2.《孔雀东南飞》ppt课件52张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、胡马依北风，越鸟巢南枝。-古诗十九首行行重行行馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵？但感别经时。-古诗十九首庭中有奇树纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽便须尽，无复独多虑。-陶渊明课前分享 孔雀东南飞文学常识文学常识 原来指汉武帝刘彻设立的乐府，就是原来指汉武帝刘彻设立的乐府，就是掌管音乐的官府掌管音乐的官府，后来，把乐，后来，把乐府官署所采集创作的歌词府官署所采集创作的歌词也叫乐府，或乐府诗，就是一种音乐的诗体也叫乐府，或乐府诗，就是一种音乐的诗体名称了名称了,其中属于汉代的叫汉乐府。乐府在风格上继承发展了诗经的其中属于汉代的叫汉乐府。乐府在风格上继承发展了诗经的现实主义传统风格，又继承发展了楚辞的

2、浪漫主义风格。现实主义传统风格，又继承发展了楚辞的浪漫主义风格。其题材特点为：反映战争、徭役的痛苦及贫困；反映漂泊他乡、其题材特点为：反映战争、徭役的痛苦及贫困；反映漂泊他乡、游子羁旅之悲；歌咏爱情婚姻，表现妇女悲惨命运及封建礼教的束缚；游子羁旅之悲；歌咏爱情婚姻，表现妇女悲惨命运及封建礼教的束缚；反映统治者的荒淫、人民的劳动生活；写饮酒求仙、人生无常等。反映统治者的荒淫、人民的劳动生活；写饮酒求仙、人生无常等。孔雀孔雀东南东南飞飞：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗（汉民族最长的叙事诗），代表着汉乐府民歌发展的最高成就。原名古诗为焦仲卿妻作，以真人真事为基础创作，最早见于徐陵所编的玉台新

3、咏，与北朝民歌木兰辞并称“乐府双璧”。文学常识文学常识1、朗读全文，读准字音。2、细读全文，读懂字义。3、用四字短语梳理文章的故事情节。汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢缢于庭树。时人伤之，为诗云尔云尔。读懂字义，概览全文 小序交代了故事发生的时间、地点、人物以小序交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。及成诗的经过。文章从文章从“孔雀孔雀”开始写，有什么作用？开始写，有什么作用？明确：采用明确：采用比兴比兴的手法，（在内容上）以孔雀徘徊喻夫妻离别；（在结的手法，（在内容上）以孔雀徘徊喻夫妻离别；（在结构上）以孔雀飞离时

4、流连往复的情景引出故事，兴起刘兰芝与焦仲卿的构上）以孔雀飞离时流连往复的情景引出故事，兴起刘兰芝与焦仲卿的眷恋之情；（在表达效果上）又为全诗定下了悲情基调，营造了缠绵凄眷恋之情；（在表达效果上）又为全诗定下了悲情基调，营造了缠绵凄楚的气氛。楚的气氛。孔雀东南飞，五里一徘徊。读懂字义，概览全文“十三能织素素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪不堪驱使，徒徒留无所施施，便可白白公姥，及时相遣归。”读懂字义，概览全文兰兰 芝芝 请请 归归偏义复词

5、：偏义复词：两个意义相关或相反的语素组合成一个词，在特定语境中，实际只取其中一个语素的意义，另一个语素只起作陪衬音节的作用。兰芝多才多艺婆媳矛盾 府吏得闻之，堂上启启阿母：“儿已薄禄相相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事共事二三年，始尔尔未为久，女行无偏斜，何意致致不厚厚？”阿母谓府吏：“何乃太区区区区！此妇无礼节，举动自专由。吾意久久怀忿忿，汝岂得自由自由！东家有贤女，自名秦罗敷，可怜可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏长跪告：“伏惟伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取取！”阿母得闻之，槌床床便大怒：“小子无所畏，何敢何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！”读懂字义，概

6、览全文求 情 被 拒 焦刘二人：感情深厚焦刘二人：感情深厚 先专横、威逼，先专横、威逼，后后引诱引诱。态度坚决态度坚决 焦母：强横焦母：强横读懂字义，概览全文府吏默无声，再拜还入户，举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。”仲 卿 无 奈 新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！妾有绣腰襦，葳蕤自生光；红罗复斗帐，四角垂香囊；箱帘六七十，绿碧青丝绳，物物各自异，种种在其中。人贱物亦鄙，不足迎后人，留待作遗施，

