湘艺版四年级下册《音乐》第二课-（读谱唱歌）可爱的羊群-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：c0dd8).doc

1、 1 可爱的羊群可爱的羊群 教材简析：教材简析： 可爱的羊群是一首欢快活泼的蒙古族民歌。歌曲经教材编写者填词，充 满了浓浓的童趣。 该歌曲为五声羽调式， 由四个乐句组成， 结构简单、 节奏规整， 表现了蒙古族小朋友对家乡、对大草原、对羊群的喜爱之情。 学情学情分析分析： 我校的学生从小生活在湖南，作为汉族的小朋友，对蒙古族的音乐作品、音 乐的风格和特点并不了解。可爱的羊群是一首蒙古族短调民歌，结构短小， 旋律简单。通过本课的学习，让学生感受和初步了解蒙古族民歌的风格和特点， 能借助钢琴软件自主读谱学习歌曲并能用不同的速度和力度表现歌曲， 积极主动 地参与音乐表现活动，培养他们对民族音乐文化的兴

2、趣。 学习目标：学习目标： 1、能借助钢琴软件自主读谱学习歌曲可爱的羊群，并能用不同的速度 和力度表现歌曲。 2、能用歌唱、器乐、动作等方式积极主动地参与音乐表现活动。 3、在演唱与音乐表现活动中，初步了解蒙古族的音乐文化，激发对民族音 乐的喜爱之情。 学习重点：学习重点： 能借助钢琴软件自主读谱学会演唱歌曲，并能用不同的速度和力度表现歌 曲，积极主动地参与音乐活动。 学习难点：学习难点： 感受蒙古族歌曲的风格和韵味，并能用声音和舞蹈动作表现出来。 学具准备：学具准备： 平板电脑、耳机（带话筒）、蒙古族舞蹈筷子、6 个串铃 课前预学：课前预学： 1、借助电脑中的钢琴软件，学会弹奏 E 调的 6

3、 个单音： 6 5 3 2 1 6 2、自学音乐知识:乐句。 学习过程：学习过程： 一、一、情境引趣情境引趣 2 师：愉快的音乐课开始了！老师先来问问大家，有谁去过蒙古大草原吗？请 说说你对蒙古大草原的印象好美的画面!今天，老师就带大家走近蒙古大 草原，一起去欣赏那里美丽的景色和感受那里美妙的音乐吧！ 1、图片导入（PPT 出示蒙古草原风景图片 背景音乐：歌曲旋律） 师：辽阔的草原、矫健的马群、可爱的小羊，多么美的大草原啊！让我们随 着好听的蒙古族音乐一起来动一动吧！ 2、初听音乐，恒拍律动 师： 蒙古族的人民热情好客， 美丽的大草原也吸引着来自四面八方的游客们。 请同学们轻轻地站起来，跟着音

4、乐我们一起去欢迎客人们的到来吧！ 3、二听音乐，感受乐句 师：刚刚老师带着同学们做的动作是蒙古族舞蹈当中的一个基本动作，是不 是很有特点？接下来，请你仔细看，老师的动作在哪里发生了变化？在动作发生 变化的地方，音乐又有什么特点呢？ 4、三听音乐，感受音乐与节奏的变化 （1）边听边看，发现动作与音乐的变化 师： 谁来说说老师的动作有什么变化？请大家合着音乐跟着老师一起来 做一做吧！ （2）随乐律动，感受乐曲中高音、低音及长音的变化 师：在草原上，马、牛、羊已成为蒙古族人民生活的一部分。在蒙族小朋友 眼睛里，可爱的小羊还是家里的小伙伴呢！看，蒙族小朋友带着他们的小伙伴载 歌载舞地向我们走来了呢！

5、5、听赏歌曲可爱的羊群，随乐动一动 二、自主学唱二、自主学唱 师:我们也来唱一唱这首可爱的羊群吧！不过，要唱好这首歌曲，得先 会唱这几个音： 6 5 3 2 1 6。在课前，老师让同学们借助电脑中的钢琴软件学 3 习了 E 调中的这几个音， 我们一起来看看大家学习的效果怎样？请同学们打开电 脑中的钢琴软件， 老师唱到哪个音， 就请同学们弹奏那个音！ 请听第一个音： 6. 1、师唱单音，学生在自己的钢琴上弹奏出相应的单音 师：接下来，请同学们自己读谱学唱，如果哪个音不太会唱，你就在钢琴上 弹奏这个音，让自己唱准确。如果你觉得自己唱好了，就可以录音然后发布在同 学们的研讨群里，你可以听听自己和其他

6、同学的歌声，为自己点赞或者为唱得好 的同学点赞哦！ 请大家插上耳机， 把一边的耳机戴好， 时间是两分半钟。时间是两分半钟。 开始吧！ 2、读谱，借助钢琴软件自主学唱曲调，然后自主录音并发布 3、播放获赞最多的录音，相互评价 4、重点练唱第三乐句，小老师带唱（加上动作练唱） 师：刚刚我们唱的是第 3 个乐句。乐句是歌曲或乐曲的基本组成部分，它与 我们语文课中的“句子”相类似，常见的乐句一般由 48 小节构成。在课前， 大家已经了解了什么是乐句？刚刚我们也随音乐感受了， 这首乐曲是.(4)个小 节一个乐句，一共有.(4)个乐句。接下来，请女同学唱前一个乐句，男同学接 唱下一个乐句。 5、男女生分乐

