人教版高中语文必修三-《动物游戏之谜》-课件完美版.pptx

1、说好不许打脸说好不许打脸！教学目标教学目标1.把握课文总把握课文总分分总的结构，归纳总的结构，归纳关于动物游戏的关于动物游戏的几种假说几种假说，并作一些，并作一些深入思考。深入思考。2.体会体会说明方法说明方法在本文中的运用在本文中的运用3.领悟文中蕴涵的丰富的领悟文中蕴涵的丰富的人文内涵，人文内涵，认识动物也是具有智慧的生命体，重认识动物也是具有智慧的生命体，重新审视人类和动物的关系。新审视人类和动物的关系。题目解读题目解读 本文是一篇探讨动物行为的科普本文是一篇探讨动物行为的科普文章，题目的意思是说文章，题目的意思是说这还是个谜这还是个谜，还需要研究，并不是说文本要揭开动还需要研究，并不是

2、说文本要揭开动物游戏之谜。物游戏之谜。走近作者走近作者周立明：周立明：生平简介：生平简介：中国现代中国现代动物研究动物研究专家，专家，科普作家，国际行为分析协会会员，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。曾任少年儿童出版社副总编辑。主要作品主要作品：作品有：作品有动物游戏之谜动物游戏之谜，会说话的动物会说话的动物，黑猩猩属于人黑猩猩属于人科动物吗？科动物吗？背景资料背景资料 动物行为是研究动物个体和动物社群动物行为是研究动物个体和动物社群为适应内外环境变化（刺激）所作出的反为适应内外环境变化（刺激）所作出的反应的学科。人类祖先虽然在很早就需观察应的学科。人类祖先虽然在很早

3、就需观察动物的行为以取得衣食资源和逃避敌害的动物的行为以取得衣食资源和逃避敌害的侵袭，但侵袭，但直到直到20世纪世纪40年代前后，动物行年代前后，动物行为学才成为一门独立的学科。从早期达尔为学才成为一门独立的学科。从早期达尔文、法布尔对昆虫行为的观察，到文、法布尔对昆虫行为的观察，到20世纪世纪50年代洛伦茨和廷伯根对动物行为的研究年代洛伦茨和廷伯根对动物行为的研究等，动物的行为引起人们极大的兴趣。等，动物的行为引起人们极大的兴趣。文学常识文学常识什么是说明文：什么是说明文：介绍事物的形状、性质、构造，阐介绍事物的形状、性质、构造，阐释事物的成因、关系、公用等的文章释事物的成因、关系、公用等的

4、文章是说明文。它是以是说明文。它是以说明表达方式说明表达方式为为主主的文章。的文章。阅读说明文必须抓住事物的特征，阅读说明文必须抓住事物的特征，所所 谓特征就是谓特征就是这一事物区别于其他这一事物区别于其他事物的标志。事物的标志。文学常识文学常识科普说明文：科普说明文：介绍介绍科学领域某方面科学领域某方面的探索、研的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识科普知识的同时，注重激发人们对的同时，注重激发人们对科科学知识的兴趣学知识的兴趣，培养人们的，培养人们的科学探索科学探索精神。精神。文学常识文学常识说明文的特点：说明文的特点：说明方法有说明方法有分类别

5、、下定义、列数分类别、下定义、列数字、举例子、作比较、打比方字、举例子、作比较、打比方等。等。说明事物必须按一定的顺序，常见的说明事物必须按一定的顺序，常见的说明顺序有说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。辑顺序。说明文的语言要求说明文的语言要求准确、简洁准确、简洁。说明文的结构主要有说明文的结构主要有总分式、递进式、总分式、递进式、并列式并列式等。等。字音字形字音字形 缅缅 甸甸 嬉闹嬉闹 聒聒 噪噪 露脊鲸露脊鲸 尾鳍尾鳍 拟人拟人 默契默契 马驹马驹 舀水舀水 嚼烂嚼烂 羱羊羱羊 陡峭陡峭 Min din xgu zo jqnqjyojioyunqio 一、初读课

6、文、理清结构一、初读课文、理清结构 第一部分第一部分：第：第1段到第段到第9段（在缅甸的热带丛林里段（在缅甸的热带丛林里是动物为什么要进行游戏）是动物为什么要进行游戏）先先总说总说动物的各个动物的各个游戏行为，引发读者思考：动物为什么要进行游戏。游戏行为，引发读者思考：动物为什么要进行游戏。第二部分第二部分：第：第10段到第段到第14段（生物世界有一条普遍段（生物世界有一条普遍规律规律两位学者提出两位学者提出“锻炼说锻炼说”来补充来补充“学习说学习说”）分述分述动物为什么要进行游戏的四种假说。动物为什么要进行游戏的四种假说。第三部分第三部分：第：第15段。段。总说总说要完全揭开动物游戏之要完全

