部编人教版二年级上册语文《 12 坐井观天》课件.pptx

1、 同学们，你们从图上同学们，你们从图上看到了什么？看到了什么？今天，我们要学习的今天，我们要学习的寓言故事就和这幅图有关，寓言故事就和这幅图有关，一起去看一看吧！一起去看一看吧！第一课时第二课时人教版 语文 二年级 上册井井井水井水天井天井jnjn造句：造句：这里的这里的井水井水真甜啊！真甜啊！朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍答答dd回答回答答案答案造句：造句：我知道这道数学题的我知道这道数学题的答案答案。第一课时渴渴kk口渴口渴渴望渴望造句：造句：小明跑出去玩了一上午，口渴极了。小明跑出去玩了一上午，口渴极了。喝喝hh喝水喝水喝汤喝汤造句：造句：妈妈说多喝水就不会感冒了。妈妈说多喝水就不会

2、感冒了。话话huhu说话说话谈话谈话造句：造句：爷爷和奶奶在客厅小声地爷爷和奶奶在客厅小声地说话说话。弄弄nnnn摆弄摆弄弄错弄错造句：造句：妹妹正在沙发上妹妹正在沙发上摆弄摆弄玩具。玩具。廾识字方法识字方法 “弄弄”是会意字，上为是会意字，上为“玉玉”，下为，下为“廾廾”，会双手把玩玉璧的意思。本义为把，会双手把玩玉璧的意思。本义为把玩，后引申为玩耍、玩赏、做等含义。玩，后引申为玩耍、玩赏、做等含义。玉错错cucu错误错误犯错犯错造句：造句：这道题的答案是这道题的答案是错误错误的的。际际jj天际天际无边无际无边无际造句：造句：天是天是无边无际无边无际的，大得很。的，大得很。哪哪nn天哪天哪快

3、得很哪快得很哪造句：造句：天哪天哪，这儿的景色好美啊！，这儿的景色好美啊！抬抬titi抬头抬头抬起来抬起来造句：造句：我抬头我抬头仰望仰望着无边无际的天空。着无边无际的天空。天不过井口那么大，天不过井口那么大，还还用飞那么远吗用飞那么远吗?hunhun hihi还多音字多音字爸爸去图书馆爸爸去图书馆还还书了。书了。哪天哪！这的景色好美呀！天哪！这的景色好美呀！nana哪吒哪吒nn井 观 沿 答渴jnjnununynynd kk喝hh话 huhu际 jj答答话话井井沿沿观观喝喝生字归类生字归类左右左右 结构结构独体字独体字际际际哪n njj不要写成“木”。不要忘了加“口”。部首：氵部首：氵结构：

4、左右结构结构：左右结构组词：口渴组词：口渴 止渴止渴造句：小鸟飞造句：小鸟飞口渴口渴了，下来找了，下来找点水喝。点水喝。重难点字书写指导重难点字书写指导k部首：口字旁部首：口字旁结构：左右结构结构：左右结构组词：喝水组词：喝水 喝茶喝茶造句：爷爷喜欢造句：爷爷喜欢喝茶喝茶。h 青蛙跳跳跳识字游戏识字游戏口渴喝水天际回答说话错误 坐井观天：坐在井里看天坐井观天：坐在井里看天。本课指青蛙目光本课指青蛙目光短浅，见识短。短浅，见识短。我要到外面的世界看看，不能坐井观天。我要到外面的世界看看，不能坐井观天。无边无际：无边无际：没有边际没有边际。本课指世界很大。本课指世界很大。无边无际的宇宙，有很多奥秘

5、等待人们去发现。无边无际的宇宙，有很多奥秘等待人们去发现。数一数，课文一共 个自然段。我会给每个自然段标上序号。整体感知整体感知7 说一说说一说，青蛙和小鸟因为什么争论？，青蛙和小鸟因为什么争论？它们分别是什么观点？它们分别是什么观点？青蛙青蛙 天只有井口那么大天只有井口那么大小鸟小鸟 天无边无际天无边无际青蛙和小鸟为了天有多大而争论。青蛙和小鸟为了天有多大而争论。课堂演练课堂演练一、给下列红色字选择正确的读音。井井沿沿（y y n n y y n n）回回答答（d d dd）错错误误（cucu chuchu）说说话话（huhu huhu）抬抬头头（titi titi ）边边际际（jj jj）