7、句接唱乐曲（音乐知识-乐句） 师：同学们唱得真好！我们来看看歌词，老师用串铃给你们伴奏，请你们轻 声地、有节奏地把歌词念一念。 6、唱一唱歌词 （1）轻声地、有节奏地念词，师用串铃伴奏 （2）轻声唱词 师：这么美的草原，这么可爱的羊群，你们想想，蒙古族小朋友们的心情会 是怎样的？.老师这准备了串铃，还记得怎么伴奏的吗？先试试！.好，就请 这几个同学用串铃为我们伴奏，让我们随着音乐的旋律一起快乐地唱起来吧！ （3）加入串铃，随伴奏用欢快的声音有表情地演唱歌曲 三、合作表演三、合作表演 1、师示范表演蒙族舞 师：蒙古族民歌根据其音乐特点可以分为长调歌曲和短调歌曲。长调歌曲速 度缓慢、音域宽广，短调

8、歌曲速度轻快、节奏鲜明规整。不同的音乐能带给我们 4 不同的感受， 而同样的音乐用不同的速度演奏， 也能带给我们不同的画面和意境。 接下来，老师为同学们表演一个蒙古族舞蹈，请你们边听边看，听音乐有什么变 化？看老师的舞蹈动作随着音乐的变化又有什么改变呢？ 2、边听边看，感受音乐的变化并说一说 师： 谁来说说音乐有什么变化？.熟悉吗？音乐弹奏了几遍？.有什么不 一样？老师的动作有变化吗？.是的！在音乐的速度、力度发生变化时，老师 的动作也在变化，而同学们想到的画面和意境也随着音乐的不同有了改变，同学 们的感觉太棒了！刚刚听到第一段音乐时，我们脑海中浮现出了美丽草原和谐、 唯美的画面， 你们能用歌

9、声把这美丽的画面表现出来吗？谁愿意和自己的小伙伴 一起上台来唱一唱？你们还可以加上动作边动边唱哦！ 3、与小伙伴一起有感情地用慢速演唱歌曲 师：蒙古族的歌曲好听，舞蹈的种类也有很多，刚刚老师表演的就是蒙族舞 中的筷子舞，是不是很有特色？谁来说说筷子舞的特点？.蒙古族的筷子舞是 舞蹈者双手各执一把筷子，打手、肩、腰、腿等部位，节奏可由慢渐快，有时还 可以相互敲击筷子。想不想试一试？请大家拿出筷子跟着老师一起跳一跳吧！ 4、跟老师跳一跳筷子舞 师： 接下来， 我们将分成三个小组进行讨论和表演。 小组内的同学自己讨论、 分配各自的任务（如演唱、演奏串铃、舞蹈等），一起合作进行表演。然后，三 个小组分

10、别上台进行现场表演， 其他观看的两个小组可以给表演的同学拍照或录 像， 然后发布到班级群中， 下课后我们可以到班级群中去欣赏自己和同学的表演。 表演完后，我们还将投票评出这节课的“最佳表演组”！老师这还有奖品哦！时时 间是间是 2 2 分钟。分钟。开始讨论吧！ 5、小组合作表演筷子舞 （1）小组讨论，合作进行歌表演 师： 哪个小组愿意先上台表演？.其他组的同学可以帮他们拍照或录像哦！ （2）分小组上台展示，同学拍照或录像并发布到班级群 师：我们来看看大家在班级群中传送的照片和视频是不是都很精 彩？老师会将这节课的视频传到我们教育部“一师一优课”的专有平台，让 更多的老师和叔叔阿姨们观看同学们的

11、表现并为你们点赞！ 5 （3）一起投票评选出“最佳表演组” 师： 接下来， 开始投票环节， 注意只能投其他两组的票。 我们一起来选出 “最 佳表演组”！ 四四、快乐延伸、快乐延伸 师：蒙古族的人民能歌善舞，当他们听到熟悉的音乐或舞曲时，都会情不自 禁地随着音乐自由地舞动。他们的舞蹈种类也有很多，如：安代舞、盅碗舞、摔 跤舞等，下课以后同学们可以到音乐资源包中再去欣赏！ （PPT 展示蒙古族其他舞种的图片） 蒙古族的音乐在我国的音乐舞台上占据着重要的地位， 他们的音乐灵感来自 于他们长期的游牧生活以及对大自然的热爱。 同学们下课后可以和小伙伴唱唱刚 刚学会的这首歌，也可以跳一跳筷子舞给家人们欣赏。我国有五十六个民族，每 个民族都有自己独特的音乐和舞蹈，希望通过学习和了解，同学们都能喜欢并热 爱我们祖国的音乐文化！ 今天的课就上到这，请同学们合着音乐跳着筷子舞离开教室吧!