人教版语文课件《故都的秋》1.ppt

1、故故 都都 的的 秋秋导入新课导入新课。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。秋风秋风中，中，杜甫读到的杜甫读到的是是。秋雨秋雨里，里，柳永读到的柳永读到的是是。秋日秋日里，里，毛泽东读到的毛泽东读到的是是。读懂客观读懂客观景物感感体会思想感情体会思想感情悟悟郁达夫，郁达夫，（1896189619451945），原名），原名郁文郁文，浙江富阳人，浙江富阳人，现代著名作家现代著名作家。郁达夫的。郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以创作风

2、格独特，成就卓著，尤以小说小说和和散文散文最为著称，影响广泛。其中以短篇最为著称，影响广泛。其中以短篇小说小说沉沦沉沦、春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上、迟桂花迟桂花，中篇小说中篇小说迷羊迷羊、她她是一个弱女子是一个弱女子和和出奔出奔等最为著名。等最为著名。郁达夫郁达夫3 3岁丧父，家中生活艰难。岁丧父，家中生活艰难。7 7岁入私塾。家中有藏书岁入私塾。家中有藏书4 4万卷，他在青少万卷，他在青少年时期就全都读过了，因此有着丰厚的年时期就全都读过了，因此有着丰厚的古典文学的基础。古典文学的基础。青年时代，随长兄赴日留学，十年客居青年时代，随长兄赴日留学，十年客居日本日本,因国力衰微，海外华人备受歧

3、视，留因国力衰微，海外华人备受歧视，留学生活加剧了郁达夫本就畏怯、矜持和孤独学生活加剧了郁达夫本就畏怯、矜持和孤独的性格，这种性格也促使他最终拿起笔来宣的性格，这种性格也促使他最终拿起笔来宣泄内心不满，同时也很自然地接受了日本早泄内心不满，同时也很自然地接受了日本早期浪漫主义文学的影响，从而形成了自己独期浪漫主义文学的影响，从而形成了自己独特的创作风格。特的创作风格。19211921年，与郭沫若、成仿吾年，与郭沫若、成仿吾等发起成立创造社。作为一位多才的作家，等发起成立创造社。作为一位多才的作家，他的小说、散文、诗词都很有成就，形成了他的小说、散文、诗词都很有成就，形成了自然畅达和热情坦荡的风

4、格。在文学上，他自然畅达和热情坦荡的风格。在文学上，他提倡提倡“静的文学静的文学”，主张，主张“文学作品，都是文学作品，都是作者的自叙传。作者的自叙传。”所以，他的作品体现着极所以，他的作品体现着极强的强的“主观色彩主观色彩”。故故 都都 的的 秋秋 学习目标学习目标 1 1、分析文中景物色彩和声音的特点，、分析文中景物色彩和声音的特点，对文字的敏感度和写作能力。对文字的敏感度和写作能力。2 2、分析作者的感情以及如何以情选、分析作者的感情以及如何以情选景的。景的。3 3、感受祖国的秋之美。、感受祖国的秋之美。秋秋 景景秋情秋情槐槐 树树点点缀缀 落落蕊蕊 梧梧桐桐 秋秋蝉蝉 啼啼 唱唱xid

5、nzhhuixnchunlzhurutngchnt厦厦 门门 混混沌沌 潭潭柘柘 寺寺 一一椽椽 驯驯 鸽鸽 喇喇 叭叭预习检测预习检测夹夹杂杂 扫扫街街夹夹袄袄 扫扫帚帚夹夹肢窝肢窝（ji）（ji）(g)（zhorng 早晨开花早晨开花）廿廿四四 二十二十朝荣朝荣 (nin)（so）（so）.厦厦门门 混混沌沌 潭潭柘柘寺寺 一一椽椽 驯驯鸽鸽 喇叭喇叭 槐槐树树 点点缀缀 落落蕊蕊 梧梧桐桐 秋秋蝉蝉 啼啼唱唱(1)找出总写故都秋特点的句子；问题引导下的再学习问题引导下的再学习(2)找出具体描写秋景的段落并概括描写了秋中的哪些景物。问题引导下的再学习问题引导下的再学习秋花秋花秋槐秋槐秋蝉秋