7、于今无会因。时时为安慰，久久莫相忘！”读懂字义，概览全文兰芝赠物自叙劳苦自叙劳苦满腹委屈满腹委屈赠送嫁妆赠送嫁妆情深意浓情深意浓清醒认识清醒认识与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。临渊羡鱼，不如退而结网。士为知己者死，女为悦己者容。课前分享读懂字义，概览全文鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。兰芝严妆 精心打扮精心打扮美貌惊人美貌惊人读懂字义，概览全文上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。

8、今日还家去，念母劳家里。”却与小姑别，泪落泪落连珠子。“新妇初来时，小姑始扶床；今日被驱遣，小姑如我长。勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行。兰芝辞归 刘兰芝：谦逊敬老刘兰芝：谦逊敬老 知书达理知书达理 焦母：冷漠凶横焦母：冷漠凶横 第一次落泪：第一次落泪：委屈、重情委屈、重情离别嘱咐离别嘱咐重情重义重情重义 府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！”新妇谓府吏：“感君区区怀！君既若见录，不久望君来。君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移。我有亲父兄，性行暴

9、如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。”举手长劳劳，二情同依依。读懂字义，概览全文临 别 盟 誓 渲染忧伤的离别气氛渲染忧伤的离别气氛 被真情感动，态度变化被真情感动，态度变化为下文为下文“兄长逼婚兄长逼婚”埋下伏笔埋下伏笔生离生离缠绵缠绵 入门上家堂，进退无入门上家堂，进退无颜仪。阿母大。阿母大拊掌，不图子自归：不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿兰芝惭阿母：母：“儿实无罪过。儿实无罪过。”阿母大悲阿母大悲摧。读懂字义，概

10、览全文兰兰 芝芝 归归 家家汉代法律规定汉代法律规定“妇有七去妇有七去”：不顺父母，无：不顺父母，无子，淫，妒，有恶疾，多言，盗窃。子，淫，妒，有恶疾，多言，盗窃。还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，无双，年始十八九，便言多多令才。阿母谓阿女：才。阿母谓阿女：“汝汝可去应之。可去应之。”阿女含泪答：阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来来信信，徐徐更谓之。阿母白媒人：更谓之。阿母白媒人：“贫贱有此女，始贫贱有此女，始适还家门。还

11、家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得不得便相相许。许。”媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故，故遣来遣来贵门贵门。阿母谢媒人：。阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢女子先有誓，老姥岂敢言！言！”兰兰 芝芝 拒拒 婚婚读懂字义，概览全文县令之子：县令之子：地位高地位高 相貌美相貌美 文才好文才好刘兰芝忠于爱情刘兰芝忠于爱情刘母：慈爱、理

12、解女儿刘母：慈爱、理解女儿读懂字义，概览全文阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”阿兄逼嫁阿兄逼嫁刘兄：刘兄：势利自私势利自私刘兰芝为何突然改变态度，答应再嫁？刘兰芝为何突然改变态度，答应再嫁？（1 1）被遣没有地位）被遣没有地位（2 2）兄长凶狠逼迫）兄长凶狠逼迫（3 3）打定殉情主意）打定殉情主意刘兰芝：刘兰芝：冷静刚强冷静刚强 媒人下床去。诺诺复尔尔。还部白府君：“下官奉使命，言谈

13、大有缘。”府君得闻之，心中大欢喜。视历复开书，便利此月内，六合正相应。良吉三十日，今已二十七，卿可去成婚。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。读懂字义，概览全文太太 守守 送送 聘聘极写迎亲队伍及彩礼之奢华。正衬极写迎亲队伍及彩礼之奢华。正衬刘兰芝美貌多才，刘兰芝不为荣华刘兰芝美貌多才，刘兰芝不为荣华所动，反衬其忠贞不渝所动，反衬其忠贞不渝.“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，

14、右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成单罗衫。晻晻日欲暝，愁思出门啼。读懂字义，概览全文兰兰 芝芝 裁裁 衣衣刘兰芝多才能干刘兰芝多才能干府吏闻此变，因求假暂归。未至二三里，摧藏马悲哀。新妇识马声，蹑履相逢迎。怅然遥相望，知是故人来。举手拍马鞍，嗟叹使心伤：“自君别我后，人事不可量。果不如先愿，又非君所详。我有亲父母，逼迫兼弟兄，以我应他人，君还何所望！”府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！夫夫

