人教版高中生物必修二 第1课时 种群基因组成的变化课件.pptx

1、1第第3节种群基因组成的变化与物种的形成节种群基因组成的变化与物种的形成第第1课时种群基因组成的变化课时种群基因组成的变化2课程标准要求课程标准要求核心素养对接核心素养对接学业质量水平学业质量水平阐明具有优势性状的个体阐明具有优势性状的个体在种群中所占的比例将会在种群中所占的比例将会增加。增加。1.生命观念生命观念认同种群是生物繁殖和进化的基本单位，理认同种群是生物繁殖和进化的基本单位，理解基因频率和基因型频率的概念；基于分析和概括，理解突解基因频率和基因型频率的概念；基于分析和概括，理解突变和重组是不定向的，只能为进化提供原材料，而自然选择变和重组是不定向的，只能为进化提供原材料，而自然选择

2、是定向的，决定着生物进化的方向。是定向的，决定着生物进化的方向。水平二水平二2.科学思维科学思维利用数学方法，探讨自然选择会导致种群基利用数学方法，探讨自然选择会导致种群基因频率发生定向改变。因频率发生定向改变。水平二水平二3.社会责任社会责任通过探究抗生素对细菌的选择作用，理解耐通过探究抗生素对细菌的选择作用，理解耐药菌的出现是可遗传变异的结果，耐药菌比例的增大是抗生药菌的出现是可遗传变异的结果，耐药菌比例的增大是抗生素选择的结果，初步建立合理使用抗生素的科学观念。素选择的结果，初步建立合理使用抗生素的科学观念。水平三水平三3种群和种群基因库种群和种群基因库自主自主梳理梳理同种同种全部个体全

3、部个体繁殖繁殖基因基因全部个体全部个体基因基因全部等位基因数全部等位基因数4典例典例1 某种群中含有基因型为某种群中含有基因型为AA的个体的个体300个，个，Aa的个体的个体200个，个，aa的个体的个体500个，个，则该种群中则该种群中a的基因频率为的基因频率为()A.40%B.60%C.50%D.70%答案答案B5对点练对点练1 B/b是仅位于果蝇是仅位于果蝇X染色体上的一对等位基因。现有一果蝇种群，雌雄各染色体上的一对等位基因。现有一果蝇种群，雌雄各1 000只。其中，基因型为只。其中，基因型为XBXB的果蝇的果蝇200只，基因型为只，基因型为XbXb的果蝇的果蝇300只，基因只，基因型

4、为型为XBY的果蝇的果蝇600只。该果蝇种群中只。该果蝇种群中b的基因频率为的基因频率为()A.40%B.60%C.50%D.70%解析解析雌果蝇中雌果蝇中XBXB、XBXb和和XbXb的数目分别为的数目分别为200、500和和300只；而雄果蝇只；而雄果蝇中中XBY和和XbY的数目分别为的数目分别为600只和只和400只，所以只，所以b的基因频率的基因频率(5003002400)/(1 00021 000)100%50%。答案答案C6素养提升素养提升构建种群基因组成变化的数学模型构建种群基因组成变化的数学模型在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因为在某昆虫种群中，决定翅色为绿色的基因为A，决定

5、翅色为褐色的基因为，决定翅色为褐色的基因为a，从这个，从这个种群中随机抽取种群中随机抽取100个个体，测得基因型为个个体，测得基因型为AA、Aa和和aa的个体分别是的个体分别是30、60和和10个，个，就这对等位基因来说，每个个体可以看作含有就这对等位基因来说，每个个体可以看作含有2个基因。假设该昆虫种群非常大，所个基因。假设该昆虫种群非常大，所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，不同翅色的个体生存有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代，没有迁入和迁出，不同翅色的个体生存和繁殖的机会是均等的，基因和繁殖的机会是均等的，基因A和和a都不产生突变，据此内容回答下列问题：都不产生突变

6、，据此内容回答下列问题：7(1)计算出亲代种群中计算出亲代种群中AA、Aa和和aa三种基因型个体所占的比例三种基因型个体所占的比例(即即AA、Aa和和aa的基的基因型频率因型频率)，填入下表相应位置。，填入下表相应位置。(2)(2)根据孟德尔的分离定律，计算出该亲代种群产生的根据孟德尔的分离定律，计算出该亲代种群产生的A配子的比例配子的比例(即即A的基因频的基因频率率)p和和a配子的比例配子的比例(即即a的基因频率的基因频率)q，填入下表相应位置。，填入下表相应位置。显、隐性配子的比例就是显隐性基因的基因频率显、隐性配子的比例就是显隐性基因的基因频率8(3)计算出亲代种群雌雄个体随机交配所产生

