社会学第五章性与社会性别课件.ppt

1、SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013社会学社会学大连理工大学大连理工大学通识核心课程通识核心课程大连理工大学大连理工大学社会学社会学教学团队教学团队 主讲人：姜春林主讲人：姜春林 2016SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013教学内容教学内容第1章 社会学及社会学研究方法第2章 社会的构成及其运行第3章 人的社会化第4章 家庭与亲密关系第第5章章 性与社会性别性与社会性别第6章 社会互动与社会网络第7章 社会分层与社会流动

2、第8章 越轨与社会控制第9章 环境与风险第10章 现代社会中的教育与劳动就业SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20133第第 5 章章 性与社会性别性与社会性别第一节第一节 人类的性人类的性第二节第二节 性取向性取向第三节第三节 社会性别社会性别第四节第四节 社会性别不平等社会性别不平等与女性主义与女性主义SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20134第一节第一节 人类的性人类的性一、生物学与性行为一、生物学与性行为性的生物学基础性的

3、生物学基础 动物的性行为：繁衍 人类的性行为：人类的性行为是有意义的，是符号性的，反映着我们是谁，我们正在体验什么样的感情。性实在太复杂了，以至于不能完全将之归于生物学意义上的特性，必须从人类赋予其上的社会意义的角度来理解。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20135二、社会对性的影响二、社会对性的影响 传统认知：性是与生殖过程紧密地联系在一起的，曾经是依据婚姻关系背景下的异性恋和一夫一妻制来“界定”。现代认知：性已经变成了每一位个体探求和构建的一个生活向度，在一种广泛多样性的背景下对不同形式的性行为和性取向的接

4、纳。在所有社会中，大多数人都是异性恋他们寻求异性，投入感情，获得性的愉悦。异性恋在每一个社会中都是婚姻和家庭的基础。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20136有许多具有不同性体验和性倾向的小群体有许多具有不同性体验和性倾向的小群体 朱迪斯罗博(Lorber)把人类的性认同区分为10种之多，即异性恋的女人、异性恋的男人、同性恋的女人、同性恋的男人、双性恋的女人、双性恋的男人、易装癖的女人(经常打扮成男人样子的女人)、易装癖的男人(经常打扮成女人样子的男人)、变性女人(变成女人的男人)和变性男人(变成男人的女人)。

5、SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20137 在所有社会中，都有一些性规范支持某些行为而不鼓励或谴责另外一些行为。社会成员通过社会化来学习这些规范。文化不同，人们接受的性行为类型也各异，从这一点也可知道多数性反应是习得的，而不是先天具有的。克利安福特(Ford)和弗兰克毕齐(Beach)于1951年分析了两百多个社会体中的人类学证据，结果发现，在怎样看待“自然的”性行为和性引诱模式上他们有着惊人的差异。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyrigh

6、t 20138性与生育技术性与生育技术 避孕技术与性：没有避孕技术的话，性行为的后果是不可控的 分娩：超声波检测以及羊膜穿刺术 遗传工程:干预胎儿的遗传构成 堕胎：伦理问题、保守团体、母体还是婴儿优先SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 20139三、中西方文化中的性三、中西方文化中的性 中国历代性观念 陈寅恪：杨贵妃的处女膜与唐朝的性观念 唐朝性观念非常开放:杨贵妃入宫前并非处女，且身份是唐玄宗的儿媳。唐朝的性观念之所以开放与李唐王朝的统治者来自鲜卑族密不可分。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学

7、通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201310 北魏花木兰（鲜卑族少女）的性别：勇敢、强健、尚武（能骑马、处事果决、吃苦耐劳）唐朝女性的性别塑造：开放、丰腴、马球运动（杨贵妃）林黛玉的性别塑造：病态、柔弱、保守（明清程朱理学的产品）SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201311不同时代的女性不同时代的女性SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201312 宋明理学的兴起与性的压抑：水浒传（成书于明朝中前期）中

8、的好汉几乎不涉及性，对女性的性开放持极端批判态度（阎婆惜、潘金莲、潘巧云）明末心学的兴起、社会拘谨的松动化以及社会的解放运动 明末性解放与金瓶梅等文艺作品出现。秦淮名妓柳如是最后嫁给了老夫子钱谦益，可见当时对妓女的接受度非常高。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201313西方文化中的性西方文化中的性 近两千年来，西方对待性行为的态度主要受基督基督教教的影响。除非是生育必须的，其他一切性行为都是除非是生育必须的，其他一切性行为都是值得质疑的值得质疑的。修女和传教士更是被严格禁止，只能终生侍奉上帝。文艺复兴时期宗教