6、二、组词。井井（）沿沿（）答（答（）渴（渴（）喝（喝（）弄（弄（）井边井边口渴口渴 井沿井沿喝水喝水回答回答弄错弄错词语听写词语听写三、选词填空。无边无际无边无际 相信相信 井沿井沿 青蛙青蛙 小鸟小鸟 读了课文，我们知道（读了课文，我们知道（）落在（）落在（）上，）上，告诉（告诉（）天（）天（），大得很。青蛙不），大得很。青蛙不（），认为小鸟说错了。），认为小鸟说错了。小鸟小鸟井沿井沿青蛙青蛙无边无际无边无际相信相信第二课时上节课我们学习了本课的生字新词，也上节课我们学习了本课的生字新词，也对课文内容有了一定的了解，今天让我们继对课文内容有了一定的了解，今天让我们继续走进课文，看看一致在井底

7、的青蛙和在天续走进课文，看看一致在井底的青蛙和在天空飞翔的小鸟有怎样的对话。空飞翔的小鸟有怎样的对话。快速读课文，说一说课文讲述了一件什么事。课文讲述了青蛙和小鸟争论课文讲述了青蛙和小鸟争论天有多大的故事。天有多大的故事。互动课堂互动课堂 齐读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。第一次对话第一次对话 1-31-3自然段自然段 青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在井沿上。上。青蛙问小鸟：青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？你从哪儿来呀？”小鸟回答说：小鸟回答说：“我从天上来，我从天上来，飞了一飞了一百多里百多里，口渴了，下来找点儿水喝。，口渴了，下来找点儿水喝。”可以看出天很大。交代

8、了青蛙和小鸟所处的位置，为故事展开做铺垫。第二次对话第二次对话 4-54-5自然段自然段 青蛙说：青蛙说：“朋友，别说朋友，别说大话大话了！了！天不过井天不过井口那么大口那么大，还用飞那么远吗？，还用飞那么远吗？”小鸟说：小鸟说：“你弄错了，你弄错了，天无边无际天无边无际，大得，大得很哪！很哪！”吹牛、不实在的话。吹牛、不实在的话。说明天很大。说明天很大。第二次对话，表明了它们对天的不同看法。第二次对话，表明了它们对天的不同看法。朗读指导（朗读指导（课后第一题课后第一题）“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？飞那么远吗？”朗读时，朗读时，

9、“别别”要读出劝告的语气，要读出劝告的语气，要强调要强调“井口、那么远井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青等词语，语调上扬，读出青蛙的自以为是、不相信。蛙的自以为是、不相信。“天无边无际，大得很哪！天无边无际，大得很哪！”朗读时要重读朗读时要重读“很很”字，表示强调，读出小鸟真诚劝告的语气，句末的字，表示强调，读出小鸟真诚劝告的语气，句末的“哪哪”要轻读，表示感叹。要轻读，表示感叹。读一读，比较下面两组句子读一读，比较下面两组句子 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。天不过井口那么大，不用飞那么远。第一句感情更强烈，表现出青蛙对

10、小鸟的第一句感情更强烈，表现出青蛙对小鸟的怀疑，突出了它的自以为是。怀疑，突出了它的自以为是。你弄错了，天无边无际，大得很哪！你弄错了，天无边无际，大得很哪！你弄错了，天无边无际，很大！你弄错了，天无边无际，很大！第一句用了感叹的语气，更突出了天的大，第一句用了感叹的语气，更突出了天的大，表现了小鸟的见多识广。表现了小鸟的见多识广。想一想，青蛙和小鸟为什么会得出完全不同的结论？思考：你看到的天有多大？假如我们用纸思考：你看到的天有多大？假如我们用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实，卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？其实，青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。青蛙坐井观天就像卷起纸筒看天一样。

11、青蛙为什么认为小鸟在青蛙为什么认为小鸟在说大话？说大话？因为青蛙住在井底，因为青蛙住在井底，抬头只能看到自己头顶的抬头只能看到自己头顶的一片天空，误以为天空只一片天空，误以为天空只有这么大。有这么大。进一步思考进一步思考 想一想想一想：青蛙认为天不过井口那么大，青蛙认为天不过井口那么大，而小鸟认为而小鸟认为天天是无边无际的，是无边无际的，它它们谁说的们谁说的对？谁说的错？谈谈你自己的理解对？谁说的错？谈谈你自己的理解。小鸟说得对，因为小鸟每天都小鸟说得对，因为小鸟每天都飞过很多地方，见识了广阔的世飞过很多地方，见识了广阔的世界；而青蛙常年居住在井底，以界；而青蛙常年居住在井底，以为头顶上的天就