7、的子一代的计算出亲代种群雌雄个体随机交配所产生的子一代的基因型频率基因型频率和基因频率，填和基因频率，填入下表相应位置。入下表相应位置。(4)求出子一代自由交配所产生的子二代的基因型频率和基因频率，填入下表相应位求出子一代自由交配所产生的子二代的基因型频率和基因频率，填入下表相应位置。置。(5)求出子二代自由交配所产生的子三代的基因型频率和基因频率，填入下表相应位求出子二代自由交配所产生的子三代的基因型频率和基因频率，填入下表相应位置。置。基因型频率该基因型个体数基因型频率该基因型个体数/该种群个体总数该种群个体总数100%9由表可知，子二代、子三代以及以后若干代，种群的基因频率和基因型频率都

8、与由表可知，子二代、子三代以及以后若干代，种群的基因频率和基因型频率都与(填填“亲代亲代”或或“子一代子一代”)一样。一样。基因型频率基因型频率基因频率基因频率AAAaaaA(p)a(q)亲代亲代_子一代子一代_子二代子二代_子三代子三代_30%60%10%60%40%36%48%16%60%40%36%48%16%60%40%36%48%16%60%40%子一代子一代10典例典例2(2019诸暨中学期中诸暨中学期中)在一个随机交配的中等大小的种群中，经调查发现控制在一个随机交配的中等大小的种群中，经调查发现控制某性状的基因型只有两种：某性状的基因型只有两种：AA基因型的百分比为基因型的百分比

9、为20%，Aa基因型的百分比为基因型的百分比为80%，aa基因型基因型(致死型致死型)的百分比为的百分比为0，那么随机交配繁殖一代后，那么随机交配繁殖一代后，AA基因型的个体占基因型的个体占()A.1/4 B.1/5 C.3/7 D.11/2111解析解析已知某种群控制某性状的基因型只有两种：已知某种群控制某性状的基因型只有两种：AA基因型的频率为基因型的频率为20%，Aa基因基因型的频率为型的频率为80%，aa基因型基因型(致死型致死型)的频率为的频率为0，则，则A的基因频率的基因频率20%1/280%60%，a的基因频率的基因频率1/280%40%，根据遗传平衡定律，其随机交配繁殖一，根据

10、遗传平衡定律，其随机交配繁殖一代后，代后，AA基因型频率基因型频率60%60%36%，Aa的基因型频率的基因型频率260%40%48%，aa的基因型频率的基因型频率40%40%16%，其中，其中aa为致死型，因此为致死型，因此AA基因型的个基因型的个体占体占36/(3648)3/7，C正确。正确。答案答案C12对点练对点练2(2019湖北部分重点中学期末湖北部分重点中学期末)在一个随机交配的种群中，调查发现在一个随机交配的种群中，调查发现 AA 占占 20%，Aa 占占 40%，aa 占占 40%，在某种条件发生变化的情况下，显性个体每，在某种条件发生变化的情况下，显性个体每年递增年递增 10

11、%，隐性个体每年递减，隐性个体每年递减 10%，则一年后，则一年后 A 基因的频率约为基因的频率约为()A.43.1%B.40%C.36.7%D.44%解析解析设群体中有设群体中有100个个体，则调查时个个体，则调查时AA为为20个，个，Aa为为40个，个，aa为为40个。由个。由题干信息可知，显性个体每年递增题干信息可知，显性个体每年递增 10%，隐性个体每年递减，隐性个体每年递减 10%，则一年后，则一年后AA为为22个，个，Aa为为44个，个，aa为为36个。则此时个。则此时A的基因频率为的基因频率为(222)44/(224436)288/20443.1%，故选，故选A。答案答案A13联

12、想质疑联想质疑14【易错提示】【易错提示】(1)一个种群包括该区域内该种生物的所有属性一个种群包括该区域内该种生物的所有属性(所有性别、所有年龄等等所有性别、所有年龄等等)的全部的全部个体；个体；(2)常染色体上常染色体上A的基因频率计算公式为的基因频率计算公式为(AA个体数个体数2Aa个体数个体数)/(种群个体总数种群个体总数2)100%，a的基因频率计算公式为的基因频率计算公式为(aa个体数个体数2Aa个体数个体数)/(种群个体总数种群个体总数2)100%；(3)X染色体上染色体上b的基因频率计算公式为：的基因频率计算公式为：(XbXb个体数个体数2XBXb个体数个体数XbY个体个体数数)

