部编版八年级下册语文课件 写作 学写读后感.pptx

1、八年级八年级语文下册语文下册1 1.加深对加深对“读后感读后感”这种文体的认识和了解这种文体的认识和了解。（重点）（重点）2.2.明确写作读后感的基本要求和写明确写作读后感的基本要求和写法，写法，写作时做到感从作时做到感从读读出，有出，有深度、有新意深度、有新意。（难点）（难点）3.3.培养阅读习培养阅读习惯，扩惯，扩大阅读大阅读面，养面，养成读思结合、经常写成读思结合、经常写读后感的习惯读后感的习惯。（素养）（素养）学习目标 读读后后感，顾感，顾名思名思义，就义，就是读了一本是读了一本书，一书，一篇文篇文章，一段章，一段话，或话，或几句名言几句名言后，后，把把具体感受和得到的启示写成的文章具

2、体感受和得到的启示写成的文章。读。读后感也可以叫作读书笔后感也可以叫作读书笔记，是记，是一种常用的应用文一种常用的应用文体，也体，也是应用是应用写作研究的文体之一写作研究的文体之一。所所谓谓“感感”，可，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的以是从书中领悟出来的道理或精湛的思思想，可想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可想，可以是因以是因读书而激发的决心和理读书而激发的决心和理想，也想，也可以是因读书而引起的对社会上可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基样，基本

3、属于议论范本属于议论范畴，但畴，但写法不同于一般议论写法不同于一般议论文，因文，因为它必须是在为它必须是在读后的基础上发感想。读后的基础上发感想。整体感知什么是读后感整体感知写读后感的方法1.1.读读好原文。好原文。“读后感读后感”的的“感感”是因是因“读读”而引发的。而引发的。“读读”是是“感感”的基础。如果是走马观花地的基础。如果是走马观花地读，囫读，囫囵吞枣地囵吞枣地读，可读，可能连原作讲的能连原作讲的什么都没有了什么都没有了解，哪解，哪能有能有“感感”？读？读得肤得肤浅，当浅，当然也感得不深。然也感得不深。只有读得认只有读得认真，才真，才能有所能有所感，并感，并感得深刻。如果读的是议论

4、感得深刻。如果读的是议论文，文，要要弄清它的论弄清它的论点（见点（见解和主解和主张），或张），或者批判了什么错误观者批判了什么错误观点，想点，想一想你受到哪些启一想你受到哪些启发，还发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就文，就要弄清它的主要情要弄清它的主要情节，有节，有几个人几个人物，他物，他们之间是什么们之间是什么关关系，以系，以及故事发生在哪年哪及故事发生在哪年哪月，作月，作品涉及的社会背品涉及的社会背景。还景。还要弄清要弄清楚作品通过记人叙楚作品通过记人叙事，揭事，揭示了人物什么样的精神品示了人物什么样的精神品质，反质，反映了什映了什么样的社会现

5、么样的社会现象，表象，表达了作者什么思想感达了作者什么思想感情，作情，作品的哪些章节使品的哪些章节使人受感人受感动，为动，为什么这样感什么这样感动，等动，等等等。整体感知2.2.选准感悟点选准感悟点。一一篇文篇文章，可章，可以找出许多感悟以找出许多感悟点，但点，但在一篇读后感里只在一篇读后感里只能论述一个中能论述一个中心，切心，切不可面面俱不可面面俱到，所到，所以紧接着便是对这些以紧接着便是对这些众多的感悟进行筛选比众多的感悟进行筛选比较，找较，找出自己感受最深、角度最新、出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感悟，作悟，作

6、为读为读后感的中后感的中心，然心，然后加以论证成文。后加以论证成文。整体感知3.3.叙述要简明。叙述要简明。既既然读后感是由读产生然读后感是由读产生感，那感，那么在文章里就要叙述引发么在文章里就要叙述引发“感感”的那些事的那些事实，有实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。时还要叙述自己联想到的一些事例。一句一句话，读话，读后感中少不了后感中少不了“叙叙”。但。但是，它是，它不同于记叙文中不同于记叙文中“叙叙”的要求。记叙文中的的要求。记叙文中的“叙叙”讲究具体、形象、生讲究具体、形象、生动，动，而而读后感中的读后感中的“叙叙”却讲究简明扼却讲究简明扼要，它要，它不要求不要求“感人感人”，只只要