6、蝉秋雨秋雨秋果秋果碧空驯鸽，牵牛秋草碧空驯鸽，牵牛秋草落蕊秋意，槐下秋情落蕊秋意，槐下秋情秋蝉啼唱，残声报秋秋蝉啼唱，残声报秋秋风秋雨，闲人话秋秋风秋雨，闲人话秋胜日佳果，清秋奇景胜日佳果，清秋奇景五幅秋景图五幅秋景图 在这五幅在这五幅图中，图中，“清清”表现在哪里？表现在哪里？“静静”表现在表现在哪里？哪里？蓝朵秋枣。问题引导下的再学习问题引导下的再学习秋色：秋色：碧绿的天色碧绿的天色 青天青天 蓝朵蓝朵 灰土灰土 灰沉沉灰沉沉 青布青布 淡绿微黄淡绿微黄 问1：有哪些秋色?问问2：秋色的特点是什么：秋色的特点是什么?（颜色的格调）（颜色的格调）冷色调。用绿色、青蓝色冷色调。用绿色、青蓝色、

7、暗灰色、暗灰色、灰白色调绘出一幅冷色的画面灰白色调绘出一幅冷色的画面 问问3:看到这些色彩我们会有什么感受？看到这些色彩我们会有什么感受？用一个词来回答用一个词来回答。冷清冷清 碧绿的天色碧绿的天色牵牛花的蓝朵青布单衣的闲人淡绿微黄的枣子色调清清在：问问1：有哪些秋声：有哪些秋声?青天下驯鸽的飞声，青天下驯鸽的飞声，静对着蓝朵静对着蓝朵声音也没有声音也没有秋蝉衰弱的残声、啼唱、嘶叫秋蝉衰弱的残声、啼唱、嘶叫风雨声风雨声 人声人声声音驯鸽的飞声扫帚声衰弱的蝉声息列索落的雨声缓慢悠闲的声调静静在在：问问2：如果说，秋色描写的是：如果说，秋色描写的是“清清”；那么，秋声呢？用一个；那么，秋声呢？用一

8、个字概括字概括。静处处透着寂静与落寞处处透着寂静与落寞。钟声鸽声风雨声 人声蝉声以动衬静以动衬静 写了秋声，为什么我们还说它静呢？用了什么表写了秋声，为什么我们还说它静呢？用了什么表现手法现手法？“青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声”等等，都是等等，都是细小的声音，能听到这些细小的声细小的声音，能听到这些细小的声音，就能给人以幽静的感觉，说明音，就能给人以幽静的感觉，说明这个地方寂静无声。这是运用了这个地方寂静无声。这是运用了衬衬托托的手法，具体地说是反衬，的手法，具体地说是反衬，以动以动衬静，以有声衬无声衬静，以有声衬无声来取得更强的来取得更强的表达效果。表达效果。小结：以上我们从色彩等方面鉴

9、赏了郁达夫笔下的秋景。郁达夫写景、状物、抒情选取的景物多带有凄凉、破败、萧瑟的特点。在看到冷清的色彩后，又听到这微漠在看到冷清的色彩后，又听到这微漠的声响，作者又会有怎样的感觉？的声响，作者又会有怎样的感觉？息列索落的秋风秋雨中，周围是冷息列索落的秋风秋雨中，周围是冷清的色彩，伴着衰弱的蝉声的天籁，和清的色彩，伴着衰弱的蝉声的天籁，和着鸽哨的鸣叫，作者连细微的扫帚声也着鸽哨的鸣叫，作者连细微的扫帚声也仿佛听得真真切切，作者更加孤独，凄仿佛听得真真切切，作者更加孤独，凄冷。冷。作者写秋色偏重于冷色调。写秋声以作者写秋色偏重于冷色调。写秋声以动衬静。正象清代大学者王国维所说动衬静。正象清代大学者王