7、揭开动物游戏之谜，还需要做更深入的研究。谜，还需要做更深入的研究。二、文章思路二、文章思路 科学思维过程：科学思维过程：提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题内容：内容：动物为什么游戏动物为什么游戏四种学说四种学说还有待进一步研究还有待进一步研究结构形式：结构形式：总总分分总总1、文章开头列举了、文章开头列举了哪些动物的事例哪些动物的事例？2、科学家认为，动物的游戏有、科学家认为，动物的游戏有 几种类型几种类型？3、科学家对动物游戏的研究取得了、科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果哪些成果？三、研读课文，思考问题三、研读课文，思考问题4、文章最后对动物游戏之谜文章最后对动物游戏之谜下

8、结论下结论了吗？了吗？文章开头列举的动物的事例文章开头列举的动物的事例它们在打架吗？它们在打架吗？1、叶猴跳荡叶猴跳荡 嬉闹嬉闹 倒立倒立 推推 挤挤 2、渡鸦在滑雪而下、渡鸦在滑雪而下它们在表演吗？它们在表演吗？3 3、露脊鲸举起尾鳍、露脊鲸举起尾鳍它们在干什么呢？它们在干什么呢？文章开头列举的动物游戏的事例文章开头列举的动物游戏的事例1、叶猴在跳荡嬉闹、叶猴在跳荡嬉闹 2、渡鸦在滑雪而下、渡鸦在滑雪而下 3、露脊鲸举起尾鳍、露脊鲸举起尾鳍它们都在游戏它们都在游戏动物的游戏有动物的游戏有几种类型几种类型？单独游戏单独游戏吃我一拳！战斗游戏战斗游戏打熊不打脸！打熊不打脸！操纵事物的游戏操纵事物

9、的游戏动物游戏动物游戏基本形式基本形式 特征特征 举例举例 动物游戏动物游戏基本形式基本形式 特征特征 举例举例 无需伙伴、可以独立无需伙伴、可以独立进行。是最基本的游进行。是最基本的游戏行为。戏行为。奔跑跳跃、原地奔跑跳跃、原地打转、马驹扬蹄打转、马驹扬蹄蹦跳、猴类翻滚、蹦跳、猴类翻滚、荡秋千荡秋千单独游戏单独游戏动物游戏动物游戏基本形式基本形式 特征特征 举例举例 单独游戏单独游戏无需伙伴、可以独立进无需伙伴、可以独立进行。是最基本的游戏行行。是最基本的游戏行为。为。奔跑跳跃、原地奔跑跳跃、原地打转、马驹扬蹄打转、马驹扬蹄蹦跳、猴类翻滚、蹦跳、猴类翻滚、荡秋千荡秋千 战斗游戏战斗游戏两个以

10、上个体参加，是两个以上个体参加，是一种社会行为攻击有分一种社会行为攻击有分寸、信赖对方、严格自寸、信赖对方、严格自控、不会发展成真正的控、不会发展成真正的战斗战斗 动物亲密的厮打动物亲密的厮打。动物游戏动物游戏基本形式基本形式 特征特征 举例举例 单独游戏单独游戏无需伙伴、可以独立进无需伙伴、可以独立进行。是最基本的游戏行行。是最基本的游戏行为。为。奔跑跳跃、原地奔跑跳跃、原地打转、马驹扬蹄打转、马驹扬蹄蹦跳、猴类翻滚、蹦跳、猴类翻滚、荡秋千荡秋千 战斗游戏战斗游戏两个以上个体参加，是两个以上个体参加，是一种社会行为攻击有分一种社会行为攻击有分寸、信赖对方、严格自寸、信赖对方、严格自控、不会发

11、展成真正的控、不会发展成真正的战斗战斗 动物亲密的厮打动物亲密的厮打。操纵游戏操纵游戏操纵周围事物、表现支操纵周围事物、表现支配环境的能力配环境的能力 北极熊追石块、北极熊追石块、棍子。野象踢草棍子。野象踢草球球 1、演习说、演习说2、自娱说、自娱说3、学习说、学习说4、锻炼说锻炼说科学家对动物为什么游戏的研究取得了科学家对动物为什么游戏的研究取得了哪些成果哪些成果？假假 说说演演 习习 说说11自自 娱娱 说说12学学 习习 说说13锻锻 炼炼 说说14 根根 据据猩猩掌中戏水的游戏猩猩掌中戏水的游戏河马玩浮叶河马玩浮叶渡鸦滑雪梯渡鸦滑雪梯黑猩猩用棍子做出黑猩猩用棍子做出各种游戏行为、动各种

