1、 鳟鱼教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材四年级下册第六课演唱鳟鱼 教学目标： 1聆听鳟鱼 ，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲 的风格特征。 2掌握有关“艺术歌曲” 、 “声乐套曲”的基本知识。 3了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。 4感悟艺术歌曲的独特魅力，对艺术歌曲产生兴趣。 教学重点： 了解舒伯特的生平 及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点， 基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲” 。 教学难点： 能以积极的态度投入到歌曲的情绪和表现中，体会艺术歌曲的魅力。 教学过程： 一、导入 1、成就及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生可 唱
2、唱熟悉的摇篮曲 ，调动听觉好奇心。 2、 鳟鱼 （ 1 ）聆听中文版鳟鱼 （2）交流体会，如情绪、感受、歌词内容等 （3）本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有 何象征意义呢？ 结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。 （4）对比听外文 版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会 音 乐旋律有什么变化。 （5）交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有 影响，第三段音 调的变化后，表现什么情绪，音响色彩有何不同，探究作曲家在这里 变化的用意。 （6）学生学唱歌曲第一段歌谱，提问：旋律怎样表现鳟 鱼在明亮的水里自由自在游 动？。同时对比唱一下第三段小调旋律，体会作曲家
3、用大小调明暗色 彩对比的手法 表现情绪的变化。 （7）请学生对比教师的即兴伴奏与音响里的伴奏，体会伴奏怎 样营造意境、烘托情绪。 （8）歌曲特点小结：作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌 曲和诗词融为一 体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲” 。 （9）了解教材艺术歌曲的定义。 3、教师总结，并简介歌词来源。由于政治原因，作者当时 被关在监 狱，为了表达他向往自由的心情而写的， 鳟鱼把统治者比喻搅浑 水的渔夫，把群众比做上当受骗的小鳟鱼，影射了作者对社会状况的 愤慨和不满。 二、歌曲的结构： （1）引子 :表现了潺潺流水的形象及 鳟 鱼在河中自由的遨游。 （2）第一段：活泼天真的小鱼在河中嬉戏。 （3）第二段：渔夫要向小鳟鱼下毒手。 （4）第三段：情绪暗淡，渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。 三、介绍鳟鱼五重奏 ，并听音 乐片段。 四、引导学生总结“ 艺术歌曲” 的特点： 歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲； 演唱形式：多为独唱曲； 伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏； 演唱水平：对演唱技术有较高的要求。 目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的； 五、舒伯特艺术歌曲总结： 鳟鱼优美的旋律充分表现出一种抒情性，其从自己对歌词的体会 出发，根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古 典主义的表现 手法，揭开了浪漫主义的新乐章。 六、小结