7、求能引出事理。初学写读后感引述原要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一文，一般毛病是叙般毛病是叙述不简述不简要，实要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要握所要引述部分的精神、要点，所点，所以才简明不了。简以才简明不了。简明，不明，不是文字越少越是文字越少越好，简好，简还要明。还要明。整体感知4.4.联想要注意形式。联想要注意形式。联联想的形式有相同联想的形式有相同联想（联想（联想的事物之间具有相想的事物之间具有相同同性）、性）、相反联相反联想（联想（联想的事物之间具有相反想的事物之间具有相反性）、性）、相关联相关联想想（

8、联（联想的事物之间具有相关想的事物之间具有相关性）、性）、相承联相承联想（联想（联想的事物之想的事物之间具有相承间具有相承性）、性）、相似联相似联想（联想（联想的事物之间具有相似想的事物之间具有相似性）性）等等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。想形式的运用。1.1.适当适当引述。要引述。要在充分理解原文的基础在充分理解原文的基础上，对上，对自己感触较深自己感触较深的部分直接引的部分直接引述，也述，也可以对原文加以概可以对原文加以概括，间括，间接引述。接引述。2.2.感感受力求受力求深入。深入。读完原文读完原文后，或

9、后，或许你会产生很丰富的许你会产生很丰富的感感触，但触，但比较平常、浅比较平常、浅显，直显，直接写下接写下来，可来，可能是蜻蜓点水、浮能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把炼，把自己的感受明自己的感受明晰晰化化、条理化。写作、条理化。写作时，还时，还可以从多个角度或层次来思考与表可以从多个角度或层次来思考与表述。述。3.3.联联系阅读积累及生活经验。写作系阅读积累及生活经验。写作中，应中，应该联系自己的阅读该联系自己的阅读积积累，来累，来印证或深化当前的阅读感印证或深化当前的阅读感受，还受，还可结合生活经历中可结合生活经历中的类似体会来写。这样才能使

10、读后感内容丰的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容富，容易获得读易获得读者的认同。者的认同。写读后感的注意事项精读细研一、就本学期学过的某篇课一、就本学期学过的某篇课文，写文，写一则随感。一则随感。200200字左右。字左右。拓展探究【审题立意审题立意】首先看准要首先看准要求，是求，是根据本学期学过的课文根据本学期学过的课文写读后感。本学期前三单元学过的课文有诗歌、散文、写读后感。本学期前三单元学过的课文有诗歌、散文、说明文以及文言文。例如说明文以及文言文。例如社戏社戏可以从童年生活进行可以从童年生活进行立立意；意；大雁归来大雁归来可以从生态保护进行立意等。可以从生态保护进行立意等。拓展

11、探究【选材构思选材构思】所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟悟的的。例如你比较喜欢诗。例如你比较喜欢诗歌，可歌，可以选择以选择回延安回延安谈感谈感悟，喜悟，喜欢说明文可以结合第二单元的文章谈感欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜悟，喜欢山水文章的欢山水文章的话，可话，可以选择以选择小石潭记小石潭记等来写等来写。【写法指导写法指导】（1 1）选）选定课文定课文后，可后，可以再仔细读一以再仔细读一遍，然遍，然后后选择自己感触最深的一点来选择自己感触最深的一点来写；（写；（2 2）尽）尽量少引量少引述，重述，重点写点写出自己的感出自己的感受；（受；（3 3）

12、可）可以写得自由灵动以写得自由灵动些，尽些，尽可能富有新可能富有新意意。范文点评社戏随感 读读完鲁迅先生的完鲁迅先生的社戏社戏，一，一幅美丽的幅美丽的“乡乡村夜景图村夜景图”映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的映入我的眼帘：蓝蓝的天空、圆圆的明月、白篷的航船。明月、白篷的航船。“我我”和一群活泼可爱的乡和一群活泼可爱的乡村孩子来到河村孩子来到河边，下边，下船、点船、点篙，飞篙，飞一般地在月下一般地在月下航航行，沿行，沿途的夜景真美呀！豆麦散发出清途的夜景真美呀！豆麦散发出清香，河香，河边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵边的小草、朦胧的月色、淡黑的群山、依稀的赵庄、婉转悠扬的笛庄、婉转悠扬的