9、改革时期启蒙运动时期维多利亚时期的男人可以有情人，女人则不被允许。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201314 在现代，对性问题是传统态度与更为自由的态度并存，有些人则宽恕甚至鼓励婚前性行为，并对不同的性活动模式持容忍的态度。大多数西方国家在过去的30年间对待性的态度都变得比较宽容。现在色情材料对于多数成人来说简直是唾手可得。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201315英国人对性行为的态度（英国人对性行为的态度（1998）始终不

10、始终不对对大多数大多数情况下情况下不对不对有时候有时候不对不对很少不很少不对对根本没根本没错错其他其他合计合计男女婚男女婚前性行前性行为为8 88 81212101058585 5100100婚外性婚外性行为行为5252292913131 12 24 4100100未成年未成年人性行人性行为为5656242411113 33 33 3100100同性性同性性行为行为3939121211118 823238 8100100SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013161.金赛的研究金赛的研究 阿尔弗雷德金赛金赛(A

11、lfred Kinsey)于1940年代和1950年代在美国开始了他的研究，这是首次对实际的性行为进行的重大研究项目。金赛和他的合作研究者面临着来自宗教组织的谴责，报纸和国会也痛斥他的研究是不道德的。但他还是坚持了下来，最终记录下了18000人这些是美国白种人口中有代表性的样本的性生活史。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201317 研究结果研究结果：40年代和50年代的美国，70%的男人找过妓女，84%的男人有婚前性体验，40%的男人期望他们的妻子在结婚时是处女；90%以上的男性有过手淫，将近60%的男人有过

12、某些形式的口交。女人中约50%有过婚前性体验尽管大都是跟她们未来的丈夫；60%的女人有过手淫。美国的性解放运动可能早在20世纪20年代就开始了。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013182.金赛之后的研究金赛之后的研究 60年代的社会运动：美国的“性解放”运动开始于越南战争时期，口号是“要做要做爱，不要作战爱，不要作战！”。这场运动是1960年代美国女权运动在性权利方面的具体表现。它是美国青年男女勇敢的追求个性自由和解放，反对世俗偏见的伟大斗争。自由主义者坚信任何人都应该享有不妨碍他人自由的一切自由。这场运动

13、的影响极其深远，保守的性观念受到了不断地冲击，此后出现的“开放式婚姻开放式婚姻”以及现在的同性婚姻的合法化都是“性解放性解放”运动的延续。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201319 60年代的精神是叛逆的，60年代的文化是叛逆的，60年代的生活也是叛逆的。在60年代的西方，有相当一部分年轻人蔑视传统，废弃道德，有意识地远离主流社会，以一种不能见容于主流社会的独特的生活方式，来表达他们对现实社会的叛逆，这些人被称为“嬉皮士嬉皮士”（Hippie），），由嬉皮士参加的，以文化的反叛和生活的反叛为主要内容的反叛运动

14、被称作“嬉皮士运动”。嬉皮士运动是在反叛的自我意识的推动下开始了通向未知天地的旅程的。它最早可以追溯到20世纪50年代中期，在美国纽约等地以奇装异服和怪异行为反抗传统的比尼基分子。这些人鼓吹远离社会，提倡“新生活”、“新文学”和“新艺术”，他们吸大麻，听爵士乐，反对传统的两性观念，并创造了“hip”这个词，开嬉皮士文化之先河。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201320 法国在1968年五月风暴五月风暴运动留下的最重要遗产也许是社会道德风气的彻底改变，与40年前相比，法国人当今的性生活观性生活观和夫妻行事方式，

15、出现了翻天覆地的差别。而今，妇女普遍避孕节育、个个寻求欢乐权、二人世界的限制被打破、妇女获得解放、同性恋关系得到社会认同、黄色淫秽问题被一般性看待，连初小学生都“坦率追求性爱”。密特朗总统前高级顾问雅克阿达里提出未来婚姻观的关键是“多元情爱、多头结合和多边忠贞”，声称人类社会尚需打破这最后一个禁忌，便可迈入男女间广施“博爱博爱”。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201321五月风暴中的口号锦集五月风暴中的口号锦集 1.1.消费社会不得好死，异化社会不得好死，我们要一个新的独消费社会不得好死，异化社会不得好死，我

