《再别康桥》ppt课件26张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、再别康桥再别康桥 徐志摩徐志摩单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点 学习目标学习目标：1、了解诗人及其诗作特点。2、学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。3、感知再别康桥的音乐美，绘画美，建筑美。学习重点：体会诗人独具特色的意象选择，感知再别康桥的音乐美，建筑美，绘画美。历任北京大学、清华大学历任北京大学、清华大学教授，教授，19231923年与胡适等成年与胡适等成立立新月社新月社，19241924年，印度年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧摩任翻译，后随泰漫游欧洲。洲。19271927年在上海光华大年在上海光华大学任教授，学任教授，192

2、91929年兼任中年兼任中华书局编辑。华书局编辑。19301930年，应年，应胡适之邀，到北京大学任胡适之邀，到北京大学任教授。教授。19311931年年1111月月1919日，日，从南京乘飞机去北平，途从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年死于泰山脚下，时年3535岁岁。诵读诵读 初步感知诗歌的初步感知诗歌的“三美三美”（欣赏加体会）（欣赏加体会）那河畔的那河畔的/金柳，金柳，是夕阳中的是夕阳中的/新娘；新娘；(ning)(ning)波光里的波光里的/艳影，艳影，在我的在我的心头心头/荡漾。荡漾。(y(yng)ng)轻轻的轻轻的/我走了，我走了，

3、正如我正如我/轻轻的来；轻轻的来；(li)(li)我轻轻的我轻轻的/招手，招手，作别作别/西天的西天的云彩。云彩。(ci)(ci)再别康桥再别康桥的的音乐美音乐美那榆阴下的那榆阴下的/一潭，一潭，不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；(hng)(hng)揉碎在揉碎在/浮藻间，浮藻间，沉淀着沉淀着/彩虹似的梦。彩虹似的梦。(mng)(mng)软泥上的软泥上的/青荇，青荇，油油的油油的/在水底在水底/招摇；招摇；(yo)(yo)在康河的在康河的/柔波里，柔波里，我甘心我甘心/做一条做一条/水草。水草。(co)但我不能但我不能/放歌，放歌，悄悄悄悄/是别离的是别离的笙箫；笙箫；(xio)(xio)

4、夏虫夏虫/也为我也为我/沉默，沉默，沉默沉默/是今晚的是今晚的康桥！康桥！(qio)(qio)寻梦？寻梦？/撑一支撑一支/长篙，长篙，向青草向青草更青处更青处/漫溯，（漫溯，（s)s)满载满载/一船一船/星辉，星辉，在星辉在星辉/斑斓里斑斓里/放歌。放歌。(g)(g)悄悄的悄悄的/我走了，我走了，正如我正如我/悄悄的来；悄悄的来；(li(li）我挥一挥我挥一挥/衣袖，衣袖，不带走不带走/一片一片云彩。（云彩。（cici）音乐美音乐美是对诗歌的音节而言，琅琅上口，是对诗歌的音节而言，琅琅上口，错落有致，都是音乐美的体现。错落有致，都是音乐美的体现。A、押韵押韵，韵脚为：来，彩；娘，漾；，韵脚为：

5、来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。来，彩。每节押韵，逐节换韵，读每节押韵，逐节换韵，读来琅琅上口。来琅琅上口。B、音节音节和谐，节奏感强。和谐，节奏感强。C、回环复沓回环复沓。首节和末节，语意相。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式构形式。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。再别康桥再别康桥的的绘画美绘画美那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河

6、的柔波里，我甘心做一条水草。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。绘画美绘画美诗的语言多采用有诗的语言多采用有色彩的词语色彩的词语：云彩、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓。青草、星辉斑斓。给读者视觉上的色彩想象，同时也表达给读者视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。了作者对康桥的一片深情。巧用巧用动词动词，流动的画面美：，流动的画面美：招手、招手、荡漾、招摇、揉碎、漫

7、溯、挥一挥。荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥。使每一幅画都使每一幅画都具有流动的美，给人具有流动的美，给人以立体感。以立体感。建筑美，建筑美，是节的匀称和句的整齐。是节的匀称和句的整齐。本诗共七节，每节四句，每节本诗共七节，每节四句，每节单行和双行错开一格排列，每句的单行和双行错开一格排列，每句的字数基本为六字（间夹八字句），字数基本为六字（间夹八字句），无论从排列上，还是从字数上看，无论从排列上，还是从字数上看，也都于参差变化中见整齐，给人以也都于参差变化中见整齐，给人以建筑之美。建筑之美。进一步体会诗人的情感进一步体会诗人的情感轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻

