部编版《永久的生命》课件1.pptx

1、永久的生命严文井有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！学习目标1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。2.理解作者对生命本质的认识。3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的，要用短暂的生命去创造永久的价值。臼齿(ji)茸毛(rng)蔓延(mn)凋谢(dio)牛犊（）作者介绍严文井(1915-2005)，原名严文锦。湖北武昌人。当代作家、散文家、著名儿童文学家。著有南南和胡子伯伯、丁丁的一次奇怪旅行等。中共党员，人民文学主编，人民文学出版社社长、总编辑。整体感知：本篇是

2、议论性的散文，重在表明作者自己的观点，请勾划出每段中表达作者观点的句子。过去了的时间永不再回来。人们却不应该为此感到悲观，感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久的。我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅，让我们赞美生命饭没那毁灭不掉的生命吧。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。1、过去了的时间永不再回来。2、人们却不应该为此感到悲观。3、感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久的。4、我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅，让我们赞美生命饭没那毁灭不掉的生命吧。5、凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。整体感知：1、严永井认为个体的生命是怎样的？人类的生命又是怎样的？个体的生命是短暂的，一去不复返

3、的；而人类的生命则是永久的不朽的。整体感知：由题目可知，作者对生命从充满了赞美之情，作者为什么要赞美生命？因为它充满了希望，永不哲秀的繁殖着蔓延着，随处宣示着她的快乐和无意识，就整个人类来说，生命是永远不朽的。理本文情感转变（找出原文关键词）（一）对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度，自由朗读课文，并圈点出这些关键词可怜不应悲伤感谢赞美16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)“时光如流水，逝者如斯夫”古诗文中特别喜欢拿流水比喻时光的流逝 二者都是一刻不停，一去不返。第一段：概括主要内容，说说时光有什么特点？16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久

4、的生命课件(共28张PPT)人生三可怜：一是时光一去不再返，二是生命短暂青春易逝，三是我们还会被过去的忧愁悲伤影响。这样看来，每个人都是可怜的。作者为什么说“我们都非常可怜”？16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)个人的生命不像一件衬衣。当你发现它脏了破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)作者赞美生命，但文章的开头却130多岁时的人们的变化为例，感叹时光的流逝，生命的短暂，说人们非常可怜，给人的感觉是消极的，悲观的与题目相差甚远，作者为什么这样写？16、永久的生命课件(共28

5、张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)第一，我们没有时间悲观。生命本来就这样短暂、不可逆转，还用来悲观还真是浪费哦。第二，我们应该看到生命的神奇，生命的不朽。（易逝但会延续，卑微但很顽强）第二段：概括主要内容，为什么说“人们却不应为此感到悲伤”？16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)生命的神奇在于顽强，如小草样在寒冬里后的萌生。那样卑微弱小的生命与严寒的冬天抗争，如同每一个短暂脆弱的生命与宇宙蛮荒之中的不屈能量；生命的神奇还在于它是一个组合。一个生命的消亡不代表生命的终结，一种生命的消亡不代表所有生命的终结，宇宙是一个大生命，正是这些新陈代谢，推

6、陈出新才构成了这个大宇宙大生命的呼吸运行。没有一种生命的永恒霸存，才会有整个大生命的不朽。生命的神奇在于顽强，如小草样在寒冬里后的萌生。那样卑微弱小的生命与严寒的冬天抗争，如同每一个短暂脆弱的生命与宇宙蛮荒之中的不屈能量；生命的神奇还在于它是一个组合。一个生命的消亡不代表生命的终结，一种生命的消亡不代表所有生命的终结，宇宙是一个大生命，正是这些新陈代谢，推陈出新才构成了这个大宇宙大生命的呼吸运行。没有一种生命的永恒霸存，才会有整个大生命的不朽。课文举小草，小牛犊的例子，想说明什么？16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)分开来，指个体的生命。合起来，是指人类