13、笛声，还声，还有点点渔有点点渔火，等火，等等。等。这些乡村中很普通、很熟悉的景这些乡村中很普通、很熟悉的景色，在色，在鲁迅鲁迅先生的笔先生的笔下，简下，简直变成了人人向往的仙境了。从直变成了人人向往的仙境了。从这里可以看出鲁迅先生对农村生活的怀这里可以看出鲁迅先生对农村生活的怀念，同念，同时时激起了我对家乡的热爱。激起了我对家乡的热爱。复述复述“乡村夜乡村夜景图景图”，给，给人以人以身临其境之感。身临其境之感。联系自联系自身，抒身，抒发了自己热爱家发了自己热爱家乡的感情。乡的感情。名师点评名师点评 这这则随则随感，小感，小作者选取自己感触最深的作者选取自己感触最深的“乡村夜景图乡村夜景图”，写

14、写美美景，抒景，抒真真情，富情，富有新意。有新意。范文点评拓展探究二、就你读过的某部名二、就你读过的某部名著，写著，写一篇读后一篇读后感，题感，题目自拟。不少于目自拟。不少于600600字。字。【审题立意审题立意】要要求写求写名著的读后名著的读后感，八感，八年级的学年级的学生所生所接触的接触的名著比较名著比较多，选多，选择面比较广择面比较广泛，题泛，题目也可以自行拟目也可以自行拟定，学生定，学生可可以从名著中的故事情节、人物形象、情感主题等方面进行以从名著中的故事情节、人物形象、情感主题等方面进行立意立意。【选材构思选材构思】选取的名著一定要有它独有的特点和吸引你的选取的名著一定要有它独有的特

15、点和吸引你的地地方，要方，要么是书中的情节感人肺么是书中的情节感人肺腑，要腑，要么是书中的人物令你么是书中的人物令你钦钦佩，要佩，要么是文章的语言优美生么是文章的语言优美生动，总动，总之就是能引起你的兴之就是能引起你的兴趣的内容。一般来趣的内容。一般来说，名说，名著中的人物形象突著中的人物形象突出，故出，故事性事性也也强，所强，所以不难选择。选定内容之以不难选择。选定内容之后，认后，认真构真构思，先思，先把内容概把内容概括叙述一括叙述一下，再下，再写自己的观点感悟。写自己的观点感悟。【写法指导写法指导】（1 1）概）概括内容括内容时，既时，既要叙述清要叙述清楚，又楚，又要简明扼要。写要简明扼要

16、。写人，让人，让读者能尽快了解人物形读者能尽快了解人物形象；写事，能象；写事，能知道事情的知道事情的来龙去来龙去脉；写情，要脉；写情，要明确抒发的什么感情明确抒发的什么感情。（2 2）可以）可以针对作品的整体或其中某一个章节、片段来针对作品的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之写。选定之后，重后，重读一读一遍，然遍，然后从多方面的阅读感受中后从多方面的阅读感受中选择一点来写选择一点来写。（3 3）要）要写出自己独特的感写出自己独特的感受，力受，力求新求新颖，并颖，并联系个人联系个人生活经验来生活经验来谈，但谈，但不能脱离原著任意发挥不能脱离原著任意发挥。拓展探究范文点评读水浒传有感 臧臧克家

17、说克家说过，过，“读过一本好读过一本好书，像书，像交了一个交了一个益友益友”。当一本书真正住进你的心里当一本书真正住进你的心里时，你时，你就就会有这种感触。会有这种感触。小小时候受爸爸的影时候受爸爸的影响，我响，我对书很感兴趣。有对书很感兴趣。有一一次，爸次，爸爸买来了一本爸买来了一本水水浒传浒传 。我本来只。我本来只是想随便翻翻看是想随便翻翻看看，却看，却一下子被吸引住了。当合一下子被吸引住了。当合上最后一页上最后一页时，我时，我长长地舒了一口长长地舒了一口气，心气，心灵久久灵久久地被那一个个英雄豪杰震撼地被那一个个英雄豪杰震撼着，感着，感动着。动着。在在那个政治昏暗、官官相护的年那个政治昏

18、暗、官官相护的年代，平代，平民百民百姓时时被欺姓时时被欺压，处压，处处受压榨。在无法忍受的情况处受压榨。在无法忍受的情况下，英下，英雄们聚义梁山泊。在一次次征战雄们聚义梁山泊。在一次次征战中，他们中，他们开头引用名人开头引用名人名名言，吸言，吸引引读读者，突者，突出中心。出中心。点明所读点明所读名名著著。范文点评替天行替天行道，铲道，铲除贪除贪官，成官，成为朝廷的眼中钉、肉为朝廷的眼中钉、肉中刺。几经波中刺。几经波折，朝折，朝廷表面上招廷表面上招安，让安，让他们四他们四处奔波扫平其他处奔波扫平其他“反贼反贼”，但，但结果却结果却是，在是，在百百战沙场后他们死的战沙场后他们死的死，散死，散的的散

