动中有一些猎、猎奇心理：中学生消费活动中有一些猎奇心理。他们往往被一些新产品食品、商品及摊奇心理。他们往往被一些新产品食品、商品及摊头上五光十色的玩具、小玩意、图片、图书、服头上五光十色的玩具、小玩意、图片、图书、服饰所吸引，总会不知不觉地饰所吸引，总会不知不觉地“掏口袋。掏口袋。”D、摆阔心理：近年来越来越多的中学生挤、摆阔心理：近年来越来越多的中学生挤身于身于“贵族学子贵族学子”的行列，他们吃高级食品，喝高的行列，他们吃高级食品

9、，喝高级饮料，穿名牌衣服，逛精品商店，他们追求的级饮料，穿名牌衣服，逛精品商店，他们追求的是豪华气派。是豪华气派。一位以一位以“名牌族名牌族”自居的中学生在吃喝玩用上，自居的中学生在吃喝玩用上，总结出一整套的原则：即非名贵基本不用，非畅总结出一整套的原则：即非名贵基本不用，非畅销的书基本不看，非名牌衣基本不穿。在中学校销的书基本不看，非名牌衣基本不穿。在中学校园，像这样盲目追求时髦的中学生虽不占多数，园，像这样盲目追求时髦的中学生虽不占多数，但也并非凤毛麟角。但也并非凤毛麟角。家庭因素：现在的中学生大多数是家庭因素：现在的中学生大多数是独生子女，在家里要风得风，要雨得雨，独生子女，在家里要风得

10、风，要雨得雨，家长总会想就这么一个孩子，要让他过得家长总会想就这么一个孩子，要让他过得好上加好，对于学生提出的物质要求能满好上加好，对于学生提出的物质要求能满足尽量满足。足尽量满足。上述表明，当前中学生在消费上存在上述表明，当前中学生在消费上存在种种问题，不容忽视，它直接表明了我们种种问题，不容忽视，它直接表明了我们许多中学生消费的不合理性和错误的消费许多中学生消费的不合理性和错误的消费观点，我们认为要预防这种现象的发生，观点，我们认为要预防这种现象的发生，应该从以下几个方面做到：应该从以下几个方面做到：1 1、对于家长来说、对于家长来说 教育投资是家长对于孩子的第一消费，但教育投资是家长对于

11、孩子的第一消费，但消费要看孩子的智力和潜力，无视这些，结果也消费要看孩子的智力和潜力，无视这些，结果也会事与愿违，例如，某些读书不多的家长总希望会事与愿违，例如，某些读书不多的家长总希望孩子多读书读好书。花好多的钱送孩子上孩子多读书读好书。花好多的钱送孩子上“重重点点”，进，进“贵族贵族”，结果上了，结果上了“重点重点”，却让本，却让本来很不错的孩子在来很不错的孩子在“重点重点”里成为十分平平的孩里成为十分平平的孩子，由于子，由于“平平平平”，自然得不到老师的，自然得不到老师的“青睐青睐”，若在普通学校里，他可能成为班里的优等生，他若在普通学校里，他可能成为班里的优等生，他可能成为老师手上的可

12、能成为老师手上的“掌上明珠掌上明珠”，那么他的心，那么他的心理满意度和成材率自然是双高的。理满意度和成材率自然是双高的。视满足的程度，孩子的消费是一个永无止视满足的程度，孩子的消费是一个永无止境的满足过程，你可能满足了今天，却满足不了境的满足过程，你可能满足了今天，却满足不了明天。前印度总理尼赫鲁早就下过结论，不给孩明天。前印度总理尼赫鲁早就下过结论，不给孩子留下任何财产，因为孩子有出息，他会通过自子留下任何财产，因为孩子有出息，他会通过自己的努力获得财产；如果孩子没出息，再多的财己的努力获得财产；如果孩子没出息，再多的财产也不够他挥霍。因此，对待孩子的消费程度，产也不够他挥霍。因此，对待孩子

13、的消费程度，比较好的做法是采取部分满足法或不充分满足法。比较好的做法是采取部分满足法或不充分满足法。是消费的目标引向，消费的对象可能是千是消费的目标引向，消费的对象可能是千差万别的，但目标引向可能最终统一在孩子潜力差万别的，但目标引向可能最终统一在孩子潜力的发展上，因此通过部分满足法和不充分满足法，的发展上，因此通过部分满足法和不充分满足法，你可以在孩子的心理上创设一个消费你可以在孩子的心理上创设一个消费“最近发展最近发展区区”，要让孩子心理上感觉到，每一件东西都是来，要让孩子心理上感觉到，每一件东西都是来之不易的，但又都是可以得到的，那就是看这种之不易的，但又都是可以得到的，那就是看这种消费