12、是世界的全部。为头顶上的天就是世界的全部。联系生活想一想：除了天是无边联系生活想一想：除了天是无边无际的，还有什么是无边无际的？无际的，还有什么是无边无际的？第三次对话第三次对话 6-76-7自然段自然段 青蛙笑了，说：青蛙笑了，说：“朋友，我朋友，我天天坐在井天天坐在井里里，一抬头就能看见天。我，一抬头就能看见天。我不会弄错的不会弄错的。”小鸟也笑小鸟也笑了，说：了，说：“朋友，你是弄错了。朋友，你是弄错了。不信，你不信，你跳出井来看看吧跳出井来看看吧。”“坐井观天坐井观天”的本义。表现的本义。表现出青蛙非常自信。出青蛙非常自信。小鸟在劝告青蛙。如果小鸟在劝告青蛙。如果青蛙跳到井外来，看到的

13、天青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么大了。就不是井口那么大了。朗读指导朗读指导 小鸟也笑了，说：小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄朋友，你是弄错了。不信，你错了。不信，你跳出井来看看吧跳出井来看看吧！”这句话中的这句话中的“是是”要重读，在读整句话的时候，要重读，在读整句话的时候，要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。要读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。边读边想：边读边想：“青蛙笑了青蛙笑了”和和“小鸟也笑小鸟也笑了了”有什么不同之处吗？有什么不同之处吗？“青蛙笑了青蛙笑了”体现了青蛙自大，听不进体现了青蛙自大，听不进小鸟的话，还自以为正确。小鸟的话，还自以为正确。“小鸟也笑了小鸟也笑了

14、”是好气又好笑、无奈的是好气又好笑、无奈的笑，与青蛙的笑形成了鲜明对比。笑，与青蛙的笑形成了鲜明对比。结合课文，说一说你对青蛙和小鸟的评价。青蛙傲慢、过于自信、自以为是青蛙傲慢、过于自信、自以为是小鸟耐心、讲道理，态度诚恳小鸟耐心、讲道理，态度诚恳无边无际一望无际坐井观天管中窥豹词语积累（词语积累（近义词近义词）小鸟小鸟 看得全面看得全面坐井观天坐井观天无边无际无边无际小鸟小鸟争论争论天有天有多大多大青蛙青蛙井口那么大井口那么大 青蛙青蛙目光狭小目光狭小本文主要讲述了青蛙整天坐在井底，认本文主要讲述了青蛙整天坐在井底，认为天只有为天只有 那么大，小鸟飞的地方多，说那么大，小鸟飞的地方多，说天天

15、 ，故事告诉我们的道理是：认，故事告诉我们的道理是：认识事物，看待问识事物，看待问题，题，。站得高才能看得全面站得高才能看得全面井口井口无边无际无边无际守株待兔守株待兔 相传在战国时代宋国相传在战国时代宋国，有一天，一个农夫有一天，一个农夫正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝声四处正在田里耕地，周围有人在打猎。吆喝声四处起伏，受惊的小野兽没命起伏，受惊的小野兽没命地地奔跑。突然奔跑。突然，一只一只兔子，不偏不倚一头撞死在他田边的树根上兔子，不偏不倚一头撞死在他田边的树根上。当天，他美美地饱餐了一顿。当天，他美美地饱餐了一顿。从此，他从此，他便不再种地。一天到晚，守着那神奇的树根，便不再种地。一天

16、到晚，守着那神奇的树根，等着奇迹的出现等着奇迹的出现，最后田里的庄稼都荒了，最后田里的庄稼都荒了。一、根据课文内容选一选。A.A.从天上来从天上来 B.B.飞了一百多里飞了一百多里 C.C.口渴了，下来找水喝口渴了，下来找水喝 1.1.青蛙认为小鸟在说大话，结合全青蛙认为小鸟在说大话，结合全文，大话指（文，大话指（）B二、回忆课文填一填。二、回忆课文填一填。自以为是自以为是青蛙青蛙“笑笑”是（是（）小鸟小鸟“笑笑是（是（）耐心、诚恳的劝告耐心、诚恳的劝告三、你还知道哪些寓言故事？三、你还知道哪些寓言故事？12 坐井观天“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识

17、、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。、国家意识。、目标意识。、文体意识，非常突出文学素养的培养。、读书意识。、主体意识。、科研意识。小结：好教，但教好不易。