16、们要一个新的独创的世界，我们拒绝一个用无聊致死的危险去换取免于饥饿的创的世界，我们拒绝一个用无聊致死的危险去换取免于饥饿的世界。世界。2.2.直到用最后一个资本家的肠子勒死最后一个官僚之前，人都直到用最后一个资本家的肠子勒死最后一个官僚之前，人都是不自由的。是不自由的。3.3.不要改变雇主，而要改变生活的被雇佣。不要改变雇主，而要改变生活的被雇佣。4.4.行动一定不要是反应，而是创造。行动一定不要是反应，而是创造。5 5.我持有对现实的愿望，因为我相信我的欲望的实现。我持有对现实的愿望，因为我相信我的欲望的实现。6 6.禁止去禁止。禁止去禁止。7.7.没有什么东西叫做革命思想，只有革命行动。没

17、有什么东西叫做革命思想，只有革命行动。8.8.前进，同志，旧世界已经被你抛在脑后。前进，同志，旧世界已经被你抛在脑后。9.9.你们虽富犹惧，虽生犹死。你们虽富犹惧，虽生犹死。10.10.商品是人民的鸦片。商品是人民的鸦片。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201322 碧姬芭铎（Brigitte Bardot，1934年9月28日）法国电影女明星，昵称“BB”，有时也被称为“性感小猫”。芭铎出生于巴黎，少女时便以美貌闻名，被时尚杂志ELLE发掘担任模特。1952年，她身着比基尼出演首部电影穿比基尼的姑娘，一举奠定

18、自己性感女神的地位，也使得比基尼迅速流行。同年，她开始与罗杰瓦迪姆同居。1956年，她出演瓦迪姆的电影上帝创造女人，大胆暴露的表演使得她在美国的知名度急剧上升，一时与玛丽莲梦露风头无两，被视为性解放的代表人物之一。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201323 性解放的出现有其深刻、复杂的社会根源和特定的历史背景。19世纪，欧洲受英国维多利亚女皇时代严厉的宗教性禁锢影响极深，对童贞和贞洁的要求非常苛刻，妇女受到严重歧视；严格的终身一夫一妻制，感情完全破裂的夫妻也不准离婚；手淫被认为是亵渎神灵的罪恶；不准谈性，不准

19、进行与性有关的科学研究和艺术创作。为此，人们普遍受到沉重的性压抑。S.弗洛伊德正是在这种社会条件下观察到大量神经症患者和精神病人都与性压抑有关，因而形成其泛性论学说。这一学说对于性自由的萌现有着重要影响。罗素的婚姻革命观则是针对不合理的宗教性禁锢而产生的较为严肃的婚姻变革学说，对早期的性解放起过积极的作用。真正的性解放不是罔顾后果或不负责任的性滥交，而是消除一切对於性的恐惧、焦虑和不适当的压抑。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201324 20世纪80年代后期，莉莲鲁宾鲁宾(Rubin)对1000名年龄在13到

20、48岁之间的美国人进行了访谈，发现了一些有意义的重要变化。性活动一般比上一代更早一些开始。青少年的性实践倾向于像成年人一样丰富多样。虽然还存在着双重标准，但已不像过去那样有影响力了。最重要的变化之一是，女人已开始在两性关系中有获得性愉悦的要求并积极地去追求。她们正期待着接受，而不仅仅是提供性的满足。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201325性脚本理论性脚本理论 解释了人类性行为和性感受，在此视角下，长期性关系中的任何行为、主观感受莫不与个体所秉承的性观念、性价值相关。性的社会建构论 SOCIOLOGY大连理工

21、大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 2013263.一种新的忠贞？一种新的忠贞？1994年，一个研究小组发表了性的社会组织:美国的性实践一书，这是自金赛以来在所有国家中所从事的对于性行为的最为广泛的研究。令许多人吃惊的是，他们的研究结果表明，在美国人中实际上存在有一种性保守性保守。他们的被试中83%的人早年仅有一个恋人(或根本没有)，在已婚者当中这一数字上升至96%。对配偶保持忠贞也是相当普遍的现象:仅有10%的女人和不到25%的男人承认有过一次婚外恋的经历。根据这项研究，美国人终生平均仅有3个恋人。是一种社会保守化回归？SOCIOLOGY

