1、 教学设计教学设计 教材分析教材分析 鳟鱼 这首作品是 1817 年夏天舒伯特 20 岁时写的一首颇 受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。 学情分析学情分析 四年级下学期的学生在音乐课堂中已经养成了一定的表达 能力及与他人的合作学习能力，有利于教师实施的教学措施，但 他们对音乐的旋律、 音准的把握及对音乐感受力培养上还有待进 一步加强。他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。 在这种情况下的教学， 需要教师认真遵循音乐教育要真正面向全 体学生，并因材施教的理念。 教学目标教学目标 知识与能力 目标 感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛 的变化， 以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的 作用。
2、 过程与方法 目标 培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯， 学会欣赏 和分析音乐作品， 更多的了解外国音乐家的作品以及 贡献。 情感态度与 价值观目标 理解歌曲所表现的意义， 并能明确本课所揭示的 寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。 教学重难点教学重难点 重点 让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段 的作用。 难点 在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪 的影响及重大作用。 教学过程教学过程 教学环节教学环节 （注明每（注明每 个环节预个环节预 设的时间）设的时间） 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 8 分钟 教学过程 ： 1） 教材分析：鳟鱼这首作品 是1817年夏天
3、舒伯特20岁时写的一 首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。 （简要介绍一下作品， 让学生先简单 了解作品） 2） 组织教学： 了解背景， 为 理 解 作 品做铺垫。 9 分钟 师生问好歌。 （12 34 5 1 5 6 3 54 32 1，集中同学们的注意力）。 听音模唱训练。 （在同一个大小调式中， 弹奏同 根音的大小三和弦，听辩并分别模 唱。 这是针对基本技能方面来说的） 。 基本节奏训练。 （针对在曲谱中出 现的节奏练习）。 3）复习旧课： 根据老师的钢琴伴奏， 有感情的 演唱歌曲， 回顾所学的有关舒伯特的 内容。 （复习要求： 因为本课是第二课时 的内容， 所以要对第一课时所学的舒 伯特摇
4、篮曲进行简单复习。） 4）导入新课 这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼 的图片， 这就是我们今天要在音乐课 中学习歌曲中的小动物鳟鱼。 大 屏幕出现本课课题鳟鱼以及作曲 家舒伯特的名字。 教师开始提问学生自己查阅有关 这首作品以及作曲家的资料， 随后在 屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介 绍。 5） 讲授新课： 由老师介绍总结一下舒伯特更多 的优秀作品。 （屏幕上出现三首视听 作品） 首先来听一遍歌曲， 听完后请同学 有感情的朗读一下三段歌词。 （先从 歌词来了解作品内容。 屏幕上出现歌 词） 听第二遍时， 要在听的过程中思考 复习 摇篮 曲 目的就 是 让 学 生 所 学 的 知 识 要 有 连 续性
5、。 让 学 生 更 加 直 观 的 了 解 作 品 内容 20 分钟 一下 3 个问题： a 这首乐曲分为几个乐段？ b 歌词描写是什么样的故事？ c 歌曲所表现出来的情感是通过怎 样的方法来表现的？ （本环节要求学生自己分析乐曲， 来 培养学生视听的能力和理解的能力。 最后由老师总结以上问题。） 最后一遍歌曲。 a 要求学生听乐曲时，在乐段发生变 化的时候举手示意老师。 （这时本课 的重点， 因此在老师的帮助提示下完 成这个练习） b 根据伴奏音型的不同变化， 说出情 绪情感的变化。（这时本课的难点， 这由老师总结） c 歌曲的最后两句于第一、 二段的两 句相同， 但表达的内心心情有什么不
6、同吗？（歌词：我满怀激动的心情看 鳟鱼上了当） 6）学生表演故事内容 分别请两组学生上来， 根据故事的情 节来编排表演鳟鱼。（主要是培 养学生的创造能力和想象能力， 一共 有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表 演完毕后由学生自己讨论这首歌曲 的寓意，最后由教师总结） 四、巩固练习 由教师提问这节课所学习的有关于 舒伯特以及这首作品的常识问题。 五、课堂小结 教师介绍歌曲的创作背景（要求 学生了解即可） 这首歌曲所揭示的寓意 让学生了解歌曲表现的不同，可 以通过伴奏和音乐来表现。 六、布置作业 课堂小结 2 分钟 教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可） 这首歌曲所揭示的寓意 让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。 布置作业 1 分钟 课下将歌曲展示给自己的小伙伴或者是家人。