14、是否合理，是否符合家庭的财力，当合理的消费是否合理，是否符合家庭的财力，当合理的消费心态形成这后，孩子不仅能够理解消费过程，消费心态形成这后，孩子不仅能够理解消费过程，正确对待正确对待“攀比攀比”之风，而且最重要的是孩子可以之风，而且最重要的是孩子可以潜移默化地将消费心态转换成良好的学习心态，潜移默化地将消费心态转换成良好的学习心态，从而带来潜力的充分发挥和智力的充分发展。从而带来潜力的充分发挥和智力的充分发展。2、对于中学生本身：、对于中学生本身：提倡适度消费，反对铺张浪费，既不超前，提倡适度消费，反对铺张浪费，既不超前，也不滞后，防止盲目攀高，一步到位，合理消费也不滞后，防止盲目攀高，一步

15、到位，合理消费应首先适合家庭的经济状况，进行适度消费，不应首先适合家庭的经济状况，进行适度消费，不额外增加家庭负担。额外增加家庭负担。物质消费与精神消费协调发展，即在满足物物质消费与精神消费协调发展，即在满足物质消费的同时，还要注意精神消费。物质生活基质消费的同时，还要注意精神消费。物质生活基本消费是人们进行生产劳动的前提，然而，要提本消费是人们进行生产劳动的前提，然而，要提高自己能力和素质，必须重视精神消费。我们必高自己能力和素质，必须重视精神消费。我们必须在学习上多花一些时间，多从其中汲取精神营须在学习上多花一些时间，多从其中汲取精神营养，充实大脑。养，充实大脑。必须彻底改变愚昧、不文明、

16、不卫生必须彻底改变愚昧、不文明、不卫生的消费习惯，建立起健康文明的生活方式。的消费习惯，建立起健康文明的生活方式。我们要继续保持艰苦奋斗，勤俭节约我们要继续保持艰苦奋斗，勤俭节约的传统美德，它是我国的传家宝，是国家的传统美德，它是我国的传家宝，是国家和民族精神的象征，无论何时何地，我们和民族精神的象征，无论何时何地，我们都不能忘记。都不能忘记。3 3、对于学校本身：、对于学校本身：要注意传统的教育与现实状况相结合，要注意传统的教育与现实状况相结合，在现阶段对学生进行消费教育，单纯用传在现阶段对学生进行消费教育，单纯用传统的方式、传统的内容，讲过去艰苦年代统的方式、传统的内容，讲过去艰苦年代如何

17、艰苦奋斗，也未必奏效，当然，优良如何艰苦奋斗，也未必奏效，当然，优良传统是不能放弃的，但毕竟与现实生活有传统是不能放弃的，但毕竟与现实生活有距离。同学中普遍认为，我们这一代与老距离。同学中普遍认为，我们这一代与老一辈的生活环境不同，艰苦奋斗是特定历一辈的生活环境不同，艰苦奋斗是特定历史条件下的产物，今天过时了，如仍提倡史条件下的产物，今天过时了，如仍提倡的话，那是对生活条件差的地区和人而言的话，那是对生活条件差的地区和人而言的，富裕起来的人们就不用提了。的，富裕起来的人们就不用提了。这显然是对倡导艰苦奋斗精神的误解。我这显然是对倡导艰苦奋斗精神的误解。我们可用当今事业有成者，海内外华人中事们可

18、用当今事业有成者，海内外华人中事业成功人士艰苦的事迹，他们功成名就之业成功人士艰苦的事迹，他们功成名就之后为国家、为民族的事业继续出力的爱国后为国家、为民族的事业继续出力的爱国精神，富裕不忘国家，发达不忘进取，有精神，富裕不忘国家，发达不忘进取，有钱而不奢的传统美德。一些富裕家庭的学钱而不奢的传统美德。一些富裕家庭的学生不显富，不自大，勤奋好学，奋发向上生不显富，不自大，勤奋好学，奋发向上的志向，对学生进行更直观有效的教育，的志向，对学生进行更直观有效的教育，力求把当今的中学生的主要精力引导到为力求把当今的中学生的主要精力引导到为国求学立志成才上来。国求学立志成才上来。四、研究小结四、研究小结 生活消费既是一种生活常识，又是一生活消费既是一种生活常识，又是一种教育科学。合理、正确、科学的消费不种教育科学。合理、正确、科学的消费不仅能使自身的素质得到提高，而且还能为仅能使自身的素质得到提高，而且还能为祖国建设贡献一份力量，我们何乐而不为祖国建设贡献一份力量，我们何乐而不为呢？最后，我们以一段古老的谚语作为结呢？最后，我们以一段古老的谚语作为结束。束。节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶；之大恶；劳动是幸福的左右，节约是幸福的右劳动是幸福的左右，节约是幸福的右手。手。谢谢