12、游戏行为、动物捉迷藏和追逐物捉迷藏和追逐游戏游戏羱羊奔跑跳跃、羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏北极熊的夏季游戏 观观 点点游戏是生活的演习游戏是生活的演习 游戏是自我娱乐的游戏是自我娱乐的 集中表现集中表现游戏是一种十分游戏是一种十分重要的学习行为重要的学习行为动物通过游戏来锻动物通过游戏来锻炼自己的生存能力炼自己的生存能力文章最后对动物游戏之谜文章最后对动物游戏之谜下结论下结论了吗？为什么没有？了吗？为什么没有？思考：课文为什么没有确定的结论思考：课文为什么没有确定的结论?一、动物游戏的行为是非常复杂的，不同动物的一、动物游戏的行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，游戏可能有不同的

13、原因，人类对动物的了解还不多，人类对动物的了解还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能揭开动物游戏之谜。深入研究，才能揭开动物游戏之谜。二、科学注重求实，二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。过实验的证明，不能贸然下结论。三、包容性是科学精神的重要内涵。三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假作者列举各种假说，其本意就有这方面。说，其本意就有这方面。让各种观点在宽松、包容的学术让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪

14、存真，求得真理。氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。四、拓展视野四、拓展视野 探究原因探究原因 问题探究一：问题探究一：作者说作者说“动物在游戏行为中动物在游戏行为中”表现表现出超出估计的出超出估计的“智能潜力、自我克制能智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式富多彩的通信方式”，你能从课文中找，你能从课文中找出相应的例证吗？出相应的例证吗？智能潜力：智能潜力：动物们的游戏，动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似与人类儿童的游戏行为有着相似特征特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。，这说明动物在游戏中蕴含着智慧

15、。自我克制能力：自我克制能力：战斗游戏，战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。默契，绝不会引起伤害。”“”“动物严格地自我控制，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。使游戏不会发展成真的战斗。”创造性和想像力：创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象北极熊玩棍子或石头；野象“踢踢”草球等。草球等。狡猾、计谋：狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹;捉迷藏游戏等。捉迷藏游戏等。丰富多彩的通信方式：丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流

16、通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版问题探究二：任何作品总会向读者传达一种问题探究二：任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究

17、吗？他他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？的言外之意是什么呢？人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版 人文内涵：人文内涵：游戏历来被当做人类的专利，但科学游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂审视自己，更重要

18、的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！一样是地球的主人！人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版五、艺术赏析五、艺术赏析 结合文中语句谈谈本文语言准确的特点。结合文中语句谈谈本文语言准确的特点。科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。如：如：“战斗游戏战斗游戏时，动物亲密地时，动物亲密地厮打厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，他们配合默契

19、，绝，看似战斗激烈，其实极有分寸，他们配合默契，绝不会引起伤害。不会引起伤害。”“厮打厮打”表现了动物战斗游戏的表现了动物战斗游戏的“激烈激烈”和动物行为的特点；和动物行为的特点；“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种技能技能，例如追，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成结成的各种关系。的各种关系。”动物动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成结成”而不说而不说“形成形成”，语义，语义上有细微差别。上有细微差别。“通过自得其

20、乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某通过自得其乐的游戏，动物紧张的自然竞争生活得到某种种调剂和补偿调剂和补偿，他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自，他们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护，我安抚和自我保护，”“调剂和补偿调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完美的。充的，单说任何一方面都是不完美的。人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版六、说明方法六、

21、说明方法 本文运用了哪些说明方法？本文运用了哪些说明方法？这篇说明文综合运用了举例子、分类别、下定义、打比方等多种说明方法。这篇说明文综合运用了举例子、分类别、下定义、打比方等多种说明方法。在说明科学家们的动物游戏目的的四种假说中，每一种都运用了举例子的在说明科学家们的动物游戏目的的四种假说中，每一种都运用了举例子的说明方法；说明动物的三种游戏类型时，用的是分类别的说明方法；说明说明方法；说明动物的三种游戏类型时，用的是分类别的说明方法；说明四种假说时，有的用了下定义的说明方法，如在介绍四种假说时，有的用了下定义的说明方法，如在介绍“学习说学习说”时，说时，说“他他们认为，游戏是一种实践性很强

22、的学习行为们认为，游戏是一种实践性很强的学习行为”，这就接近完整的定义；说，这就接近完整的定义；说明叶猴的游戏时，说他们明叶猴的游戏时，说他们“在树枝上玩着在树枝上玩着走钢丝走钢丝和和倒立倒立的把戏的把戏”，这是用，这是用了打比方的说明方法。了打比方的说明方法。人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版结语：结语：请让我来帮助你，请让我来帮助你，就像帮助我自己。就像帮助我自己。请让我去关心你，请让我去关心你，就像关心我自己。就像关心我自己。人教版高中语文必修三人

23、教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版l1.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.l2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。l3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他

24、和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。l4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。l5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。l6.在这种富于伸缩性的网络里，随

25、时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。l7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。l8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版人教版高中语文必修三人教版高中语文必修三 动物游戏之谜动物游戏之谜 课件完美版课件完美版