13、/(雌性个体总数雌性个体总数2雄性个体总数雄性个体总数)100%；X染色体上染色体上B的基因频率计算公的基因频率计算公式为：式为：(XBXB个体数个体数2XBXb个体数个体数XBY个体数个体数)/(雌性个体总数雌性个体总数2雄性个雄性个体总数体总数)100%。15【拓展】遗传平衡定律【拓展】遗传平衡定律(哈迪哈迪温伯格定律温伯格定律)(1)使用条件：使用条件：种群非常大；种群非常大；所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代；所有的雌雄个体间都能自由交配并产生后代；没没有迁入和迁出；有迁入和迁出；不同表型的个体生存和繁殖的机会是均等的；不同表型的个体生存和繁殖的机会是均等的；基因基因A及其等位及其

14、等位基因基因a都不产生突变。都不产生突变。(2)实质与性质：同时满足上述实质与性质：同时满足上述5个条件的种群，处于遗传平衡状态，其种群基因频个条件的种群，处于遗传平衡状态，其种群基因频率和基因型频率将世代保持不变。率和基因型频率将世代保持不变。(3)数学表达式：若数学表达式：若A的基因频率为的基因频率为p，a的基因频率为的基因频率为q，且，且pq1；则；则AA的基因的基因型频率型频率p2，aa的基因型频率的基因型频率q2，Aa的基因型频率的基因型频率2pq，且，且p22pqq21。16【方法归纳】【方法归纳】17自主自主梳理梳理1.基因突变使种群基因频率发生变化的原因基因突变使种群基因频率发

15、生变化的原因基因突变产生新的基因突变产生新的，这就可以使种群的基因频率发生，这就可以使种群的基因频率发生变化。变化。种群基因频率的变化及自然选择对种群基因频率种群基因频率的变化及自然选择对种群基因频率变化的影响变化的影响等位基因等位基因182.可遗传的变异提供了生物进化的原材料可遗传的变异提供了生物进化的原材料染色体变异染色体变异随机性随机性不定向性不定向性193.探究自然选择对种群基因频率变化的影响探究自然选择对种群基因频率变化的影响(1)提出问题：提出问题：？(2)作出假设：作出假设：。(3)实验思路与结果：实验思路与结果：1870年，桦尺蛾种群的基因型频率为年，桦尺蛾种群的基因型频率为S

16、S为为10%，Ss为为20%，ss为为70%，S基因的频率为基因的频率为20%。在树干变黑这一环境条件下，假如树干变黑不利。在树干变黑这一环境条件下，假如树干变黑不利于浅色桦尺蛾的生存，使得种群中浅色于浅色桦尺蛾的生存，使得种群中浅色(ss)个体每年减少个体每年减少10%，黑色，黑色(SS和和Ss)个体个体每年增加每年增加10%。完成下列表格：。完成下列表格：(注意：不同年份该种群的个体总数可能有所变化注意：不同年份该种群的个体总数可能有所变化)如何解释桦尺蛾种群中如何解释桦尺蛾种群中s基因的频率越来越低的现象基因的频率越来越低的现象自然选择使桦尺蛾种群的基因频率发生定向改变自然选择使桦尺蛾种

17、群的基因频率发生定向改变20 第第1年年第第2年年第第3年年第第4年年基因型频率基因型频率SS10%11.5%_Ss20%22.9%_ss70%65.6%_基因频率基因频率S20%23%_s80%77%_13%14.6%26%29.2%61%56.2%26%29.2%74%70.8%21将环境的作用的大小进行调整，比如将浅色个体每年减少的数量百分比调高点，重将环境的作用的大小进行调整，比如将浅色个体每年减少的数量百分比调高点，重新进行相关计算，得出结果。新进行相关计算，得出结果。(4)分析结果，得出结论：自然选择可以分析结果，得出结论：自然选择可以种群的基因频率，种群的基因频率，且环境的选择作