22、大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201327第二节第二节 性取向性取向 性取向：指某人对于性魅力或浪漫魅力的寻求方向。异性恋：Hetero 同性恋：Gay，Lesbian 双性恋：bisexuals 在所有文化中的性取向都是源于诸多生物性生物性因素和社会性因素因素和社会性因素之间复杂的相互作用，至今尚未为人所充分知晓。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201328一、性取向是天生还是习得的？一、性取向是天生还是习得的？绝大多数社会学家都认为，一个人

23、的性取向，不管是同性恋、异性恋还是其他取向，都是源于诸多生物生物性因素和社会习得之间复杂的相互性因素和社会习得之间复杂的相互作用。作用。同卵双生人群的性取向差异研究生物性影响：大脑特性，基因相同社会性影响：类似的社会化体验SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201329二、人类对同性恋的认识 同性恋指对其他同性表现出的性行为或性爱情感，它存在于所有文化之中。在一些非西方文化中，某些群体内的同性恋关系是被接受甚至是受到鼓励的。印尼苏门答腊岛的巴塔克人中，男性同性恋在婚前是被允许的。“同性恋”这个术语是在1960年代创

24、造出来的，从那时起，同性恋者才日益被当成有特殊性畸变的单独类型的人。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201330 直到几十年前，同性恋实际上在所有西方国家仍被视为犯罪活动。虽然同性恋由社会边缘向主流的转变还不彻底，但近年来取得的快速进展却是有目共睹的。近年来，在许多西方国家中，对待同性恋的态度已经变得更为宽容，媒体和新闻界关于同性恋关系的正面形象也越来越常见。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201331 米歇尔福柯(Foucau

25、lt,1978)对性的研究表明，18世纪之前，同性恋者这个概念似乎还不存在。提到同性恋时，经常使用的是精神失常或者性反常这类的临床术语，而并非使用宗教意义上的“罪过”一词。在西方文化中，人们初次了解同性恋是在金赛的研究发表之后。根据他的研究结果，如果按照青春期以后的性活动和性倾向来判断的话，则只有不到一半的美国男人是完全的异性恋。金赛的样本中有8%的男人有过为期达3年或3年以上的排他性同性恋关系。此外10%的男人同性恋和异性恋活动大致相当。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201332 金赛的研究表明，同性恋在女

26、性中的比例较低。大约2%的女性属排他性的同性恋。有13%的女人有过同性恋的体验，另有1596的女人曾承认产生过有同性恋的愿望，但并没付诸行动。正如这项研究报告的作者们所承认的，可能是同性恋的污名导致人们普遍低报自己的同性恋行为。正如一位批评者所指出的，这些作者的随机样本没有体现出大城市里同性恋者在地理位置上的集中度，在那里，同性恋者几乎占了总人口的10%。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201333 肯尼斯普鲁莫（Plummer）把现代西方文化中的的同性恋区分为四种类型：偶然同性恋情境性活动人格化同性恋同性恋亚

27、文化SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201334 偶然同性恋偶然同性恋：有过同性恋的经历，但其实际上并没有构成一个人整个一生性生活的全部。情境性的活动情境性的活动：同性恋行为在特定的情景中定期发生，但并没有成为个人的主要偏好。人格化的同性恋：人格化的同性恋：指对同性恋活动有偏好的个人，但他们又与能轻松接受这类行为的群体隔离。在这里，同性恋是秘密活动，对朋友和同事都要隐瞒。同性恋亚文化：同性恋亚文化：指那些已经“暴露出来”并已与其他有类似性品味的人建立联系的个体，同性恋已成为他们生活的重要组成部分。在这种文化里，

28、同性恋活动被整合为一种明确的生活方式SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201335三、对待同性恋的态度三、对待同性恋的态度 过去对同性恋一直是鲜明的不容忍的态度，直到近些年围绕同性恋的一些荒诞的说法才被消除。同性恋不是病，也明显与任何形式的精神失常不相关联。虽然同性恋越来越被人们所接受，但在西方社会的许多领域，异性恋主义和同性恋恐惧症仍然根深蒂固；在许多人的情感态度中存在着对同性恋的敌意。暴力袭击和谋杀同性恋者的实例都十分常见。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案