10、国维所说“一一切景语皆情语切景语皆情语”，这些都表明了作者内心，这些都表明了作者内心的冷清、孤独、悲凉。为什么这样写呢？的冷清、孤独、悲凉。为什么这样写呢？郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。身抗日救亡活动。1933年年4月，由于国民党反月，由于国民党反动派动派白色恐怖白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州，的原因，作者从上海移居杭州，1936年年2月，离开杭州赴福州，这段时间里，月，离开杭州赴福州，这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，写下的生活，并花了许

11、多时间到处游山玩水，写下许多的游记散文。许多的游记散文。1934年年7月，郁达夫月，郁达夫“不远不远千里千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的的“秋味秋味”，并因并因人间世人间世编者催稿，一挥编者催稿，一挥而就写成了急就章而就写成了急就章故都的秋故都的秋。当时的中国，当时的中国，连年内战，民不聊生，郁达夫也是连年内战，民不聊生，郁达夫也是居无定所居无定所，颠沛流离颠沛流离，饱受人生，饱受人生愁苦和哀痛愁苦和哀痛。写作背景写作背景 请同学们再谈一谈对请同学们再谈一谈对“悲凉悲凉”的秋味的理解。的秋味的理解。“悲凉悲凉”的秋味的秋味 家国多舛、身世浮沉使然。家

12、国多舛、身世浮沉使然。创作风格、审美倾向使然。创作风格、审美倾向使然。因此，作者描写心中的悲因此，作者描写心中的悲凉，已不是故都赏景的心态，凉，已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。而是对整个人生的感悟。你认为郁达夫在文中是颂秋还是你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？悲秋？文中的秋景中融入了作文中的秋景中融入了作家情的眷恋，对故都秋的向家情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此调是忧伤的、悲凉的，因此可以说是作者对故都的秋的可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。一曲悲凉的颂歌。含泪的微含

13、泪的微笑笑2、“悲凉悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把把“悲凉悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）（方法：联系背景）明确：郁达夫，三岁丧父。明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。的十年。在个人性格方面在个人性格方面，他抑郁善感；，他抑郁善感；在文艺观和在文艺观和审美观方面审美观方面，他提倡，他提倡“静的文学静的文学

14、”，写的也是，写的也是“静止静止如水似的文学。如水似的文学。”此文写于此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。聊生。在生活上，在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的因此，作者描写的心中的“悲悲凉凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的自清的荷塘月色荷塘月色不也有哀愁吗？不也有哀愁吗？读罢全文你认为郁达夫在此文中读罢全文

15、你认为郁达夫在此文中是颂秋还是悲秋？是颂秋还是悲秋？颂秋。但是，全文的基调是忧伤颂秋。但是，全文的基调是忧伤的悲凉的。因此，可以说是作者对的悲凉的。因此，可以说是作者对故都的秋的一曲悲凉的颂歌。故都的秋的一曲悲凉的颂歌。（含泪的微笑）（含泪的微笑）本体本体黄酒黄酒白干白干稀饭稀饭馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼大蟹大蟹黄犬黄犬骆驼骆驼 故都的秋的特点是故都的秋的特点是 （四个字）。（四个字）。清在清在 （两个字）；（两个字）；静在静在 （两个字）；（两个字）；悲凉在几乎每一处景物上。悲凉在几乎每一处景物上。作者通过对北平秋色的描绘，赞美作者通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、了故都的自然风

16、物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。郁、孤独的心境。课课 堂堂 小小 结结清、静，悲凉清、静，悲凉秋色秋色秋声秋声 中夜起望西园值月上中夜起望西园值月上 柳宗元柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。倚楹遂至旦，寂寞将何言。注注 本诗作于柳宗元被贬永州之时。本诗作于柳宗元被贬永州之时。(1)诗歌第二联描绘了一幅怎样的画面诗歌第二联描绘了一幅怎样的画面?(4?(4分分)(2)结合全诗赏析诗人主要运用了什么艺术