19、，惨散，惨淡落幕淡落幕。故故事结束事结束了，但了，但是书中那一个是书中那一个个个性个个性鲜明鲜明的角色却印在我的脑海的角色却印在我的脑海中，挥中，挥之不去。足智多之不去。足智多谋的吴谋的吴用，豪用，豪迈正义的鲁智迈正义的鲁智深，武深，武艺高强的林艺高强的林冲，英冲，英俊倜傥的燕俊倜傥的燕青青栩栩栩如栩如生，活生，活灵灵活活现。现。按按照书中的说照书中的说法，他们是天法，他们是天上上108108个星个星宿，宿，来来到人间替天行道。他们豪气冲到人间替天行道。他们豪气冲天，为天，为了兄了兄弟弟概述小说基本概述小说基本内容。内容。由原著引出感由原著引出感想，评想，评点自已印点自已印象深刻的英雄人象深刻

20、的英雄人物。物。范文点评赴汤赴汤蹈蹈火，在火，在所不辞。在宋江的带领所不辞。在宋江的带领下，他下，他们们打倒贪官污打倒贪官污吏，济吏，济世救世救民，彰民，彰显了我们心中的显了我们心中的“义义”。聚聚义义厅中，好厅中，好汉们豪气干汉们豪气干云，定云，定计计谋、摆阵谋、摆阵势，书势，书写了一个又一个传奇故事。写了一个又一个传奇故事。但当他们的事业达到顶峰但当他们的事业达到顶峰时，宋时，宋江却不顾江却不顾兄弟反对接受朝廷招兄弟反对接受朝廷招安，实安，实现所谓的现所谓的“忠忠”。于是他们四处征于是他们四处征伐，打伐，打灭那些本与他们同道的灭那些本与他们同道的“贼贼”。从那一刻开。从那一刻开始，故始，故

21、事就发生了戏剧性事就发生了戏剧性的转折。可是朝廷依然是朝的转折。可是朝廷依然是朝廷，它廷，它不会为了梁不会为了梁山好汉的一山好汉的一点儿战功，而点儿战功，而消除对他们的警惕与消除对他们的警惕与仇恨仇恨。当。当他们得胜归来他们得胜归来时，朝时，朝廷硬生生地廷硬生生地“拆拆散散”了他们。了他们。“义义”是小说是小说里最让作者感动里最让作者感动的精神品质。的精神品质。范文点评 直直到现到现在，我在，我依然为他们的结局而感叹。依然为他们的结局而感叹。或许那已是最好的结局或许那已是最好的结局了，是了，是那个时代成就了那个时代成就了他他们，也们，也是那个时代毁灭了他们。但是梁山好是那个时代毁灭了他们。但是

22、梁山好汉疾恶如仇、打抱不平、除暴安良的侠义精神汉疾恶如仇、打抱不平、除暴安良的侠义精神却令人尊却令人尊敬，永敬，永远流传远流传。在在书的世界书的世界中，我中，我忘记了时忘记了时间，只间，只为那一为那一个个故事感叹；个个故事感叹；在书的世在书的世界界中，我中，我记记了记记了空空间，对间，对那些好汉心向往之那些好汉心向往之。交代小说交代小说结结局，字局，字里行间流里行间流露出作者的无限露出作者的无限同情。同情。照应开照应开头，深头，深化中心。化中心。名师点评名师点评 本本篇读后感写作规篇读后感写作规范，略范，略写原著内写原著内容，表容，表达了阅读后的体达了阅读后的体会和感会和感受，并将受，并将自己

23、自己印印象最深刻的一点写出来。梁山好汉的侠象最深刻的一点写出来。梁山好汉的侠义精神让人佩义精神让人佩服，他服，他们的悲剧命运让人叹息。运用多种表达方们的悲剧命运让人叹息。运用多种表达方式式记记叙、议论和抒情三者结合在一叙、议论和抒情三者结合在一起，有起，有力地表达了作者力地表达了作者阅读阅读水水浒传浒传后的感想。后的感想。范文点评三、你看过不少电影和电视剧三、你看过不少电影和电视剧吧，其吧，其中哪一部给你的印中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后象最深？为什么？就此写一篇观后感，题感，题目自拟。不少目自拟。不少于于600600字。字。拓展探究【审题立意审题立意】在在影片或电视剧中可感的