29、电子教案 Copyright 201336 一些社会学家调查了艾滋病传染对公众对待同性恋态度的影响。他们提出，这种传染病已经动摇了异性恋男性气质的主要意识形态基础。例如，从由政府基金支持的安全的性运动到媒体对艾滋病扩散的报道，性和性行为已经成为公众讨论的话题。艾滋病把公众的注意力引向社会中的婚前性关系、婚外情和非异性恋关系，已经威胁到了传统道德观念的合法性。最重要的是，艾滋病使同性恋问题更加显现，为了保持异性恋男性气质的“正统”地位，就有必要边缘化和贬低已知的威胁SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201337四、

30、争取法律权利与承认的运动四、争取法律权利与承认的运动 在许多方面，同性恋已变得更正常化，更加成为了日常社会所接受的一部分。有多个国家通过了保护同性恋者权益的立法。美国1969年石墙骚乱 南非1996年颁布新宪法，成为世界上惟一一个在宪法上保护同性恋者权益的国家。欧洲的几个国家，如丹麦、挪威和瑞典，现在都允许同性配偶登记注册，允许他/她们要求尽可能多的婚姻特权。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201338 在荷兰、法国和比利时，城市和地方政府也开始对同性恋关系给予承认。美国的夏威夷州和佛蒙特州已经通过了将同性恋婚

31、姻和“民间联盟”(具有婚内权利义务的同性恋伙伴)合法化的法律。最近英国的一个判决宣布，一对关系稳定的同性恋夫妇可以被当作一个家庭，这是一个对遗产继承权和父母地位均有重大意义的判决。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201339酷儿理论酷儿理论 人的性倾向是流动的，不存在同性恋者或异性恋者，只存在此一时的同性间的性行为，以及彼一时的异性间的性行为；甚至，不存在绝对的传统意义上的男人或女人，只存在着一个个具体的，活生生的人酷儿理论认为，人在性行为与性倾向上均是具有多元的可能的。酷儿理论对二元划分的方法，反对非此即彼的

32、思维方式。它对男权文化和异性恋霸权模式的冲击和颠覆至少在今天看来是最为彻底的。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201340 酷儿理论学家研究分析那些基于社会主流文化而创造出的各种文字记录从呼啸山庄（Wuthering Heights）到电视肥皂剧试图从中找到文字背后所反应出的真实的文化意义、文化差别以及不同文化群体间的关系。他们得出的结论是，他们得出的结论是，基于主流文化的性行为社会规范一直在迫害，或者基于主流文化的性行为社会规范一直在迫害，或者说压制，那些对性有不同理解的人群，而这些人对说压制，那些对性有不同

33、理解的人群，而这些人对性的不同理解要么违反世俗化的性禁忌，要么其行性的不同理解要么违反世俗化的性禁忌，要么其行为模式与被社会普遍认同的性及性别角色不同。为模式与被社会普遍认同的性及性别角色不同。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201341 酷儿理论的主张比20世纪70年代兴起的“同志解放运动（gay Liberation）”的主张更进了一步，它除了惊世骇俗的的运动策略，亦指挑衅与桀骜不驯的实践，以高亢的声调肯定自我的存在价值，拒绝被主流社会所同化。同志解放运动在欧洲和美国，为性少数群体应有的生存空间而战，而酷儿

34、理论则主张更多权利。它的目标是从根本上动摇“正常”，“性别（sexuality）”，以及“异性恋”“同性恋”这些传统概念，因为这些概念人为的区分了所谓的不同群体，并作为工具迫害与一夫一妻异性婚姻制度不符行为模式。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201342 简单说，就是学者们不认为传统的性与非“正统”的性之间有什么不同，他们试图摧毁旧的概念，重新界定什么是“正常”，什么是“性别”，什么是“性”，什么是“家庭”，并在此基础上，让人们以自由，重新界定自己的身份或性别，影响所及不仅止于同性恋者，而强调各种边缘弱势者的

35、正当性。尽管酷儿理论是在纯学术研究的基础上被提出的，但它迅速与性的少数族群运动结合到一起。作为一种对酷儿理论的回应，旧金山将“同志光荣游行”（gay pride parade）重新命名为“gay/lesbian/bisexual/transgender(GLBT)parade”。酷儿这个词包含的范围最广，但它并没有被最大限度接受。由于在历史上，这个词是反同人的，是对同人的一种歧视称呼，许多年长的男女同志拒绝接受这个词。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201343 反对酷儿理论的人，如Rictor Norton，

