湘艺版四年级下册《音乐》第六课-（听赏）蹲鱼五重奏-ppt课件--(配套教案编号：50b98).ppt

1、鳟鱼五重奏鳟鱼五重奏第四乐章第四乐章 同学们，你们钓过鱼吗？同学们，你们钓过鱼吗？ 当你们满载而归的时候，心情怎么样？当你们满载而归的时候，心情怎么样？ 那 假 设 你 们 是 渔 网 中 被 铺 那 假 设 你 们 是 渔 网 中 被 铺 的 鱼 儿 呢 ？ 的 鱼 儿 呢 ？ 老师在演唱过程中运老师在演唱过程中运 用了几种情绪表达鱼儿的用了几种情绪表达鱼儿的 心情呢？心情呢？ 快乐地、高兴地、快乐地、高兴地、 紧张地、哀伤地紧张地、哀伤地 作品中出现了几个角色呢？作品中出现了几个角色呢？ 小鳟鱼小鳟鱼 渔 夫 渔 夫 水水 鳟鱼 同学们，请你们合上双眼，边聆听音乐边同学们，请你们合上双眼，

2、边聆听音乐边 感受下作品的意境！感受下作品的意境！ 夜幕降临，我独自来到小河边，皎洁的月光夜幕降临，我独自来到小河边，皎洁的月光 倒映在泛起小小涟漪的河水里。突然倒映在泛起小小涟漪的河水里。突然,我看到了河我看到了河 面上有小鳟鱼在欢呼雀跃，它们交头接耳、其乐面上有小鳟鱼在欢呼雀跃，它们交头接耳、其乐 无穷！此时，我朝对岸望去，只见一名渔夫在垂无穷！此时，我朝对岸望去，只见一名渔夫在垂 钓，他的到来打破了鳟鱼安逸的生活环境，他把钓，他的到来打破了鳟鱼安逸的生活环境，他把 水搅浑，小鳟鱼被骗上钩，从此失去了自由。此水搅浑，小鳟鱼被骗上钩，从此失去了自由。此 时，我的心情变得十分沉重时，我的心情变

3、得十分沉重 乖巧、可爱、单乖巧、可爱、单 纯纯 阴 险 、 狡 诈 阴 险 、 狡 诈 自由、无拘无束自由、无拘无束 音乐家舒伯特音乐家舒伯特 弗朗茨弗朗茨 舒伯特（舒伯特（17971828），出生于），出生于 世界音乐之都奥地利的维也纳。世界音乐之都奥地利的维也纳。 舒伯特的一生创作了舒伯特的一生创作了998部作品，为人类部作品，为人类 留下了大量的不朽名作，并享有“艺术歌曲之王”留下了大量的不朽名作，并享有“艺术歌曲之王” 的称号的称号 。 其中在其中在1817年，年仅年，年仅20岁的他写下了艺术岁的他写下了艺术 歌曲歌曲鳟鱼鳟鱼，1819年舒伯特创作了年舒伯特创作了A大调钢大调钢 琴奏鸣

4、曲琴奏鸣曲，由于该曲的第四乐章是根据歌曲，由于该曲的第四乐章是根据歌曲 鳟鱼鳟鱼写成的，因此又叫写成的，因此又叫鳟鱼五重奏鳟鱼五重奏。 钢琴五重奏：钢琴加上一组弦乐四重奏（两把小提钢琴五重奏：钢琴加上一组弦乐四重奏（两把小提 琴、一把中提琴和一把大提琴）。琴、一把中提琴和一把大提琴）。 主题音乐主题音乐：1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 | 3 4 5 | 变奏变奏: 1. 2 3 1 | 1. 2 3 1 | 3. 4 5 | 3. 4 5 | （节奏变化）（节奏变化） 变奏变奏:指主题及其一系列变化反复指主题及其一系列变化反复,并按并按 照统一的艺术构思而组成的乐曲。照统

5、一的艺术构思而组成的乐曲。 第一变奏：小鳟第一变奏：小鳟 鱼在清澈的水中鱼在清澈的水中 自由欢快地跳跃自由欢快地跳跃， 你们知道是什么你们知道是什么 乐器在诉说小鳟乐器在诉说小鳟 鱼此时的心情吗鱼此时的心情吗？ （钢琴钢琴） 第二变奏：小鳟鱼在水中又开始另一第二变奏：小鳟鱼在水中又开始另一 番情景的游动番情景的游动，换着不同的姿势换着不同的姿势，流流 水时缓时急水时缓时急。这一部分你们感受到了这一部分你们感受到了 是哪种乐器音色最突出是哪种乐器音色最突出，并作为主奏并作为主奏 吗吗？（中提琴中提琴） 第三变奏：浑厚沉重的音乐似乎令第三变奏：浑厚沉重的音乐似乎令 人感到了渔夫的脚步声人感到了渔夫

6、的脚步声，让作者惶让作者惶 恐不安恐不安，小鳟鱼们此时可能还没感小鳟鱼们此时可能还没感 觉到觉到“恶魔恶魔”的一步步逼近的一步步逼近。又是又是 谁营造出了这种低沉的声音谁营造出了这种低沉的声音？（大大 提琴和低音提琴提琴和低音提琴） 第四变奏：此时的乐器组合运用了大第四变奏：此时的乐器组合运用了大 量的和弦量的和弦，奏出阵阵哀伤奏出阵阵哀伤，好像是渔好像是渔 夫得意的收竿夫得意的收竿，小鳟鱼垂死的挣扎小鳟鱼垂死的挣扎， 可是始终没有逃离可是始终没有逃离“魔爪魔爪”。 第五变奏：缓慢地音乐速度第五变奏：缓慢地音乐速度，低沉低沉 的声音的声音，奏出了作者对小鳟鱼的同奏出了作者对小鳟鱼的同 情情，以

7、及作者内心的忧伤以及作者内心的忧伤，这里是这里是 不是又用到了低沉的大提琴啊不是又用到了低沉的大提琴啊? ? 你你 答答 对对 了了 吗吗 ？ 思考：明明鳟鱼已经受欺骗落入思考：明明鳟鱼已经受欺骗落入 渔夫的“魔爪”，为什么音乐渔夫的“魔爪”，为什么音乐 的最后又落在小鳟鱼仿佛在水的最后又落在小鳟鱼仿佛在水 中自由、快活游动的场景呢？中自由、快活游动的场景呢？ 作者有什么用意呢？作者有什么用意呢？ 虽说，有时候善良与单虽说，有时候善良与单 纯往往被虚伪和邪恶所害，纯往往被虚伪和邪恶所害， 但作者知道自由美好终将到但作者知道自由美好终将到 来。来。 结结 语语 生活总是欢乐和悲伤相伴，生活总是欢乐和悲伤相伴， 有一帆风顺也有困难和挫折，有一帆风顺也有困难和挫折， 希望同学们在今后的人生路上希望同学们在今后的人生路上, 用乐观、积极、微笑的心态用乐观、积极、微笑的心态 对待所遭遇的一切，对待所遭遇的一切， 遇到的苦难终将过去，遇到的苦难终将过去， 欢乐和美好也必将到来！欢乐和美好也必将到来！