历史核心素养课件.ppt

1、 感悟历史学科感悟历史学科理性之美理性之美 历史学科核心素养初步养成历史学科核心素养初步养成引 子什么是历史？过去时空中真实发生过的一切事件过去时空中真实发生过的一切事件。具有客观性、真实性。什么是历史学？对历史的专门研究对历史的专门研究，也就是历史科学，简称“史学”。他不仅包含历史本身，还包含研究，他不仅包含历史本身，还包含研究，认识，总结历史的方法，理论，认识，总结历史的方法，理论，以及由此得到得到各种认识与结论。各种认识与结论。史 料历史学研究的基础1、什么是史料？、什么是史料？指那些人类社会历史发展过程中所遗留下来的社会历史发展过程中所遗留下来的,并帮并帮助我们认识、解释和重构历史过程

2、的痕迹。助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。2、史料的价值、史料的价值一手史料一手史料：凡是凡是未经未经中间人手修改或省略或转写的直接史料。中间人手修改或省略或转写的直接史料。二手史料二手史料：凡是凡是经经中间人手修改或省略或转写的间接史料。中间人手修改或省略或转写的间接史料。史 料历史学研究历史的基础3、史料的种类（按载体划分）、史料的种类（按载体划分）实物史料：实物史料：是指历史上是指历史上遗留下来的遗留下来的各种遗迹、遗物、文物等；各种遗迹、遗物、文物等；文献史料：文献史料：是指以是指以文字形式记录的文字形式记录的资料。史书、档案、报刊等；资料。史书、档案、报刊等；口述史料：口述史料：

3、是是口头讲述口头讲述并被记录下来的资料。访谈并被记录下来的资料。访谈、回忆录等；、回忆录等；影像史料：影像史料：是指图片、纪录片、影视资料等是指图片、纪录片、影视资料等。活学活用小试牛刀 1.据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。但西汉学者编写的海。但西汉学者编写的淮南子淮南子等书说颛顼帝即等书说颛顼帝即已已“西济于流沙西济于流沙”，大禹，大禹“东渐于海，西被于流沙东渐于海，西被于流沙”，更有，更有“纣之地，左东海，右流沙纣之地，左东海，右流沙”。上述差异。上述差异最能说明最能说明()A淮南子淮南子等书以传说贬抑秦始皇等书以传说贬抑秦始皇 B年代久

4、远导致历史记述莫衷一是年代久远导致历史记述莫衷一是 C历史材料的运用首先要辨别真伪历史材料的运用首先要辨别真伪 D石刻与文献形成证据链印证历史石刻与文献形成证据链印证历史C史料实证(文献史料)核心素养之核心方法 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出.五步一楼，十步一阁.一日之内，一宫之间，而气候不齐.楚人一炬，可怜焦土.杜牧阿房宫赋【案例一】【案例一】火烧阿房宫之谜？火烧阿房宫之谜？史料实证(文献史料)核心素养之核心方法 诸侯兵至，项籍为从长，杀子婴及秦诸公子宗诸侯兵至，项籍为从长，杀子婴及秦诸公子宗族。族。遂屠咸阳，烧其宫室，虏其子女，收其珍宝货遂屠咸阳，烧其宫室，虏其子女，收其珍宝货财财.史记史

5、记.秦始皇本纪秦始皇本纪【案例一】【案例一】火烧阿房宫之谜？火烧阿房宫之谜？史料实证（实物史料）.核心素养之核心方法 考古学的使命考古学的使命 就是尊重历史事实，通过考古研究成果，还原历史原貌，就是尊重历史事实，通过考古研究成果，还原历史原貌，恢复我们真实的、科学的恢复我们真实的、科学的“历史记忆历史记忆”，纠正不正确，不准确的，纠正不正确，不准确的“人类记人类记忆忆”。刘庆祝刘庆祝.社科院考古研究所社科院考古研究所阿房宫遗址考古【案例一】【案例一】史料实证（史料互证）核心素养之核心方法根据考古实证，李毓芬得出根据考古实证，李毓芬得出结论：阿房宫殿前遗址的土结论：阿房宫殿前遗址的土台子上没有发

6、现火烧的痕迹台子上没有发现火烧的痕迹红烧土。阿房宫没有被烧。红烧土。阿房宫没有被烧。阿房宫未成，成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。史记.秦始皇本纪 “复起阿房，未成而亡”。汉书.五行志【案例一】【案例一】时空观念核心素养之核心思维【案例二案例二】试一试：用一句话叙述秦始皇灭六国的过程。试一试：用一句话叙述秦始皇灭六国的过程。唯物史观学科核心素养之核心理论【案例二案例二】唯物史观认为，人类历史上的一切重要唯物史观认为，人类历史上的一切重要的历史事件发生的的历史事件发生的根本原因和发展动力，根本原因和发展动力，是社会的经济发展，是社会生产力的发展是社会的经济发展，是社会生产力的发展引