15、 妻妻 死死 别别读懂字义，概览全文不了解情况，伤心至不了解情况，伤心至极，说气话。极，说气话。焦仲卿：忠于爱情焦仲卿：忠于爱情相约殉情，态度坚决。这相约殉情，态度坚决。这是真情的表露，更是忠于是真情的表露，更是忠于爱情的宣言。爱情的宣言。府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”阿母得闻之，零泪应声落：“汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！东家有贤女，窈窕艳城郭，阿母为汝求，便复在旦夕。”府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。转头向户里，渐见愁煎迫。读懂字义，概览全文仲仲 卿卿 诀诀 别别

16、焦母：顽固焦母：顽固渲染悲凉的气氛渲染悲凉的气氛犹豫不决犹豫不决 其日牛马嘶，新妇入青庐。奄奄黄昏后，寂寂人定初。“我命绝今日，魂去尸长留！”揽裙脱丝履，举身赴清池。府吏闻此事，心知长别离，徘徊庭树下，自挂东南枝。双双 双双 殉殉 情情读懂字义，概览全文焦仲卿：优柔寡断焦仲卿：优柔寡断两家求合葬，合葬华山傍。东西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。左右种梧桐。枝枝相覆盖，叶叶相交通。中有双飞鸟，自名为鸳鸯，仰头相向鸣，夜夜达五更。行人驻足驻足听，寡妇起彷徨。多谢谢后世人，戒之慎勿忘！读懂字义，概览全文两两 家家 合合 葬葬互文句。象征他们的爱情互文句。象征他们的爱情血肉相连

17、，永不分开血肉相连，永不分开.在残酷的现实里不能实现的理想，在残酷的现实里不能实现的理想，寄希望于神话里实现。这是人们寄希望于神话里实现。这是人们的善良愿望，也是对现实的逃避的善良愿望，也是对现实的逃避和自我安慰。和自我安慰。起兴：孔雀东南飞尾声：魂化鸳鸯开端：兰芝请归，仲卿求情开端：兰芝请归，仲卿求情发展发展1 1：兰芝辞归，临别盟誓：兰芝辞归，临别盟誓发展发展2 2：兰芝抗婚，阿兄逼嫁兰芝抗婚，阿兄逼嫁高潮：仲卿急归，夫妻死别高潮：仲卿急归，夫妻死别结局：结局：双双殉情双双殉情刘兰芝刘兰芝焦仲卿焦仲卿焦焦 母母刘刘 兄兄刘刘 母母县县 令令太太 守守【人物及矛盾关系表人物及矛盾关系表】“相

18、相”的用法示例：的用法示例：“相”是一个会意字，本意是用“目”看“木”，即察看。（悔相道之不察兮）表示偏指一方,有称代作用,可解释为“你”“我”“他”“她”等。诗人贺知章回乡偶诗中“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的两个“相”字，都是称代“贺知章”的，放在诗句中可解释为第一人称代词“我”。互相、交相的意思。名词，相貌动词，辅助（至于幽暗昏惑而无物以相之）会不相从许会不相从许 及时相遣归及时相遣归 相见常日稀相见常日稀 好自相扶将好自相扶将 儿已薄禄相儿已薄禄相 嬉戏莫相忘嬉戏莫相忘 不得便相许不得便相许 登即相许和登即相许和 怅然遥相望怅然遥相望 誓不相隔卿誓不相隔卿 叶叶相交通叶叶相交通 久

19、久莫相忘久久莫相忘 还必相迎取还必相迎取 六合正相应六合正相应 枝枝相覆盖枝枝相覆盖 蹑履相逢迎蹑履相逢迎 仰头相向鸣仰头相向鸣 黄泉下相见黄泉下相见 誓天不相负誓天不相负1 1、副词，表示偏指一方，有称代作用，可代、副词，表示偏指一方，有称代作用，可代“你你”“”“我我”“”“他他”“”“它它”等等。等等。2 2、副词，表示互相，彼此。、副词，表示互相，彼此。3 3、名词，相貌。、名词，相貌。黯然销魂者，唯别而已矣。-江淹别赋闺中风暖，陌上草薰。-江淹别赋江郎才尽：江郎才尽：比喻才思减退。原指江淹少有文名，晚年诗文无佳句。梦笔生花：梦笔生花：比喻才情横溢，文思敏捷。生花，能够写出最漂亮的文章