18、用越大，改变的幅度也越且环境的选择作用越大，改变的幅度也越。定向改变定向改变大大224.自然选择使种群的基因频率发生定向改变自然选择使种群的基因频率发生定向改变多多提高提高下降下降定向改变定向改变23典例典例3(2019通州区期末通州区期末)家蝇对拟除虫菊酯类杀虫剂产生抗性，原因是神经细胞膜家蝇对拟除虫菊酯类杀虫剂产生抗性，原因是神经细胞膜上某通道蛋白中的一个亮氨酸替换为苯丙氨酸。如表是对某市不同地区家蝇种群上某通道蛋白中的一个亮氨酸替换为苯丙氨酸。如表是对某市不同地区家蝇种群对该杀虫剂的敏感性和抗性基因型频率调查分析的结果。下列叙述正确的是对该杀虫剂的敏感性和抗性基因型频率调查分析的结果。下

19、列叙述正确的是()家蝇种群来源家蝇种群来源敏感型纯合子敏感型纯合子/%抗性杂合子抗性杂合子/%抗性纯合子抗性纯合子/%甲地区甲地区78202乙地区乙地区64324丙地区丙地区8415124A.甲地区家蝇种群中抗性基因频率为甲地区家蝇种群中抗性基因频率为22%B.乙地区抗性基因频率相对较高是杀虫剂选择的结果乙地区抗性基因频率相对较高是杀虫剂选择的结果C.目前在三地区使用拟除虫菊酯类杀虫剂效果最不明显的应该是丙目前在三地区使用拟除虫菊酯类杀虫剂效果最不明显的应该是丙D.上述通道蛋白中氨基酸改变的根本原因是在基因表达过程中出现了差错上述通道蛋白中氨基酸改变的根本原因是在基因表达过程中出现了差错解析解

20、析由表格信息可知，甲地区抗性纯合子的基因型频率是由表格信息可知，甲地区抗性纯合子的基因型频率是2%，抗性杂合子基因型，抗性杂合子基因型频率是频率是20%，则抗性基因频率是，则抗性基因频率是2%20%212%，A错误；乙地区抗性基因频错误；乙地区抗性基因频率相对较高是杀虫剂选择的结果，率相对较高是杀虫剂选择的结果，B正确；由表格信息可知，目前在三地区使用拟正确；由表格信息可知，目前在三地区使用拟除虫菊酯类杀虫剂效果最不明显的应该是乙，除虫菊酯类杀虫剂效果最不明显的应该是乙，C错误；通道蛋白中氨基酸改变的根错误；通道蛋白中氨基酸改变的根本原因可能是基因碱基替换的结果，本原因可能是基因碱基替换的结果

21、，D错误。错误。答案答案B25对点练对点练3(2019宝鸡中学月考宝鸡中学月考)在某一种群中，在某一种群中，AA、Aa、aa的基因型频率相等，当的基因型频率相等，当自然选择分别对隐性基因或显性基因不利时，对应的有利基因的基因频率就会上自然选择分别对隐性基因或显性基因不利时，对应的有利基因的基因频率就会上升，但其上升的幅度不同，如图所示。下列有关叙述错误的是升，但其上升的幅度不同，如图所示。下列有关叙述错误的是()A.自然选择过程中，直接受选择的是表现型，进而导致基因频率的改变自然选择过程中，直接受选择的是表现型，进而导致基因频率的改变B.在甲选择条件下，显性基因的频率可以降为零在甲选择条件下，

22、显性基因的频率可以降为零C.乙为自然选择对隐性基因不利时的曲线乙为自然选择对隐性基因不利时的曲线D.该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关该种群基因频率的变化只与环境的选择作用有关26解析解析自然选择过程中，直接受选择的是表现型而不是基因型，进而导致基因频率自然选择过程中，直接受选择的是表现型而不是基因型，进而导致基因频率的改变，的改变，A正确；在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后正确；在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后代，种群相应的基因频率会不断提高，因此一般来说频率高的基因控制后代的性状代，种群相应的基因频率会不断提高，因此一般来说频率高的基因

23、控制后代的性状会更适应环境，相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少，种群中相应的基因会更适应环境，相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少，种群中相应的基因频率会下降。在持续选择的条件下，控制不利变异的基因频率有可能降至为频率会下降。在持续选择的条件下，控制不利变异的基因频率有可能降至为0，B正正确；当自然选择对隐性基因不利时，确；当自然选择对隐性基因不利时，aa个体的生存能力低，个体的生存能力低，AA、Aa生存能力高，生存能力高，A基因频率增加的速率较慢，因此乙曲线可以表示当自然选择对隐性基因不利时显性基因频率增加的速率较慢，因此乙曲线可以表示当自然选择对隐性基因不利时显性基因频率变化曲线