8、轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩。作别西天的云彩。第一节：第一节：从开篇就可看出从开篇就可看出诗人对母校表达诗人对母校表达了怎样的感情？了怎样的感情？爱恋爱恋 惜别惜别所以第一节一连用所以第一节一连用了了三个三个“轻轻的轻轻的”，既有难舍难分之情，既有难舍难分之情，又有无可奈何之意。又有无可奈何之意。定下基调定下基调从第节起至第节，诗人写了哪从第节起至第节，诗人写了哪些意象？表达了作者怎样的情感？些意象？表达了作者怎样的情感？河畔金柳河畔金柳 康河水草康河水草 榆阴清潭榆阴清潭 星辉寻梦星辉寻梦眷恋眷恋迷恋迷恋欢喜欢喜留恋留恋67节节:请思考诗中的问题请思考诗中的问题:1.1.诗人本是要

9、放歌的诗人本是要放歌的,为何为何“不能了不能了”呢？呢？因为诗人从美的幻想中因为诗人从美的幻想中,从对母校的从对母校的依恋中依恋中回到现实中来。现实是严回到现实中来。现实是严酷的酷的,不能不离别深爱的她啊。不能不离别深爱的她啊。所以所以沉默啊，沉默啊。人在痛苦中多为沉沉默啊，沉默啊。人在痛苦中多为沉默。默。2.2.为何诗人要为何诗人要“悄悄的悄悄的”走走?怕破坏母校的宁静美怕破坏母校的宁静美整体感知：整体感知：本诗抒发了什么思想感情本诗抒发了什么思想感情 答：对康桥的无限欣喜和眷念答：对康桥的无限欣喜和眷念之情。之情。对比阅读：对比阅读：与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若与君离别意，同

10、是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。比邻。（王勃的（王勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄（王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。千尺，不及汪伦送我情。（李白（李白赠汪伦赠汪伦）渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。一杯酒，西出阳关无故人。（王维（王维送元二使安西送元二使安西）选择的意象新颖独特：

11、选择的意象新颖独特：照一般情况设想，诗人告别康桥时，照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中入诗中借以寄情的物象是借以寄情的物象是“云彩云彩”是是“金金柳柳”“”“柔波柔波”“”“青荇青荇”“”“青草青草”“”“星辉星辉”等自然物等自然物，这些物象给我们一种什么样的，这些物象给我们一种什么样的感觉？感觉？就好像作者是一位不食人间烟火的就好像作者是一位不食人间烟火的神仙，营造出的是一种

12、清新之感。神仙，营造出的是一种清新之感。营造的气氛轻松飘逸：营造的气氛轻松飘逸：“多情自古伤离别。多情自古伤离别。”或悲壮有加，或悲壮有加，或感伤无限，或依依不舍，或同病相怜，或感伤无限，或依依不舍，或同病相怜，或执手叮咛，或牵衣顿足或执手叮咛，或牵衣顿足离别总是免离别总是免不了一种沉重愁绪，但这首诗不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景只着色绘景而不摹声而不摹声，以，以“轻轻的轻轻的”“”“悄悄的悄悄的”“”“沉沉默默”造成一种造成一种寂然无声的寂静环境寂然无声的寂静环境，排除，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸飘逸的成分。的成分。离别的对象与众不

13、同：离别的对象与众不同：一般离别诗离别的是人，这一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却不是人，是首诗离别的却不是人，是“西天西天的云彩的云彩”，告别对象由人间向自告别对象由人间向自然景物转移然景物转移，跳出了，跳出了“伤别离伤别离”或寒暄叮咛的俗套，给人清新婉或寒暄叮咛的俗套，给人清新婉约之感。约之感。总结（再识诗人）总结（再识诗人）独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追独特的构思，来自诗人对个人自由天性的追求，从一个侧面表现了求，从一个侧面表现了“五四五四”以来的时代精以来的时代精神。神。徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然，融合自然。他发现

14、的近自然，回归自然，融合自然。他发现的“康桥康桥世界世界”是人类心灵共同的是人类心灵共同的“自然保护区自然保护区”。在诗。在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐，如与大自然达成和谐，如“我我”与与“西天的云彩西天的云彩”的感情交流，感觉到的感情交流，感觉到“金柳金柳”具有具有“新娘新娘”的魅的魅力，力，“我我”想化人在想化人在 康河柔波之中，作康河柔波之中，作“一条一条水草水草”的体验等。的体验等。“爱、自由、美爱、自由、美”是他人生理是他人生理想的全部内涵。想的全部内涵。最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬挪拉！