24、角度很影片或电视剧中可感的角度很多，可多，可以以从主题、人物、细节、场面、语言等方面入从主题、人物、细节、场面、语言等方面入手，可手，可以侧以侧重于思想内重于思想内容，可容，可以侧重于表现形以侧重于表现形式，可式，可以截取影片的以截取影片的某个场面、某个事件。某个场面、某个事件。“感悟感悟”的选的选择，各择，各具特具特色，可色，可资借鉴。资借鉴。【选材构思选材构思】看过的影片和电视剧很看过的影片和电视剧很多，但多，但在材料的选在材料的选择择上，一上，一定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌定要选给你印象最深的一部。在切入点上切忌面面俱面面俱到，必到，必须选择最能打动你须选择最能打动你的。把的

25、。把重点放在一个侧重点放在一个侧面面上，这上，这就叫就叫“口子要口子要小，挖小，挖掘要深掘要深”。选择角。选择角度，一度，一方面要看影片本身的特方面要看影片本身的特色，另色，另一方面要看自己感受最深一方面要看自己感受最深的是什么地方。角度选得的是什么地方。角度选得好，对好，对立意、选材、构思、谋立意、选材、构思、谋篇都会直接产生连锁反篇都会直接产生连锁反应，有应，有利于把观后感写好利于把观后感写好。拓展探究【写法指导写法指导】可以先用简单几句话概括影片内可以先用简单几句话概括影片内容，就容，就像我们像我们平时读了一篇课文归纳主要内容一平时读了一篇课文归纳主要内容一样，做样，做到既完整又简练。到

26、既完整又简练。然后向自己提这样几个问然后向自己提这样几个问题：你题：你对影片中哪件事印象最对影片中哪件事印象最深深刻，为刻，为什什么？你么？你最喜欢哪个人最喜欢哪个人物，为物，为什什么？哪么？哪个场面最使你个场面最使你感感动，为动，为什什么？只么？只要选择其中一个问题深入思考并写下要选择其中一个问题深入思考并写下来，来，就就构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。构成了自己对影片中某人或某事、某个镜头的个性评价。另另外，在外，在写作时用作比较的方法来写较写作时用作比较的方法来写较好，或好，或将片中人物与将片中人物与自己比自己比较，寻较，寻差差距，找距，找不不足；或足；或与身边熟悉的人

27、相联与身边熟悉的人相联系，阐系，阐发自己的观发自己的观点；或点；或将电影中的先进事迹与生活中、社会上的将电影中的先进事迹与生活中、社会上的现象作比现象作比较，从较，从正反两方面谈感受。在写作正反两方面谈感受。在写作时，同时，同学们可简学们可简单列举一些亲身经历、耳闻目睹的单列举一些亲身经历、耳闻目睹的事（或人）使事（或人）使自己的感受自己的感受有血有有血有肉，叙肉，叙议结合。议结合。拓展探究范文点评电影三傻大闹宝莱坞观后感 早早有耳闻云有耳闻云:“:“印度电影片时超长，而且歌印度电影片时超长，而且歌舞极多。舞极多。”看了印度电影看了印度电影三傻大闹宝莱坞三傻大闹宝莱坞，才真实感受到了这两个名副

28、其实的印度元素。我才真实感受到了这两个名副其实的印度元素。我本想把它当作一部喜剧片来看，但是影片强烈的本想把它当作一部喜剧片来看，但是影片强烈的主题氛围，使得我不得不分析影片所折射出的社主题氛围，使得我不得不分析影片所折射出的社会问题会问题。本本片讲述了三个年轻人兰彻、法尔汉、拉朱片讲述了三个年轻人兰彻、法尔汉、拉朱由于相同的专业由于相同的专业工程学而相遇于印度国立工工程学而相遇于印度国立工程学院，由于各自不同的家境，三人不得不面对程学院，由于各自不同的家境，三人不得不面对来自家庭和学院的压力，而他们的同学查图尔是来自家庭和学院的压力，而他们的同学查图尔是一个只知道死记硬背的人，兰彻执意要让两

29、位一个只知道死记硬背的人，兰彻执意要让两位朋朋文章开篇点出文章开篇点出感悟的主题感悟的主题:社会社会问题。问题。范文点评友知道死记硬背是得不了第一的，所以在考试中考到了第一，友知道死记硬背是得不了第一的，所以在考试中考到了第一，又在查图尔演讲时捉弄他，结果在庆功时遇到查图尔，不得已又在查图尔演讲时捉弄他，结果在庆功时遇到查图尔，不得已与查图尔与查图尔打赌，从而引起了开头查图尔、拉朱、法尔汉寻找兰打赌，从而引起了开头查图尔、拉朱、法尔汉寻找兰彻的旅程。彻的旅程。他他们们得得知他们的朋友并非兰彻知他们的朋友并非兰彻，他只，他只不过是因不过是因为好为好学而被学而被前首相看重来代替自己不争气的儿子去上