17、手结合全诗赏析诗人主要运用了什么艺术手法来表现法来表现“寂寞寂寞”的的?(4?(4分分)课堂训练课堂训练(1)(1)一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏一轮寒月从东岭升起，清凉月色，照射疏竹，仿佛听到一泓流水穿过竹根。描绘出一竹，仿佛听到一泓流水穿过竹根。描绘出一幅月下西园幅月下西园凄清寂寞凄清寂寞的景象。的景象。(描述景象描述景象2 2分，概括意境分，概括意境2 2分分 )(2)(2)诗人抓住在静夜中听到的各种细微声音，诗人抓住在静夜中听到的各种细微声音，以动写静以动写静，反衬反衬出夜的寂静，从而衬托出他出夜的寂静，从而衬托出他在谪居中的孤独愁苦和心情无人理解的寂寞在谪居中的孤独愁苦和心情无

18、人理解的寂寞情怀。情怀。(“以动写静以动写静”或或“反衬反衬”2 2分，感情理解准分，感情理解准确确2 2分分)王维的王维的山居秋暝山居秋暝空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。动静结合，以动衬静动静结合，以动衬静。颔联描写皓月当空，青松如盖，是颔联描写皓月当空，青松如盖，是静景静景描写，山泉清冽，流泻山石之上，是描写，山泉清冽，流泻山石之上，是动景动景描描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙

19、淙有声，上流过，淙淙有声，以动衬静以动衬静，反衬出山中，反衬出山中的宁静。的宁静。表现了表现了诗人寄情山水田诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。寄托园，对隐居生活怡然自得的满足心情。寄托着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。着诗人的高洁情怀和对理想生活的执着追求。该诗在写景上有何特点？该诗在写景上有何特点？当堂当堂训练训练天净沙秋思天净沙秋思破屋浓茶小院，破屋浓茶小院，漏光鸽声残蝉，漏光鸽声残蝉，闲人蓝朵残垣，闲人蓝朵残垣，槐蕊铺地，落寞人在故都。槐蕊铺地，落寞人在故都。1.交代故事发生的时间、环境；描绘出一幅令人恐惧的画面，渲染紧张气氛。侧面表现人物恐惧痛苦的内心世界，与他所向

20、往的温馨的家庭生活环境形成鲜明对比。2.但是，情况终于改变了。一些急欲挽救中国的社会改革家发现，旧时代的主流意识形态必须改变，而那些数千年来深入民间社会的精神活力则应该调动起来。因此，大家又重新惊喜地发现了墨子。3.中国作家结识雨果已经近一百年。当伟大的雨果以其壮丽风采开辟着一个理想的正义世界的时候，当他以浪漫主义的狂飙之势席卷风云变幻的欧罗巴的时候，中国还是一只沉睡的雄狮，尚未向世界打开广泛的视听。4.意义的追求是每一章散文诗必须坚持的，是她的生命线。没有任何意义的散文诗，决非好作品。意义和审美是一体化的存在，只有在审美的前提下，在足以强化审美而不是削弱审美的前提下，才能实现意义的追求。5.

21、传统的经济理论不考虑经济系统和生态系统的物质和能量交换是基于以下的假设：生态系统的物质和能量是取之不尽、用之不竭的。6.这一前提假设在经济系统相对于生态系统较小时，即世界是一个“空的世界”时尚能满足，但在经济系统快速增长，世界逐渐从“空的世界”变成“满的世界”后，这一假设就很难满足了。7.当人们不能改变客观的社会环境时，要避免应激性疾病的发生就应该不断降低心理压力。降低心理压力的方法是多种多样的，正确认识事物，获得积极的情感体验是一个重要的方法。8.心理学上有一种认识评估学说，即个体对事物有了认识，就会利用头脑中的旧经验来解释新输入的信息，进行评估，于是产生情绪体验。而个体对事物究竟体验为积极的情绪还是消极的情绪，在于怎样认识事物。9.迫于现实社会生存的巨大综合压力和人类因物质文明进步而带来的精神困惑，当代诗歌的内容越来越局限于私人性的东西，正日愈失去处理重大社会题材的艺术能力，这就使得它日愈减少获得公众关注的机会，而只有在少数未被现代社会物质化的心灵当中获得知音；