湘艺版四年级下册《音乐》第二课-（听赏）森吉德玛-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：246a2).docx

1、湘教版四年级下册第二单元欣赏综合课森吉德玛 教 学 设 计 一、 音乐教育理论指导： 音乐课程的学习是以兴趣为前提，通过教学及各种音乐实 践活动培养学生爱好音乐的情感。在兴趣的基础上培养学生 感受音乐、表现音乐等方面的素养，从而进一步培养学生的 音乐感知能力。而感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是培 养学生音乐审美能力的有效途径，良好的音乐感受能力与欣 赏能力的培养， 对学生丰富的情感、 身心健康具有重要意义。 因此，音乐教学中，我认为培养学生认真聆听并鼓励学生对 所聆听的音乐作品表达自己的感受和见解是欣赏课的主要 目标之一。 湘教版四年级下册第二单元是以了解少数民族蒙古族为 教学内容，通过听、

2、唱等教学活动诠释本单元的主题内涵， 感受蒙古族的音乐风格。本节课我选取其中的欣赏森吉德 玛为主要教学内容，通过初步感受（聆听） 、具体感受（演 唱、打击乐器、舞蹈）等音乐实践活动，让学生对蒙古族产 生学习兴趣，能在音乐欣赏中培养学生的音乐感悟能力、合 作能力，激发学生对我国少数民族的热爱，让社会主义核心 价值观渗透到课堂。 二、 教学内容与教学方法梳理： 1. 教学内容：欣赏综合课森吉德玛 2. 教学方法：启发、引导、感受、演唱、音乐活动等 三、 学情分析： 四年级学生在音乐感受能力方面应该有所提高，学生思维 也较为敏捷，接受能力相对于低年级有所加强，对音乐作品 的感受能力能运用到所学的语汇进

3、行小结。他们更喜欢在玩 中学。但歌谱的演唱是难度较大的问题，为了调动学生的学 习兴趣，培养他们的自信心，本节课在学唱歌谱这一环节有 所省略。 四、 教学目标： 1. 初步了解少数民族蒙古族，感受蒙古族音乐的魅力，激 发学生对少数民族的喜爱，并在教学中渗透法制点-民族 团结，让社会主义核心价值观进课堂。 2. 能安静地聆听管弦乐曲森吉德玛 ，感受不同速度在音 乐表现中的作用，即同一个曲调用不同的速度会产生不同 的感受与情绪。认识常用的音乐速度用语。 3. 能用不同的方式去表现与感受管弦乐曲森吉德玛 。 4. 在音乐活动中培养学生积极、自信的态度。 五、 教学重难点： 重点：能安静地听赏管弦乐曲森

4、吉德玛 ，了解音乐所表 现的内容，感受音乐的不同情绪。 难点：了解速度在音乐表现中的作用，能用不同的形式感受 与表现音乐。 六、 教学准备：多媒体课件、钢琴、打击乐器、筷子 七、 教学过程： （一） 导入部分（设计意图：调动学生学习兴趣，吸引学生 注意力） 1. 节奏练习（教师拍打出不同的节奏，学生模仿拍击） 2. 播放课件。教师： “同学们，今天这节快乐的音乐课从一 首熟悉的歌曲爱我中华开始吧，但大家注意，在看、 听了以后，我会提出两个问题）在播放课件的同时，要求 学生拍手， 教师简述民族大团结， 渗透社会主核心价值观。 （二） 进入课题（设计意图：通过提问、思考等形式让学生 明确本节课的主

5、要内容是什么） 1. 教师： “今天，我们要继续走进蒙古族，去感受蒙古族的 音乐，那说到蒙古族，同学们脑海里会出现什么呢？（蒙 古包、马、羊群、大草原等）我们还学过一首简短的歌曲 可爱的羊群 2. 教师： “同学们对蒙古族有一些了解，现在，我们在优美 的音乐中再次感受美丽的大草原和蒙古族人民的生活吧！ （播放课件） 3. 教师：“勤劳、 善良的蒙古族人民生活在美丽的大草原上， 他们能歌善舞，热爱运动，热爱音乐，今天我们就要来欣 赏一首蒙古族的音乐，管弦乐曲森吉德玛 。 （三） 学习部分 （设计意图： 初步了解管弦乐曲 森吉德玛 的创作背景。 感受乐曲表现的不同情绪， 并通过聆听 及综合活动，去

6、体验不同的速度对音乐的影响。 ） 1. 教师简介管弦乐曲森吉德玛创作背景： 森吉德玛 原是一首蒙古族著名的民歌，森吉德玛是传说中一位美丽、 聪明的蒙古族姑娘（同学们想听听这首优美的歌曲 吗？） 2. 播放歌曲森吉德玛 ，闭眼感受歌曲的优美意境。 （聆听一部分） 3. 介绍管弦乐曲森吉德玛 ：我国著名的作曲家、教育家 贺绿汀爷爷根据这首民歌，在歌曲原有的旋律上，再次 进行创作， 创作了管弦乐曲， 名字也取名为 森吉德玛 ， 今天，我们就要来感受下乐曲和歌曲有什么不一样的地 方？ 4. 初步了解管弦乐器 5. 安静聆听管弦乐曲森吉德玛主题音乐，带着两个问题 去听（音乐的速度、情绪）闭眼聆听，并用手

7、势跟着音乐 划动。 6. 教师： “现在加大难度， 同学们敢挑战吗？ （再次听音乐， 听听后面还有怎样的旋律等着我们，速度与情绪上有没有 变化？）提问：后面的音乐有变化吗？前面的音乐旋律和 后面的音乐旋律是怎样的？（旋律是一样的） 7. 出示填空图片，完整欣赏音乐森吉德玛完成填空。 8. 教师小结：音乐旋律一样，但演奏了三遍，只是速度有变 化，速度变了，情绪变了，我们的感受也变了，所以，音 乐的速度会改变音乐的情绪。 9. 认识常用的音乐速度用语 （四） 综合体验部分 （设计意图： 用不同的方式让学生具体 感受音乐的不同情绪，培养学生的合作能力） 1. 利用打击乐器感受音乐第一遍的速度与情绪 2. 舞蹈筷子舞感受音乐第二、三遍的速度与情绪 （五） 总结部分（设计意图：对本节课进行总结，并有机地 渗透法制知识点） 1. 教师小结： “同学们，今天我们走进蒙古族，欣赏了由贺 绿汀爷爷根据蒙古族民歌 森吉德玛 改编的管弦乐曲 森 吉德玛 ，让我们感受到了改编的乐曲更加的丰满，加入 了欢快了部分，我们也知道了由于速度的改变，音乐的情 绪也会改变，速度的作用在音乐中取很大的作用。 2. 渗透法制点：各个少数民族要团结互助，和睦相处，绝不 允许有破坏民族团结的行为出现，否则将会触犯法律！ 3. 在歌曲可爱的羊群中结束音乐课