36、认为同性恋不管过去还是现在，从根本上不同于异性恋，是社会群体中的少数派，而且“同志解放运动”的早期领袖们也强调同性恋是“性”的少数族群。但越来越多的男女同人群体开始接受酷儿这个词，这种趋势说明在酷儿运动中，年轻的一代开始重新界定酷儿运动的范围和发展方向，而酷儿在新一代中，不再带有贬抑的色彩。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201344第三节第三节 社会性别社会性别 人类的性别具有双重属性，既有生物属性也有社会属性。性别(sex)生物属性 社会性别(Gender)社会属性 “社会性别社会性别”是是指指男女两性在社

37、会文化的建构下男女两性在社会文化的建构下形成的性别特征和差异形成的性别特征和差异，即社会文化形成的对男女差，即社会文化形成的对男女差异的理解，以及在社会文化中形成的属于男性或女性异的理解，以及在社会文化中形成的属于男性或女性的群体特征和行为方式。的群体特征和行为方式。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201345一、性别气质一、性别气质 社会学家使用性这一术语指称限定男人和女人身体的解剖学和生理学方面的差异。而性别则是指男性和女性之间心理、社会和文化的差异，性别与男性气质和女性气质概念的社会建构社会建构相关。SO

38、CIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201346 什么是男性气质？什么是女性气质？分别从体貌特征、服饰装扮、个性行为、喜好倾向等方面举例说明男女两性的差异。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201347l男性气质=阳刚；富于攻击性；富于独立性；不感情用事；不易受他人影响；富于支配性；喜好数学和科学；竞争性；冒险精神；决策果断l女性气质=阴柔；圆通机敏；文雅温柔；感情敏感；虔诚；整洁；有强烈的安全 需 要；喜 爱 文 学 艺术SOCIOLO

39、GY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201348 在性与权力(1987)以及男性气质(1995)中，康奈尔提出了对性别最完整的理论说明之一。他的理论在社会学界特别有影响，因为他把父权制和男性气质概念结合为一个性别关系的综合理论。在康奈尔看来，男性气质是性别秩序的重要部分，不能同性别秩序或者同与之相伴的女性气质分开理解。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201349三重关系三重关系 生产关系:生产分工的不同 权力关系：社会权力分配的不同 情感关系：情

40、感角色的不同SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201350 康奈尔在他的等级中使用了模式化的男性气质和女性气质的“理想类型”。在等级的顶端是霸权的男性气质，控制着社会上所有其他的男性气质和女性气质。霸权是指文化霸权(hegemony)这一概念，即通过延伸到私人生活和社会领域的文化力量而非暴力对某一群体实施的社会统治。因而，媒体、教育和意识形态均可作为建立文化霸权的渠道。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201351康奈尔（康奈尔（C

41、onnell）的观点）的观点霸权的男性气质霸权的男性气质缺少力量缺少力量更有力量更有力量共谋的男性气质共谋的男性气质从属的男性气质从属的男性气质同性恋男性气质同性恋男性气质从属的女性气质从属的女性气质受强调的女性气质受强调的女性气质反抗的女性气质反抗的女性气质霸权是指文化霸权，即通霸权是指文化霸权，即通过延伸到私人生活和社会过延伸到私人生活和社会领域的文化力量（而非暴领域的文化力量（而非暴力）对某一群体实施的社力）对某一群体实施的社会统治。西尔维斯特会统治。西尔维斯特史泰史泰龙、布鲁斯龙、布鲁斯威利斯等更显威利斯等更显霸权的男性气质。霸权的男性气质。玛丽莲玛丽莲梦露梦露等等SOCIOLOGY大

42、连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201352 根据康奈尔的观点，霸权的男性气质首先与异性恋和婚姻相关联，但也与权威、付酬工作、力量和身体健壮相关联。具有霸权的男性气质的男人的例子有西尔威斯特史泰龙(Stallone)、布鲁斯威利斯（Willis)、施瓦辛格等。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201353 康奈尔认为，所有的女性气质都处于霸权的男性气质的下面。受强调的女性气质是女性气质的形式之一，也是霸权的男性气质的重要补充。它被引向满足男人的利益和