7、起社会生产关系的变革引起社会生产关系的变革，其中存在着不，其中存在着不同阶级之间的斗争。同阶级之间的斗争。想一想：秦统一六国的原因？想一想：秦统一六国的原因？唯物史观学科核心素养之核心理论【初识理论】【初识理论】u 基本原理u社会存在决定社会意识。u经济基础决定上层建筑。u生产力决定生产关系。u阶级斗争推动历史发展。u人民群众是历史的创造者。u人类社会形态经历了从低级走向高级的历史进程。活学活用真题演练 2.明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一明前中期，朝廷在饮食器具使用上有一套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。套严格规定，例如官员不得使用玉制器皿等。到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用

8、到明后期，连低级官员乃至普通人家也都使用玉制器皿。这一变化反映了玉制器皿。这一变化反映了()A君主专制统治逐渐加强君主专制统治逐渐加强 B经济发展冲击等级秩序经济发展冲击等级秩序 C市民兴起瓦解传统伦理市民兴起瓦解传统伦理 D低级官员易染奢靡风气低级官员易染奢靡风气 （2017新课标全国新课标全国卷）卷）B历史解释学科核心素养之核心能力【宏观认识宏观认识】历史解释的对象是史料，在唯物史观的理论指导下，做到“史论结合”论从史出”。但是现实的历史研究中，人们解释历史依然或多或少会受到下列因素的影响：研究者的主观因素（立场，角度，方法等）；研究者的史学观点；时代的局限性（研究者所处时代的政治，经济，

9、思想的影响）历史解释影响历史解释因素 3.中日双方对中日双方对1894年年7月月25日发生的丰岛海战记述日发生的丰岛海战记述各异。中方济远航海日志记载：各异。中方济远航海日志记载：“7点点45分，倭分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。三舰同放真弹子，轰击我船，我船即刻还炮。”日文日文出版的二十七八年海战史称：出版的二十七八年海战史称：“7点点52分，彼我分，彼我相距约相距约3000米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野米之距离。济远首先向我发炮，旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这说明（这说明（）A.研究者的立场会影响其对历史的解释研究者的立场会影响

10、其对历史的解释 B.历史真相因年代久远而变得模糊不清历史真相因年代久远而变得模糊不清 C.通过文献记录最终能够还原历史真相通过文献记录最终能够还原历史真相 D.原始记录比研究文献更接近历史真相原始记录比研究文献更接近历史真相 （2010年全国新课标卷）年全国新课标卷）A 【训练中提升认识训练中提升认识】历史解释影响历史解释的因素 4.20世纪世纪70年代至今，赫鲁晓夫回忆录多年代至今，赫鲁晓夫回忆录多次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，次出版，并被翻译成多种语言。因其内容的复杂性，不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回不同年代版本的内容均有所不同。由此可知，此回忆录作为一种史料

11、忆录作为一种史料:()A.能够准确记述作者的事迹能够准确记述作者的事迹B.比相关研究著作的可信度更高比相关研究著作的可信度更高C.版本越新越接近历史真相版本越新越接近历史真相D.反应出时代对历史叙述的影响反应出时代对历史叙述的影响 （2017年新课标全国卷）年新课标全国卷）D【训练中提升认识训练中提升认识】影视剧中的历史历史不要这样学？明末由美洲引进佛教东汉 传入穿帮了，到底那出问题了？穿帮了，到底那出问题了？影视剧中的历史历史更不要这样学我又是怎么了？大家都笑我说的话我又是怎么了？大家都笑我说的话家国情怀历史学科的价值是什么？因为有的东西不应当被忘却因为有的东西不应当被忘却,也不能被忘却也不

12、能被忘却家国情怀历史学科的价值是什么？苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 林则徐因为有一种精神，他不应该褪色，也不能褪色因为有一种精神，他不应该褪色，也不能褪色 为天地立心，为生民命，为天地立心，为生民命，为往圣继绝学，为万世开为往圣继绝学，为万世开太平太平”张载张载张张 载载家国情怀历史学科的价值是什么？因为有一种精神，他不应该褪色，也不能褪色因为有一种精神，他不应该褪色，也不能褪色革命尚未成功，革命尚未成功，同志还须努力同志还须努力 孙中山孙中山为中华崛起之读书为中华崛起之读书 周恩来周恩来3历史学科核心素养历史要这样学 真真“史史”之美之美 时空观念；（核心思维）时空观念；（核心思维）史料实

13、证；（核心方法）史料实证；（核心方法）真真“思思”之美之美 唯物史观；（核心理论）唯物史观；（核心理论）历史解释；（核心能力）历史解释；（核心能力）真真“人人”之美之美 家国情怀；（核心价值家国情怀；（核心价值)历史解释核心素养之核心能力 学生问：学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官 该怎么办呢？该怎么办呢？”孟子回答：孟子回答：“抓起来就行了。抓起来就行了。”学生又问：学生又问：“难道舜不阻止法官吗？难道舜不阻止法官吗？”孟子说：孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：学生问：“那舜又该怎么办呢？那舜又该怎么办呢？”孟子说：孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后 偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”20152015年高考全国新课标文综年高考全国新课标文综卷第卷第4040题题原引自原引自孟子，记载其与学生关于法制问题的讨论。孟子，记载其与学生关于法制问题的讨论。如何认识战国时期孟子的法制观念？【知识运用知识运用】