7、的生命。这句话意思是说个体的生命是短暂的而人类的生命却是永久的“感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久的。”怎样理解“分开来”，“合起来的”意思？16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)它是一个不懂疲惫的旅客。总是只暂时在哪一个个体内住一会儿。便又离开前去。那些个体消逝了。它却永远存在。16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)花儿凋谢。看似是生命的凋谢。但只不过是生命变换了一种存在的方式，它与出了果实。用自己的生命滋养下一代，同时也让生命得以延续，生生不息。用了比喻的修辞把生命的雕饰。与不朽比作花朵的凋谢于永存，

8、表现出了生命的一个价值。花儿凋谢，看似是生命的终结，但只不过是生命变换了一种存在的方式，它孕育出了果实。用自己的生命滋养下一代，同时也让生命得以延续，生生不息。用了比喻的修辞把生命的雕饰。与不朽比作花朵的凋谢于永存，表现出了生命的一个价值。“”生命在那些终于要凋落的花朵里永存，不断的世界以色彩，不断给世界以芬芳。”“凋谢”和“永存”矛盾吗？16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)你能想象有一个魂魄，它在你的家族亘古前就存在，它曾经短暂地停留在你的祖先的一个个躯壳里，使每一个躯壳都有了自己的生命，这一个个生命消亡，但又一个个诞生，消亡和诞生构成了一个家族生命的

9、奇迹；你能想象有一个魂魄，它在你的家族亘古前就存在，它曾经短暂地停留在你的祖先的一个个躯壳里，使每一个躯壳都有了自己的生命，这一个个生命消亡，但又一个个诞生，消亡和诞生构成了一个家族生命的奇迹；16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)你能想象有一个魂魄，它在你的家族亘古前就存在，它曾经短暂地停留在你的祖先的一个个躯壳里，使每一个躯壳都有了自己的生命，这一个个生命消亡，但又一个个诞生，消亡和诞生构成了一个家族生命的奇迹；你能想象有一种魂魄，它经历了长周、强秦、大汉、盛唐它只在一个又一个朝代里暂住，然后又向前而去，一个个朝代的灭亡带来一个又一个崭新的时代；16、

10、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)你能想象有一个魂魄，它在你的家族亘古前就存在，它曾经短暂地停留在你的祖先的一个个躯壳里，使每一个躯壳都有了自己的生命，这一个个生命消亡，但又一个个诞生，消亡和诞生构成了一个家族生命的奇迹；如果，这些你都不能想象，就看看眼前的花朵吧！如果一朵花凋落了，你以为这种凋落是一种死亡。但是，这朵花凋谢了，那朵花盛开了；生命是在终于要凋谢的花朵里得到了永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)所以，凋谢，易逝是个体；所以，凋谢，易逝是个体；不朽，永存是延续的生命

11、。不朽，永存是延续的生命。16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)小结：本文揭示出个体的生命是卑微柔弱的，但就整体来说，生命是永久不朽的，表达了作者积极乐观的人生态度，同时要我们感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)作者对生命本质有怎样的认识？谈谈你的理解。每一个人的生命虽然是卑微、柔软的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。我们都应该以积极的

12、态度去面对人生，去创造美好的未来。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)写作特色：1，欲扬先抑，章法井然 在写法上，先谈生命的易逝，如“过去了的时间永不再回来”采用欲扬先抑的写作手法；然后再谈生命的永久，以小草，小牛犊为例，从正面展开，指出“它却永远存在”；最后联系现实生活，高唱生命的凯歌。2，通俗易懂，感情充沛 语言通俗易懂，如“一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么”“个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了，破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好”。这样通俗易懂的语句，阐述的却是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧”，表达了积极乐观的人生态度。16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)含英咀华，课文集美挑选文中打动你的，感触深刻的几处句子组成一首歌颂生命的哲理诗。摘抄在积累本上，有感情地朗读并背诵。16、永久的生命课件(共28张PPT)16、永久的生命课件(共28张PPT)