43、愿望的方向，并且以“低眉顺眼、关心体贴、善解人意”为特征。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201354男性气质存在危机吗？男性气质存在危机吗？性别危机：制度性危机（支持男性权力的制度正在瓦解）；性状态危机（异性恋的地位不如从前）；利益形成危机（社会利益有了与现存性别秩序相矛盾的新基础）失业和犯罪的背景也可能导致男性气质危机SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201355二、性别社会化二、性别社会化 性别社会化定义：通过家庭和媒体等社

44、会化机构对性别角色进行学习。性别社会化开始于婴儿出生之时。儿童学习和内化那些看上去符合他们生理性别的规范和期望。对男孩的性别社会化：正面激励你是一个勇敢的孩子；负面激励男孩子不要玩洋娃娃孩子很早就开始选定与他们相称的“性别角色”以及男女认同（男性气质和女性气质）。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201356 有社会学家相信，性和性别都是社会建构的产物，并以多种方式被影响和改造不仅仅性别缺乏固定的“本质”，而且人体的基础也能够通过社会影响和技术发明而被改变。在他们看来，人类身体和种群不是“既定的”，而是在不同的社

45、会背景中服从人类的意志和个人的选择的。比如变性人。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201357“生物人”“社会人”社会化是指作为个体的“生物人”成长为“社会人”，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201358 假设你的婴儿期和童年期在一个与世隔绝的房间里度过，没有任何有意义的人类接触。你能用一种人类语言说话吗？你会有自己

46、的人格吗？或者，你能体验到人类的情感吗？SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201359 一个人的出生是情感性和社会性的，也是生物性的、无助的。要成活下来并完全成长为人类中的一员，就必须与他人有正常的互动。他们必须向他人学习如何思考和行为。这种互动和学习的过程就是所谓的社会化。性别社会化是强有力的，向它发起挑战会使人感到不安。一旦性别被“指定”了，社会就会期望个体像“女性”或像“男性”那样行动。正是在日常生活的实践中，这些期望得以实现和再生产出来。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社

47、会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201360讨论：你喜欢超女讨论：你喜欢超女/快男吗？快男吗？SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201361第四节第四节 社会性别不平等的视角社会性别不平等的视角 性别不平等：在各种环境中男女享有的地位、权力和声望的差异。对性别不平等的解释：功能主义功能主义强调性别差异和劳动的性别分工有助于社会的稳定和整合。女性扮演表达性（Expressive）角色；男性扮演工具性（Instrumental）角色。母亲在家庭中的重要功能：母爱剥夺，孩子将面临不充分社会化的极大危险。

48、SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201362 许多跨文化的研究得出，尽管人们所预想的男女性别角色和个性特征方面的跨文化变异几乎是无限的，但确实存在两条普遍的原则：每个社会都确认性别差异，没有哪个社会一视同仁地对待男性和女性，无论在个性要求、服饰、劳动分工方面不管从事什么工作，男性总是受到更高的评价。SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201363 女性主义者反对以性别不平等为自然的观点自由女性主义者从社会和文化态度的角度如男性至上主

49、义和歧视解释性别不平等激进女性主义者认为，男性应该对通过父权制男性对女性的系统化支配剥削女性负责黑人女性主义者：从种族的维度来看待性别问题SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201364一、自由主义女性主义 女性主义的第一次浪潮 翻开妇女的历史看一看，我不得不同意那位最尖刻的讽刺家的意见，认为女人是全人类当中最软弱的和最受压迫的一半。沃斯通克拉夫特 为女权辩护SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201365自由主义女性主义的主要观点：自

50、由主义女性主义的主要观点：从社会和文化立场寻求社会性别不平等的原因 集中在男女不平等的分散因素上，如工作场所、教育机构和传媒中的男权至上和女性歧视。呼吁两性之间法律平等和政治平等，主张温和改良现存体制。（包括争取选举权、受教育的权利与就业问题）SOCIOLOGY大连理工大学通识核心课程大连理工大学通识核心课程社会学社会学电子教案电子教案 Copyright 201366对自由主义女性主义的批评对自由主义女性主义的批评：首先，女性主义强调权利，以法律为武器争取男女平等，但是，它的平等理论强调的是以男性为标准，未能触及到父权社会的本质。其次，自由主义女性主义为达成自己所希望的变革所采用的方法受到批