24、，基因频率变化曲线，C正确；种群基因频率的变化与突变和基因重组、迁入与迁出正确；种群基因频率的变化与突变和基因重组、迁入与迁出和环境的选择等多种因素有关，和环境的选择等多种因素有关，D错误。错误。答案答案D27联想质疑联想质疑【易错提示】【易错提示】(1)突变的有害和有利不是绝对的，取决于生物的生存环境；突变的有害和有利不是绝对的，取决于生物的生存环境；(2)染色体片段的缺失、重复和染色体数目变异能造成基因数目的变化，所以能引染色体片段的缺失、重复和染色体数目变异能造成基因数目的变化，所以能引起种群基因频率的变化；而染色体片段的易位和倒位只改变了基因在染色体上的起种群基因频率的变化；而染色体片

25、段的易位和倒位只改变了基因在染色体上的排列顺序，不改变基因的种类和比例，所以不会直接引起基因频率的变化。排列顺序，不改变基因的种类和比例，所以不会直接引起基因频率的变化。28工业化初期的桦尺蛾种群工业化初期的桦尺蛾种群29工业化中后期的桦尺蛾种群工业化中后期的桦尺蛾种群30【归纳总结】自然选择决定生物进化方向的原理【归纳总结】自然选择决定生物进化方向的原理31【易错提示】【易错提示】(1)变异是不定向的，不能决定生物进化的方向，只能为生物进化提供原材料。自然变异是不定向的，不能决定生物进化的方向，只能为生物进化提供原材料。自然选择是定向的，决定着生物进化的方向。选择是定向的，决定着生物进化的方

26、向。(2)自然选择直接作用于生物的表现型而不是基因型，最终使种群的基因频率发生定自然选择直接作用于生物的表现型而不是基因型，最终使种群的基因频率发生定向改变。向改变。321.实验原理实验原理一般情况下，一定浓度的一般情况下，一定浓度的能杀死细菌，但变异的细菌可能杀死细菌，但变异的细菌可能产生能产生。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加。在实验室连续培养细菌时，如果向培养基中添加，有可能存活下来。有可能存活下来。探究抗生素对细菌的选择作用探究抗生素对细菌的选择作用自主自主梳理梳理抗生素抗生素耐药性耐药性抗生素抗生素耐药菌耐药菌332.实验步骤实验步骤步骤步骤1分组、编号、分组、编号、做标记

27、做标记用记号笔在培养皿用记号笔在培养皿的的_画画两条两条相互相互_的的直线，将直线，将培养皿分为培养皿分为4个区域，分别标记为个区域，分别标记为步骤步骤2接种接种取少量细菌的培养液，取少量细菌的培养液，用用_(或无菌棉签或无菌棉签)均均匀地涂抹匀地涂抹在在_上上步骤步骤3自变量控制自变量控制用无菌的镊子先夹取用无菌的镊子先夹取1张张_的的纸片放纸片放在在的的中央，再分别夹取中央，再分别夹取1张张_纸片纸片放放在在的的中央，盖上皿盖中央，盖上皿盖对照组对照组号区域号区域号区域号区域实验组实验组底部底部垂直垂直无菌的涂布器无菌的涂布器培养基平板培养基平板不含抗生素不含抗生素抗生素抗生素34步骤步骤

28、4培养培养将培养皿倒置于将培养皿倒置于37 的恒温箱中培养的恒温箱中培养1216 h步骤步骤5因变量观测因变量观测观察培养基上纸片附近是否观察培养基上纸片附近是否出现出现_，并测量、并测量、记录记录_的的直径，并取平均值直径，并取平均值步骤步骤6重复实验重复实验从从_的的菌落上挑出细菌，接种到已灭菌菌落上挑出细菌，接种到已灭菌的的_中中培养，重复步骤培养，重复步骤25。如此重复几。如此重复几代，记录每一代培养物抑菌圈的直径代，记录每一代培养物抑菌圈的直径抑菌圈抑菌圈抑菌圈抑菌圈抑菌圈边缘抑菌圈边缘液体培养基液体培养基353.实验结果实验结果与区域与区域相比，区域相比，区域纸片周围会出现抑菌圈；

29、纸片周围会出现抑菌圈；区域抑菌圈的平均直区域抑菌圈的平均直径逐代越来越径逐代越来越。4.实验结论实验结论细菌耐药性的出现是发生了细菌耐药性的出现是发生了；抗生素的选择抗生素的选择作用导致了耐药菌比例的逐渐作用导致了耐药菌比例的逐渐。小小可遗传的变异可遗传的变异升高升高36(1)细菌耐药性变异的产生与抗生素有关吗？为什么？细菌耐药性变异的产生与抗生素有关吗？为什么？提示提示无关。因为抗生素并非诱变因子。无关。因为抗生素并非诱变因子。(2)细菌产生耐药性变异的过程是定向的吗？为什么？细菌产生耐药性变异的过程是定向的吗？为什么？提示提示不是。因为细菌产生耐药性变异的过程属于基因突变，而基因突变具有不