30、学来获得文凭。兰彻前首相看重来代替自己不争气的儿子去上学来获得文凭。兰彻虽无属于自己的文凭，但他还是通过几年大学学虽无属于自己的文凭，但他还是通过几年大学学习获习获得了大量得了大量知识知识，巧，巧合的是，他竟然就是冤家对头查图尔所说的那个拥有合的是，他竟然就是冤家对头查图尔所说的那个拥有500500多项专利的科学家，且全球的公司都想得到这个人才。多项专利的科学家，且全球的公司都想得到这个人才。最最范文点评终，他们终，他们一行一行人在某个地方找到了兰彻，故事人在某个地方找到了兰彻，故事终以大圆满的方式告终。终以大圆满的方式告终。从兰彻身上可以隐隐约约地看到宋濂、东从兰彻身上可以隐隐约约地看到宋濂

31、、东阳马生的影子，他们好学、善学，对学习总抱阳马生的影子，他们好学、善学，对学习总抱有满腔的激情，以学习为乐。孔老夫子曾经说有满腔的激情，以学习为乐。孔老夫子曾经说过：过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之知之者不如好之者，好之者不如乐之者。者。”而宋濂、东阳马生、兰彻都是这样的而宋濂、东阳马生、兰彻都是这样的人。人。如如今，随着义务教育的深入，不少同学都今，随着义务教育的深入，不少同学都产生了厌学的心理，换言之，就是说已经对学产生了厌学的心理，换言之，就是说已经对学习没有一点儿激情了，这点是万万要不得的。习没有一点儿激情了，这点是万万要不得的。我作为学生，对这点是深有感触的，有人曾我作为学生

32、，对这点是深有感触的，有人曾经经对电影内容进对电影内容进行介行介绍，叙绍，叙述清述清晰明确。晰明确。结合所学的课结合所学的课文进行类比文进行类比分分析析，突出影片中，突出影片中主人公的特点。主人公的特点。范文点评问我问我:“:“你物理学得那么好，有什么诀窍吗你物理学得那么好，有什么诀窍吗?”?”我莞尔一笑，说我莞尔一笑，说:“:“学不好物理，不是因为你学不好物理，不是因为你比其他人笨，而是你对于物理采取一种回避的比其他人笨，而是你对于物理采取一种回避的态度，就是没有激情去学好物理。态度，就是没有激情去学好物理。”我记得曾我记得曾经有一个作家说过经有一个作家说过:“:“对于学习，最要命的是对于学

33、习，最要命的是什么呢？就是缺少对于学习的激情。你比别人什么呢？就是缺少对于学习的激情。你比别人笨，你可以用勤奋去弥补，但你如果对学习缺笨，你可以用勤奋去弥补，但你如果对学习缺少了激情，那你就不可能学好了少了激情，那你就不可能学好了。”三傻大闹宝莱坞三傻大闹宝莱坞，喜剧片而已，但它，喜剧片而已，但它所折射的社会现象，却让我受益匪浅。所折射的社会现象，却让我受益匪浅。结合当前我国结合当前我国的教育现状以及的教育现状以及自身经历进行分自身经历进行分析，指出要想学析，指出要想学好，最不可缺的好，最不可缺的是什么。是什么。总结全文，呼总结全文，呼应开头，再次明应开头，再次明确影片带给人的确影片带给人的感悟之深。感悟之深。名师点评名师点评 本本文从一部喜剧片感悟出了社会问题，从片中主人公的好文从一部喜剧片感悟出了社会问题，从片中主人公的好学乐学精神，想到了我国教育的现状，并结合自身，分析了现学乐学精神，想到了我国教育的现状，并结合自身，分析了现在不少同学厌学的原因，这对于现在的学生而言，应该会有很在不少同学厌学的原因，这对于现在的学生而言，应该会有很强的教育意义。在结构上，本文分析有条理，前后呼应，整篇强的教育意义。在结构上，本文分析有条理，前后呼应，整篇文章浑然一体，虽然比较短小，但令人印象深刻。文章浑然一体，虽然比较短小，但令人印象深刻。范文点评