20、。上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪天地合，乃敢与君绝！-上邪（y）课前分享1、“赋”这一手法，在本诗中比较突出，请找出实例，并分析其作用。2、分析刘兰芝、焦仲卿两个人物形象。（注意抓住人物的语言、动作、神态等正面描写，也不要忘了侧面描写哦。）赋：即铺陈排比，“敷陈其事而直言之者也”。一般分为三类，赋景观物象、赋事态情状、赋人物形象赋景观物象、赋事态情状、赋人物形象。作用思考：（1）概括所赋的主要内容（2）阐述在景物、事态或人物描写方面的作用（即突出了景物、事态或人物怎样的特点）（3）在故事情节方面的作用（即推动、暗示、铺垫、照应等）（4）在表达效果方面的作用（

21、即渲染气氛、加强语势等“十三能织素素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。君既为府吏，守节节情不移，贱妾留空房，相见常日稀。鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪不堪驱使，徒徒留无所施施，便可白白公姥，及时相遣归。”（1 1）本段为）本段为兰芝自请遣归的陈词。兰芝自请遣归的陈词。（2 2）从中可见兰芝聪慧能干，有）从中可见兰芝聪慧能干，有着良好的家庭教养及文化修养，着良好的家庭教养及文化修养，是个多才多艺的女子。是个多才多艺的女子。（3 3）揭示她同焦母之间的矛盾，）揭示她同焦母之间的矛盾，为后文故事的发展埋下了伏笔。为后文故事

22、的发展埋下了伏笔。新妇谓府吏：“勿复重纷纭。往昔初阳岁，谢家来贵门。奉事循公姥，进止敢自专？昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。谓言无罪过，供养卒大恩；仍更被驱遣，何言复来还！（1 1）铺陈兰芝留下来的种种物品）铺陈兰芝留下来的种种物品。（2 2）体）体现出刘兰芝的温柔体贴和现出刘兰芝的温柔体贴和自尊自自尊自强强。（3 3）临别赠物、劝慰，表现刘兰）临别赠物、劝慰，表现刘兰芝对焦仲卿的一片深情。芝对焦仲卿的一片深情。鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。（1 1）铺陈兰芝离开时的打扮。）铺陈兰芝离开时

23、的打扮。（2 2）表现出她的从容、镇定和坚强。一方面是为）表现出她的从容、镇定和坚强。一方面是为了给丈夫留下最美好的印象，另一方面也是了给丈夫留下最美好的印象，另一方面也是不不愿愿示示弱，是不动声色地反抗婆婆的一种方式。弱，是不动声色地反抗婆婆的一种方式。（3 3）极力写她的美，也为下文两度提亲张本。）极力写她的美，也为下文两度提亲张本。（4 4）这种描述，反而给人一）这种描述，反而给人一种凄种凄楚之感，增强了楚之感，增强了故事的悲剧色彩，更能激起人们对刘芝的同情。故事的悲剧色彩，更能激起人们对刘芝的同情。阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓

24、言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”（1 1）再次铺陈兰芝的成长过程）再次铺陈兰芝的成长过程。（2 2）借刘母之口写出借刘母之口写出兰芝兰芝的的多多才多才多艺艺，再次表现刘兰芝的美好形象再次表现刘兰芝的美好形象。（3 3）既与前文相响应，表明此前兰芝所）既与前文相响应，表明此前兰芝所言非虚，也强调了兰芝的无辜与委屈。言非虚，也强调了兰芝的无辜与委屈。交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。（1 1）铺陈太守家迎亲时的排场）铺陈太守家迎亲时的排场。（2 2）反衬出刘兰芝

25、不为富贵所动、）反衬出刘兰芝不为富贵所动、忠于爱情的高尚品格；忠于爱情的高尚品格；（3 3）以太守家的喜庆和焦仲卿、刘）以太守家的喜庆和焦仲卿、刘兰芝的凄悲对照，强化了悲剧性，兰芝的凄悲对照，强化了悲剧性，反衬刘兰芝内心的痛苦和悲伤。反衬刘兰芝内心的痛苦和悲伤。(一)鉴赏人物形象的4大思考角度1.看标题、注释，初步揣摩形象有的诗歌标题具有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如最爱东山晴后雪，很明显，通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释有暗示性。如劳停驿(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大