30、定不是。因为细菌产生耐药性变异的过程属于基因突变，而基因突变具有不定向性。向性。(3)为什么培养基中抗生素滤纸片周围会出现抑菌圈？为什么培养基中抗生素滤纸片周围会出现抑菌圈？提示提示因为滤纸片上的抗生素杀死了其周围的细菌，使其不能形成菌落而出现抑菌因为滤纸片上的抗生素杀死了其周围的细菌，使其不能形成菌落而出现抑菌圈。圈。(4)抗生素滤纸片周围的抑菌圈的直径为什么会逐代变小？抗生素滤纸片周围的抑菌圈的直径为什么会逐代变小？提示提示因为经过抗生素的持续多代筛选，细菌的耐药性越来越强。因为经过抗生素的持续多代筛选，细菌的耐药性越来越强。37典例典例4(2019遵义市期末遵义市期末)长期使用抗生素治病

31、，会出现一些抗药性强的细菌，使抗长期使用抗生素治病，会出现一些抗药性强的细菌，使抗生素的药效降低。原因是生素的药效降低。原因是()A.长期使用使细菌不得不适应抗生素长期使用使细菌不得不适应抗生素B.抗生素的使用导致细菌发生了基因突变抗生素的使用导致细菌发生了基因突变C.抗生素对细菌的不定向变异进行了定向选择抗生素对细菌的不定向变异进行了定向选择D.细菌为了适应抗生素而产生了定向变异细菌为了适应抗生素而产生了定向变异38解析解析长期使用抗生素治病，由于抗生素对细菌有选择作用，淘汰了没有抗药性的长期使用抗生素治病，由于抗生素对细菌有选择作用，淘汰了没有抗药性的细菌和抗药性低的细菌，能生存下来的细菌

32、都具有较强的抗药性，所以出现抗药性细菌和抗药性低的细菌，能生存下来的细菌都具有较强的抗药性，所以出现抗药性强的细菌，使抗生素药效降低，而不是细菌对抗生素产生了适应性，强的细菌，使抗生素药效降低，而不是细菌对抗生素产生了适应性，A错误；细菌错误；细菌发生基因突变与抗生素的使用无关，发生基因突变与抗生素的使用无关，B错误；抗生素对细菌的不定向变异进行了定错误；抗生素对细菌的不定向变异进行了定向选择，使一些抗药性强的细菌生存下来，向选择，使一些抗药性强的细菌生存下来，C正确；生物的变异是不定向的，正确；生物的变异是不定向的，D错误。错误。答案答案C39对点练对点练4(2019辽阳期末辽阳期末)滥用抗

33、生素往往会导致细菌产生耐药性，下列叙述错误的是滥用抗生素往往会导致细菌产生耐药性，下列叙述错误的是()A.种群是细菌进化的基本单位种群是细菌进化的基本单位B.细菌的抗药性变异来源于细菌的基因突变细菌的抗药性变异来源于细菌的基因突变C.抗生素的定向选择使细菌的抗药基因频率增大抗生素的定向选择使细菌的抗药基因频率增大D.细菌的定向变异决定细菌的进化方向细菌的定向变异决定细菌的进化方向解析解析种群是生物进化的基本单位，种群是生物进化的基本单位，A正确；细菌没有染色体，不能进行有性生殖，正确；细菌没有染色体，不能进行有性生殖，其抗药性变异来源于细菌的基因突变，其抗药性变异来源于细菌的基因突变，B正确；抗生素对细菌种群中存在的不定向变正确；抗生素对细菌种群中存在的不定向变异进行了定向的选择，使细菌的抗药基因频率增大，异进行了定向的选择，使细菌的抗药基因频率增大，C正确；变异是不定向的，自然正确；变异是不定向的，自然选择决定生物的进化方向，选择决定生物的进化方向，D错误。错误。答案答案D40联想质疑联想质疑细菌耐药性的产生机制细菌耐药性的产生机制41滥用抗生素，增强细菌的抗性滥用抗生素，增强细菌的抗性42课堂小结课堂小结不定向不定向非随机非随机定向定向43本节内容结束