26、体是“被贬蛮荒、漂泊在外”的形象。2.赏景物(意象)，分析形象要抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗中若出现“菊”“狭径”“柴门”等形象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。(一)鉴赏人物形象的4大思考角度1.看标题、注释，初步揣摩形象有的诗歌标题具有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如最爱东山晴后雪，很明显，通过标题就可以大体揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景的诗人形象。有的诗歌注释有暗示性。如劳停驿(欧阳修)的注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿，驿站名”，据此可以揣摩，诗中所塑造的人物形象大体是“被

27、贬蛮荒、漂泊在外”的形象。2.赏景物(意象)，分析形象要抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。比如诗中若出现“菊”“狭径”“柴门”等形象，则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。3.抓描写，分析形象要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”一句中，“醉眼”就是一个神态描写，很明显，这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。4.析典故，分析形象引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己，为用典。比如辛弃疾永遇乐京口北固

28、亭怀古中“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”一句用典，作者以廉颇自比，雄心不减当年，渴望为国效力，叹无人前来问讯，徒有英雄豪情。特别提示：要适当地想象补充古典诗歌中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，对其描绘可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或者一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。这些形象往往以片段的形式表现出来，需要读者运用自己的联想和想象去进一步补充。(二)鉴赏人物形象“3步骤”美丽、聪明、勤劳，知书达礼。美丽、聪明、勤劳，知书达礼。忠于爱情，忠于爱情，重情重义，重情重义，不为荣华所动。不为荣华所动。不卑不亢，头脑清醒，行动坚决。不卑不亢，头脑清醒，行动

29、坚决。忠厚善良 忠于爱情逐步叛逆 消极抗挣忠于爱情，但不敢直接反抗忠于爱情，但不敢直接反抗深爱妻子，但不敢有违母命深爱妻子，但不敢有违母命蛮横无理蛮横无理独断专行独断专行封建家长封建家长性情粗暴性情粗暴趋炎附势趋炎附势尖酸刻薄尖酸刻薄冷酷无情冷酷无情练一练阅读下面两首宋诗，然后回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。2.诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。2.诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。答 案答

30、案行为洒脱：“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。（概括+分析）情趣高雅：“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月，湖山应梦武林春。单于若问君家世，莫道中朝第一人。【注】清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼

31、李揆，安肯来邪？”3.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。3.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。答案表现了诗人旷达的性格。（概括）苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。（分析）答 案解析分析诗人的性格，除知人论世外，须从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显是化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格，并结合诗歌内容具体分析。

32、解析阅读下面这首唐诗，然后回答问题。晚起白居易卧听冬冬衙鼓声，起迟睡足长心情。华簪脱后头虽白，堆案抛来眼校明。闲上篮舆乘兴出，醉回花舫信风行。明朝更濯尘缨去，闻道松江水最清。【注】华簪：华贵的冠簪。簪，古人用来绾定发鬈或冠的长针。篮舆：古代供人乘坐的交通工具，类似后世的轿子。濯：洗。5.这首诗中的抒情主人公是一个怎样的艺术形象？请加以分析。5.这首诗中的抒情主人公是一个怎样的艺术形象？请加以分析。答案这首诗塑造了一位情操高洁、明辨曲直、人至迟暮、及时行乐的官吏形象。（概述）（概述）官吏身份。他宿在衙内，早晨能听到“冬冬衙鼓声”。人至迟暮。他头发已白，早上迟起。明辨曲直。面对成堆的案卷，他一一审查明辨。及时行乐。他闲时坐着篮舆乘兴而出，酒酣时乘着装饰华美的游船顺风而行。情操高洁。他向往去清澈的松江去洗濯尘缨。答 案返 回解析解析此题考查鉴赏诗歌的形象，注意从诗中的细节入手分析诗人的形象特征，如从“卧听冬冬衙鼓声”可知其官吏身份；“头虽白”可知其人至迟暮；通过“眼校明”可知其明辨曲直；通过“乘兴出”和“醉回”可知其及时行乐；通过“濯尘缨”可知其情操高洁。（概括+分析）